小露珠第二课时公开课
3上15《小露珠》第二课时课案
（指名读，分组读。）
3．花草树木在露珠的滋润下都是那么有活力，有生机，同学们看假如你是画面中的向日葵，喇叭花，白杨树，或者是画面以外其它的鲜花嫩草，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？
4．现在周老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？（多媒体出示）
1）“我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星，它们让我更加美丽，更有生机了。”
5．你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，练着讲讲。
叶谰教授说过：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能变成生命的涌动，人性的张扬。”在课堂实践中，我引导学生揣摩、探测特定环境下人物的语言、神情变化或心理活动，把抽象、凝固的语言文字转化为形象的表情、身姿的运动，将说演结合起来，让学生读了说、说了演，在演中悟、悟中获，在自主的参与过程中，轻松愉快地注入自己内心的体验，激发了他们学习语文的主动性、积极性，从而全面提高学生的语文素养。
8.分角色表演
9.哪一组来试试？
（指名上台表演）
注意蹦、爬、落
那么，除了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶，还有哪些小动物也喜欢美丽的小露珠呢？看谁想象力丰富，用词准确生动。
出示：
“早啊，像那么 的小露珠。”到的 对小露珠说。
生练习。
10.（给画面配音）分组读这段对话
齐读这三句话。
11.小结板书：同学们把小露珠读得真美啊！它像钻石那么——闪亮（板书），像水晶那么——透明（板书），像珍珠那么——圆润（板书），深深吸引住了起早的小动物们，让小动物们有了一天快乐的开始，所以小动物都喜欢小露珠，喜欢小露珠那美丽的外表给他们带来的快乐。
《小露珠》第二课时教案_教案教学设计
《小露珠》第二课时教案本文是关于《小露珠》第二课时教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道小露珠给所有植物带来了生机，还要知道小露珠的出现和消失是一种美丽的自然现象。
3、练习用“越来越……”说话。
教学过程：一、质疑导入。
1、这节课我们继续学习优美的童话故事《小露珠》。
通过昨天的学习，这篇课文小朋友已经读正确、读流利了。
围绕着课文内容，你的脑筋里有小问号吗？自由轻声读课文。
2、学生提问，老师归纳一下主要是这样4个：（屏幕显示）⑴小露珠是怎样出现的？⑵小露珠是怎样消失的？⑶大家为什么喜欢小露珠？⑷小露珠是怎样形成的？二、学习课文。
㈠学习第1小节1、谁知道小露珠是什么时候出现的？当夜幕降临时，在草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。
小露珠是怎样慢慢由小变大的呢？指名读，指导有感情地读。
2、用多媒体演示动画：夜幕降临了，小露珠出现时的情景。
练习说话：小露珠越来越大，越来越亮，我看得越来越。
㈡学习2—5小节1、小动物们都出来活动了，他们看见小露珠，和小朋友一样高兴。
书上是怎么写的？自由读2—5小节。
2、感悟动词。
这些小动物是怎么来的？多媒体演示动画：小青蛙蹦到大荷叶上。
小蟋蟀爬到草秆上。
小蝴蝶落在花朵上。
引导学生看图后读一读，从读中体会：这三句话中加点的词把小动物的动作写得多准确呀！3、指导读好小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶赞美小露珠的话。
红色显示比喻部分和动词部分（动画显示透明、圆润的小露珠闪闪发亮）。
先指名读，再小组分角色练读。
4、因为小露珠是闪亮的，是透明的，是圆润的，所以小动物们都喜欢小露珠，小朋友们喜欢吗？分角色读2—5小节。
㈢学习6、7小节1、一会儿，太阳公公披着云霞，从东山出来了，这时，出现了一番怎样的景象呢？自己把第6小节读两遍。
2、多媒体出示画面：你从图上看到了哪些景物？能到书上找出描写这些景物的句子吗？（指图描述：小朋友看，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
鹅小三年级语文教学课件 《小露珠》(第二课时)
会来的！”
a
24
小露珠
是什么——
如钻石般闪亮，
如般，
如般？
是
！
是小动物们深深喜爱的
a
！
25
小露珠
是什么——
把植物
？
是谁——
给这群俊俏的小姑娘
是
！
是花草树木深深 的
a
？ ！
26
小露珠
我们的世界，
怎样才能更加生机勃勃，
更加多姿多彩？
它需要
。
为了我们美好的世界，
做
吧！
a
27
小露珠
a
16
霞光中，小露珠光彩熠熠 ，把 所有的植物都装点得格外精神。
a
17
都像俊俏的小戴姑上娘了 美。丽的珠宝
a
18
a
19
一一会会儿儿，，太太阳阳公公公公披披着着云云霞霞，，爬爬上上 了东山，染红了天空，照亮了大地。霞 光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物 都装点得格外精神——金黄的向日葵， 碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数 不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴 上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
