二年级上册数学习题第2章3.连加、连减和加减混合第3课时用加法、减法解决问题(二)
一、我会算。
基础开心园
基础开心园
二、我会填。 1.商店里原来有36千克苹果,运来50千克后卖出47千克,还剩( 39 ) 千克苹果。 2.学校买来故事书30本,科技书15本,一共买来( 45 )本书,借出了28 本,还剩( 17 )本故事书和科技书。 3.一本书有60页,小新第一次看了13页,第二次看了9页,还剩( 38 ) 页没有看。
三、我会连。
基础开心园
能力闯关岛
四、我会解答。 1.平平帮妈妈卖报纸,上午卖了28份,下午比上午多卖了9份,下午卖 了多少份?这一天一共卖了多少份? 28+9=37(份) 28+37=65(份) 下午卖了37份,一天一共卖了65份
2.两只青蛙一共吃了多少只害虫?
能力闯关岛
56-26+56=86(只)
能力闯关岛
3. (1)航模组有多少人? 68+9=77(人) (2)美术组有多少人?美术组和音乐组一共有多少人? 68-45=23(人) 23+68=91(人) (3)你还能提出其他数学问题并解答吗? 略
拓展训练营
五、我会做。 小马虎在做一道减法题时,错把减数16看成了19,结果得55,你知道 这道题的正确得数是多少吗? 19+55-
（精品）人教版小学二年级数学上册加减混合计算解决问题
（精品）人教版小学二年级数学上册加减混合计算解决问题第3课时解决问题教学内容教科书P32例5，完成教科书P32“做一做”和P33“练习六”中第1题。
教学目标1.了解连续两问的问题结构，让学生初步学会分析实际问题中的数量关系。
2.通过解决有关连续两问的实际问题，获得分析和解决问题的一些基本方法，初步培养学生连贯思考问题的能力。
3.在解决问题的过程中，渗透事物之间的内在关系。
教学重点了解连续两问的实际问题的结构，学会分析实际问题中的数量关系。
教学难点准确地找出解决问题时所需要的条件。
教学准备课件。
教学过程一、复习导入，提出问题师：同学们，你们喜欢参加兴趣小组吗？（喜欢）你们都参加了哪些兴趣小组呢?【学情预设】有参加舞蹈兴趣小组的，有参加绘画兴趣小组的，也有参加篮球兴趣小组的……师：同学们的兴趣真广泛，那篮球兴趣小组和舞蹈兴趣小组想请你们帮一个忙，你们愿意吗?（出示课件）学生独立完成后全班交流。
【学情预设】第（1）题可以求女生有多少人，第（2）题必须知道女生的人数。
师：同学们真棒!那你们能总结一下解决其中一个问题至少需要几个已知的条件吗?(两个)师：看到同学们这么能干，美术兴趣小组的同学也想请大家帮他们解决数学问题，你们愿意帮帮他们吗?【设计意图】通过复习用一步计算解决的问题，让学生明确要求问题和已知条件的关系，为接下来学习解决连续两问的实际问题奠定基础。
二、探究新知，解决问题1.创设情境，提出问题。
课件出示教科书P32例5。
引导学生多形式看图、读题(默读、齐读、指名读)。
师:从题中你知道了什么?【学情预设】有14名女生，男生比女生少5人。
师：要解决的问题有几个?【学情预设】两个，分别是“男生有多少人”“美术兴趣小组一共有多少人”。
师：想一想，这和我们刚才帮篮球兴趣小组和舞蹈兴趣小组解决的问题一样吗?【学情预设】前面解决的都只有一个问题，而现在有连续两个问题。
师：所以这节课我们要探讨的就是解决连续两问的问题。
(精品文档)二年级数学上册第2单元100以内的加法和减法二连加连减和加减混合连加连减和加减混合练习课
2.3.4 连加、连减和加减混合练习课教学目标：1、进一步巩固连加、连减和加减混合的计算方法，提高计算的正确率。
2、通过练习，提高解决实际问题的能力。
3、在学习过程中养成分析、概括、和运用知识的能力。
教学重难点：进一步巩固连加、连减和加减混合的计算方法，提高计算的正确率。
教具准备：多媒体课件、练习纸。
教学过程：课前口算：13+5= 13+8= 13-5= 13-8=13+15= 23+8= 23-5= 23-8=1、开火车口算。
2、比较异同。
一、创设情景，以练促忆。
同学们，秋天是个游玩的好季节！我们从化新建了一个游玩的好去处——流溪生态型绿道。
绿道沿流溪河而建，沿途清秀的山水，古老的村落，美丽的森林，真是美不胜收。
（展示图片）这节课我们就邀请巴布工程师当我们的导游，到绿道游玩好吗？在出发之前，巴布工程师出了几道题让我们动动脑筋。
52+14+25= 96-30-28= 62-38+54=1、学生独立完成，指名上黑板板演。
2、小结：我们在计算连加、连减和加减混合时要注意什么？（计算连加、连减和加减混合时要从左往右算。
笔算加法时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1。
