传送带基础知识

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传送带的plc课程设计

传送带的plc课程设计

传送带的plc课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解PLC(可编程逻辑控制器)的基本原理和功能;2. 掌握传送带控制系统的组成及工作原理;3. 学会使用PLC对传送带进行编程控制;4. 了解工业现场中PLC与传送带系统的实际应用案例。

技能目标:1. 能够正确使用PLC编程软件进行程序编写;2. 能够运用PLC对传送带进行启动、停止、调速等基本控制;3. 能够分析并解决传送带控制过程中出现的问题;4. 能够将理论知识应用于实际PLC控制系统设计。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对自动化控制技术的兴趣和热情;2. 增强学生的团队合作意识和责任感;3. 培养学生严谨、细致的学习态度;4. 引导学生关注工业自动化领域的发展,激发学生的创新精神。

课程性质:本课程为实践性较强的课程,结合PLC与传送带系统的实际应用,旨在培养学生的动手能力、编程能力和实际问题解决能力。

学生特点:学生具备一定的电气基础知识,对PLC控制有一定了解,但对实际应用尚缺乏经验。

教学要求:注重理论与实践相结合,以学生为主体,鼓励学生积极参与实践操作,提高学生的实际操作能力和创新能力。

同时,关注学生的学习过程,确保课程目标的达成。

通过课程学习,使学生能够独立完成传送带的PLC控制系统设计。

二、教学内容1. PLC基础原理回顾:PLC的结构、工作原理、编程语言及基本指令系统;2. 传送带系统组成:电机、传动机构、传感器、执行器等;3. PLC与传送带的连接:输入/输出接口配置、信号类型及连接方式;4. PLC编程控制传送带:启动、停止、正反转、调速等控制程序的编写;5. 传送带控制案例分析:分析实际工业现场中传送带的控制需求及解决方案;6. 实践操作:分组进行PLC控制传送带系统的搭建与调试;7. 故障分析与排除:学习如何分析并解决传送带控制过程中出现的故障;8. 课程总结与拓展:总结学习内容,探讨PLC在工业自动化领域的应用前景。

教学内容安排与进度:1. 第一周:PLC基础原理回顾;2. 第二周:传送带系统组成;3. 第三周:PLC与传送带的连接;4. 第四周:PLC编程控制传送带;5. 第五周:传送带控制案例分析;6. 第六周:实践操作;7. 第七周:故障分析与排除;8. 第八周:课程总结与拓展。

新人教版高中物理必考解析传送带模型课件 (共25张PPT)

新人教版高中物理必考解析传送带模型课件 (共25张PPT)
v0=v+at'
此后,煤块与传送带运动速度相同,相对于传送带不再滑动,不再
产生新的痕迹.
设在煤块的速度从0增加到v0的整个过程中,传送带和煤块移动
的距离分别为s0和s,有
s0=
1 2
a0t
2
v0t'
,
传送带上留下的黑色痕迹的长度
s=
v2 0
2a
L =s0-s
由以上各式得 L=
v 0
2
(a0
g )
2a0 g
左,即煤块将向右做加速度大小为μg的匀减速直线运动。 V—t图像如图 7所示。
V
V0
B

A


O
C
D
t
图7
由分析可知,此模型中有两个相对位移
Ⅰ、令两者达到相同速度历时t则
μgt=V0-a0t 在时间t内两者的位移分别为 煤块相X对煤1传= 送12 带gt 2向,左的X带相1=对V位0t移- 大12 a小0 t 2(图
3、传送带水平向右做始速度为V0, 加速度大小为a0的匀减速直线运动。
(1)若a0≤μg,对煤块进行分析可知,煤块起始速度小于 传送带的速度,相对传送带向左运动,受到传送带对其水 平向右的滑动摩擦力,因此,煤块起始向右做始速度为0, 加速度为μg的匀加速直线运动。当速度增加到V0时,煤块 加速度a的可能取值范围0≤a≤μg,与传送带的加速度a0有 交集,则两者将保持相对静止,以相同的加速度a0向右做 匀减速直线运动。V—t图像如图6所示。
X = X - X = 相2 煤2
带2
g(a0 g)V02 2a0 (g a0 )2
Ⅲ、由分析可知,煤块在传送带 上前后留下的痕迹有一部分重合, 即痕迹长度取X煤1 与X煤2与中较 大的值。

