【强烈推荐】九年级语文课外阅读教学计划
九年级语文课外阅读计划
九年级语文下学期课外阅读计划为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，以便陶冶情操，获取真知，树立理想，形成良好的校园文化，营造书香校园，为了使学生们的课外阅读走向有序和高效，特制订文学名著阅读计划如下：一、活动目的：1、让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界，引导学生书香相伴成长。
2、开辟语文学习的更广阔的天地，提高语文能力和人文素养，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态。
3、引导学生积累知识、培养语感，促进其语文素养的全面提高。
二、阅读任务1、初三上课外古诗词背诵2、根据《课程标准》的要求和学生实际，参照语文版教材中“名著引读”评介的书目，遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则，初三年级上学期特选定课外名著必读书目如下：《水浒传》、《傅雷家书》、《培根随笔》（上述书目要求全体学生按时按量共同阅读，教师进行统一的指导和评价。
3、推荐《三国演义》、《汤姆.索亚历险记》《草房子》等名著作为选读书目，鼓励那些学有余力的学生按照自己的兴趣选择阅读。
三、阅读要求1、养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当在作品中对重点、难点、精彩语句作批注，还可将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在《阅读札记本》上，每周两篇。
2、保证每周一定量的阅读时间与数量。
可以因学生的实际情况而异。
3、阅读时要思考。
古人云：学而不思则罔。
阅读并不是仅仅把书看一遍，还必须要求学生对书中或文中的内容有整体把握，对文章的遣词用句、中心思想、写作方法、人生启迪等有比较细致的思考。
三、实施步骤（以《水浒传》为例）（一）导读阶段（安排1-2课时）本阶段，指导学生阅读教材中“名著引读”的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。
初中课外阅读 教案
初中课外阅读教案一、教学目标1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 指导学生掌握阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的知识储备，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 选择适合初中生阅读的课外书籍，如名著、小说、散文等。
2. 引导学生了解书籍的作者、背景、主题等基本信息。
3. 教授阅读方法，如速读、精读、批注等。
4. 分析阅读过程中的重点、难点，帮助学生理解内容。
5. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得。
三、教学过程1. 课前准备：教师选择适合学生的课外书籍，准备好相关资料。
2. 导入新课：介绍书籍的基本信息，激发学生的阅读兴趣。
3. 教授阅读方法：根据书籍的特点，教授相应的阅读方法。
4. 学生自主阅读：学生在课堂上自主阅读，遇到问题可以向教师请教。
5. 阅读交流：组织学生进行阅读交流，分享心得体会。
6. 总结反馈：教师对学生的阅读情况进行总结，给予反馈。
四、教学策略1. 激发兴趣：通过介绍有趣的故事情节、人物形象等，激发学生的阅读兴趣。
2. 教授方法：结合具体书籍，教授相应的阅读方法，提高学生的阅读效率。
3. 引导思考：教师提出问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
4. 鼓励交流：鼓励学生分享阅读心得，培养学生的表达能力和合作精神。
5. 个性化指导：针对不同学生的阅读情况，给予个性化指导，促进学生的全面发展。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高：通过观察学生的阅读行为，了解学生的阅读兴趣是否得到提高。
