初一英语教学故事
英语教学故事3篇
英语教学故事3篇学校英语教学故事我从事英语教学工作期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，这学期有一些好玩的教学故事，现在此讲一讲：学校的英语教学主要以培育孩子们对英语的爱好为主绽开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简洁的英语，并尝试着用简洁的英语口语进行日常的沟通。
在教学中，为同学创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，依据同学们的生活体验,如喜爱什么食物、喜爱什么颜色等引发孩子们的学习爱好，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培育同学的爱好和力量。
形式多样的竞赛和嬉戏激发情景。
嬉戏也迎合学校生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永久是一剂课堂的兴奋剂，培育他们合作协调力量和适者生存、优胜劣汰的意识。
如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。
我推出了人人争做小明星的竞赛项目，详细有：朗读小明星—培育他们正确的语音语调；词汇无敌星—积累丰富的词汇量；多才多艺星—训练他们制造英语的乐观性和团队合作的力量；诗歌天王星—培育他们学英语、说英语的爱好。
他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些同学心里布满成就感，更自信，也就更喜爱英语了。
在英语课堂中我采纳多样化活动教学，效果很好。
所谓多样化活动教学就是把小故事，歌曲，笑话，竞赛等融入到课堂中，激发同学的求知欲，活跃课堂气氛，使英语课真正活起来。
俗话说"爱好是最好的老师"，这一点在英语教学中尤为重要。
首先在课前，我是以歌曲导入。
在英语课堂教学中，歌曲是必不行少的。
针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。
对于低班级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简洁的动作，例如"Please，stand up."（动作示范）等等，尽管有些动作很简洁，但是同学却很乐于参加。
我也曾让他们依据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜爱，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。
对于低班级的同学来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简洁的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。
我的初中英语教学故事（精选5篇）
我的初中英语教学故事（精选5篇）第一篇：我的初中英语教学故事我的教学故事每个角师都有自己的教学故事，一般来说，我运用最多的是小组合作学习。
我根据情况把学生分成六个组，在课堂教学中以小组形势练习对话，做游戏，尤其在单词的检查这一环节中，分小组起了很大的作用，小组组长检查督促小组成员，以小组比赛的形势看谁背的又快又正确，既涉及个体又与集体有关，效果还算可以。
但在我们运用中应注意以下的几个问题。
1、处理好集体教学与小组合作学习的时间分配。
在目前的英语教学实践中，只有把合作学习与集体教学有效结合在一起，才更有助于提高英语课堂学习的效率，人数较多的班级，处理好二者之间的时间分配关系尤为重要。
在课堂教学过程中，教师要根据所教的内容，对小组学习和集体教学所需要的时间进行合理地分配。
2、教师应明确合作学习的任务。
刚展开小组合作学习时，在课堂上常会出现学生因不清楚要干什么而而产生混乱。
因此，每次展开小组合作学习之前，教师首先要提出明确的任务和要求，让学生围绕某一主题展开合作。
教师所提的要求要有梯度，由易到难，由简单到复杂。
3、引进竞争机制和激励性评价。
小组合作学习对于组内成员来说，是他们之间的合作，但对于组与组之间来说，还必须有竞争。
只有建立“组内是合作，组间有竞争”的机制，才能更好地发挥合作学习的功效。
对于表现好的小组或稍微有点进步的后进生，教师要及时给予鼓励和表扬，激发他们参与合作学习的热情。
4、注意培养学生的合作意识与合作能力。
合作学习被引进英语课堂教学，究其原因也是为了适应社会对人才的需要，适应英语这门语言学习的需要。
学生在课堂学习中掌握了合作技巧，除了可以提高英语学习的效率之外，还可以增强他们与人交往的能力。
教师在教学中要为学生创设多种机会，有意识地培养他们的合作意识与技能。
第二篇：我的初中英语教学故事我的初中英语教学故事我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”瑞士教育学家皮亚杰也曾说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。
英语教师教学小故事演讲稿初中
英语教师教学小故事演讲稿初中尊敬的评委老师们，亲爱的同学们：大家好！我是一名英语教师，今天我要和大家分享一些英语教学中的小故事。
希望通过这些小故事，能够引起大家对于英语学习的兴趣，同时也给大家一些启示和思考。
首先，我想和大家分享一个关于“坚持”的故事。
有一次，在我上课的时候，有一个学生问我：“老师，为什么我们学英语这么难，有时候都觉得快要放弃了？”这让我陷入了深思。
