写景抒情作文指导
借景抒情指导
借景抒情指导借景抒情作文指导1一、再入情境，自主探究1.观赏《丑小鸭》的视频。
〔多么让人喜悦的画面，孩子们就在这形象可触的动画中激活了思维，也为后面的教学做好了铺垫。
〕2.〔CAI出示将画面变成的文字〕，老师在对动画回放的过程中启发同学们借着视频中的景物来传情达意，敬重同学的语言表达独特和特色。
如生1：“春天来了，杨柳长出嫩芽，小鸟叽叽喳喳地叫着。
”生2：“春天来了，小草从酣梦中醒来，破土而出，鲜花开放了笑脸，展现着它的娇艳秀丽，真是“依依袅袅复青青，勾引春花无限情”。
几只春鹊在蔚蓝的天幕下抖动着彩色的翅膀，欢悦的鸣啭。
丑小鸭推开大门，张开羽翼，哼着欢快的曲子扑向湖水。
”生3：丑小鸭扑腾着翅膀，兴奋地喊道：“我变成白天鹅了！” 此时，天空中棉花般松软的白云散了开来，变成了很多个白色的小精灵，在宽阔的天空中追赶、玩耍……二、锤炼语言，归纳得法1.老师表扬同学这样富含诗意、巧用修辞的语言很具韵味，令人回味无穷。
就这样，在师生对话、互动提高、对比思辩中，总结修饰、润色语言的法宝：修辞巧用求一“美”诗词借用求一“雅”句式活用求一“势”平白直述求一“真”2.出示经过大家修饰好的语言，让孩子们美美地读，感受情景交融的独具魅力。
借景抒情作文指导2教学目标1．了解借景抒情、移情入景的作用，明白“一切景语皆情语”。
2．能敏捷运用借景抒情这种写作方法。
主要流程主要目的一、赏景导题，未成曲调先有情1．〔师板书“景”〕同学们，看到这个字眼，你想到了什么？同学充分发挥想象，感受祖国语言文字的内涵。
2．如今，让我们一起来观赏一片秀丽的风景。
〔CAI播放“灰蒙蒙的天空、连绵的雨、雄伟的群山、满眼黄沙中的一点绿……”等赏心悦目的风景图〕同学们，你们看到了什么？〔同学畅谈自己的观看所得〕都说“一花一叶皆世界，一草一木总关情”，今日，就让我们一起走进“借景抒情”指导课。
二、品月悟情，月亮代表我的心1．感一轮月，悟不怜悯〔1〕如今，就让我们把目光定格在刚刚的最终一道风景线上〔一轮皎洁的月亮〕，请同学们看着大屏幕，这是什么？〔同学：月亮〕〔2〕其实，月亮也有人的情感呢！请读读这个句子。
写景抒情散文写作指导
写景抒情散文写作指导写景抒情散文写作指导写景抒情散文是指融写景与抒情一体的散文。
我们经常可以看到情景相生、情文并茂的优秀作文，这类散文所描绘的景和抒发的情不是简单地结合在一起，而是情景交融，呈现出“情由景生，景因情美”的和谐关系。
以下是小编整理的写景抒情散文写作指导，欢迎阅读参考。
在尝试此类散文写作时，应注重以下两方面：一、景物描写要传神传神是指描写时不仅能够描绘出景物的特点，而且能给读者如在眼前的感觉。
1、善于观察，抓住特点。
善于观察，即用心体悟身边的景物，并在写作时抓住景物特征。
对于景物的感受力是此类散文的写作基础。
优秀的写景抒情散文描写的景物既在我们身边，又能挖掘出我们不曾发现的美。
景物的特点是客观存在的，由于自身构造因素的不同，不同的景物的形状、色彩、态势、光泽、声响等构造特征千差万别，具有鲜明的个性。
因此，我们写景时一定要细致观察，抓住景物的本质特征。
正如朱自清笔下的“荷塘”，读者看了原型图片之后会发现，我们身边也有很多这样的荷塘。
如果没看《荷塘月色》，我们很可能日日从旁走过也不觉其美。
这也印证了那句话“生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛”。
同时，月色下的荷塘、荷塘上的月色无不具有其独特之处。
善于观察，才有所感，这是写作的前提；抓住特点，才能写出与众不同之景，这是写作的要诀。
三篇例文抓住校园、乡村、小城不同的特点写作。
2、层次分明。
确定了特点，还要按一定顺序描写。
描绘景物时有主次、有先后之分，既能凸显细节之美，又给人和谐的整体感。
写景的顺序要符合表达需要，特别是在描绘某一场景时，要注意动静结合，还要注意把笔下景物按某种顺序多层次地表现出来，给读者以全方位的感受。
如《荷塘月色》，作者依次写了荷叶、荷花、荷香、流水、月色、树影等景物，作者对这些景物的摹写均非常细腻，但它们又不是割裂的，如写荷叶，然后是荷叶中的荷花，然后是风送来的花叶的清香，由风的吹动引出流水；写月色，既注重从上至下的流动，又注重从下至上的浮动，从而构成了富有诗情画意的“荷塘月色”。
借景抒情作文指导
借景抒情作文指导借景抒情是一种常见的写景手法，通过描写具体的自然景观抒发情感，使文章更加生动、具有感染力。
本文将就如何写一篇借景抒情的作文进行指导。
一、选好景首先，要选好景。
选好景后再根据自己的情感去抒发，才能让文章自然流畅，让读者感觉到真实。
选取的景观可以是自然景色，如山川、水波、云彩、花草等，也可以是城市景观，如楼宇、广场、公园等。
但不管是哪种景观，都要有个表达自己感情的目的。
这样才能使读者感受到作者的真情实感。