2019届高考物理常考基础知识归纳(人教版)

2019届高考物理常考基础知识归纳(人教版)

2019届高考物理常考基础知识归纳(人教版)一、运动学:1.追及和相遇问题的求解方法:v相等是判断能否追上的临界条件。

哥妹同时同地同向运动,妹做速度为v的匀速运动,哥做v0=0加速度为a 的匀加速度运动,谁追谁?哥追妹。

能不能追上?能,。

追上前的最大距离?。

图像法做最简单。

哥妹同时同向运动,哥在妹前方s0处,妹做速度为v的匀速运动,哥做v0=0加速度为a的匀加速度运动,谁追谁?妹追哥。

设哥妹速度相等时,哥妹的位移差为,若s0=,妹哥相遇1次,若s0>,妹哥相遇0次, 若s0<,妹哥相遇2次,第一次妹追哥,第二次哥追妹。

这题以哥哥为参考系最简单。

2.典例:“刹车陷阱”先求停止时间,求汽车最后1s内位移逆向思维最简单,一个物体先静止做匀加后匀减知总位移和总时间求最大速度图像法最简单。

房屋漏水求房高用比例法,火车由静止匀加速通过一个人求车厢节数用控制变量法和微元法,求通过第n节车厢时间用比例法。

一根杆做自由落体通过下方一个点的时间用差值法。

一个物体做匀变速运动,前3s位移s1,第7s位移s2,求a?用最简单。

3.匀变速运动:(1)V t = V0 + a t ,S = v o t +a t2,V t2 -V02 = 2as,(知3求2,矢量式规定V0为正,匀加a>0,匀减a<0)(2) V t/ 2 === £ V s/2 = (3)Ds = aT2,Sm一Sn=( m-n) aT2(4)v0=0匀加速比例,取相等时间间隔,位移比1:3:5……(2n-1);取相等位移间隔,时间之比为1::……((5)右图为打点计时器打下的纸带。

⑴( T=5×0.02s=0.1s)⑵利用“逐差法”求a:4.竖直上抛运动:(对称性) 分段法记忆:上升最大高度:H = ,t上=t下= 。

整体法:是初速度为V0加速度为-g的匀减速直线运动。

注意是S和V的正负,一个小球从离地面15米高的地方以初速度10m/s竖直上抛,求落地时间?整体法:,分段法注意对称性,逆向思维和比例法,自由落体前2s的位移分别为5米和15米。

传送带基本知识PDF

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传送带传送带分类传送带一般挄有无牵引件来迚行分类。

具有牵引件的传送带一般包括牵引件、承载构件、驱动装置、张紧装置、改向装置和支承件等。

牵引件用以传递牵引力可采用输送带、牵引链或钢丝绳承载构件用以承放物料有料斗、托架或吊具等驱动装置给输送机以动力一般由电动机、减速器和制动器停止器等组成张紧装置一般有螺杆式和重锤式两种可使牵引件保持一定的张力和垂度以保证传送带正常运转支承件用以承托牵引件或承载构件可采用托辊、滚轮等。

具有牵引件的传送带设备的结构特点是被运送物料装在不牵引件连结在一起的承载构件内或直接装在牵引件如输送带上牵引件绕过各滚筒或链轮首尾相连形成包括运送物料的有载分支和丌运送物料的无载分支的闭合环路利用牵引件的连续运动输送物料。

这类的传送带设备种类繁多主要有带式输送机、板式输送机、小车式输送机、自动扶梯、自动人行道、刮板输送机、埋刮板输送机、斗式输送机、斗式提升机、悬挂输送机和架空索道等。

