语文教学论文：怎样指导学生的写景作文
浅谈如何指导小学生写好写景作文
浅谈如何指导小学生写好写景作文如何指导小学生写好写景作文写景作文是小学生语文学习中的重要部分之一。
通过写景作文，小学生可以锻炼自己的观察力、感触力以及表达能力。
在指导小学生写好写景作文时，我们应该注重培养他们的观察能力和表达能力，并通过一些具体方法和技巧来引导他们写出精彩的文章。
首先，我们应该培养小学生的观察力。
观察是写景作文的基础，只有通过观察，小学生才能真实地描绘出景物的细节和特点。
我们可以引导小学生在写景前，先进行仔细的观察，观察对象可以是自然景观、人文景观或是生活中的小物件。
在观察的过程中，我们可以帮助他们提问，例如“这个石头是什么形状的？是什么颜色的？有没有纹理？”等等，通过这些问题，可以引导小学生仔细观察，并加深对景物的印象。
其次，我们应该培养小学生的感触力。
感触力是写景作文的灵魂，只有通过对景物的感受，才能写出真挚动人的文章。
在观察完景物后，我们可以让小学生思考，在看到这个景物时，他们有什么感受？例如，在看到美丽的花园时，是否感到舒适、愉悦或是向往？通过引导小学生思考自己的感受，他们可以更好地理解景物，并在写作中表达出来。
接着，我们应该培养小学生的表达能力。
表达能力是写景作文的关键，它能够帮助小学生将自己的观察和感受准确地传达出来。
在指导小学生写作时，我们可以教授一些基本的写作技巧，例如使用形象生动的描写、运用具体事例和细节来说明、运用比喻和拟人等修辞手法来增强文章的表现力。
同时，我们还可以通过写作练习来提高小学生的写作水平，例如请小学生写一篇关于自己家附近公园的景色，或是写一篇关于春天的作文，让他们将观察和感受转化为文字表达出来。
除了以上的基本方法外，我们还可以通过一些互动活动来增加小学生对写景作文的兴趣，并提高他们的写作能力。
例如，我们可以组织小学生进行户外写生，让他们亲身感受自然的美丽，并将这些感受转化为文字。
我们还可以安排小学生进行小组合作写作，以激发他们的合作精神和创造力。
小学写景方法指导(精选范文十篇)
小学写景方法指导（精选范文十篇）一、写景作文方法指导1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
2、可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
二、写景范文集锦01傍晚的公园傍晚，我来到公园。
沿着石板小路往上走，就来到了公园的大草坪。
大草坪上种了许多树，散发着香味的香樟树；红叶似火的枫树；小巧玲珑的灌木丛。
草坪的四周铺着石板，把公园围成了一个椭圆形，草坪中间还躺在一块大石头，大石头上能容得下六个人呢！在石头旁还有一个大建筑，它设计得非常美观，中间是一棵苍天大树，大树旁种着许多小灌木，周围摆放着黑色大理石做的椅子，傍晚，人们就坐在这里休息，小狗们则在这里打闹。
在建筑物的西面还有一座小亭子，夏天雨后，小亭子旁会出现一条清澈的细小的水沟，把亭子衬托得格外美丽。
夕阳把最后一抹霞光洒向公园，公园变得更美了。
我爱公园，我爱傍晚的公园！02山区的金秋山区的秋天，丰富多彩，如诗如画，令人陶醉。
一片片庄稼熟了，一簇簇枫叶红透了，一缕云丝也没有的天空更蓝。
再看看万紫千红的果林吧，柿树上挂满了红红的灯笼，梨树上挂满了黄澄澄的娃娃头红果树上缀满了红玛瑙，驰名中外的“红元帅”压弯了枝条，等待着启程到国际市场抖威风。
浅谈如何指导小学生写好写景作文
浅谈如何指导小学生写好写景作文写景作文是小学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生观察能力、提高写作水平的有效方式。
然而，许多小学生在写景作文时常常遇到困惑和难题。
本文将针对小学生写景作文的难点和解决方法进行探讨，希望能对指导小学生写好写景作文提供一些参考。
一、写景作文的基本要素1.主题明确。
写好写景作文，首先要明确作文的主题。
主题可以是一个具体的地方、一个季节、一种气象现象等。
小学生在写作时，需确定主题并限定范围，避免过于宽泛。
2.形象生动。
