2016西南大学教育学0405考试答案
三是学校能够有效地协调与社会、家庭的影响，发挥共同的育人作用。
四是教育必须有效地激发学生的主体性，使得学生具有学习的自觉性、主动性。
（2）、实践性
教育学理论的实践性主要体现在以下几个方面：第一、教育学理论的产生和发展，直接来源于人类教育实践需要；第二、教育学理论构建的目的是直接指向对教育实践的指导；第三、已经形成的教育学理论必须在教育实践中得到检验，并得以丰富和发展。
（3）、层次性
教育科学是一个内部结构具有层次递阶性的有序的独立系统，随着人们对教育科学研究的进一步深入，这种特性更为明显地表现出来。教育学理论的层次性从综合性这个特点而来，教育学理论的综合性的特点表明教育学理论内容的丰富性、多样性，而教育学理论的层次性则表明其内在结构的系统性、有序性及其不同的功能。
（2）、知识经济的教育影响
知识经济作为一种崭新的经济形态，它的出现对教育的影响、冲击是空前的，它要求教育必须进行系统的改革：
确定知识经济价值观；
提高全体公民的素质；
加速知识的社会运用转化；
改革现行教育体制；
改革现行学校教育；
改变知识教育策略。
2.论述教育在人的发展中的地位与作用。
（1）、教育的主导作用
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：公共课2016年6月
课程名称【编号】：教育学【0405】A卷
大作业满分：100分
一、简答题（本大题共4个小题，每个小题15分，共60分）
1．简述教育学的特点。
答：总的来看，教育学的特点可以概括为如下几点：
（1）、综合性
从教育发展的历史看，大多教育家所提出的教育思想，都是从哲学、政治学、伦理学、心理学和社会学等学科吸取材料，加以消融、综合和统一，构成其理论基础的。不少人物的教育思想就是他的哲学、政治学、心理学、社会学思想的一个组成部分。如中国的孔子、孟子，西方的柏拉图、亚里士多德等。这种情况造成了教育学理论具有综合的、跨学科的主要特性，并呈现出内涵丰富、多元的特色。
首先、在教学方面，教师要善于指导学生发展。
其次、在育人方面，教师职业的示范作用将更加明显。
第三、在自我发展方面，要养成更高的教育科研意识和能力。
4．简述教育评价的功能。
教育评价的功能表现为：诊断功能、指导功能、激励功能和导向功能。
二、论述题（本大题共2个小题，选做其中1个，每个小题40分，共40分）
（2）、政治发展及其教育影响
当前社会政治的发展有诸多方面，其中政治民主化、多极化的态势对教育影响较大：
a、是要求教育中树立民主的关系。
b、是学校中加强民主观念的教育与实践。
3．简述现代教师职业任务的变化。
在现代教育中，由于学校教育已发生了较为明显的变化，如从重知识的传授到重学生智能的培养；教育活动从关注教师的“教”到重学生的“学”；教育任务的完成更多地有赖于学生主动、积极的参与。这些变化对教师在完成教书育人的任务方面提出了更多的素质要求。
首先，教育对人的发展起主导作用。这是因为：
一是学校教育能够为学生创设良好的学习环境。
二是学校教育能够为学生设计系统的教育影响。
三是学校教育能指导学生选择、成长。
四是学校教育有教师的科学指导。
（2）、教育的有限性
教育对人身心发展的影响是有限的，即教育对人身心发展的主导作用有条件的：
一是教育符合社会的发展方向。
2．简述政治对教育的影与教育关系的一般原理
首先，政治制约着教育的诸多方面。
表现在：
a、是政治通过行政干预、教育经费限制、思想控制等手段决定教育的领导权、指导思想。
b、是政治通过对接班人规格的预设、限定来决定教育受教育的权力。
c、是政治要决定、影响教育的体制、体系、分布、设置。
d、是政治影响着教育的目的、内容，以及方法、手段等方面，其中特别是对教育目的的规定尤其明显。
e、是政治通过行政干预和经济支持等手段有目的、有计划的规划、调控全国/地区教育的发展规模和速度。
其次，教育又反作用于政治。
表现在：一是教育可以宣传政治观点、制造政治舆论，直接服务于政治活动的需要。二是教育可以培养政治人才，为政治的继续提供人才贮备，间接地服务政治持续发展的需要。三是教育在一定程度上可以促进政治变革、发展。