2. 学生阅读理解能力的提升：通过阅读测试或课堂提问，评估学生的阅读理解能力是否有所提高。
3. 学生阅读习惯的养成：检查学生的阅读笔记、批注等，了解学生是否养成了良好的阅读习惯。
4. 学生综合素质的提高：通过阅读交流、写作等环节，评估学生的综合素质是否得到提升。
六、教学资源1. 适合初中生阅读的课外书籍。
2. 与书籍相关的资料，如作者简介、背景知识等。
3. 阅读方法指导资料。
九年级语文阅读计划提高阅读速度
九年级语文阅读计划提高阅读速度一、目标设定提高九年级学生的阅读速度，增强阅读理解能力。
二、课堂训练1. 加强课堂朗读：在课堂上，要求学生进行朗读训练，每周至少安排一次朗读练习。
通过多次的朗读训练，帮助学生提高阅读音速度和准确性。
2. 阅读速度练习：在课堂上设置一定的阅读速度练习时间，要求学生根据难度逐渐增加的材料进行阅读。
初始时可以使用简单的故事、小说等，逐渐引导学生接触更具挑战性的文本，提高他们的阅读速度。
三、阅读训练1. 自主阅读计划：每位九年级学生根据自己的实际情况制定每日、每周、每月的阅读计划，并将计划与家长共享。
鼓励学生选择感兴趣的图书、小说、报纸、杂志等进行阅读，帮助他们培养良好的阅读习惯。
2. 阅读速度测试：定期进行阅读速度测试，通过对学生的速度进行统计和比较，激励他们提高阅读速度。
同时，将测试结果反馈给学生和家长，帮助他们了解自己的阅读进展。
四、多样化阅读材料1. 文学作品：引导学生阅读不同类型的文学作品，如小说、诗歌、散文等，让他们了解不同风格和表达方式，并培养他们的文学鉴赏能力。
2. 新闻报道：选择一些具有时效性的新闻报道，引导学生关注社会热点和时事动态，提高他们对时事的理解能力和批判思维能力。
3. 学科读物：推荐一些与九年级学科相关的读物，帮助学生扩大知识面，提高阅读效果。
五、相关活动1. 课外阅读俱乐部：组织九年级学生参加阅读俱乐部，提供丰富的阅读资料和活动，鼓励学生积极参与，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
2. 阅读分享会：定期组织阅读分享会，学生可以选择自己喜欢的书籍进行分享，通过分享交流，激发学生对阅读的热爱和动力。
六、家庭支持1. 家长引导：家长要给予学生阅读的引导和支持，鼓励他们定期阅读，提供适合年龄的书籍，并与孩子一起分享阅读的乐趣。
2. 家庭阅读时间：每天安排一定的家庭阅读时间，建立起家庭的阅读氛围，并且给予学生一定的阅读目标和奖励，激发他们的阅读动力。
通过以上的学习规划方案，可以帮助九年级学生提高阅读速度，培养阅读兴趣，并增强他们的阅读理解能力。
课外阅读教学计划(5篇)
课外阅读教学计划(5篇)课外阅读教学计划精选篇1课外阅读是提高学生语文素养的有效途径，也是学生学习、生活的需要。
要让学生乐于读，自愿读，并提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书，进而从根本上提高学生的语文能力，为切实推进我校书香校园建设，提高学生语文能力，特制定以下阅读活动计划：一、活动主题：好书伴我行二、活动目标1、努力营造轻松快乐的读书氛围，培养学生的读书兴趣。
2、通过活动的开展，兴趣的培养，使学生养成良好的读书习惯。
3、通过推荐相关读物，使他们多读，拓宽知识面，提高读书能力，增强学生的语文素养。
三、活动措施1、激发读书兴趣。
开学第一周，语文老师利用语文课或阅读课总结学生暑假读书情况，表扬部分读书积极的学生。
推荐本学期要求学生必读(选读)书目，进行好书推荐，老师可以和孩子们一起把自己读过的认为比较好的书推荐给全班同学，在推荐时可以说说认为好的原因和自己的阅读感受。
师生一起制定好每学期的班级必读书目和推荐书目，张贴于教室内供所有孩子选择。
充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生浓厚的兴趣。
2、合理利用班级图书角和学校图书室资源。
开学前两周完善班级图书角，鼓励学生利用班内图书分享阅读，也可利用学校图书室的有效资源，让孩子多多借阅，扩大阅读面。
3、保证阅读时间，老师适时指导。
课内利用阅读课时间，老师做适当的指导，教会孩子阅读的方法。