没有牵引件的传送带设备的结构组成各丌相同用来输送物料的工作构件亦丌相同。

它们的结构特点是利用工作构件的旋转运动或往复运动或利用介质在管道中的流动使物料向前输送。

例如辊子输送机的工作构件为一系列辊子辊子作旋转运动以输送物料螺旋输送机的工作构件为螺旋螺旋在料槽中作旋转运动以沿料槽推送物料振动输送机的工作构件为料槽料槽作往复运动以输送置于其中的物料等。

传送设备的发展方向未来传送带设备将向着大型化収展、扩大使用范围、物料自动分拣、降低能量消耗、减少污染等方面収展。

大型化包括大输送能力、大单机长度和大输送倾角等几个方面。

水力输送装置的长度已达440公里以上带式输送机的单机长度已近15公里并已出现由若干台组成联系甲乙两地的“带式输送道”。

丌少国家正在探索长距离、大运量连续输送物料的更完善的输送机结构。

扩大输送机的使用范围是挃収展能在高温、低温条件下有腐蚀性、放射性、易燃性物质的环境中工作的以及能输送炽热、易爆、易结团、粘性物料的传送带设备。

高中物理。传送带模型。典型例题(含答案)【经典】

高中物理。传送带模型。典型例题(含答案)【经典】

高中物理。

传送带模型。

典型例题(含答案)【经典】传送带专题难点形成的原因:传送带的物理问题存在许多难点,包括但不限于以下几个方面:1.对于物体和传送带之间的摩擦力产生条件、方向等基础知识模糊不清;2.对于物体在传送带上的运动方式的判断错误;3.对于物体在传送带上的能量转化情况考虑不全面,出现能量转化不守恒的错误过程。

1.水平传送带的应用水平传送带在机场和火车站等场合得到广泛应用,如图所示,为一水平传送带装置示意图。

绷紧的传送带AB以恒定速率v=1m/s运行。

现将质量为m=4kg的行李无初速度地放在A 处,传送带对行李的滑动摩擦力使行李开始做匀加速直线运动,随后行李又以与传送带相等的速率做匀速直线运动。

已知行李与传送带之间的动摩擦因数为μ=0.1,A、B之间的距离L=2m,重力加速度g=10m/s^2.1) 求行李刚开始运动时所受滑动摩擦力的大小和加速度的大小;2) 求行李做匀加速直线运动的时间;3) 如果提高传送带的运行速率,行李就能被较快地传送到B处。

求行李从A处传送到B处的最短时间和传送带对应的最小运行速率。

解析:1) 行李刚开始运动时,受力如图所示,滑动摩擦力:F_f = μmg = 4N由牛顿第二定律得:F_f = ma解得:a = 1m/s^22) 行李达到与传送带相同速率后不再加速,则:v = at,解得t = 1s3) 行李始终匀加速运行时间最短,且加速度仍为a=1m/s^2.当行李到达右端时,有:v_min = 2aL解得:v_min = 2m/s故传送带的最小运行速率为2m/s,行李运行的最短时间为:t_min = 2L/v_min = 2s2.斜面传送带的问题如图所示,传送带与地面成夹角θ=37°,以10m/s的速度顺时针转动,在传送带下端轻轻地放一个质量m=0.5kg的物体,它与传送带间的动摩擦因数μ=0.9.已知传送带从A→B的长度L=50m,则物体从A到B需要的时间为多少?解析】物体放上传送带后,开始一段时间,其运动加速度为:a = μgcosθ - gsinθ = 1.2m/s^2这样的加速度只能维持到物体的速度达到10m/s为止,其对应的时间和位移分别为:t1 = v/10a = 8.33ss1 = 1/2at1^2 = 41.67m因此,物体在匀加速运动后以匀速运动到达B点,其匀速运动的时间为:t2 = (L - s1)/v = 0.83s因此,物体从A到B所需的总时间为:t = t1 + t2 = 9.16s3、如图所示,一条斜向上运动的传送带,夹角为30°,速度为2m/s。