笔算减加法时，相同数位要对齐，从个位减加，如果个位不够减，向十位退1。
）同学们的表现令到巴布工程师刮目相看，这次的旅程将会经过3个驿站，巴布工程师将会在每个驿站围绕连加、连减和加减混合的内容给出不同的难题考考大家，你们有信心通过考验吗？下面让我们一起踏上愉快的旅途吧！二、巩固练习，以练促深。
过渡：欢迎同学们来到绿道的起点驿站：夏湾拿驿站。
在这里巴布工程师给同学们出了以下的题目考考大家,看看谁是认真、细心的孩子。
（二）、我会笔算。
32+29+23=（） 2、87-39-21=（） 3、19+18-23=( )3 2 8+ 2 9 — 9（）（）（）+ 2 3 — 2（）（）（）1、独立完成。
2、展示学生练习。
小结：我们正确使用笔算方法,可以提高计算正确率。
二年级数学上册2 100以内的加法和减法(二)连加、连减和加减混合第3课时用加法、减法解决问题(二)
一、我会填。 1.某商店原来有36千克苹果,运来50千克后卖出47千克,还剩( 39 ) 千克苹果。 2.学校买来故事书30本,科技书15本,一共买来( 45 )本书,借出了28 本,还剩( 17 )本故事书和科技书。 3.一本书有60页,小新第一次看了13页,第二次看了9页,还剩( 38 ) 页没有看。
3.
(1)航模组有多少人? 68+9=77(人) (2)美术组有多少人?美术组和音乐组一共有多少人? 68-45=23(人) 23+68=91(人) (3)你还能提出其他数学问题并解答吗? 略
四、我会做。 小宁在做一道减法题时,错把减数16看成了19,结果得55,你知道这 道题的正确得数是多少吗? 19+。 1.平平帮妈妈卖笔袋,上午卖了28个,下午比上午多卖了9个,下午卖 了多少个?这一天一共卖了多少个? 28+9=37(个) 28+37=65(个) 下午卖了37个,一天一共卖了65个
2.摘草莓。
(1)哥哥今天摘了多少颗草莓? 52-14=38(颗) (2)弟弟今天摘了多少颗草莓? 38+9=47(颗)
2 3加法连加、连减和加减混合(同步练习) 二年级上册数学人教版
人教版数学二年级上册第二单元2.3加法连加、连减和加减混合一、填空题1．63-28=35，95-35=60，将这两个算式写成一个算式是.2．一共有89本书，小亮借走了28本，小刚借走了21本，剩下的小云借走了。
28+21表示；89-28-21表示。
3．小萍有34本漫画书，漫画书比故事书多15本，两种书一共有本。
4．一本故事书68页，第一天看了23页，第二天看了29页，第三天从第页看起。
5．填上“＞”“＜”或“＝”。
43＋7＋1665 54－（24－14）4436＋40－3532 75－（85－25）2027＋（50－5）70 67－60＋91684－（18＋29）37 82－（9－9）80二、单选题6．28加上29的和，再减去40，算式是（）。
A．28+29B．28-40C．28+29-407．70减去36，再加上37，结果（）70。
A．大于B．小于C．等于8．一辆公交车上原有45人，停站时上去15人，再停站时又上去12人，此时公交车上有多少人？列式正确的为（）。
A．45＋15－12B．45－15＋12C．45＋15＋129．表中的故事书有多少本？（）A．69 B．40C．6010．40人参加大扫除，其中有15人扫地，14人擦桌子，其余同学打扫包干区。
打扫包干区的有（）人。
A．10B．11C．12三、判断题11．连加与连减的运算顺序相同，都是按照从左往右的顺序进行计算的。
（）12．学校足球队原来有36人，退出14人后，后补招6人，足球队现在有28人。
（）13．妈妈买洗衣粉用了16元，买书比买洗衣粉多用12元，买书和买洗衣粉共用了28元。
（）14．计算61－35＋25时，可以先算35＋25=60，再算61－60=1。
（）15．操场上有30名同学在跳绳，走了5人，又来了3人，现在操场上有28人。
（）四、计算题16．竖式计算（1）38+16+39=（2）100-14-36=（3）65+27-46=（4）19+23+35=17．看图列式计算。
小学二年级数学上(第二单元：100以内的加法和减法(二)：(3)连加、连减和加减混合)说课稿
小学二年级数学上（第二单元：100以内的加法和减法（二）：（3）连加、连减和加减混合）说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第二单元主要讲述了100以内的加法和减法（二），其中包括了连加、连减和加减混合运算。
这部分内容是对第一单元加法和减法基础知识的进一步拓展和应用。