二、观察细节选好景后，要仔细观察细节，把眼前的景象尽可能地写得具体、细致。
可以通过感官刺激，比如感受到冷风、温暖的阳光等，或者通过一些身临其境的感受，如听到叶子沙沙作响、花香扑鼻等，来体现作者的情感。
这样，读者就能完全沉浸在景观中，感受到作者的真情实感。
三、借景抒情接下来，不要只停留在写景的层面上，还要保持一个情感抒发的节奏，把作文往抒情的方向引导。
可以借助有关自己的记忆和故事，或是思考一些问题，搭建出自己的故事情景，借景抒情。
例如，看到晨曦初现的山川，可以表达对家乡的眷恋；听到青鸟啼叫的山谷，可以借喻自己的内心喜悦和豁达。
抒发情感的时候，可以用比喻、排比、夸张等修辞手法，来加强对读者的情感共鸣。
四、注意语言质量在写作过程中，语言质量也是非常重要的。
为了让读者更好地了解自己表达的情感，作者必须选用合适的词语，搭配简洁的句子，构成一个流畅、清晰的篇章。
在写作前要注意字词的正确用法和拼写，句子的合理结构和语调，以及段落的组合和衔接。
只有这样，才能让读者在阅读时感受到作家的真情实感。
五、结尾寓意写作结束时，须注意营造出一种深刻的意境。
结尾应该让读者得到启示，或是有所感悟，可以暗示出自己的思想感悟，或提出一个寓意深刻的问题。
如何恰当的结束文章才能更好地贴近读者的心灵，是需要作者花费精力去思考的问题。
综上所述，写一篇借景抒情的文章不但要选好景，还要注意观察细节，讲述自己的真情实感，用优美的语言表达出来。
初中作文指导：写景抒情作文[完整版]ppt导学课件
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❖ 后：寂静的晚上，我心情烦躁，就到天台看 月光。天空星星很少，只见一轮月亮像玉盘 一样镶嵌在夜空。低头望远，不远处，千条 万条树影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。青蛙坐立 不安，叫个不停，蛙声几乎传到了每一个人 的耳里。
❖ 文段1：《故乡》开头的景物描写：
❖
❖ 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横 着几个萧索的荒村，没有一些活气。
交代故事背景，渲染了一种悲凉的气氛， 还可以引出下文对小时候故乡的回忆。
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情景若交融，文章会更美
学习目标是：
❖ 学会合理安排写景的顺序，不能乱写一通。 ❖ 学会用一些修辞手法来使写景文章更优美。
❖ 学会积累并创造出一些属于你自己的个性 语句，比如用一些新鲜准确的动词……
❖ 最重要的一点是学会情景交融，借景抒情， 而且两者要做到转接自然。
❖ 学会在考试要求的“记叙文”中合理插入 写景段落，增加文章的文采与内涵。
景物描写中能体现出一种怎样的感情？
习作2：
❖ 在一个静谧的夏夜，我独自走在 乡村小道上，抬头仰望，银河闪闪发 光，一轮皎洁的明月像玉盘镶嵌在星 空中，月光泻在树林中，一团团树影 躺在地上，无力摆动。青蛙们似乎想 吓散地上的树影，扯长了肚皮地叫， 蛙声是多么的无能为力啊。
景物描写中能体现出一种怎样的感情？
很明显的写作顺序：时间顺序。
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作文指导：“写身边景,抒心中情”教案
写身边景，抒心中情——七年级（上）第四单元写作指导课【教学目标】1．关了解并学会运用几种描写景物的方法。
2．学会用身边的景物表达内心的真情实感。
【教学重点】掌握描写景物的方法。
【教学难点】学会以情写景——将真情实感巧妙地融入到景物描写之中。
【教学过程】一、导入激趣，引出课题提问：校园景物中，哪些景物让你印象深刻？为什么？二、品读选文，领悟方法（一）方法一1、学生阅读选文，说说作者是通过什么方法来写景的，从而表达情感的？【例1】河水从五百米宽得河道上排排涌来，其势如千军万马，互相推搡、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
——《壶口瀑布》预设：运用比喻、拟人的修辞方法，写出黄河之水的汹涌澎湃，流露出作者对黄河之水的磅礴气势，那种勇往直前的精神的由衷赞叹。
【例2】轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发；那闪闪的星星像是你明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是你温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。