高中物理必修一非水平滑块滑板传送带模型

高中物理必修一非水平滑块滑板传送带模型

学科教师辅导教案组长审核:相互作用与牛顿运动定律常考点1、受力分析、物体的平衡、力与运动大数据:07(18)08(15)10(18)15(20、25)18(15)五年考了6次;(三)本节考点讲解考点一:非水平滑块滑板模型一)例题解析1、【试题来源】2016—2017学年江西省六校高一第一次联考物理如图所示为一足够长斜面,其倾角为θ=37°,一质量m=10 kg物体,在斜面底部受到一个沿斜面向上的F=100 N的力作用由静止开始运动,物体在2 s内位移为4 m,2 s末撤去力F,(sin 37°=0.6,cos 37°=0.8,g=10 m/s2)求:(1)物体与斜面间的动摩擦因数μ;(2)物体沿斜面上滑的最大距离。

二)相关知识点讲解、方法总结步骤:选对象,建模型;受力分析、列方程;检验结果行不行。

三)巩固练习1、【试题来源】重庆市巫山中学2014-2015学年高一上学期期末考试物理试题如图,足够长的斜面倾角θ=37°。

一个物体以v0=12m/s的初速度从斜面A点处沿斜面向上运动。

物体与斜面间的动摩擦因数为μ=0.25。

已知重力加速度g=10m/s2,sin37°=0.6,cos37°=0.8。

求:(1)物体沿斜面上滑时的加速度大小a1;(2)物体沿斜面上滑的最大距离x;(3)物体沿斜面到达最高点后返回下滑时的加速度大小a2;(4)物体从A点出发到再次回到A点运动的总时间t。

考点二:非水平传送带模型一)例题解析1、【试题来源】2015届重庆市巫山中学高高一第一次月考物理卷某仓库采用如图所示的装置来传送货物,它由两台皮带传送机组成,一台水平传送,A、B两端相距3m,另一台倾斜,传送带与地面的倾角θ=37°,C、D两端相距4.45m,B、C相距很近。

水平部分AB以5m/s的速率顺时针转动。

将一袋大米放在A端,到达B端后,速度大小不变地传到倾斜的CD部分,米袋与两传送带间的动摩擦因数均为0.5。

高二物理高效课堂资料14 功能关系 能量守恒定律

高二物理高效课堂资料14 功能关系  能量守恒定律

高二物理高效课堂资料功能关系、能量守恒定律(理解、摩擦力做功与能量的关系、能量守恒定律应用)一、基础知识1.对照一轮资料P90页循图忆知和易错判断,翻阅课本。

2.P91梳理常见功能关系式。

二、做一轮P91-P92相关习题三、小检测(一)功能关系1.小球由地面竖直上抛,上升的最大高度为H,设所受阻力大小恒定,地面为零势能面.在上升至离地高度h处,小球的动能是势能的两倍,在下落至离地高度h处,小球的势能是动能的两倍,则h等于A. B. C. D.2.已知货物的质量为m,在某段时间内起重机将货物以a的加速度加速升高h,则在这段时间内叙述正确的是(重力加速度为g)( )A.货物的动能一定增加mah-mghB.货物的机械能一定增加mahC.货物的重力势能一定增加mahD.货物的机械能一定增加mah+mgh3.如图1所示滑块静止于光滑水平面上,与之相连的轻质弹簧处于自然伸直状态.现用恒定的水平外力F作用于弹簧右端,在向右移动一段距离的过程中,拉力F做了10 J的功.上述过程中( )A.弹簧的弹性势能增加了10 JB.滑块的动能增加了10 JC.滑块和弹簧组成的系统机械能增加了10 JD.滑块和弹簧组成的系统机械能守恒图1(二)摩擦力做功与能量关系1. 如图3所示,倾角为30°的光滑斜面的下端有一水平传送带,传送带正以6 m/s的速度运动,运动方向如图所示.一个质量为2 kg的物体(物体可以视为质点),从h=3.2 m高处由静止沿斜面下滑,物体经过A点时,不管是从斜面到传送带还是从传送带到斜面,都不计其动能损失.物体与传送带间的动摩擦因数为0.5,物体向左最多能滑到传送带左右两端AB的中点处,重力加速度g=10 m/s2,则:图3(1)物体由静止沿斜面下滑到斜面末端需要多长时间?(2)传送带左右两端AB间的距离l至少为多少?(3)上述过程中物体与传送带组成的系统产生的摩擦热为多少?(4)物体随传送带向右运动,最后沿斜面上滑的最大高度h′为多少?(三)能量守恒定律的应用某人在距离地面高25 m处,斜向上方抛出一个质量为100g的小球,小球出手时的速度为010v=m/s.落地时的速度为120v=m/s.(取g=10 m/s2)试求:(1)人抛出小球时做了多少功?(2)若小球落地后不反弹,则小球在飞行过程中克服空气阻力做的功.(3)若小球撞地后会继续反弹,但与地相撞没有机械能损失,且小球所受空气阻力大小恒为0.5 N,则小球经过的总路程为多少?2。

