历练尖子生
尖子生培养的措施5篇
尖子生培养的措施5篇第一篇：尖子生培养的措施尖子生培养的措施一、抓好课堂教学课堂教学是向学生传授知识的主要途径，是培养尖子生的主渠道。
只有在课堂教学中打好坚实的基础，才能进行更深层次的学习，才能在全面发展的基础上学有特长。
任何一个尖子生都是在基础教育的基石上发展起来的，根深才能叶茂，离开了基础知识与基本技能的掌握，离开了基本素质的全面提高，学生的发展就成为无源之水和无本之木。
所以在平时必须要重视课堂教学，为学生打好坚实的基础，从初一起就及早发现并注重对尖子生的培养。
在课堂教学过程中，要认真研究教法和学法，打破“教师为中心，课本为中心，课堂为中心”的传统教学模式，要本着“目标导学、合作探究、自主有效”和“教为主导、学为主体、思为主攻、练为主线”的总体原则，引导学生自我发现、自我探究、自我创造，要充分发挥学生的主体作用，充分体现“自主、合作、探究”的新课程理念。
要以学生的学会学习为出发点，积极创设活动情景，调动学生的多种感官，让他们积极投入到学习中去，要注重精讲点拨，精心设计练习题和达标题，设计的问题要有梯度、有探究性和开放性，在共同探究的基础上要将有一定难度的问题留给尖子生，积极引导他们自主探究，主动思考，积极培养学生的思维能力和创造精神。
并且要适当的加大他们的训练量，加强学法指导，使他们牢固的掌握基础知识。
二、培养良好的学习习惯。
英国唯物主义哲学家培根说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
因此，教师必须要努力培养学生的学习习惯。
一是培养学生一心向学的习惯；二是培养学生专心致志的习惯；三是培养学生认真思考的习惯。
教师要指导学生制订学习计划、学习目标，指导做好学习笔记，如学习方法记录本，改错本，课堂笔记等，指导预习和复习，引导学生敢于质疑，善于探究，敏于思考，勇于解惑，紧密结合学科特点有针对性地指导学生养成良好的学习习惯。
尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。
培养尖子生的措施
培养尖子生的措施（师生必读）扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略=尖子生成功增值在尖子生的培养方面，从以下几方面入手.一、非智力因素的培养１.学习动机的培养.在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调. 要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态.２. 坚韧意志的培养学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落. 教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决. 要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志. 俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”.３. 良好习惯的培养.可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程.二、能力的培养第一招：目标不宜过高从多拿1分做起尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是"多拿一分、多对一题"却容易做到。
千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。
很多学生意识不到"1分"的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。
其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。
如何才能多拿一分、多对一题呢？第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；第五，留意粗心大意出错的地方；第六，加强识记，保证记忆题的得分；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第八，提高书写质量；第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；第十，严格遵守题目的要求。
做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。
第二招：重复做题没有错善于记录得高分一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。
有些题目对自己的薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。
班主任(心得)之如何加强尖子生、后进生和中等生的培养
班主任论文之如何加强尖子生、后进生和中等生的培养一、尖子生的培养：1. 鼓舞斗志，稳定情绪。
对于复习生当中的尖子生，他们承受的压力很大，更怕下次考不好，做工作时一定要有耐性和心理疏导，防止他们思想负担过重2. 及时按类型找他们谈话。
（1）本次考试时常的尖子生。
谈话的主要目的是让他们保持一颗上进心，保持“胜不骄，败不馁”的状态，保证他们不失信心，坚持到底。
（2）本次考试成绩优秀的尖子生。
告诉他们考试是稳中有变化，“生于忧患，死于安了”、“学习如逆水行舟，不进则退”。
防止这部分学生松懈，下次成绩出现下滑的情况。
（3）成绩还可以，但是出现严重的偏科。
告诉学生“短木板效应”，即成绩的好坏取决于最差的一科。
现在抓紧时间赶还完全来的急。
3.和其他老师共同关注某部分学生，“重点进攻”，全面出击。
二。
