2019-2020学年九年级语文下册 课外文言文阅读讲学稿 语文版.doc
部编版2019-2020年语文2020年中考语文课外文言文阅读专题训练(word版有答案)
部编版2019-2020 年语文2020 年中考语文课外文言文阅读专题训练（word 版有答案）一、人物品评篇（一）（2019 达·州改编）海瑞，字汝贤，琼山人。
举乡试，署南平教谕。
御史诣学宫，属吏咸伏谒，瑞独长揖，曰：“台谒当以属礼，此堂，师长教士地，不当屈。
”迁淳安知县，布袍脱粟①，令老仆艺②蔬自给。
总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。
” 宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之。
瑞曰：“ 曩③胡公按部，令所过毋供张。
今其行装盛，必非胡公子。
”发④橐⑤金数千，纳之库，驰告宗宪，宗宪无以罪。
（选自《明史·列传第一百一十四》，有删改）①脱粟：吃糙米饭。
②艺：种植。
③曩：从前。
④发：打开。
⑤橐（tu ó）：布袋的一种。
1．解释下列句子中加着重号的词语。
（1）御史诣．学宫诣：到（2）属吏咸．伏谒咸：都（3）迁．淳安知县迁：升迁（4）宗宪子过．淳安过：路过2．下列选项中，与“倒悬之”的“之”字意义和用法相同的一项是（C）A ．何陋之．有（《陋室铭》）B．予独爱莲之．出淤泥而不染（《爱莲说》）C．公与之．乘（《曹刿论战》）D ．醉翁之．意不在酒（《醉翁亭记》）【解析】“倒悬之”的“之”是代词，意为“他”。
A. 宾语前置的标志；B.用在主谓之间，取消句子的独立性；C.代词，他；D.助词，的。
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。
昨天（我）听说海县令为母亲祝寿，（只）买了二斤肉。
（2）曩胡公按部，令所过毋供张。
从前胡公巡察所辖各地，下令经过的地方不要提供陈设之物招待（他）。
4．海瑞在民间人称“海青天”。
在“苍蝇、老虎一起打”的今天，请结合《孟子》中关于“大丈夫”的看法与选文，谈谈老百姓心中的“青天”应该是怎样的人。
【示例】“青天”应是像海瑞“独长揖”一样不畏强权、刚正不阿的人，就像《孟子》中所说的“威武不能屈”；“青天”应是像海瑞“布袍脱粟”一样清正廉洁的人，就像《孟子》中所说的“富贵不能淫，贫贱不能移”。
2019-2020学年中考语文 古诗词复习讲学稿1.doc
2019-2020学年中考语文古诗词复习讲学稿1
学习目标与要求：
1、能快速的背诵并默写十首诗词及作者。
2、重温古诗词中的名言名句并能对这些句子进行赏析与运用。
3、掌握了解本册诗词主要的艺术手法。
模块一：温故知新
1、《采薇》中写出戍卒痛定思痛时的无限悲伤的句子是：
，。
2、《十五从军征》揭露汉代兵役极度不合理的句子是
，。
3、朝天子·咏喇叭》中描写喇叭、锁哪特点的句子是，，。
4、默写《诉衷情》上阕
，。
？。
5、种豆南山下，。
，带月荷锄归。
6、八月湖水平，。
____________________，波撼岳阳城。
7、行到水穷处，____________________。
8、李清照的《渔家傲》中意境壮阔、想象丰富、充满浓厚的浪漫主义色彩的词句是：
，。
9、《长相思》中被盛赞为千古壮观的诗句是，。
表达主题的诗句，。
模块二：自主学习（独立进行）
、再背诗词，将你认为难以理解的句子或
评价，如有不能解决的问题，请小组长记录在摘记。
模块三：交流研讨（小组合作、展示、精讲）
个问题，并把讨论的结果在讲学稿上进行记录。
人员的分工、最终展示答案的确定。
2019-2020学年九年级语文下册《孟子两章》导学案 人教新课标版.doc
2019-2020学年九年级语文下册《孟子两章》导学案人教新课标版课题18《孟子》两章主备人黄有文授课人黄有文班级174课时2学习目标1．积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。
2．了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。
3．背诵两篇短文，积累名言警句。
4．反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。
5．学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。
6．理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识，理解“生于忧患，死于安乐”的含意。
并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。
学习重难点1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。
2．掌握本文的论证方法。
3．理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。
学习过程学习过程学习过程应体现学、议、评、练四个环节。