提问：（1）、请同学们读一读这段文字，体会一下这段文字蕴含着作者怎样的情感，作者描写景物时又是如何表现这种情感的？预设：作者把柳絮、星星等都比作带有妈妈感情色彩的事物（2）、你是从哪里看出这种情感的？如果没有最后一句呢？是不是也能体会到作者对妈妈的思念？预设：运用比喻、排比的修辞手法，表达我对母亲的无尽思念2、总结方法：巧用修辞巧用修辞，会让景物描写更加的形象生动、栩栩如生，景物特点及情感都跃然纸上。
比喻——将景物比作带有感情色彩的东西；拟人——把景物拟人化，带上人的感情色彩；当然也可以用上排比、夸张等其他修辞方法。
3、练习交流、实践方法出示图片和例文，学生在适当的地方加上修辞，表达情感。
【原文】从未见过开得这样盛的藤萝，它是紫色的，从空中垂下来。
这些紫色的藤萝条上还泛着银光。
其他的花都谢了，但紫藤萝仍然开得很茂盛，你看他们仍然在生长，每一穗花的颜色都是上面线，下面深，最下面是最灿烂最嫩的小花苞，漂亮极了！4、点评交流。
初中语文写景抒情作文指导
触景生情范例二
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥 翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空， 皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜 洋洋者矣。
方法2. 借景抒情，移情于景
释义：所谓借景抒情，就是王国维说的有我之
下列语句营造了怎样的情境氛围？表达了作者怎样的 情感状态？
月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝 了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微 微摇摆着。门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为 芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹……一切都 是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。
二、如何做到情景交融？
天净沙.秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
借景抒情范例二
元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡，月色入户，欣然起 行。念无与为乐者，遂至承天 寺寻张怀民。怀民亦未寝，相 与步于中庭。庭下如积水空明， 水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人如吾两人者耳。
吹面不寒杨柳风不错的像母亲的手抚摸着你风里带着些心翻的泥土的气息混着青草味儿还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿
寄情于景，触景生情
---写景抒情作文指导
一、写景抒情方法分类
1.触景生情，情随景生
2.借景抒情，融情于景
方法1. 触景生情，情随景生 。
释义：触景生情，就是王国维说的无我 之境。诗人本无所谓情感，或者本无强 烈的情感。现在身在一定的环境，或因 景的秀丽而喜欢，或因景的萧瑟而伤愁。 这种情是由景而激发的，是受制于情的， 是景决定了情。这就是所谓的“情随景 生，触景生情”。
写景作文教案
写景作文教案
教案：
主题：写景作文
教学目标：
1.了解写景作文的基本特点和写作要素。
2.培养学生观察力和描写能力，提高写景作文的写作水平。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师展示一张美丽的风景图片，让学生观察图片并描述自己的感受。
步骤二：讲解写景作文的特点和要素（10分钟）
教师给学生介绍写景作文的特点，如描写事物的外貌、气氛、感受等。
然后讲解写景作文的基本要素，如人物、地点、时间、气候、景物等。
步骤三：示范写景作文（15分钟）
教师示范一篇写景作文，学生可以参考示范的结构和表达方式。
步骤四：师生共同完成一篇写景作文（20分钟）
教师和学生共同选择一个具体的场景，如公园、海滩等，然后一起描写这个场景，学生可以通过各种感官来表达。
步骤五：学生独立完成写景作文（25分钟）
学生选择一个自己喜欢的场景，独立完成一篇写景作文。
教师可以提供一些提示词汇供学生参考。
步骤六：作文交流和评价（15分钟）
学生可以互相交流自己的写景作文，分享彼此的感受和体验。
教师可以对学生的作文进行评价和点评，指导学生提高写作水平。
步骤七：总结（5分钟）
教师对这节课进行总结，强调写景作文的重要性和学习的收获。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以对写景作文有更深入的了解，并掌握基本的写作要素和技巧。