15 小露珠
a
1
降临 黄豆粒 俊俏 黎明 圆润 戴上 袭熠熠
a
2
读一读，想一想
默读课文2——5自然段并思考以下问题： 1．这四个自然段是围绕着哪句话来写的？用
“ ”标出。 2．小动物们喜欢小露珠，是因为什么呢？找
出相关的语句用“～～”标出。
“早哇，像( )那么( )的小露珠。”落 在草赶上的小蜻蜓对小露珠说。
“早哇，像( )那么( )的小露珠。”( )在( )的小蜜蜂对小露珠说。
15 小露珠(第二课时)
15小露珠（第二课时）一、复习导入1. 上节课，我们认识了小露珠。
谁来亲切地喊一下她的名字。
（读课题）瞧，她来了——（动画）夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了——。
2. 小露珠还带了许多词语朋友，谁来读！（分列读）（真美很有精神读得越来越好了）大家一起读。
3. 可爱的小露珠给我们带来了这么多词语朋友，你们喜欢她吗？（喜欢）不仅你们喜欢，（出示第5自然段）齐读。
小动物们都喜欢小露珠！（板书：动物）二、学习课文2—5自然段1. 在小动物们的眼里小露珠是怎样的呢？打开课本，读读课文2—4自然段。
2. 交流（出示2—4自然段）：（1）课文中写了哪些小动物？（齐说）（2）小青蛙是怎么跟小露珠打招呼的？（指名说，出示第一句）小青蛙，告诉我，在你的眼里小露珠是怎样的？（闪亮的）闪亮得就像——钻石（出示钻石图），你能让小露珠再闪亮一点吗？（生再读）哇，真够闪亮的！这只小青蛙都迫不及待了！（瞧你们，遇到小露珠快乐得都合不拢嘴了。
）在小青蛙的眼里，小露珠就像钻石——那么闪亮，实在是——太美了！（3）在小蟋蟀和小蝴蝶的眼里呢？谁做小蟋蟀，夸夸小露珠！（出示水晶图和句子）你是在由衷地赞美地小露珠呢！你是多么喜欢小露珠呀！小蝴蝶呢？（出示珍珠图和句子）多么温柔的小蝴蝶。
圆润的小露珠一定给你带来了许多快乐。
（4）咱们一起来夸夸小露珠吧！齐读第2—4自然段。
3. 假如老师就是小露珠，谁来演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶，跟小露珠打招呼？注意演好动作和表情哦！分角色，表演。
谢谢你们这么喜欢我！我也喜欢你们！（掌声，生上位）小朋友们，注意他们的动作了吗？（小青蛙：蹦，小蟋蟀：爬，小蝴蝶：落）这三个动词能交换吗？为什么？（三个动词分别写出了三种动物的特点，用词非常准确。
）小结：是呀，不同的动物，它的动作不同。
用词准确，就能把这个动物写活了。
（敢不敢试一试，挑战一下！）5. 草地上、花丛中、小树林里的小动物可多了，还有哪些小动物也很喜欢小露珠？他们会怎么跟小露珠打招呼呢？看谁想象丰富，用词准确生动！出示：“早哇，像那么的小露珠。
15小露珠第二课时完美版
读读2—5节，想象一下，如果你就是其 中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？ “早哇，像钻石那么闪亮的小露 珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠 说。 “早哇，像水晶那么透亮的小露 珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇，像珍珠那么圆润的小露 珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 小动物们都喜欢小露珠。
比一比，再组词。
珠（
株（
）
）
幕（
暮（
） 粒（
） 站（
）
）
钻（
战（
）
）
哇（
蛙（
） 诊（
） 珍（
）
）
园（
圆（
）
）
披（
被（
） 杨（
） 扬（
）
）
俊（
骏（
）
）
俏（
消（
） 股（
） 般（
）
）
写出下面词语的近义词。
出现（ 呈现、涌现）
喜欢（ 喜爱 ）
精神（ 精力 ）
俊俏（ 俊美、俏丽 ）
写出下面词语的反义词。
多么可爱美丽的小露珠，它现在要走了， 有什么话要说吗？在纸上写下来。 小露珠爬着，滚着，笑着。她感到 有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散 发的热量越来越大，小露珠的身子也越 来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向 空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向 她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大 家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大 伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明 天还会来的。”