第一课时一、创设情境，导入新课1、导语2、作者作品简介孟子(公元前372～公元前289)，邹人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。
游说于齐梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。
继承孔子的学说，兼言仁和义，提出“仁政”的口号，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵”君为轻”，称暴君为“一夫”，认为人性本善，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学家心性学之本。
宋元以后，地位日尊，元至顺元年封为邹国亚圣公，明嘉靖九年定为“亚圣孟子”，在儒家中其地位仅次于孔子。
思想事迹大都见于《孟子》一书。
《孟子》文章向来以雄辩著称。
读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。
出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的敌视，对贯彻自己．主张的强烈愿望，以及那种“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的救世责任感?使孟子的文章激切、刚厉、理直气壮。
他又善于运用各种驱诱论敌就范的手法，加上文辞铺张扬厉，时露尖刻，喜用一大串的排偶句式，所以笔锋咄咄逼人。
2019-2020学年九年级语文下册 第2课《孔乙己》教案 北师大版.doc
2019-2020学年九年级语文下册第2课《孔乙己》教案北师大版教学目标1．探讨孔乙己悲惨遭遇的原因。
2．理解鲁迅小说所描写的“哀其不幸，怒其不争”的国民性格弱点。
3．欣赏鲁迅小说含蓄、准确、简洁、生动的语言。
4．发展创新思维意识、锻炼创造性能力，培养合作学习精神。
教学流程第一课时一、导入新课。
师：我们前面学了《藤野先生》一文。
文中道出了鲁迅先生“弃医从文”的原因。
原因是什么?(中国民众的愚昧、麻木，使他深感：医学只能解救病人肉体的苦痛，而要真正解救自己的民族，首先要救治人的精神，唤醒民众的觉悟。
)那么鲁迅先生回国后是怎样唤醒民众的呢?生：用笔当武器，写了许多小说和杂文。
师：对，鲁迅先生就是用小说和杂文“探求国民劣根性的病源，寻求疗救的方法”。
我们今天学的这篇小说，就暴露了中国民众的弱点，揭示了这种弱点形成的原因，希望找到救治它的方法。
请阅读《孔乙己》一文，我们共同探讨这个问题。
【承接前文，巩固旧知识；开启下文，点明写作背景，唤起学生对鲁迅先生的爱国主义和启蒙主义思想的敬仰之情。
为学生理解课文酝酿良好的气氛。
】二、课内预习。
1．放课文朗读录音，请学生给课文生字注音，标记语义不理解的词语。
明确字、词重点。
2．请学生思考以下问题，然后共同探讨：(1)按照小说情节理清小说结构。
(2)作者采用哪些方法刻画了孔乙己的性格特点?使学生明确(可用幻灯片投影)：①按照小说的情节结构，小说可分为四个部分：开端(1～3段)：介绍咸亨酒店，交代环境。
发展(4～9段)：孔乙己的经历和性格。
高潮(10～ll段)：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。
结局(12一13段)：孔乙己的悲惨结局。
②通过肖像描写、语言描写、动作描写和神态描写来刻画人物性格，同时也是正面描写和侧面描写相结合的方法。
例如：肖像描写：站着喝酒而穿长衫的惟一的人——虚荣心十足，贫困潦倒。
身材高大，长衫又脏又破——懒惰，生活穷困。
脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住——境遇悲惨，受尽折磨。
2019-2020学年中考语文 文言文复习讲学稿1.doc
2019-2020学年中考语文文言文复习讲学稿1
学习目标与要求：
1.掌握掌握文言文中的词语理解、句子翻译和课文内容的理解。
2.熟悉中考的题型。
模块一：温故知新
复习《赢在中考》八上六文言文《小石潭记》《记承天寺夜游》《满井游记》的题目和知识清单。
模块二：自主学习（独立进行）
模块三：交流研讨（小组合作、展示、精讲）
研讨内容
(1)
．曹刿因为“__________________”而请见鲁庄
也说明抓住有利战机是战争取胜的重要因
B
．一个人的成长不仅会有
．文章在阐述的思路上，从国家说到个人，这样文章的论述层次显得很清晰。
模块四：精讲梳理。
2019-2020学年九年级语文下册-第20课《黄生借书说》说课稿说课稿-鲁教版五四制
2019-2020学年九年级语文下册第20课《黄生借书说》说课稿说课稿鲁教版五四制一、说教材1、教材简析《黄生借书说》是初中语文鲁教版九下第四单元的一篇文言文。
本文选自《随园全集》，这篇文章是作者袁枚就青年黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读”的观点。
勉励青年人努力为自己创造学生条件，奋发向学。
2、教学目标与要求：根据课程标准的要求，能用普通话正确、流利地朗读课文，并能背诵一些基本课文，初步具有欣赏文学作品的能力，以及本单元继续进行诵读练习以增强语感的要求，我确定了以下4个教学目标。