教材通过具体的例题和练习题，使学生掌握连加、连减和加减混合运算的方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的加法和减法运算能力，但对连加、连减和加减混合运算的认识还不够深入。
学生在学习过程中，需要通过实际操作和练习，进一步巩固加法和减法的基本运算规则，提高运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行100以内的连加、连减和加减混合运算，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和总结，掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序和计算方法。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确进行100以内的连加、连减和加减混合运算。
2.教学难点：学生掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序和计算方法，以及如何运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法和小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对连加、连减和加减混合运算的兴趣。
2.新课讲解：讲解连加、连减和加减混合运算的定义和计算方法，引导学生通过观察、操作和交流，总结运算规律。
3.例题解析：分析并解决教材中的典型例题，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。
4.练习与拓展：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，并进行拓展训练。
5.总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，发现不足之处并进行改进。
人教版二年级数学上册第二单元3连加、连减和加减混合第3课时《解决问题》
三、巩固练习，提高能力
2. [教材P33 练习六 第1题] 育才小学一共有多少名 教师？蓝天小学有45名 教师，比育才小学少多 少名？
21＋38＝59（名） 口答：育才小学一共有59名教师。
三、巩固练习，提高能力
2. [教材P33 练习六 第1题] 育才小学一共有多少名 教师？蓝天小学有45名 教师，比育才小学少多 少名？
59-45＝14（名） 口答：比育才小学少14名。
四、课堂小结，畅谈收获
解决问题
男生有 多少人
一共有 多少人
14-5=9（人） 14+9=23（人）
解题关键： 中间量要先求。
五、课后作业
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
解答正确吗？
14减9等于5，男生 确实比女生少5人。
14加9确实等于 23。解答正确。
口答：男生有 9 人，美术兴趣小组一共有 23 人。
三、巩固练习，提高能力
一班有33人参加学校运动会，二班参加的人 数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共 有多少人参加？ [教材P32 做一做]
25+8＝33（本） 25+33＝58（本） 答：菲菲有33本故事书，两种书一共有大鱼34条，小鱼28条。1号 池一共有多少条鱼？后来运走了44条，1号池还 剩下多少条鱼？
34+28=62（条） 62-44＝18（条） 答：1号池一共有62条鱼，运走了44条还 剩下18条鱼。
人教版二年级数学上册
第二单元 100以内的加法和减法 （二）
3.连加、连减和加减混合 第3课时《解决问题》
连加连减和混合运算教案-人教版数学二年级上第二章100以内的加法和减法(二)第3节
第二单元 100以内的加法和减法（二）第3节连加、连减和混合运算1 教学内容人教版小学数学教材五年级上册第27-28页内容。
2 教学目标2.1 知识与技能：通过学习，掌握连加、连减和混合运算的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2.2过程与方法：创设问题情境，通过情境让学生理解连加、连减和混合运算的算理，并在解决问题的过程中巩固连加、连减和混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能利用这些方法解决实际生活问题。
2.3 情感态度与价值观：通过学习，让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系。