看拼音写词语（听写） yè mù jiàng lín hé miáo chū xiàn lù zhū gǔn ya yuè lái yuè liàng lí míng shí hòu yǐ jīng zuàn shí shǎn liàng hé yè qīng wā shuǐ jīng tòu liàng pá dào cǎo gǎn zhēn zhū yuán rùn hú dié pī zhe yún xiá rǎn hóng gé wài jīng shén shǔ bù jìn jīn huáng de xiàng rì kuí bì lǜ de bái yáng shù
《小露珠》优秀教学设计第二课时
《小露珠》优秀教学设计第二课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、重点学习2-6段，体会生动优美的描写。
3、知道小植物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私贡献的品格。
教学重点：以读为主体会文章优美的言语，了解小露珠的特点。
教学难点：品读重点词句，体会作者所表达的思想感情。
活动设计：读中悟情，境中对话教学战略：(一)注重朗诵的指点。
〝读书百遍，其意自见。
〞在教学进程中，我注重对先生朗诵的指点，朗诵水平的提高，在读中感悟，在读中体味。
要求先生读出水平，读出感情，读出觉得，到达美读的效果。
(二)应用课件创设情境，提供想象的空间，经过看课件中的图片，让先生出境，让先生愉快地感知，感悟、发明。
教学预备：多媒体课件教学进程：一、说话引题。
师：明天，我们继续学习15课«小露珠»。
(板书课题) 让我们一同来亲切地呼唤她吧! (生齐读课题)二、学习〝小植物为什么喜欢小露珠〞。
1、过渡：小露珠经过一夜的时间，悄然离开了草叶上、花朵上、禾苗上，清晨，她遇到了谁?请同窗们大声地朗诵课文，去课文中找一找。
2、先生自在地朗诵课文，教员巡视。
3、全班讨论交流。
师：你最喜欢哪个小植物?把它说的话读一读。
(先生练读)师：让我们来欣赏一下你精彩的朗诵吧!指名先生读，依据先生的回答停止相应教学。
A 〝早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
〞蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
(1)师：我听出来了，原来是一只绿色的小青蛙啊!你是怎样出来的?(蹦出来)〝蹦〞字用得多好啊，让我们看到了一只蹦蹦跳跳的小青蛙。
见过钻石么?出示课件：钻石图片。
先生欣赏钻石图片，了解〝闪亮〞，畅谈感受。
师随机停止补充。
(2)师：想一想：像钻石那么闪亮的小露珠，那会是什么样的?(课件出示：闪亮的小露珠图片)师：看，小露珠就像钻石那么闪亮。
(板书：闪亮)小青蛙，你们喜欢小露珠吗?那快来和小露珠问好吧!指名先生读，停止朗诵指点。
师：我怎样没有觉得出你的喜欢啊!来,再读读,读出你的喜欢.(先生再读)鼓舞其它先生读,师随机评价.师：来，我们一同向小露珠问好吧!全班齐说。
《小露珠》公开课教案(第二课时)
《小露珠》公开课教案（第二课时）教材分析：小露珠是一篇集科学知识、 优美语言、思想启迪于一体的优美童话， 写小露珠由 形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱， 赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大 自然的和谐、融洽。
文章语言优美，适于朗读。
课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，明白动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、可爱。
3、会用“越来越 ........... 越来越 .......... ”造句。
4、体会运用比喻、拟人等修辞手法的好处。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用“越来越 ...................... 越来越 ......... ” 造句。
教学难点：1、理解课文内容，明白动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、 可爱。
2、体会运用比喻、拟人等修辞手法的好处，并学习仿写相应的句子。
教学准备：课件教学过程：一、 课件出示谜语导入。
闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆花草树叶作摇篮摇来摇去真自在太阳出来去无踪那是自然一奇观二、小露珠是怎么形成的呢？请你读一读，从文中找一找，小组讨论，相互读一读，比一比谁读得有感情；出示填空，试着用越来越……越来越说话三、学习小动物们喜欢小露珠，感受小露珠的美丽1、通过上节课的学习小露珠给你留下了什么印象？说说看？2、 指名答3、 师述：是呀，小露珠是美丽、可爱的，你们喜欢这样的小露珠吗？不仅小朋友们喜欢它， 我们大家也都喜欢这晶莹剔透的小露珠，通过上节课的学习你知道都有谁喜欢小露珠呀？4、 指名答。
5、好的，让我们先来默读课文2――5自然段看看小动物们是怎样对小露珠的，小动物们喜欢小露珠，是因为什么呢？找 出相关的语句用“〜〜”标出。
6、讨论交流。
指名回答你们能读一读吗？先自己读读看。
课件出示：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大 荷叶上的小青蛙对小露珠说。
&在小青蛙的眼中，小露珠如钻石般闪亮，我们看看钻石是什么样子的。