于是，我讲给他们一个小故事。
故事发生在很久以前的一个小村庄里，有一个叫杰克的男孩子，他非常喜欢画画。
每天，他都会在河边的一块大石头上画画，画得非常用心，每一幅画都像是一件艺术品。
但是，杰克的父母并不支持他的画画梦想，他们觉得画画没有出息，让杰克放弃了自己的兴趣爱好。
可是，杰克内心深处的热情并没有被扼杀，他依然坚持每天去河边的那块大石头上画画。
一天，一位艺术家路过这个小村庄，无意间看到了杰克的画，被深深地吸引住了。
他找到了杰克，鼓励他坚持画画的梦想，还给了他一些指导和帮助。
杰克终于有了机会去进入艺术学院进修，接受更加专业的培训。
最终，杰克成为了一位著名的画家。
通过这个故事，我告诉学生们，学习英语就像杰克画画一样，困难是难免的，但只要坚持下去，就会有获得成功的机会。
无论学习英语还是其他任何事情，只要我们坚持，相信自己，就能创造奇迹！接下来，我想分享一则关于“激励”的故事。
有一次，我在上课的时候，发现班里有一个学生叫小明特别懒散，学习成绩一直没有起色。
我想通过一个小故事来激励他。
故事讲的是一个叫托马斯·爱迪生的科学家。
在他小时候，他的老师告诉他他是个笨蛋，连一点成就都没有。
爱迪生没有放弃，他坚信自己一定有潜力，他相信通过努力，他一定可以创造奇迹。
最终，爱迪生成为了世界闻名的发明家，发明了许多改变人类生活的伟大发明。
我告诉小明，他就像年轻的爱迪生一样，也许现在成绩不好，但只要他相信自己有潜力，相信通过努力就能成功，那么他就一定能够取得进步。
初一英语故事短文大全
初一英语故事短文大全在进行英语教学时,将英语随堂练习的各项内容有机融入英语故事中,能有效提升练习的趣味性,促进学生学习。
小编精心收集了初一英语故事短文，供大家欣赏学习!初一英语故事短文篇1Once upon a time there was an old fisherman. He went fishing very early every morning, but he never cast his net more than four times a day.One morning, he went out early to the sea. He cast his net for the first time, and drew in the body of an animal. He cast it a second time, and drew in an old basket full of sand. He cast it a third time, and drew in a lot of stones. It seemed he would have nothing to take home that morning.Day had now broken, and he cast his net for last time. After some time, he began to draw the net in. He found it was very heavy. But there were not any fish in it. Instead he found a jarwith a lid. He shook the jar, but could hear nothing. So he took off the lid and looked inside. He could see nothing. After a while a light smoke came slowly out of the jar. Then little by little, the smoke grew heavier and thicker till finally it turned into a terrible Genie!"Get down on your knees," said the Genie, "for I'm going to kill you.""Why? Didn't I set you free from the jar?""That's why I'm going to kill you, but I'll let you choose how you're going to die.""But why?""Listen, and I will tell you my story.""I was one of the spirits in heaven. But I did not want to obey Solomon's orders. So one day, he put me in this jar and threw itinto the sea."During the first hundred years of my stay in the sea, I made a promise that if anyone set me free I would make him very rich. But no one came. During the second hundred years, I promised that if anyone set me free I would show him all the treasures in the world. But still no one came. During the third hundred years, I promised that if