（1）了解“说”的有关知识和作者。
（2）通过朗读领会课文的主要内容，并背诵课文。
（3）积累一些文言实词虚词。
（4）学习本文运用对比方法阐明道理的写法。
3、教学重点和难点从编者的意图和本单元的教学目标看，它是一篇自读课，但我觉得这篇文章所提的“书非借不能读”这一观点在当今社会很有现实意义。
因此，我确定课文的重点是读通全文，领会“书非借不能读”的道理，难点是对比的写法。
二、说学情对于一般九年级的学生来说，本文文字障碍比较多，虽然课文的注释比较详细，但仍然要提醒学生不可望文生义，因此，我在设计时注意引导学生反复读课文，让学生在读顺文全文的基础上，再来翻译词句，采取合作学习的方式、生生互动、师生互动，通过交流来完成本文的学习。
特别是穿插一些教师的适当讲解，帮助学生理解全文。
三、说教法1、朗读、疏通法（领悟法）俗话说：“读书百遍，其义自见”。
朗读与疏通文章是分不开的。
在把握课文大意，理解难词、难句的基础上反复诵读课文不仅可以加深对文意的理解而且有助于语感的培养，而培养语感正是语言教学的核心之一。
2、开放学习法，创新是二十一世纪新人的必备素质，创新学习本身是一个开放的系统，要求学习者在创新学习过程中，多方面寻找解决问题的途径，这样可以培养学生的发散思维能力和发展创造性。
3、教学辅助手段：电子白板。
四、说学法1、本文是篇课内自读课文，但本文对当今社会现实很有教育意义，所以，我以学生自学为主，老师适当点拨的学习方法。
2019-2020年九年级语文下册《第5课 词五首 沁园春 雪》讲学稿 新人教版
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
2020届人教部编版九年级语文下册课件：专题七 文言文阅读 (共39张PPT)
1．解释下列句中加点字的意思。
(1)同舍生皆被．绮绣( 同“披”，穿 )
(2)余则缊袍敝．衣处其间( 破
)
(3)还次．蒲州驿(
停留，住宿 )
(4)咨．以其事积时凝滞者( 咨询或询问 )
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受； 蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫 室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为 之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏 者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1．下列句子中加点词的意思不相同的一项是( C ) A．及．长，南游云梦 及．鲁肃过寻阳 B．破涕．为笑 临表涕．零，不知所言 C．方．告我远涉，西登香炉 方．七百里，高万仞 D．恨丹液未就． 自是指物作诗立就．
D
2．下列对文章内容理解不正确的一项是(
)
A．“私心慕之”，是说作者小时候被《子虚赋》中所描写的云梦景象深
5．阅读上面两选段，完成下面填空。(可用原文语句填写，也可以用自己
的话概括)
(1)甲文重点写作者在求学过程中生活的艰苦，运用对比手法写了自己与
“同舍生”不同的穿着打扮，在这方面作者的态度是
“略无慕艳意”或根本不羡慕。
(2)乙文中张循宪通过“咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然”
和“命表又出意外”两件事，发现张嘉贞 才能超群
(五) 秋于敬亭送从侄耑游庐山序①
李白 余小时，大人令诵《子虚赋》②，私心慕之。及长，南游云梦，览七泽 ③之壮观。 初，嘉兴季父谪长沙西还，时余拜见，预饮林下。耑乃稚子嬉游在旁今 来有成郁负秀气。吾衰久矣，见尔慰心，申悲道旧，破涕为笑。 方告我远涉，西登香炉④，长山横蹙，九江却转。瀑布天落，半与银河 争流，腾虹奔电，射万壑。此宇宙之奇诡也。其上有方湖、石井，不可得而 窥焉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020学年九年级语文下册 课外文言文阅读讲学稿 语文版
学习目标：
1．通过阅读中考试题，明确考点，题型 2．通过做题从中找到解决这类题的方法。
相关链接：近3年的广东中考题
2012年
程氏爱鸟
吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。武阳君1恶杀生，儿
童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其鷇2可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其
间，此皆鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人，闾里间见之，以为异事。此无他，不忮3之
诚，信于异类也。有野老言：鸟雀巢去人太远，则其子有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢之扰。人既不杀，