同时，通过相关的练习，能够提高学生的观察力和描写能力，提高写作水平。
借景抒情作文指导
精选课件
8
静态动态相结合
《三峡之秋》 月出惊山鸟，时鸣春涧中 。——《鸟鸣涧》
中山公园的水池象是一面镜子，圆圆的月亮映
在池面。池子附近树旁的几盏路灯，那圆圆的灯
光映在水里，就象是一个小月亮似的，围绕着池
中的月亮。一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面，
仿佛是一群老妇，弯着背，一步一步吃力地从月
亮前面走过，想把月亮遮住，月亮却透过云片的
古往今来，黄河被喻为“母亲河”。就是因为 她有伟大而又坚强的民族精神，九曲连环的身躯伸 入亚洲原野。她的头顶是青藏高原巴颜 拉山北麓， 她的脚尖是渤海，她的身高是5464千米，她的身旁 驻立着青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、 陕
西、河南、山东九省区，在漫长的历史
演进过程中，黄河她哺育了我们
精选课件
写和议论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云 飘，白云下面马儿跑……”用对草原上蓝天、白云、 奔腾的骏马来表达心中的喜悦之情。
大多情况下，两者是结合使用的，在间接抒情 的基础上，以直接抒情点题或是升华情感。
精选课件
13
我心目中的黄河
啊！黄河，一个多么有气魄发词啊！虽不见她那
非凡的英姿，但早已感受到她身上所散发出的那种 坚强不屈，气势澎湃的精神。
空隙倾泻下皎洁的光芒。一片白云和一片白云连
起，如同一条宽大的不规则的带子，给澄澄的天
空分成两半。白云移过，逐渐消逝在远方。天空
碧澄澄的，月亮显得分外皎洁。
精选课件
9
三、综合运用多种修辞手法
1 、用拟人的手法 《济南的冬天》一文中“水也不忍得冻上，……”把冬天 的多姿多彩描写得活灵活现。 2：用比喻的手法 《春》一文中写春花“红的像火……”、写春雨“像牛毛 ……”、写春风“象母亲的手一样抚摸着你……”。这些 比喻手法的运用，很好的表现了描写对象的特点。 3：引用、夸张、反问、排比等等。
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情与景的关联
• 景同——情异 情景相生 • 景异——情异 ——以我观物，物皆著我之色彩。（王国维）
以情驭景 以景传情
——写景抒情作文指导
学习目标
• 学会运用修辞手法，抓住景物特点， 多角度有序写景的方法；
• 学习融情于景的抒情方式。
文人笔下的冬天
• 天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄
色旷的野浊上云奔。跑东 ，文北 它人风 仿呜 佛笔呜 握下地 着锐吼，利叫景的，刀肆物剑虐，地能在 刺穿严是严人实实化的了皮袄的，景更别物说，那暴景露在外 面的脸中皮含，被情它。划了一刀又一刀，疼痛难
童 子 拜 观 音
童子拜观音
象 鼻 山
骆驼峰
天马望日
人鱼出海
说一说:这对我们鉴赏自然风景 有什么启示?
鉴赏自然美，要注意距离。
天外来客
小结
鉴赏自然美，要注意角 度、时间、距离。
鉴赏自然美，要发挥 人们的想象力。
先
后
写
表达方式
描写
抒情、议论
作 指
写作内容
景物 特点
主题感悟
导
根据主题需要，
分清主次
详写中心景物。
提示一：本文在表达方式上应以描写为主，在写 景的基础上，加以感悟，抒发自己的某种感情。 那么，怎样才能写好景物呢？
1、写出景物的特征。写出景物的特征 就是写出一时一地的景物与它时它地景物的 不同之处。天下的景物千差万别、千姿百态， 各有自己的特点。要写好景物，可抓住景物 的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、 变化等这些方面。借助形象感强的词语直接 描摹，运用比喻、拟人、反问等修辞手法加 以突出，这样就可抓住景物的特征，使读者 感到鲜明生动，有身临其境之感。
2、要有合理的顺序。描写景物要按一定 的顺序，一层一层地写。有的按景物的远近写； 有的按方位写；有的按整体与局部的关系写； 有的按照时间的变换，由早到晚、一年的四 季来描述景物。但不能像列清单一样地把所有 景物都写下来，要抓住特点,有重点地写。
3、选择好的角度观察。首先要确定观察
点，观察点有定点观察和移步换景两种方法，
欲 把 西 湖 比 西 子
浓 妆 淡 抹 总 相 宜
春山淡冶而如笑
夏山苍翠而如滴
秋山明净而如妆
冬山惨淡而如睡
秋水潺潺呢喃,像和白云与蓝天互道珍重的依依低语，那若有 若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心怡。
这对我们鉴赏自然风景有什么 启示?