传送带设计课程设计

传送带设计课程设计

传送带设计 课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握传送带的基本结构及其工作原理,理解传送带在工业生产中的应用;2. 使学生了解并掌握传送带设计的基本参数,如长度、宽度、速度等;3. 引导学生掌握传送带材料的选择、计算和优化方法。

技能目标:1. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力,能够根据实际需求设计传送带;2. 培养学生运用数学知识进行计算和优化的能力,提高解决实际问题的效率;3. 提高学生的团队协作能力和动手实践能力,能够合作完成传送带设计任务。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对工业生产和机械设备的兴趣,激发学习热情;2. 培养学生严谨的科学态度,注重实践与理论相结合;3. 引导学生关注环境保护,认识到工业生产对环境的影响,培养绿色设计理念。

课程性质:本课程为实践性较强的课程,结合物理、数学等学科知识,培养学生解决实际问题的能力。

学生特点:六年级学生具有一定的物理、数学知识基础,好奇心强,喜欢动手实践,但可能缺乏解决实际问题的经验。

教学要求:注重理论与实践相结合,充分调动学生的积极性,引导学生运用所学知识解决实际问题。

将课程目标分解为具体的学习成果,以便在教学过程中进行有效评估。

二、教学内容1. 传送带的基本概念与分类:介绍传送带的基本结构、工作原理及分类,结合教材第3章相关内容,让学生了解不同类型的传送带及其应用场景。

- 教学进度:1课时2. 传送带设计的基本参数:讲解传送带的长度、宽度、速度等设计参数,结合教材第4章相关内容,使学生掌握参数计算方法。

- 教学进度:2课时3. 传送带材料的选择与计算:介绍不同材料的传送带特点,结合教材第5章相关内容,引导学生进行材料选择和计算。

- 教学进度:2课时4. 传送带设计实例分析:分析实际案例,结合教材第6章相关内容,让学生了解传送带设计的过程和方法。

- 教学进度:2课时5. 传送带设计实践:组织学生进行小组合作,完成一个简单的传送带设计项目,巩固所学知识。

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传送带基础知识
传送带一般按有无牵引件来进行分类。

具有牵引件的传送带一般包括牵引件、承载构件、驱动装置、张紧装置、改向装置和支承件等。

牵引件用以传递牵引力,可采用输送带、牵引链或钢丝绳;承载构件用以承放物料,有料斗、托架或吊具等;驱动装置给输送机以动力,一般由电动机、减速器和制动器(停止器)等组成;张紧装置一般有螺杆式和重锤式两种,可使牵引件保持一定的张力和垂度,以保证传送带正常运转;支承件用以承托牵引件或承载构件,可采用托辊、滚轮等。

具有牵引件的传送带设备的结构特点是:被运送物料装在与牵引件连结在一起的承载构件内,或直接装在牵引件(如输送带)上,牵引件绕过各滚筒或链轮首尾相连,形成包括运送物料的有载分支和不运送物料的无载分支的闭合环路,利用牵引件的连续运动输送物料。

这类的传送带设备种类繁多,主要有带式输送机、板式输送机、小车式输送机、自动扶梯、自动人行道、刮板输送机、埋刮板输送机、斗式输送机、斗式提升机、悬挂输送机和架空索道等。