1.论述知识经济对教育的影响。
（1）、知识经济
知识经济作为信息社会的经济形态，在目前的发展中，它初步呈现以下特征：知识分子成为社会财富的主要创造者，智力资源为第一资本，知识拥有者是社会的知本家；知识资本在社会发挥主导作用，知识分子成为社会的主导力量；经济趋于知识化、无形化、一体化；产生集生产、生活、研究、市场于一体的新技术社会区；“创新”是知识经济的核心、灵魂、精神支柱。总之，社会的信息化、网络化、全球化、创新性、集成性是当前知识经济发展中出现的比较显著的特征。
西南大学2016.12教育学0405试卷答案
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教专业：公共课 2016年12月课程名称【编号】：教育学【0405】 A卷大作业满分：100 分一、简答题(本大题共有4个小题，选做其中的3个，每个小题20分，多做按3个小题给分，共60分。
）1.简答教育目的是什么。
2.简答什么是潜在课程。
3.简答科学性与思想性相结合的原则。
4.简述教育评价的功能。
二、论述题（本大题共2个小题，选做其中1个，每个小题40分，多做按1个小题给分，共40分。
）1.论述知识经济对教育的影响。
2.论述教学在学校教育中的地位。
一、1.广义的教育目的是社会对教育这一实践活动所造就的社会个体或群体的质量规格所做出的一种总的设想与规定。
狭义的教育目的，即学校教育的目的。
2.潜在课程是指学校内部那些难以预期的，伴随着正式课程而随机出现的，对学生产生潜移默化影响的各种教育因素的总和。
3.科学性与思想性相结合的原则，是指教学要以马克思主义为指导，运用科学的方法和手段授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行思想教育。
4.（1）诊断功能。
在实现教育目标的过程中，教育者为调控进程必须通过教育评价找出问题关键只所在。
（2）指导功能。
在教育活动中，教育者对学生进行指导，领导者对教师进行指导，其恰当的指导必须依据教育评价。
（3）通过教育评价可以使教育者知道自己的功过，使教育者和学生懂得自己的长处和短处，使上级领导了解学校的成绩和不足，所以教育评价可以调动各方面的积极性，具有激励功能。
（4）导向功能。
学校都要实现国家规定的培养目标。
教育评价方案中的指标体系都有明确的指标项目和评价标准，指出了学校工作的目标和方向。
因此教育评价具有导向功能。
二、1.答：知识经济作为一种崭新的经济形态，它的出现对教育的影响、冲击是空前的，它要求教育对社会转型的适应，避免所培养人才成为不懂时代变化、发展的“庸才、蠢材”；培养的人才适应社会对人才规格的需要，不能培养素质不适应时代需要的"废人”。
(0405)《教育学》西南大学18年12月参考答案
西南大学网络与继续教育学院课程考试
一、
单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)
1.
孔子说“（），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。
A..性相同
B..性相异
C..性相善
D..性相近
2.
20世纪初杜威认为“生活就是发展”，而“教育就是（）。
A..生活
B..学习
C.成长
D.实践
3.
教育活动包含（）的教、学生的学两种基本的方式。
A..课程
B..家长
C.教师
D.学校
4.
1993年10月，《中华人民共和国教师法》首次提出“国家实行教师资格制度”，并实行“教师职务制度”，逐步实行“（）聘任制度。
A..校长
B..教师
C..学生
D.家长
5.
按照教育作用的性质不同，教育功能可划分为（）功能和负向功能。
A..同向
B..异向
C..相向
D..正向
6.
在课程设计时，重视以下四大原则：人的基本需要是成长和（）实现心理和社会健康依赖于“存在”的确认和整合成长的基本工具是人际关系、学习模式应以个人的经验为主。
A..联合
B..自我
C..自主
D.集体
7.