鉴赏自然美，要注意时间。
不用“热”字，却通过景物描写表现天气的炎热 和人的感受和心情。
怎样写景？
• 抓住景物特点 • 运用适当的修辞手法 • 展开丰富的联想想象 • 多角度、有顺序的写景
景同—情异，以景传情
• 欣赏者在不同的心态下看到同样的景致会 产生不同的感受。
• 听到树上的蝉鸣，心情愉快的人会觉得那 是一首高亢而振奋人心的歌谣；烦躁的人 会觉得那是令人烦恼痛苦的噪音。见到落 花，豁达的人会想到“化作春泥更护花” （《己亥杂诗》），而悲观的人会发出 “试看春残花渐落，便是红颜老死时”的 感叹。（《葬花吟》）
定点观察也有平视、俯视、仰视、近视、远眺 等很多种，移步换景是不断变换立足点的观察 方法。
提示二：对大自然的“悟”，首先要有一 定的深度，作文的“意”才能有一定的内 涵，古人云：“意高则文胜。”如果仅仅 写出自然属性，没有把它和我们的现实生 活和深刻体验联系起来，就只能写出现象 而写不出神韵，作文就失去了灵性。其次， 对大自然的“悟”还要集中，不能漫无边 际，浮光掠影。 写“悟”，可以散见于 全文，也可以凝聚于篇尾。
——“情”影响着人们对景的感知
景异—情异，情随景生
• 不同的景物也会使欣赏者心情受到影响。
• 《岳阳楼记》“以物喜、以己悲”的迁客骚人
• 霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空—去国
怀乡，忧谗畏讥—感极而悲
触景伤情
• 春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷—心旷
神怡，宠辱偕忘—其喜洋洋
景丽心怡
——“景”同样影响着欣赏者的心情
运用比喻、拟人、排比等修辞手法，联想、 想象等表现手法，使景物的特点更突出，语言更 生动，更形象。表现了作者沉浸在月下荷塘美景 中时淡淡的喜悦之情。
名作引路
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上 打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马 路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。（视觉） 便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成 一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处 烫手，（触觉）处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑， 使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻 孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚 至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静， 只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。 （听觉） ——《骆驼祥子》 “在烈日下”
要渗透作者的情感。景物本身没有感情，
但是写景时要把自己的感受写进去。写景贵 有情，不管写什么景物都要写出自己的真情 实感。在景物描写中往往离不开抒情。任何 写景文章都不是单纯为写景而写景，所描写 景物总要赋予它思想、感情。一篇优美的文 章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地 表达文章中心，准确地抒发作者的情怀。另 外在描写时还要做到情景交融、景中有情、 情中有景，只有这样才能增加文章的感染力， 引起读者的共鸣。
熬。
——肃杀、冷冽
• 寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎
恬静地睡着了。
——静谧、闲适
怎样鉴赏大自然之美？
鉴赏自然风景，要注 意观赏的角度、时间、距 离，还要发挥人们的想象 力。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 这首诗对我们鉴赏自然风景有什么启示?
鉴赏自然美，要注意角度。
名作引路
百 草
﹙碧绿的 ﹚菜畦 ﹙光滑的 ﹚石井栏
园 ﹙高大的 ﹚皂荚树
静 态
低
高
的 景 物
﹙紫红的 ﹚桑椹 鸣蝉 ﹙长吟﹚
﹙肥胖的 ﹚黄蜂 ﹙伏 ﹚ ﹙轻捷的 ﹚叫天子﹙窜 ﹚
动 态
高
低
描写景物
有序 抓住景物特点
多角度写景：视觉 触觉 听觉；静态 动态。
名作引路
“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙 。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿 佛远处高楼上渺茫的歌声似的。