anyone came to set me free, I would make him king over the earth."Still no one came. Then I became very angry, and decided that if anyone should set me free I would kill him at once. Now you have come and set me free. So you must die, but I will let you say how you want to die."The fisherman was not frightened. He said: "Since I must die, I must. But before I die, answer me one question.""All right, but be quick.""Were you really in the jar? You are so big and the jar is so small that it could hardly hold one of your feet.""Of course I was in the jar. Don't you believe me?""No, and I won't until I've seen you in the jar with my own eyes."When he heard this, the Genie changed into smoke. Slowly the smoke went back into the jar. When all of it was in the jar, the fisherman quickly put the lid on and threw it back into the sea. 初一英语故事短文篇2One morning a fox saw a cock. He thought, "This is my breakfast.''He came up to the cock and said, "I know you can sing very well. Can you sing for me?'' The cock was glad. He closes his eyes and began to sing. The fox saw that and caught him in his mouth and carried him away.The people in the field saw the fox. They cried, "Look, look! The fox is carrying the cock away.''The cock said to the fox, "Mr Fox, do you understand? The people say you are carrying their cock away. Tell them it is yours. Not theirs.''The fox opened his mouth and said, "The cock is mine, not yours.'' Just then the cock ran away from the fox and fled into the tree.初一英语故事短文篇3Sam is a little fish. He lives in the sea. He is very lonely. He wants to have a friend. The friend looks like him. Sam sees an ink fish. The ink fish has eight legs. He doesn't look like Sam. So Sam goes away.Sam meets a shark. He wants to say hello to the shark. The shark opens his big mouth. Sam runs away quickly.Sam is tired and hungry. He wants to have a rest. Then he sees a round fish. She says to him. "Hello! Would you like to be my friend?"Sam answers: "Of course! But you are round. I am flat." The round fish days: "But we are both fishes."Sam thinks and says, "You are right. Let's be friends." They become good friends.。
初中英语教学小故事
初中英语教学小故事
有一天，小明去参加学校的英语比赛。
他非常紧张，因为他知道他的英语表达能力还不够好。
比赛开始了，小明站在讲台前准备做自我介绍。
在他讲了几句之后，突然忘记了下一句该怎么说。
他的脑海里一片空白，全身的汗水都流了下来。
教室里充满了尴尬的沉默，同学们都看着他。
小明感到非常尴尬和无助。
这时，班里最好的朋友李华站了起来。
他走到讲台前，悄悄对小明说：“别紧张，我来帮你。
”
李华开始帮助小明完成自我介绍：“大家好，我是小明的朋友李华。
小明刚才忘词了，他想说的是关于他的家人。
”