孟子提出（）的教学原则。
西南大学网络教育0405 教育学 机考答案
答：把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。
二、论述题（本大题共2个小题，选做其中1个，每个小题40分，多做按第1个小题给分，共40分。）
改变知识教育策略----要纠正过去偏重于硬知识（“是什么的知识”：Know-What、“为什么的知识”：Know-Why）教育、轻视软知识（“怎么做的知识”：Know-How、“谁有知识”：Know-Who、“知识的时间与地点”：Know---When/Where）教育的现象，要求硬知识教育与软知识教育并重，甚至把软件知识教育放在硬知识教育的前面，教育学生掌握学习方法、掌握运用方法，学会学习。
1、论教学在学校教育中的地位。
答：教学始终是学校的中心工作。
学校教学中心地位的确立不是一句空话，它有实际的含义，可以根据以下几点看出来：党政领导是否重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；是否正确处理人才培养、教学工作、与其他工作的关系；对教学的经费投入是否处于优先地位，并有稳定的来源；各职能部门是否都能围绕育人进行工作，并能主动为教学服务；学校的各项政策和规定是否都能体现对教学的重视；在对教师的考核中，是否实行教学质量考核一票否决制；育人工作是否已成为学校的舆论中心等。以上工作关键在于落实。
2015年12月西南大学提前考试课程《教育学》[0405]标准答案
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(6)课程管理的创新强调实行国家、地方、学校三级课程管理。
3.简述如何做一名合格的班主任。
答：（1）班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”；
（2）班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象；
（3）班主任应善于激励学生；（4）班主任应营造宽松和谐的魅力班级。
（4）在道德教育理论方面，道德教育所要解决的根本问题就是协调个人与社会的关系问题，杜威把学生**质的养成视为道德教育的主要任务，他主张用新个人主义替代旧个人主义，强调个人与社会关系的协调一致。在道德教育过程中，杜威反对空洞的道德说教，主张道德教育必须给儿童提供健康成长的社会环境。
（5）在教育目的方面，杜威提出教育无目的论。他反对外在的、固定的、终极的教育目的。“教育过程在他自身以外无目的；它就是自己的目的。”“教育就是生长；在它自身以外，没有别的目的。”这就是杜威最著名的教育目的论。
（一）教育具有影响社会发展的功能人类社会的延续和发展依赖于两种最基本的生产，一是社会物质生产，二是人类自身的再生产，这两类生产都离不开教育。一般来说，教育促进社会发展的功能主要表现在以下几个方面：
（1）、它是人类延续、发展的必不可少的工具，是架在人类社会的过去、现在和未来之间的桥梁，具有起着整个社会的不断“扩大再生产”的作用。
4．简述社会本位论价值取向的合理性及局限性。
答：必然性社会本位论的存在也有其历史的必然性。
社会本位论的鼎盛时期是在19世纪的后半期。此时，西欧各国的资产阶级寻求的是社会政权的巩固与秩序。另外，当时西方各民族国家的兴起及相互之间的竞争使国家整体的利益得以凸显出来。于是，与此时代背景相适应的社会本位论应时而生。20世纪以来各民族国家的生存竞争。尤其是“冷战”时期两大阵营的竞争，更是为社会本位论提供了历史舞台。
西南大学网络教育0405专升本教育学作业及答案
《教育学》作业第一次作业一、名词解释1、潜在课程：指学校潜在课程指学校内部那些难以预期的，伴随着正式课程而随机出现的，对学生产生潜移默化影响的各种教育因素的总和。
2、教育制度：教育制度是指一个国家或地区各级各类的教育机构与组织的体系及其管理规则。
首先，教育制度是指一个国家或地区的各级各类学校的教育机构和组织的体系；其次，教育制度是指教育机构与组织体系赖以存在与运行的一整套规则。
3、探究学习：探究学习是从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、试验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。
4、课程：“课程”作为一个教育学概念，首先涉及到对学校教育内容的组织。
其次，课程也涉及到对预定的教育标准或目标、预期的教学结果的系统规定。
再次，课程还涉及到对学校教学、教育活动的总体构思和初步设计。
据此，可以将课程定义为：课程是对学校教育内容、标准和进程的总体安排。
其最重要的特征是“计划性”或“方案性”即给教学、教育活动提供方案。
作为方案，课程是学校各类教学、教育活动的基本依据或“蓝图”，各类教学、教育活动则是课程的实施或具体执行。
5、主体性原则：所谓主体性原则，一般来说就是承认、重视并坚持主体在实践和认识活动中的地位和作用的原则。
二、简答题1、简述教学过程的规律答：（1）教学认识过程简约性的规律，在教学过程中，教师引导学生掌握知识的过程就是要把人类的认识成果转化为学生个体认识的过程。