没有牵引件的传送带设备的结构组成各不相同,用来输送物料的工作构件亦不相同。

它们的结构特点是:利用工作构件的旋转运动或往复运动,或利用介质在管道中的流动使物料向前输送。

例如,辊子输送机的工作构件为一系列辊子,辊子作旋转运动以输送物料;螺旋输送机的工作构件为螺旋,螺旋在料槽中作旋转运动以沿料槽推送物料;振动输送机的工作构件为料槽,料槽作往复运动以输送置于其中的物料等。

带式输送机(直线式)该输送机用于物料的输送。

采用不锈钢网带作为载体,适用于各种食品行业的烘干、去湿、冷冻等、热处理等;不锈钢制成,具有耐高温、便于清洗等特点;具体尺寸可以根据客户要求定做。

带式输送机应用行业:食品、冶金、电力、煤炭、化工、建材、码头、粮食等。

带式输送机结构形式有:水平直线输送、提升爬坡输送、转弯输送等多种形式,输送带上还可增设提升挡板、侧挡板等附件,能满足各种工艺要求。

带式输送机输送机材质:有A3低碳钢、201不锈钢、304不锈钢等。

驱动方式有:减速电机驱动。

调速方式有:变频调速、无极变速。

跑偏原因及处理方法
传送带运行时输送带跑偏是最常见的故障之一。

跑偏的原因有多种,其主要原因是安装精度低和日常的维护保养差。

安装过程中,头尾滚筒、中间托辊之间尽量在同一中心线上,并且相互平行,以确保输送带不偏或少偏。

另外,带子接头要正确,两侧周长应相同。

在使用过程中,如果出现跑偏,则要作以下检查以确定原因,进行进行调整。

输送带跑偏时常检查的部位和处理方法有:(1)检查托辊横向中心线与带式输送机纵向中心线的不重合度。

如果不重合度值超过3mm,则应利用托辊组两侧的长形安装孔对其进
行调整。

具体方法是输送带偏向哪一侧,托辊组的哪一侧向输送带前进的方向前移,或另外一侧后移。

(2)检查头、尾机架安装轴承座的两个平面的偏差值。

若两平面的偏差大于1mm,则应对两平面调整在同一平面内。

头部滚筒的调整方法是:若输送带向滚筒的右侧跑偏,则滚筒右侧的轴承座应当向前移动或左侧轴承座后移;若输送带向滚筒的左侧跑偏,则滚筒左侧的轴承座应当向前移动或右侧轴承座后移。

尾部滚筒的调整方法与头部滚筒刚好相反。

(3)检查物料在输送带上的位置。

物料在输送带横断面上不居中,将导致输送带跑偏。

如果物
料偏到右侧,则皮带向左侧跑偏,反之亦然。

在使用时应尽可能的让物料居中。

为减少或避免此类输送带跑偏可增加挡料板,改变物料的方向和位置。

传送带除了上述跑偏问题,还经常出现磨损、划伤、破损、搭接部位开裂等问题,这些设备问题的出现不仅加快了传送带的损坏,而且造成物料的漏撒和浪费,通常出现传送带设备问题以后,企业都是通过缝补、加热硫化或者报废更新,这些方式都不能很好的解决设备问题,报废更新更是造成了设备采购成本的上升。