《小露珠》第二课时教案 小学三年级语文教案PPT模板下载
01
（1）、请 替换自己的 演示内容
02
（2）、请 替换自己的 演示内容
03
（3）、请 替换自己的 演示内容
04
（4）、请 替换自己的 演示内容
06
（6）、请 替换自己的 演示内容
05
（5）、请 替换自己的 演示内容
（1）同桌互读 （2）指名读
（3）投影出示最后 一句。你们觉得他 （她）...
（4）齐读
（1）下面老 师想和小朋
友们比赛读， 看谁课...
（2）每组选 一名参赛6、 完成填空， 了解大...
01
五、替换自己的标题
1
1、请替换自己 的演示内容
2
2、请替换自己 的演示内容
3
3、请替换自己 的演示内容
4
4、请替换自己 的演示内容
5
5、请替换自己 的演示内容
01
六、讲读第一节过渡： 小露珠是
（2）读通课文。 （不添字，不漏字，
不读错...
（1）借助拼音读 课文，划出课文中
生字词。
（3）用序号标出 自然段。
（1）、请替换 1
自己的演示内 容
（2）、请替换 2
自己的演示内 容
3 （3）、请替换
自己的演示内 容
4 （4）、请替换
自己的演示内 容
5 （5）、请替换
自己的演示内 容
01
四、检查初读效果
1
1、读第一自然 段
2
2、读2－4自 然段
3
3、引读第5自 然段
4
4、读第六自然 段
5
5、赛读第七自 然段
（2）投影出示第 二句话，指导读。
（1）指名读
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渐渐地，太阳公公散发的热量越来 越大，小露珠的身子也越来越轻了。她 渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。
小露珠第二课时公开课
渐渐地，太阳公公散发的热量越来 越大，小露珠的身子也越来越轻了。。
小露珠第二课时公开课
渐渐地，因为太阳公公散发的热量 越来越大，所以小露珠的身子也越来越
轻了。
露珠。小露珠爬呀，滚呀， 越来越大，越来越亮，到黎 明的时候，已经有黄豆粒那 么大了。
小露珠第二课时公开课
夜幕降临了，草叶上、花朵上、 禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠 爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮， 到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大 了。
小露珠第二课时公开课
默读课文2-5 自然段，思考以下问题： 1.这四个自然段是围绕着那句话来写的？用 “ —” 标出。 2..小动物们都喜欢小露珠，是因为什么呢？ 用“…”标出相关语句。
小露珠第二课时公开课
“早哇，像（ ）那么（ ）的小露珠。” （ ）在（ ）的（ ）对小露珠说。
（到）
小露珠第二课时公开课
“早哇，像（ ）那么（ ）的小露珠。” （ ）的（ ）对小露说。
小露珠第二课时公开课
默读6自然段，圈画相关语句。 （1）圈出表示太阳公公动作的词语。 （2）还有谁喜欢小露珠，为什么？用“——”画出来。 （3）哪些语句写出了植物们对小露珠的喜爱？用 “~~~~~~”标出。
小露珠第二课时公开课
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦 到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
小露珠第二课时公开课
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦 到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
小露珠第二课时公开课
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦 到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
小露珠第二课时公开课
“早哇，闪亮的小露珠。”小 青蛙对小露珠说。 “早哇，像钻石那么闪亮的 小露珠。”蹦到大荷叶上的 小青蛙对小露珠说。
小露珠第二课时公开课
装点得格外精神
小露珠第二课时公开课
小露珠第二课时公开课
霞光中，小露珠光彩熠熠 ，把所有的植物都装 点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫
红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的 小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
小露珠第二课时公开课
小露珠第二课时公开课
小露珠第二课时公开课
闪亮
小露珠第二课时公开课
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。” 爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
小露珠第二课时公开课
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。” 爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