小明听了李华的话，眼神渐渐有了希望。
他继续说下去：“对
不起，我忘记了下一句。
我的家人中有爸爸、妈妈和一个弟弟。
我
们一家人都很快乐。
”
李华在一旁默默地给小明加油，同学们也用掌声鼓励着他。
小
明很快找回了自信，完成了他的自我介绍。
比赛结束后，小明感激地对李华说：“谢谢你帮助我，没有你，我可能就完全没办法继续了。
”
李华笑着说：“别客气，我们是朋友嘛。
帮助你是应该的。
”
通过这个小故事，我们可以学到一个重要的道理：在困难时，
朋友的帮助可以让我们重新找回自信和勇气。
无论是研究还是生活中，友谊都是非常宝贵的。
希望同学们在研究英语的过程中，能够互相帮助和支持，共同
进步。
英语教学故事
小学英语教学故事——关爱从心开始学生各式各样，各有各的特点和个性，不能总用一套方法去对待每个学生，平时多观察每个学生的不同点，留意每个细节，要针对学生不同的特点来处理，从心关爱。
第一堂英语课便认识了他，一个看似不太听话的男孩。
课前预备铃响起后，我走进教室，看到的并不是坐端端正正的学生，教室显得有些嘈杂。
于是，我走进教室第一件事便是对学生进行教育，我看到大家都低着头有些羞愧。
惟独他一副不服气的表情，当时自己也没怎么在意，接下去从学生们的自我介绍中记住了他的名字。
而对于这名学生的深入认识应该是一次又一次地与班里的其他学生打架，英语作业不完成的名单上总是赫然出现着他的名字，其它几门功课也是如此。
于是总是被班主任、任课老师叫到办公室批评，补作业，效果甚微。
于是在课堂上我慢慢注意到了教室后面的那个他。
上课经常走神，但对于一些简单的问题却试着也会思考一下。
发现这点后我决定要调动起他的学习积极性。
在英语课堂上，比如说，读一些简单的单词，说一句简单的句子，都会叫到他，特别是每次他举手时，我一定第一个叫他回答，而后都会给予他一个赞许的目光，如果不对，也不批评，用鼓励的眼光与口吻让他下次加油。
慢慢地他举手的次数变多了。
同时，他上交作业的次数也逐渐多了，特别是抄抄写写的，他都能按时交上来，虽然不太端正，但都在慢慢进步中。
只是对于要动脑筋的题目总是乱做一通交上来。
总而言之还是犯懒惰病。
我也不把他叫到办公室来狠批一顿。
而是每次仍然认认真真地去批改他的作业并写上继续加油！每当作业本发下去，我也会注意他翻开作业本时的表情，有一种不可置信，应该是想：我写成这样，老师居然还给我批，可能还有的是一种羞愧。
这也让我看到了一丝希望。
慢慢地他也不乱做了，做不出的还会跑过来问我，我也帮他找了位小老师，时刻帮助他。
而对于我的批评他也不再是一脸的不服气，而是会点点头，沉默以对，我知道在他心里很清楚接下去自己该怎么做。
期中考试的成绩也从原来的四十几分进步到六十几分，他很高兴。
七年级英语上册(学生、家长、教师)小故事蒋母苦心教子蒋母苦心教子
蒋母苦心教子
清朝中叶的蒋士铨，是与袁枚、赵翼齐名的“江右三大家”之一。
他的成长全靠母亲的苦心教育。
蒋士铨家里贫穷，蒋母从早到晚辛劳纺纱织麻，可是在她劳碌奔波之余，总不忘教育儿子识字读书。
士铨四岁时，母亲为了教他认字，就劈了一把细竹丝，按照点、横、撇、捺分别组成不同的字，教士铨认识。
开始每天教一两个字，后来增至八到十个，认识后拆开又拼新字，认认拼拼，反反复复，使士铨掌握了大量的汉字。
士铨六岁时，蒋母就教他握笔写字。
七八岁时，蒋母一边织布，一边把书本放在她的膝盖，让士铨坐在膝前，一句一字地教他读书。
冬天的夜晚，母亲解开棉衣，让士铨贴胸坐好，并用薄被盖住他的小脚，陪他照样攻读不止。
有时士铨读累了，就在母亲怀里打个盹儿，等他稍一醒动，又催他继续学习。
蒋士铨后来长大成人，成了著名的大学问家。
为了报答母亲的教育之恩，他请了一位老画师，按照这些事画了一幅《鸣机夜课图》，并且亲自写了一篇文章，题为《鸣机夜课图记》，这一图一文，在当时为人们广为传颂。
七年级英语上册(学生家长教师)小故事最大限度地培养和保护孩子的自信心最大限度地培养和保护孩子的自信心
最大限度地培养和保护孩子的自信心班上新转来的女孩，由于基础较差，单元测试考了倒数第一名。
上课时，她不敢接触老师的目光，回答问题细声细气像蚊子叫。
老师发现她声音虽然很低，但朗诵课文很流利，很有感情。
老师把孩子请到办公室，对她说：“老师发现听你朗诵课文真是一种享受，你愿意每天来办公室给老师读一刻钟课文吗？”
孩子使劲地点点头，于是老师找了篇文章让她读。
读完后，老师由衷地说：“太好了，读得这么深情，你真的很有朗诵天分，要是声音再高一点点就更好了。
”
孩子大受鼓舞，蹦蹦跳跳地出去了。
第二天，她又来朗读，果然声音高了许多，老师大加赞赏。
第三天，老师问：“明天你敢当着全班同学的面站起来大声朗读吗？”“敢，”女孩朗声回答。
第四天，女孩果然勇敢地站起来朗诵了课文，声情并茂，同学们都很惊讶，老师带着大家鼓掌。
女孩一天天活泼起来，成绩有了飞跃，朋友也多了起来。
——孩子的自信无论对孩子的学习还是一生的发展，都至关重要。
作为老师，应最大限度地培养和保护孩子的自信心。
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教学故事
东港市黄土坎中学
七年级英语
陈双田
教学故事
我今天谈谈我在七年级的英语教学，一提起任七年级英语课，听起来似乎很轻松，很多人都认为七年级课程浅显，而且学生好管理，老师当然要轻松一些。
其实不然。
七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。
因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠。
现将我对七年级英语教学所做的一些事归结如下：