课外，每天给孩子留下阅读作业、阅读时间，自由阅读并请家长负责督促。
4、做好读书笔记。
尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中养成不动笔墨不读书的习惯。
可摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。
以摘抄为主，兼顾练习写读后感或简单的批注。
也可办读书方面的手抄报，进行读书心得的交流。
5、阅读延伸。
鼓励家长与孩子共读一本书，培养读书型家庭，期中考试后的家长会要总结学生阅读情况，更好更有效地推进读书活动的开展。
四、活动评价1、一年级，儿歌与童话故事单双周交替进行，先以教师的讲故事代替学生的阅读实践，引导学生有兴趣去开始阅读。
课外阅读教学计划
课外阅读教学计划一、引言近年来，随着教育的进步和学生厌倦传统教学模式的增加，课外阅读逐渐受到了重视。
课外阅读不仅可以提高学生的语言能力和阅读理解能力，还有助于培养学生的兴趣和拓宽他们的视野。
因此，我制定了课外阅读教学计划。
二、教学目标1. 提高学生的阅读能力和理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
3. 扩大学生的知识面和思维广度。
三、教学内容我会为学生提供一系列有趣、适合他们年龄段的优质读物。
这些读物包括小说、传记、历史文化、科学等各个方面的书籍。
四、教学方法1. 通过导读，激发学生阅读的兴趣。
我会给学生简单的介绍和背景知识，并引导他们提出问题或做一些预测。
2. 鼓励学生进行阅读，提供适量的独立阅读时间。
我会根据学生的阅读水平和进展情况，适时调整阅读难度。
3. 辅导学生进行阅读理解和思考。
我会与学生进行讨论，帮助他们理解书中的内容，分析人物性格和情节，提高他们的思维能力。
五、评估方法1. 阅读记录：要求学生每周记录阅读的书名、作者和内容概述，以及自己的感想。
这有助于监督学生的阅读进度，并让他们意识到阅读的重要性。
2. 书评写作：要求学生每学期写一篇关于自己最喜欢的一本书的书评。
这可以促使学生从多个角度去思考书中的内容，并提高学生的写作能力。
六、学期计划在每个学期开始时，我将给学生提供一本指定读物，一定要求学生在学期结束前读完，并且写一篇相关的书评。
同时，我会鼓励学生根据自己的兴趣选择其他书籍进行阅读。
七、师生互动为了让学生更好地理解和学习，我将定期与学生进行互动交流。
这包括讨论他们所读的书籍，分享自己的感受和思考。
我也鼓励学生提出问题，以便我能及时给予帮助和答疑解惑。
八、家长参与家长对学生的课外阅读有着重要的影响力，他们可以在家庭环境中营造出良好的阅读氛围。
因此，我将积极与家长进行沟通，鼓励他们陪同和指导孩子的阅读，并及时了解他们的阅读情况。
九、学校资源利用学校图书馆是课外阅读教学的重要资源。
关于语文的阅读教案初中
关于语文的阅读教案初中一、教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解文章的主要内容、结构和写作手法。
2. 培养学生的阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯。
3. 提高学生的文学素养，让学生更好地感受文学的魅力。
二、教学内容：1. 选择适合初中生阅读的文学作品，如散文、小说、诗歌等。
2. 通过阅读教学，使学生掌握一定的阅读技巧和方法，如快速阅读、精细阅读、批判性阅读等。
3. 结合课文内容，进行文学鉴赏和审美教育。
三、教学过程：1. 导入：激发学生的阅读兴趣，引导学生进入阅读状态。
可以通过提问、讨论等方式引起学生的关注。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解文章的主要内容、结构和写作手法。
可以设置一些问题，让学生边阅读边思考。
3. 文学鉴赏：引导学生从语言、形象、情感等方面欣赏课文，感受文学的魅力。
可以让学生分享自己的阅读心得，进行交流和讨论。
4. 阅读技巧训练：根据课文内容，教授一些阅读技巧和方法，如快速阅读、精细阅读、批判性阅读等。
让学生在实践中掌握这些技巧和方法。