小露珠第二课时公开课
透明
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“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。” 落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小露珠第二课时公开课
小小动动物物们们都都喜喜欢欢小小露露珠珠。石那么闪亮的小露珠。”蹦到大 荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草 秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花 朵上的小蝴蝶对小露珠说。
家多么想把小露珠留住呀。
小露珠第二课时公开课
小露珠向大伙儿一一告别，她笑 盈盈地说：“我明天还会来的。”
小露珠第二课时公开课
No
“我明天还 会来的。”
Image
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你有什么话想对小露珠说？
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小露珠
是什么——
如钻石般闪亮，
如般，
如般？
是
！
是小动物们深深喜爱的
！
小露珠第二课时公开课
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山， 染红了天空，照亮了大地。
小露珠第二课时公开课
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山， 染红了天空，照亮了大地。
小露珠第二课时公开课
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装 点得格外精神 ——
小露珠第二课时公开课
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都 装点得格外精神。
上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
小露珠第二课时公开课
7
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植 物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧 绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的 鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的 珠宝，显得更加生机勃勃。
小露珠第二课时公开课
小露珠爬着，滚着，笑着。 她感到有一股热气袭来。
小露珠第二课时公开课
1、雨下得越来越（ 地上的水越来越（
）了， ）了。
2、冬天快要到了，天气越来越（ ） 了，同学们穿得越来越（ ）了。
小露珠第二课时公开课
向日葵向她点头，白杨树向她招 手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大
家多么想把小露珠留住呀。
小露珠第二课时公开课
向日葵向她点头，白杨树向她招 手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大
小露珠第二课时公开课
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。” 落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小露珠第二课时公开课
圆润
小露珠第二课时公开课
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大 荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草 秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花 朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小露珠第二课时公开课
小露珠第二课时公开课
小露珠第二课时公开课
`
小露珠第二课时公开课
金黄的向日葵 碧绿的白杨树 紫红的喇叭花 数不尽的鲜花嫩草
小露珠第二课时公开课
一会儿一，会太儿阳，公太公阳披公着公云披霞着，云爬霞上， 爬了光上中东了，山东小，山露染，红珠染了光红天彩了空熠天，熠空照，，亮把照了所亮大有了地的大。植地霞物。 霞都光装中点，得小格露外珠精光神彩—熠—熠金，黄把的所向有日的葵植， 物碧都绿装的点白得杨格树外，精紫神红—的—喇金叭黄花的，向还日有葵数， 碧不绿尽的的白鲜杨花树嫩，草紫，红都的像喇俊叭俏花的，小还姑有娘数戴 不上尽了的美鲜丽花的嫩珠草宝，，都显像得俊更俏加的生小机姑勃娘勃戴。
15 小露珠
小露珠第二课时公开课
夜幕降临 黄豆粒 珍珠 植物 一股热气 俊俏 戴上 袭来 吹奏 草秆 露珠 喇叭 笑盈盈 披着 哇 水蒸气 光彩熠熠 钻石 钻山洞 乐曲 快乐 小露珠第二课时公开课 数不尽 数目
回顾课文：小露珠怎么形 成的呢？
小露珠第二课时公开课
夜幕降临了，草叶上、花 朵上、禾苗上出现了一颗颗小