后进生的管理：（1）给后进生希望。
一旦他们失去了希望就会对班级产生极大的负面影响，通过我们的关怀，让他们感到还有一丝希望的存在，即使是成绩上不去，能让他们收获一种“不屈不挠”的性格，养成一种良好的习惯也是一种成功。
（2）教育后进生多和自己的过去比。
其实对于他们来说，从450分长到480分就是不小的进步，虽说成绩不错理想。
（3）不忽视后进生的存在。
多给予关心，其实他们更需要关注，有时后进生的转变就是从一句暖心的话开始的。
三。
中等生的管理：他们大多数是比较稳定的，很少有人过多的关注。
他们没有尖子生那么多的光环，也没有后进生那么多的问题。
所以在我们眼中，他们就像我们“最乖的孩子”，文静而但又不是很出色。
他们身上的不良习惯是比较隐蔽的，因为我们的眼球被优等生的光环吸引了，被后进生的缺点占据了。
对于普通班来说，追求本一人数的最多，追求平均分的最高关键还是看中等生的成绩，所以说我们更要关注中等生的发展，其实，我觉得他们才是普通班的生命线。
（1）责任到人，帮助他们克服偏科。
他们中大多数是一科或两个出现严重偏科，但是也有一两科比较出色，所以对于这部分学生我们要重点谈偏科的重要性，还要和其他老师联合起来，做好分工，按学科承包到人。
尖子生培养的措施
尖子生培养的措施尖子生培养的措施为了培养尖子生，我们需要采取一些措施。
首先，我们需要重视课堂教学。
课堂教学是向学生传授知识的主要途径，也是培养尖子生的主要途径。
我们需要打破传统教学模式，采用“目标导学、合作探究、自主有效”和“教为主导、学为主体、思为主攻、练为主线”的总体原则，引导学生自我发现、自我探究、自我创造。
我们需要以学生的学会研究为出发点，积极创设活动情景，调动学生的多种感官，让他们积极投入到研究中去。
我们还需要注重精讲点拨，精心设计练题和达标题，设计的问题要有梯度、有探究性和开放性，在共同探究的基础上要将有一定难度的问题留给尖子生，积极引导他们自主探究，主动思考，积极培养学生的思维能力和创造精神。
同时，我们还需要适当加大尖子生的训练量，加强学法指导，使他们牢固掌握基础知识。
其次，我们需要培养良好的研究惯。
教师需要努力培养学生的研究惯，包括一心向学、专心致志、认真思考等惯。
教师需要指导学生制订研究计划、研究目标，指导做好研究笔记，如研究方法记录本、改错本、课堂笔记等，指导预和复，引导学生敢于质疑，善于探究，敏于思考，勇于解惑，紧密结合学科特点有针对性地指导学生养成良好的研究惯。
最后，我们需要注意细节。
尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
我们不应该要求学生在短时间内突飞猛进，而是应该鼓励他们多拿一分、多对一题。
千万不要小看卷面上的1分，高分低分，有时就是一分之差。
我们需要培养学生清算应得而未得的分数的惯，清除屡犯重复错误的毛病，克服答题不规范的弊端。
只要各学科都能够提高1分，总成绩就会有一个大的进步。
提供有针对性的帮助。
尖子生虽然成绩优异，但也存在某些薄弱学科的问题。
学校应该关注这些问题，提供有针对性的帮助，让尖子生在这些学科上也能有所提高。
可以安排专门的教师或辅导员进行个性化辅导，或者组织小组讨论、互相帮助，让尖子生在这些学科上有更好的表现，同时也能提高整体成绩。
5、鼓励尖子生参加学科竞赛，展示自己的才能。
班级培养尖子生的措施
在尖子生的培养方面，从以下几方面入手.在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调. 要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态.学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落. 教师在教学中时常安排适当难度的练习题，让他们独立解决. 要从思想上加以指导，提高他们反抗压力的意志. 俗话说“不经历风雨怎能见彩虹” .可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程.尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
如果要求学生在短期内突飞猛进，普通来讲不太可能，但是"多拿一分、多对一题"却容易做到。
千万不要小看卷面上的1 分，高分与低分，有时就是一分之差。
不少学生意识不到"1 分"的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。
其实只要每科努力提高1 分，总成绩就会是一个大的进步。
如何才干多拿一分、多对一题呢？第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不许确的错误；第五，留意粗心大意出错的地方；第六，加强识记，保证记忆题的得分；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第八，提高书写质量；第九，注意答题步骤的清晰性和精密性；第十，严格遵守题目的要求。
做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。
一些学生认为，重复做题没故意义，这其实并不全面。
有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这种题目就有必要多次重复去做。
此外，上课时记录老师的"启迪"，做题时记录"实战的心得"，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特殊是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常实用。
尖子生是怎样炼成的
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做学校中 的尖子生