则自近人者，欲免此患也。由是观之，异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也。 （选
自苏轼《东坡杂记》）
【注释】 1 .武阳君：苏轼的母亲。 2. 鷇 kou：初生的小鸟。3. 忮zhi：凶狠。
1.解释下列加点词语在句中的意思。（2分）
（1）信于异类也 （ ）（2）去人太远（ ）
2.把文中画线句子翻译成现代汉语。（3分）
此皆鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人
3.联系上下文，众鸟“皆巢于低枝”的原因是什么？（2分）
4.选文最后“异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也”一句引发了你怎样的思考？（3分）
2013年
赵且．伐燕，苏代为燕谓惠王日：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬①啄其肉，蚌合
而箝②其喙③。鹬日：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬日：‘今日不出，明日不出，
即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并擒之!今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以敝．大
众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议之也。”惠王日：“善。”乃止。 (选自《战国策》)
【注释】①鹬(yù)：一种水鸟。 ②箝(qián)：夹住。 ③喙(huì)：嘴。
1．解释下列加点词语在句中的意思。(2分)
(1)赵且．伐燕( ) (2)以敝．大众( )
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)
两者不肯相舍，渔者得而并擒之。
3．请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。(2分)
4．为什么苏代能说服惠王中止出兵?(3分)
2014年
晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为．之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解
狐非子．之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。居有间，平公又问祁
黄羊曰：“国．无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，
非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。
国人称善焉。孔子闻．之曰：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”
9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A．其谁可而为．之/或异二者之为． B．解孤非子．之仇邪/子．之不知鱼之乐全矣
C．国．无尉/去国．怀乡 D．孔子闻．之曰/不求闻．达于诸侯
10．用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子
11．结合选文，分析“国人称善”的原因。（3分）
模块一：自主学习
模块二：交流研讨
学习内容 摘 记
阅读相关链接，朗读九年级上下册古诗文，完成以下问题：
1、浏览相关链接各中考题，三篇课文用自己的理解朗读一遍。
2、 通过观察中考题，你认为课外文言文的中考题有哪些题型？
3、尝试完成每篇文章的前面两道题。
研讨内容 摘 记
模块三：巩固内化
内容一：小组成员之间讨论疏通三篇文章，合作完成每篇阅读的后两道题，并统一答案。 内容二：按照组长的分工，每位同学选择一个内容向全组同学进行交流。如有不同意见，请直接提出或质疑。 内容三：请组长组织，全组同学合作，讲一讲课外文言文阅读有什么好的方法，把你们的发现与同学们分享。
学习任务 摘 记
任务一：把下列重点内容记忆并背诵下来。 把三篇阅读题中出现的课内文言字词抄写在下面 任务二：完成下面的阅读题 昔者有馈生鱼于郑子产①，子产使校人②畜之池。校人烹之，反命曰：“始舍之，圉圉（yǔ）③焉，少则洋洋焉，攸然而逝。”子产曰：“得其所哉！得其所哉！” 校人出曰：“孰谓子产智，予既烹而食之，曰：‘得其所哉！得其所哉！’” 故君子可欺以其方，难罔④以非其道。 （选自《孟子·万章上》） 【注释】①子产，春秋时期郑国著名的政治家。②校人，管理池沼的小吏。③圉圉（yǔ），鱼在水中疲弱而游不太灵活的样子。 ④罔，欺骗。 1．解释下列句中画线词的意思 （1）昔者有馈生鱼于郑子产（ ） （2）子产使校人畜之池 （ ） （3）少则洋洋焉（ ） （4）予既烹而食之（ ） 2．翻译： （1）昔者有馈生鱼于郑子产.