（2）教学与发展相统一的规律，教学与发展是教学过程中的一对基本矛盾，正是这对矛盾的存在、运动，推动了教学的发展，成为教学过程运行的原动力。
我们这里所说的发展包括学生身心两方面的发展。
（3）教和学相统一的规律，教学活动是教师的教和学生的学两种活动的有机结合，教和学是同一过程中的两个方面。
0405《教育学》大作业A答案
学号：姓名：层次：专升本
类别：网教专业：计算机科学与技术2015年12月
课程名称【编号】：教育学【0405】A卷
题号
一
二
三
四
五
总分
评卷人
得分
（横线以下为答题区）
一、简答题（本大题共4个小题，每个小题15分，共60分）
1、简述杜威的教育思想的主要内容。
答：（1)对教育本质的看法：教育即生活，生活即发展；教育即生长；教育即改造
（2）、教育的社会功能还表现在沟通社会各方面、世界各国的横向联系上。
（3）、在阶级社会中，教育还有着有利于统治阶级地位的巩固和加强上
（二）具有影响个体发展的功能教育对人的发展的诸方面都可能产生影响，从人类发展的总体来看，教育的影响是正向的，具有促进作用，从人类发展的每一个阶段或个体来看，教育的影响有正向的，也有负向的。教育对社会个体来说具有功利的价值。在一定的社会条件下，人可以通过教育来改变自己的职业、社会地位、政治地位和经济地位。教育的两个功能具有内在的联系，并在活动中同时发挥作用。教育的社会功能通过对人的培养实现，而对人培养又必须考虑到社会的需要和可能。能使两种功能在正方向上达到协调的教育是最优的教育。能否做到这一点，与社会发展的水平密切相关，也有赖于教育系统整体结构的合理性。
(10)．言行服饰要“舒心”这是抓好班风建设的人格力量。学生的行为习惯，从启蒙时代开始，是以模仿大人、模仿同伴开始的，进入学校以后，则转而模仿自己所尊敬的老师。因此，作为班主任，尤其要做到说话文明，有素养.当好班主任，必须充分发挥自己的主观能动性，既要充分利用已有条件，又要积极创造有利条件，克服各种不利因素，这是一种艰苦的劳动，这种劳动离不开班主任对事业的执着追求，离不开强烈的责任心。
(0405)《教育学》西南大学20年6月机考限时答案
西南大学培训与继续教育学院课程一、单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)1.中国从汉武帝的“( )，独尊儒术”起，儒学在意识形态领域取得了统治地位，并成为传统文化的核心。
A.董仲舒B.焚书坑儒C.法学D.罢黜百家2.（）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。
A.教育法规B.教育制度C.学校制度D.学生手册3.从教育学的意义上讲，人的发展通常指( ) 、心理与社会发展三个方面。
A.人的身体B.动物的身体C.学生的发展D.植物的发展4.1.近现代社会教育的特征( )、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。
A.教育的社会性B.教育的普及性C.教学的限制性D.学生的差异性5.( )是西方教育史上第一个指出教育具有巨大政治功能的思想家。
A.柏拉图B.弗洛伊德C.荣格D.杜威6.教育起源论有( )、心理起源论、劳动起源论、人的成长需要起源论。
A.动物起源论B.植物起源论C.社会起源论D.生物起源论7.（）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。
A.四书B.学记C.五经D.礼记8.衡量教育测量的质量，可以采用信度、（）、难度、区分度4个指标。
A.经度B.纬度C.效度D.长度9.教育的发生包括( )与出现两个阶段。
A.起源B.结果C.发生D.未来10.教育过程的基本要素( )、教师、教育内容。
A.学校B.学生C.社会D.教材二、判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)1.社会发展，从广义上讲不是指整个人类社会向前运动的过程，包括了社会的流动与变迁。
（）对错2.荀子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”不是指得教育对人的发展具有促进作用。
（）对错3.教学是一种特殊的师生交往，并在教学实践中以对话的形式表现出来。
对话构成了新的师生关系——“我—你”关系。
（）对错4.教育本质“上层建筑说”：社会存在决定社会意识，教育属于精神生活，不属于社会意识形态的范畴。
西南大学18年12月(0405)《教育学》机考参考答案
西南大学网络与继续教育学院课程考试
随机出题。
核对题目参考使用
一、
单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分) 1.
教育起源论有( )、心理起源论、劳动起源论、人的成长需要起源论。
A.社会起源论
B.植物起源论
C.生物起源论
D.动物起源论
2.
教育的发生包括( )与出现两个阶段。
A. B. C. D.
A.发生
B.结果
C.未来
D.起源
3.