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做承德市 的尖子生
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做河北省 的尖子生
谢 谢 大 家
不断地对自己进行积极的心理暗示,在这样不断的积极心理暗示下,信心 值就不断上升,从一点信心都没有逐渐到有了坚强的不可动摇的信心，有了 信心就有了成为尖子生的可能。
从现在开始 向尖子生冲刺
扎实的基础＋纯熟的技能＋良好的心态 ＋正确的策略=尖子生
老师为你们成为尖子生助力
01
做小组中 的尖子生
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做班级中 的尖子生
2、随处学习。
善用零碎时间,每天在跑操中、吃饭时、课间、课 前、休息前等零碎时间里记忆词语,背诵公式,破解疑难, 调整情绪。
无论怎样各具特色,有一点是一致的:保证学习时间, 学会见缝插针利用好空余时间，随处学习，随时学习。
3、讲究条理。
将重要的学习用品和资料用书分类存放,避免 用时东翻西找。每天有天计划,每周有周计划,按计 划有条不紊地做事,不一暴十寒。
——
尖
子
生每 是个
人
怎都 可 以
样成 为
炼尖 子
成生
的
什么是尖子生
尖子生是一个相对名 称，在某一个群体中 学习成绩突出的学生 都叫尖子生。
尖子生的特点
学习动机强 学习意志强 学习习惯好 给自己一个机会，让自己也成为尖子生！
1.以学为先
学习是正事,理应先于娱乐,一 心向学,气定神闲,心无旁骛,全力以 赴,忘我学习。
8、学习互助。
与同学开心地相处,遇事不斤斤计较,宽容豁达;珍视同学间的友谊,在学习 中互相支持和帮助,经常一起讨论学习中的问题,使用不同的解题方法并相互 交流心得。有了这种和谐的同学关系,才能全身心地投入到学习中,从而保持 较高的学习效率。
尖子生培养总结（2篇）
尖子生培养总结时光如梭，一学期的工作结束了。
一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“尖子生培养”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“尖子生培养”的内容,使学生能较好的得到发展。
通过思想教育,学习的学习兴趣、学习积极性。
现将一学期来的工作总结如下一、了解“尖子生”的个性和素质为了更有利于地做好培优工作，我为了进一步了解了每个“特优生”的个性，掌握每个优生的特点及综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“特优生”，达到理想的效果。
二、发挥“尖子生”的作用在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经有进步，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。
三、正确引导“尖子生”人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候。
教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，如果是这样的教育方法，可能会养成屡教不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？并注重对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
四、加强培养“尖子生”着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培养“特优生”，首先，教师自己要有渊博的学识，和扎实的专业水平。
高三尖子生培养详细方案
高三尖子生培养详细方案一、引言高三阶段是学生中最关键的一年，对于尖子生来说尤为重要。
在这个阶段，高三尖子生的培养方案需要综合考虑他们的学业、心理和身体发展。
本文将详细介绍如何制定一套全面的高三尖子生培养方案。
二、学业培养1. 知识综合训练在学业培养方面，高三尖子生需要接受针对性的知识综合训练。
这包括对各科内容的深化学习、知识的串联应用和跨学科思维的培养。
通过针对性的训练，尖子生能够进一步提高他们的学科竞赛和考试成绩。
2. 强化课外拓展除了学科知识的训练，高三尖子生还需有适当的课外拓展。
这包括参加科技竞赛、学科论文写作、参观科研机构等活动，以拓宽他们的学术视野，培养独立思考和科学研究的能力。
三、心理状况关怀1. 模拟考试和心理辅导在高三阶段，考试压力和学业负担对于尖子生来说也是巨大的。
因此，他们需要进行模拟考试，以帮助他们适应高强度的考试环境，并提前预测可能遇到的问题。
除此之外，提供心理辅导和心理疏导，帮助尖子生更好地应对压力和焦虑。
2. 拓展兴趣爱好高三尖子生也需要适当的娱乐和休息，以保持身心健康。
学校可以组织丰富多样的课外活动，如社团拓展、体育运动等，让尖子生参与其中，调节他们的学习状态，缓解学业压力。
四、身体素质培养1. 运动锻炼高三尖子生需要适当的运动锻炼来提高身体素质。
学校可以为他们定制个性化的运动计划，如晨跑、健身房锻炼等，以增强他们的体力和耐力，提高学习效果。
2. 饮食健康高三尖子生的饮食也需要合理安排，以保证营养均衡。
学校食堂可以提供营养丰富、清淡可口的餐食，同时加强对尖子生的饮食指导，确保他们获得充足的能量和营养。
五、综合素质培养1. 社会实践活动高三尖子生需要积极参与社会实践活动，增加他们的社会经验和实践能力。
学校可以组织义工活动、社区服务等，让尖子生感受到自己对社会的价值和责任。
2. 领导能力培养为了培养高三尖子生的领导能力，学校可以组织学生干部选拔和培训，让他们通过担任班级干部、社团负责人等职务，锻炼自我管理、组织协调和团队领导能力。