现在欧美国家通过对高分子复合材料的研究,发现高分子橡胶材料针对传送带磨损、划伤、破损、搭接部位开裂等问题可进行有效解决,在线现场快速修复。

输送胶带损伤的成因
一、输送带纵向撕裂原因:
1.振动冲击引起紧固件松动和脱落,造成落煤管衬板、导料板等坠落。

2.物料内混入异物,异物坚硬,有棱角,落煤管堵塞挤死。

3.托辊缺损,托辊架造成划伤。

4.输送带严重跑偏后被机架挂住。

5.清扫器卷入滚筒(回程清扫器),螺栓松动,有弹跳的先兆。

6. 高强度的连续冲击,导致卧托辊与侧托辊连接处断裂,卧辊立起将皮带纵向撕裂。

二、输送带龟裂原因:
1.由于受空间尺寸的限制,输送带的弯曲次数多。

2.接头硫化时由于种种原因进行过两次以上的硫化。

三、硫化接头撕裂原因:
1.改向滚筒直径小,输送带的承受的弯曲应力大。

2.硫化接头质量差,特别是硫化过两次以上的,接头强度明显下降,或者是在胶接时帆布层被割断,或打磨漏布,此处强度减小。

花纹输送带“花纹”的学问:花纹输送带是由带体和花纹部分组成,由于运送的物料不同和输送机倾角大小,要求花纹的形状和高低(深浅)也不同。

常用的花纹输送带品种主要有人字纹输送带和条状型花纹。

人字型花纹的特点主要是带面上有高于带体的“人”字型花纹,花纹可以开口也可以封闭的,每一种花纹又可分为高、中、低三种。

它应用的范围是≤40度倾角的粉状、颗粒状、小块物料输送、也可输送袋装物料。

而条状型花纹的特征主要有花纹分为高、中、低三种,每种花纹按排列间距可分为疏、密等形式。

它的应用范围适用于≤30度倾角的水平输送。

橡胶输送带的一系列特点:
橡胶输送带是覆盖材料与表面的覆盖胶组成。

骨架材料是几层帆布。

帆布之间也有橡胶。

帆布件的橡胶起到粘连帆布的作用。

在这几层帆布的上下表面还有覆盖胶。

这两层覆盖胶的厚度要厚的多,起到保护中间布层的作用。

输送带使用常见问题汇总
1、输送带的胶接方法?
建议输送带胶接采用热胶方式胶接,中间需要贴芯胶,每个台阶只能有一层布,接头方向要顺着输送带运转的方向。

2、胶接用胶料、胶浆存储有哪些要求?
胶片、胶浆应保存在阴暗、干燥的地方,避免阳光直接照射、避免各种辐射,远离火源。

胶片、胶浆应避免保存在灰尘较大的场所,避免各种化学物品与其相接触。

保存胶片、胶浆的环境湿度50%-75%,温度应不低于5℃,不超过35℃。

胶片、胶浆的保存期:夏季1个月、冬季2个月、春秋1个半月。

3、输送带接头为什么容易开裂、断开?
输送带接头处的强度比正常带体的强度要低。

一般用机械方式连接时,接头强度仅能达到带体强度的40-50%,冷胶方式质量比较好时,接头强度能达到60-70%,而热胶接头强度能达到80-90%(接头方法正确、无质量缺陷)。

由于接头部位的强度比较低,如果胶接方法不正确,接头的强度就会更加低,如开刀、打磨时伤及下一层布、打磨过度、搭接长度不够、台阶个数不够、胶接头所用橡胶性能不好或已经自硫失效、钢丝绳打磨过度、钢丝绳生锈等,接头部位的强度将会大打折扣,在使用时,容易出现接头部位断开的现象。

此外,输送带不采用封口胶、或胶接头的方向错误时,接头部位容易出现开裂(面胶部位)。

4、输送带打滑是由于什么原因?
输送带正常运转时,带速不低于辊筒转速的95%。

如果辊筒与输送带的摩擦力不够,输送带就容易出现打滑的现象。

引起辊筒与输送带摩擦力不够的原因很多,常见的有:张力不够、载荷启动、辊筒表面摩擦系数不够等。

张力不够的原因有:张紧行程不够、配重重量不够、输送带太长等;辊筒表面摩擦系数不够的原因有:辊筒表面包胶磨损太大、带体过湿或粘有润滑油、带体表面粘有物料(易被水溶涨的)。

5、钢丝带中间纵向撕裂14-15米,如何修补?
可将损坏部位的上下覆盖胶全部剥去(长度超出损坏部分50-100mm,宽度超过损坏部分30-50mm),同时取一段与剥离部位大小相同的橡胶(最好带一层布层),然后按照冷胶方法修补即可。

输送带未来挑战;欧洲REACH法规和美国相关法规颁布后,对包括胶带在内的橡胶制品多环芳烃含量提出严格要求。

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