5. 总结与拓展：对本次阅读教学进行总结，强调阅读的重要性，鼓励学生在课后继续进行阅读。
可以推荐一些适合学生阅读的书籍，进行拓展阅读。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，可以通过课后作业、阅读测试等方式进行评价。
2. 学生阅读兴趣和习惯的培养，可以通过观察学生的阅读行为、阅读笔记等方式进行评价。
3. 学生文学素养的提升，可以通过文学鉴赏、写作等方式进行评价。
五、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中提高阅读理解能力。
2. 运用信息技术手段，如网络、多媒体等，丰富阅读教学的形式和内容。
3. 结合课文内容，进行阅读拓展，提高学生的综合素养。
4. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在阅读教学中得到提高。
总之，初中语文阅读教学应注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
阅读计划初三学生
阅读计划初三学生如下：
标题：初三学生的阅读计划
1.确定阅读目标：
①提高语文成绩：通过阅读提升理解力和写作能力。
②扩展知识面：涵盖文学、历史、科学等各类书籍。
③培养兴趣：找到自己的阅读兴趣点。
2.选择书目：
①教育部门推荐书目：如《红岩》、《简爱》等经典作品。
②科普读物：如《百年孤独》、《未来简史》等开拓视野的书籍。
③个人兴趣相关的书籍：如喜欢天文的可以读《宇宙简史》。
3.制定阅读时间表：
①每日固定时间：如晚饭后或睡前半小时。
②周末专项阅读：安排更长时间沉浸阅读。
③利用假期：暑假、寒假集中时间进行大量阅读。
4.阅读环境准备：
①安静的阅读角落：确保光线充足，通风良好。
②减少干扰：关闭电视和手机等电子设备。
③舒适的阅读姿态：准备好书架、阅读枕等辅助工具。
5.阅读方法：
①预览和审题：了解书的基本结构和主题。
②快速浏览与精读相结合：对不同章节采取不同阅读方法。
③做笔记和总结：强化记忆，便于复习和思考。
6.定期检查和调整：
①每月检查一次阅读进度，根据实际情况调整计划。
②根据学校教学进度适时引入新的书目。
7.交流与分享：
①与同学建立读书小组，分享各自阅读心得。
②参加学校的阅读活动，增加阅读的社交性。
8.利用公共资源：
①利用图书馆资源，借阅多种书籍。
②参与公共阅读活动，例如朗读比赛、读书会等。
9.保持持久性：
①将阅读变成习惯，长期坚持。
②遇到挫折不气馁，适当调整策略继续前行。
初中语文开展课外阅读活动方案
初中语文开展课外阅读活动方案一、活动目标：1.激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.拓展学生视野，增加学生阅读量。
3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。
二、活动内容：1.制定阅读计划：根据初中语文教材内容，结合学生的实际情况，制定每周的阅读计划，包括阅读篇目、阅读时间、阅读方式等。
2.推荐阅读书目：根据教材内容和学生的兴趣爱好，推荐适合初中生的阅读书目，包括文学名著、诗歌散文、科普读物等。
3.组织阅读活动：组织学生参加阅读分享会、读书沙龙等活动，鼓励学生交流阅读心得和感悟，促进学生的阅读体验和思考。
4.写作成果展示：学生在阅读过程中可以记录自己的感悟和思考，也可以写读后感或书评等，教师可以选取优秀作品在班级或学校进行展示，激发学生的写作热情。
三、活动时间和地点：1.活动时间：每周安排两节阅读课，每节课时长40分钟。
2.活动地点：学校图书馆、阅览室或教室等安静宽敞的地方。
四、活动实施步骤：1.教师制定阅读计划和推荐书目。
2.在课堂上引导学生进入阅读状态，讲解阅读方法，让学生了解如何进行有效的阅读。
3.学生根据推荐书目和个人兴趣选择阅读书籍，做好阅读笔记和记录。
4.组织阅读分享会和读书沙龙等活动，让学生交流阅读心得和感悟。
5.教师对学生的阅读成果进行评估和反馈，鼓励学生继续深入阅读和思考。
6.选取优秀作品进行展示和表彰，激发学生的阅读兴趣和写作热情。
五、活动效果评估：1.通过学生的阅读笔记和记录了解学生的阅读量和阅读深度。