一、书写
英文书写的端正与规范，是开学阶段必须要抓好的。
从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求：任何一位学生都必须书写端正，否则将会受到惩罚。
吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生（如果有的话），以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。
后来我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。
在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。
经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。
二、朗读
英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。
在日常教学中，我最害怕不开口的学生。
我认为只要他（她）开口读、说英语了，那么他（她）这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。
所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。
针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。
一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。
早自习上，我想尽办法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。
三、单词教学
很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。
新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。
为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。
在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。
所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。
1.跟读。
让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。
2.记住汉语意思。
可以由老师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。
3.最后才要求学生开始识记单词的拼写。
事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。
此外，在新目标英语教材的starters和前几个单元部分，我想最好能坚持每天渗透“直拼法”拼写规则，逐步引导学生养成利用单词读音来识记单词拼写的习惯。
（虽然做到这一点非常难，一个班级大概只有30%的学生能快速理解并掌握这个方法，大部分
学生可能会坚持沿袭死记硬背的方法。
这甚至和学生小学阶段的汉语拼音基础有很大的联系）
在开学阶段，对单词识记的听写检查方面，我们最好是能因生而异，区别对待。
我们既要让所有学生认识到单词拼写识记的重要性以及单词拼写不过关的严重后果，同时我们也要避免一小部分学生可能因为单词听写不过关，而产生对英语的畏学、厌学心理。
四、音标
不同的英语老师对音标的出现时机看法不同。
我想只要适合班级学生特点和自己教学风格的，都是可行的。
尽管如此，我个人认为在七年级下学期或七年级上学期再逐步渗透音标教学，可能更为合理。
因为经过七年级上学期的英语学习之后，每个学生各自都会自觉不自觉的形成一套适合自己的英语学习方法与方式，随后我们增加音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，可以说是水到渠成，一气呵成了。
并且一个班级中，肯定有部分学生的英语基础薄弱，他们对字母掌握都是似懂非懂，如果我们在七年级开学阶段马上引入音标，我想无疑大大的加重了这一部分学生对英语学习的负担，这同样可能导致他们产生畏难心理，甚至放弃英语学习。
此外，音标教学的目的无非是为了让学生能够利用音标自学单词，所以我比较同意利用渗透教学，在一段时期内逐渐地让学生认识大部分的音标，逐步的掌握利用音标拼读大部分单词；而不要急着在两、三节课里专门进行音标教学。
相信学生在之后的英语学习中，会越来越熟练的运用音标自学单词的。
五、课堂活动模式
英语课堂上的同桌对话模式，我想应该一直被提倡。
因此，在其在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的机会展示，尤其是每个单元的SectionA（包括SectionB的前半部分）句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。
而此时，教材后面的听力材料则完全可以作为早自修朗读内容，其中个别超纲单词，不妨也加以解释，以作为扩展学生单词量的一个辅助手段。
综上所述，七年级开学阶段只要我们英语老师用心去教，只要我们学生用心去学，相信我们就能圆满的完成初中三年的英语教学工作，为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。