( )是西方教育史上第一个指出教育具有巨大政治功能的思想家。
A.荣格
B.弗洛伊德
C.杜威
D.柏拉图
4.
从教育学的意义上讲，人的发展通常指( ) 、心理与社会发展三个方面。
A.学生的发展
B.动物的身体
C.植物的发展
D.人的身体
5.
（）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。
A.学校制度
B.教育制度
C.学生手册
D.教育法规
6.
1.近现代社会教育的特征( )、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。
A.教学的限制性
B.教育的普及性
C.学生的差异性
D.教育的社会性
7.
（）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。
A.五经。
西南大学机考教育学答案0405
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别： 网教 专业： 公共课2016年12月课程名称【编号】：教育学【0405】 A卷大作业满分：100 分一、简答题(本大题共有4个小题，选做其中的3个，每个小题20分，多做按3个小题给分，共60分。
）1.简答教育目的是什么。
2.简答什么是潜在课程。
3.简答科学性与思想性相结合的原则。
4.简述教育评价的功能。
二、论述题（本大题共2个小题，选做其中1个，每个小题40分，多做按1个小题给分，共40分。
）1.论述知识经济对教育的影响。
2.论述教学在学校教育中的地位。
一、简答题1、教育目的，即教育意欲达到的归宿所在或所预期实现的结果。
它是教育活动的出发点和归宿，本身就反映着办教育的主体对教育活动在努力方向、社会倾向性和人的培养规格标准等方面的要求和指向。
2、潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。
4、(一)发展、激励功能(二)诊断、导向功能(三)调整、反思功能二、论述题1、谈知识经济对教育的影响答：（一）知识经济对宏观层次教育价值的影响宏观层次教育价值表明的是教育与人类社会及个体发展的关系，它具体表现为教育与社会之间的价值关系、教育与个体发展之间的价值关系两种类型。
一方面，知识经济提升了知识在经济发展中的价值，知识与社会、与个人的生存和发展紧密相联系。
社会拥有知识，才能提高生产力，促进经济的发展；个人拥有知识，才能获得更好的生存和发展的条件。
因此，知识的价值不再是抽象的观念，而是实在的物质生活条件，是实在的综合国力。
这就加强了社会主体与个体主体对知识的需求。
教育是生产知识、传播知识、满足社会与个体对知识需求的重要途径。
因而，教育的价值也就得到提升。
成为知识经济发展的重要基础。
另一方面，知识经济提出了普遍提高人们智力发展水平的要求，也就加强了个体主体对自身智力发展的需求。
2016年西南大学0405教育学大作业答案
当前社会政治的发展有诸多方面，其中政治民主化、多极化的态势对教育影响较大：
一、是要求教育中树立民主的关系。
二、是学校中加强民主观念的教育与实践。
3、答：在现代教育中，由于学校教育已发生了较为明显的变化，如从重知识的传授到重学生智能的培养；教育活动从关注教师的“教”到重学生的“学”；教育任务的完成更多地有赖于学生主动、积极的参与。这些变化对教师在完成教书育人的任务方面提出了更多的素质要求。
二、教育是有计划地全面系统影响人的过程，可以大大增强对人影响的效益性。人们会接触到不同人才的教育，但其中较普遍的也是较重要的就是学校教育。因为学校教育对人的发展的影响是有计划的、全面的和系统的。学校教育与遗传因素和自发的环境影响相比，在人的身心发展中起着主导作用。
第一，学校教育，具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动。它能根据一定的社会经济和生产力发展的需要，按照一定的方向，选择适当的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，对人进行全面的教育和训练，使人获得比较系统的知识和技能，形成一定的世界观和道德品质。
三、教育是有特定的教育者负责组织的教育活动过程，可以使人的发展避免盲目性。任何教育都是教育者和受教育者的双边活动过程，都必然有教育者的存在。就像学校教育中的教育者都是受过专门训练的，他们既掌握丰富精深的科学文化知识，又懂得教育规律，掌握有效而科学的教育教学方法；他们既有丰富的教育经验，又有高尚的师德。所以说教育能够系统影响人的身心发展的方向、速度和水平。因此，在教育者的指导下受教育者可以少走弯路，获得最有效地发展。总的来说，教育在人的发展过程中具有十分重要的作用。教育可以改变人的思想，改变人的行为。一个人的发展离不开教育，一个国家的发展更离不开教育。所以我们要大力发展教育，不断改进教育。