模块四：当堂训练
下面文章，完成后面的问题
（一）更渡一遭①
昔有人得一鳖，欲烹而食之，不忍当②杀生之名，乃炽火③使釜水百沸，横筱④为桥，与鳖约
曰：“能渡此则活汝。”鳖知主人以计取之，勉力⑤爬沙⑥，仅能一渡。主人曰：“汝能渡桥，甚
善！更为渡一遭，我欲观之。”
【注释】①更渡一遭，更：再，重复。一遭：一次。②当：担当，承担。③炽火：把炉火烧的很旺
的意思。④筱：细竹子。⑤勉励爬沙：勉励：努力，尽力。⑥爬沙：螃蟹行走叫爬沙。
【阅读训练】
1．解释：
（1）昔有人得一鳖 （ ） （2）欲烹而食之 （ ）
（3）不忍当杀生之名（ ）
2．翻译：
（1）乃炽火使釜水百沸，横筱为桥。
（2）能渡此则活汝。
3．鳖明知主人以计取之，却还要勉力爬沙，是因为什么？
（2）故君子可欺以其方，难罔以非其道。
3．校人是怎样欺骗子产的？用一句话概括。
4．校人把子产的话“得其所哉”重述了两遍，这样写有什么作用？
（二）孔子犹江海
赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如?”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说③曰：“夫子事
孔子数十年，终业④而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也?”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知
足而已。孔子犹江海也，赐则奚足以识之?”简子曰：“善哉，子贡之言也!”
【注释】①赵简子：赵国开国君主，名鞅。 ②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。 ③
说：同“悦”。 ④终业：完成学业。
1、解释下列句中加点的词。
孔子犹江海 赐不能识也
2、翻译下列句子。
夫子事孔子数十年，终业而去之。
赐则奚足以识之?
3、下列对文章理解最准确的一项是( )。
A．赞扬赵简子求贤若渴、不耻下问的作风。 B．称赞子贡谦虚好学、尊重老师的品德。
C．说明孔子的贤明犹如江海，深不可测。 D．闸述求学问必须知其所以然的道理。
【参考答案】
1．（1）赠送 （2）叫，命 （3）一会儿 （4）我
3．校人明明把鱼煮了，却编了“刚开始放入池中，那些鱼显得疲弱而游得不太灵活的样子，过了一
会儿就灵活自在了，迅速地游动看不见了”的谎话来欺骗子产。
4．把校人因骗过子产而颇为得意的语气极为逼真地写了出来
【参考答案】
1．（1）抓到 （2）吃 （3）名声
3．它尚未识破主人言而无信、又装腔作势的真面目。
【参考答案】
一、1．如，像 2．了解 二、1．先生跟随孔子学习几十年，完成学业才离开他。 2．我又
怎么能够了解他? 三、1．善哉，子贡之言也！2．孔子为人何如? 四、C