培养书写工整，计算认真的好习惯。
3教学重点/难点/考点3.1 教学重点：竖式的计算。
3.2 教学难点：进位和退位，口算与笔算相结合的题目的正确计算。
3.3 考点分析：理解连加、连减和混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能利用这些方法解决实际生活问题。
4教学目标依据4.1 课程标准的要求：《新课标》指出：“学生有效的教学活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
要做到把“生活经验数学化，数学问题生活化。
”变“课堂教学”为“课堂生活”，就必须把握教学规律、用活教材。
故而，教师应向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法，并获得数学活动经验。
根据这一教学理念，本课采用“主导-主体相结合”为特征的探究性教学模式，让学生在观察、猜想、验证、归纳、交流中获得新知并提高能力。
4.2 教材分析：教材通过情境图引出连加、连减和加减混合运算，在具体的情境中让学生通过类推等方法轻松掌握学习内容，融会贯通。
4.3 学情分析：学生对连加、连减和混合运算的运算顺序在一年级上、下册已经学过，这次着重学习运算中的竖式计算。
5 专家建议二年级学生已经掌握了两位数加（减）两位数及加减混合运算的基本知识，具备了一定的学习和计算能力，能够初步应用于生活中，但是学生的抽象能力与归纳理解能力都是在实物的表象层次上，所以讲授时要结合生活实际，让学生理解本章节知识与生活的联系。
人教版二年级上册连加、连减和加减混合的练习题(含答案)
人教版二年级上册连加、连减和加减混合的练习题一、连加运算1. 23 + 15 + 37 =2. 18 + 27 + 35 =3. 45 + 16 + 28 =4. 32 + 26 + 19 =5. 56 + 18 + 17 =6. 24 + 38 + 23 =7. 17 + 46 + 29 = 8. 35 + 28 + 16 =9. 43 + 19 + 27 = 10. 57 + 16 + 18 =二、连减运算1. 85 - 27 - 38 =2. 92 - 36 - 27 =3. 78 - 19 - 35 =4. 63 - 28 - 17 =5. 54 - 16 - 28 =6. 81 - 35 - 29 =7. 76 - 27 - 34 = 8. 65 - 18 - 27 =9. 90 - 37 - 28 = 10. 77 - 29 - 18 =三、加减混合运算1. 45 + 28 - 36 =2. 37 - 18 + 25 =3. 56 + 19 - 38 =4. 62 - 37 + 18 =5. 48 + 23 - 37 =6. 73 - 29 + 16 =7. 57 + 18 - 29 = 8. 84 - 36 + 27 =9. 68 + 17 - 39 = 10. 75 - 28 + 17 =四、解决问题1. 果园里有苹果树35 棵，梨树28 棵，桃树17 棵，果园里一共有多少棵树？2.小明有56 元钱，买文具用了18 元，买零食又用了17 元，小明还剩下多少钱？3.学校组织二年级学生去郊游，一班有29 人，二班有37 人，三班有28人，一共有多少人去郊游？4.一本书有85 页，小红第一天看了27 页，第二天看了36 页，还剩多少页没看？5.玩具店里有45 个玩偶，卖出18 个，又进货27 个，现在玩具店里有多少个玩偶？答案一、连加运算1. 23 + 15 + 37 = 752. 18 + 27 + 35 = 803. 45 + 16 + 28 = 894. 32 + 26 + 19 = 775. 56 + 18 + 17 = 916. 24 + 38 + 23 = 857. 17 + 46 + 29 = 928. 35 + 28 + 16 = 799. 43 + 19 + 27 = 8910. 57 + 16 + 18 = 91二、连减运算1. 85 - 27 - 38 = 202. 92 - 36 - 27 = 293. 78 - 19 - 35 = 244. 63 - 28 - 17 = 185. 54 - 16 - 28 = 106. 81 - 35 - 29 = 177. 76 - 27 - 34 = 158. 65 - 18 - 27 = 209. 90 - 37 - 28 = 2510. 77 - 29 - 18 = 30三、加减混合运算1. 45 + 28 - 36 = 372. 37 - 18 + 25 = 443. 56 + 19 - 38 = 374. 62 - 37 + 18 = 435. 48 + 23 - 37 = 346. 73 - 29 + 16 = 607. 57 + 18 - 29 = 468. 84 - 36 + 27 = 759. 68 + 17 - 39 = 4610. 75 - 28 + 17 = 64四、解决问题1. 35 + 28 + 17 = 80（棵）答：果园里一共有80 棵树。