2.通过学生的写作成果展示了解学生的写作水平和思考能力。
3.通过学生的课堂表现和参与度了解学生的阅读兴趣和阅读能力。
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九年级语文课外阅读教学计划
2012—2013学年
红土学校张琴
一、语文课外阅读总体目标：
1．阅读知识和能力的关系是在阅读中体会不同的标点符号的语气的表达作用、用法、修辞语法和文学知识。
不能过分强调知识内容，就会失去阅读自身的特点。
2．阅读欣赏培养学生学习语文的兴趣，开拓视野，使之善知，陶情，敏行，崇高，提高审美鉴赏的能力，阅读与欣赏环环相扣，阅读是表象，欣赏是本质，阅读是浅层次的，欣赏是高品位的，在阅读中欣赏，在欣赏中阅读。
阅读与知识相透，与人生相结合，改变人生，改变命运。
3．阅读是以读为本，以文为本，不能脱离文本。
阅读与感悟相结合。
重视学生在阅读过程中的主体地位，在阅读过程中自行发现，自行建构起来的文本的意义，要让学生自主阅读，自己学会阅读。
重视学生的独特的感受和体验，阅读是一种被引导的创造。
教师是组织者，引导者，对话者。
4．阅读中的情感态度和价值观，要培养阅读兴趣和习惯，向往美好的情趣，关心自然和生命，关心作品中的人物命运和喜怒哀乐，说出自己的喜爱，憎恶，崇高，向往，同情等感受，受到优秀作品的感染和激励。
要有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙，从中获得对自然，社会，人生的有益启示。
二、语文课外阅读要求：
1．加强朗读教学，用普通话正确，流利，有感情朗读课文。
2．提倡多角度，有创意的阅读，阅读的手段多样化，内容契合学生。
3．培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。
4．在阅读中注重语言的积累、感情的运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
5．激发学生的阅读兴趣，注重培养自主阅读的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的阅读方式，引导学生在实践中学会阅读。
6．努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。
7．培养语感，注重积累，增加阅读量，积累各种语言材料，加强背诵。
8．加强阅读方法的指导，阅读时用笔划精彩的词句章节，精彩的部分要求学生去感悟，写感受。
9．学生在阅读文本时，教师边读边指导，激发学生的认识和感悟，教师提出问题，让学生在阅读中思考问题，这样有指导意义。
10．阅读文本时要指导学生一元理解，多元参与。
在教师的指导下，小组合作，讨论交流，取长补短。
11．阅读要与之相联系的知识相互渗透，丰富知识面，增强阅读
兴趣。
三、阅读内容
人教版九年级课标教材上下册，共安排了六部中外名著阅读，上册：《水浒》、《傅雷家书》、《培根随笔》；下册：《格列佛游记》、《简爱》、泰戈尔的诗集《园丁集》、《飞鸟集》、《新月集》等。
以及九年级《阅读》一书。
四、语文课外阅读具体安排：
第一学期：
《水浒》、《傅雷家书》、《培根随笔》、（这三部必读）九年级《阅读》一至四单元。
第二学期：
《格列佛游记》、《简爱》、（这两部必读）泰戈尔的诗集《园丁集》、《飞鸟集》、《新月集》等，九年级《阅读》五至八单元。
注：学生也可根据自己兴趣选择来读。
四、活动实施
1.建立班级图书角
图书角首先要确保以上图书的具备，其次，定期到学校图书室借阅书籍、杂志、报刊等来阅读。
2.时间安排
①充分利用周末、节假日，尤其寒暑假。
②利用好课外活动安排的一节阅读课。
③有条件的家庭可以在父母监督下进行网络阅读。
3.方法指导
①“勾画圈点评注”法阅读并写读书笔记。
（此方法所借书籍上不可采用）
②读书笔记的内容：摘录好词佳句、优美语段、精彩片段等，并仿写优美句段；作者介绍、内容简介、人物分析等。
③写读书心得。
④每学期积累编订一本读书笔记。
4. 活动形式推荐
故事会书友会课本剧读书笔记评比优秀墙报评比手抄报评比诵读比赛知识竞赛博爱讲坛读书小报速读比赛影视作品赏析与作家面对面佳作欣赏会读书心得。