二年级数学上册2100以内的加法和减法二3连加连减和加减混合练习课第3课时教学设计
练习课（第3课时）▶教学内容完成教科书P33~34“练习六”中第2~8题。
▶教学目标1.进一步了解连续两问的实际问题的结构，使学生正确熟练地分析与解答连续两问的实际问题。
2.学生能独立完成课时练习，进行计算和检验；能够抓住有用的信息解决问题。
3.培养学生按步骤计算的好习惯，能够进行正确的图文转换。
▶教学重点进一步熟练掌握连续两问的实际问题的解题方法。
▶教学难点能够通过连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、计算练习1.完成教科书P33~34“练习六”第3、5题。
师：你们还记得连加、连减和加减混合运算的计算方法吗？请先说一说第3题中每一小题的运算顺序，再独立完成计算。
指名学生上台板演，师生共同订正答案。
第5题让学生先独立计算再交流。
教师在交流中引导学生体会“一个加数不变，另一个加数变大（或变小），和也随着变大（或变小）”“被减数不变，减数变大（或变小），差反而随着变小（或变大）”。
〖设计意图〗通过不同形式的练习，巩固计算方法，提高计算的正确率以及计算的熟练程度。
2.完成教科书P34“练习六”第7题。
师：能直接比较大小吗？学生尝试独立完成，然后集体交流订正。
师：说说比较的方法。
〖学情预设〗学生会先算出算式的得数，再来比较，提醒学生灵活地采用口算、估算、笔算等不同的计算方法来比较大小。
〖设计意图〗在巩固计算方法的同时，提升学生的思维能力。
二、解决问题练习1.完成教科书P33~34“练习六”第2、4、6题。
学生尝试独立完成，然后集体交流订正，说一说每题中的数量关系。
第2题：已做的红花朵数＋还要做的红花朵数＝一共要做的红花朵数，一共要做的红花朵数＋黄花朵数＝一共要做的朵数。
第4题：二（1）班画的数量＋二（2）班画的数量＝两个班画的总量，两个班画的总量－已贴好画的数量＝剩下没贴好画的数量。
第6题：运走的箱数＋剩下的箱数＝收橘子的总箱数，收橘子的总箱数＋柚子的箱数＝橘子和柚子一共收的箱数。
《连加、连减和加减混合》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学二年级上册(共3课时)
2. 挑战题
师：现在老师给大家出一道挑战题。有一个三位数，百位上是 7，十位上是 8，个位上是 9，这个数连续减去两个两位数，分别是 45 和 36，结果是多少？
生：先求出这个三位数是 789。然后用 789 - 45 - 36，先算 789 - 45，个位上 9 - 5 = 4，十位上 8 - 4 = 4，百位上 7 - 0 = 7，结果是 744。再算 744 - 36，个位上 4 - 6 不够减，从十位借 1，变成 14，14 - 6 = 8，十位上 4 借走 1 后是 3，3 - 3 = 0，百位上 7 - 0 = 7，所以结果是 708。
生：从十位上拨去 4 个珠子，还剩 4 个珠子和 5 个珠子，表示 45。
师：26 呢？
生：从十位上拨去 2 个珠子，不够拨，从个位上借 1 个珠子当 10，现在个位上有 15 个珠子，拨去 6 个珠子，还剩 9 个珠子。十位上剩下 2 个珠子，再拨去 2 个珠子，还剩 19 个珠子。所以 85 - 40 - 26 = 19。
设计意图：通过摆小棒的活动，让学生直观地理解连加的算理。
2. 用计数器拨一拨
师：我们再来用计数器拨一拨，看看 28 + 34 + 22 是怎么计算的。请同学们拿出计数器，先拨 28，怎么拨呢？
生：在十位上拨 2 个珠子，表示 20，在个位上拨 8 个珠子，表示 8。
师：非常正确。那 34 怎么拨呢？
《连加、连减和加减混合》（教学设计）-2024-2025学年
人教版小学数学二年级上册
(共3个课时）
学校
授课班级
授课教师
学情分析
二年级的学生经过前面的学习，已经掌握了 100 以内的不进位加、进位加、不退位减和退位减的计算方法。他们对数字的运算有了一定的基础，但对于连加、连减和加减混合的运算，可能在理解运算顺序和掌握计算方法上存在一些困难。这个阶段的学生以具体形象思维为主，需要借助直观的教具和具体的情境来理解抽象的数学知识。同时，学生具有较强的好奇心和表现欲，喜欢在活动中学习。