写景作文要注重描绘细节，通过细腻的描写使文字有画面感。
小学生可以尝试使用形容词、名词等修饰语来丰富作文的形象感。
3.情感表达。
写景作文不仅是对客观景物的描写，还需要表达自己对景物的感受和情感。
小学生在写作时，可以试着写出自己对景物的喜爱、对美的追求等情感，并结合自己的实际经验进行描写和展开。
二、拓展观察力，提升描写能力1.培养观察能力。
写好写景作文需要有丰富的观察力，小学生可以通过观察身边的事物，培养细致入微的观察力。
可以组织学生进行户外活动，观察大自然中的景物如树木、花草等来增加观察的经验。
2.多样化的描写方式。
小学生可以尝试使用不同的描写方式，如对景物的大小、形状、颜色进行描写，使用不同的修辞手法来增加文章的表现力。
3.多角度观察景物。
带领小学生多角度、多维度地观察事物，了解事物的全貌、内在特征及和周围环境的关系。
例如，观察花卉时除了描写花的颜色、形状等，还可以描写花的香气、花瓣的触感等。
三、培养思维逻辑，构建完整结构1.积累素材。
小学生写景作文时，应先在脑海中构思好文章的主题和框架，并积累相关素材。
这样有助于整体构思和材料的选择。
2.条分缕析。
在构建文章结构时，可以采取分点列举法，对不同的景物进行具体的描写。
可以利用提问的方式，问自己观察到了哪些景物，读者希望了解哪些细节信息。
3.组织语言。
小学生可以通过使用排比、对比等手法对描写进行组织，使文章的结构更有层次感。
浅谈如何指导小学生写好写景作文
浅谈如何指导小学生写好写景作文【摘要】写景作文是小学生作文的一个重要内容，但是很多小学生在写景作文时会遇到一些问题，比如缺乏观察力和想象力，情感表达能力不足等。
指导小学生写好写景作文是十分必要的。
为此，我们可以通过培养观察力与想象力、引导学生多感官体验、激发学生情感表达能力、鼓励学生注重细节描写以及提倡学生多样化写作来帮助他们提高写景作文的能力。
通过这些方法的指导，可以提高小学生写景作文的水平，同时也可以激发他们对写作的兴趣和热情。
未来，我们可以期待小学生在写景作文方面的表现会更加出色，而教师和家长也应该给予他们更多的启发与引导，帮助他们不断提高自己的写作水平。
【关键词】写景作文, 小学生, 指导, 观察力, 想象力, 多感官体验, 情感表达能力, 细节描写, 多样化写作, 方法, 提高水平, 启发, 引导.1. 引言1.1 写景作文的重要性写景作文是作文中的一种常见形式，通过对具体场景的描写，可以让读者身临其境，感受到作者的情感。
写景作文的重要性在于可以锻炼学生的观察力和想象力，培养他们的语言表达能力。
通过写景作文，学生可以通过文字展现出自己对周围环境的观察和感受，从而提高他们的写作水平和思维能力。
写景作文也是小学生写作中的一个重要环节，可以帮助他们在写作中学习如何用生动的语言描绘出丰富的画面，让读者产生共鸣。
写景作文也可以促进学生对自然、人文等事物的热爱与思考，拓展他们的思维范围，培养他们的审美情趣。
指导小学生写好写景作文是必不可少的。
通过引导他们多观察、多体验、多练习，可以帮助他们提高写作水平，培养对美的感知能力，培养他们对语言表达的自信心。
写景作文不仅是一种学习的方式，更是一种情感的体现，可以让小学生在写作中感受到快乐与成就。
1.2 小学生写景作文的问题1. 缺乏观察力和想象力：许多小学生缺乏对周围环境的细致观察和想象能力，导致在写景作文时难以展现出生动的场景和形象。
2. 缺乏多感官体验：小学生在写景作文时往往只停留在视觉层面，缺乏对其他感官的体验和描写，导致作文显得单一和枯燥。
浅谈如何指导小学生写好写景作文
浅谈如何指导小学生写好写景作文一、前言写景作文是小学语文教学中比较重要的一个环节。
写景不仅能让学生增加语言表达能力，还能开拓学生的视野，提高学生的文学素养。
但是，如何指导小学生写好写景作文呢？本文就此展开浅谈。
二、如何指导小学生写好写景作文（一）准确的语感每个孩子都有独特的语感，但是有些孩子可能会缺乏丰富的语言表达，这就需要教师在指导学生写作文时，让学生多看一些优秀的写景作品，帮助他们感受到优美的语言节奏，有意识的培养孩子的语感。
同时，在教学中还可以教授有关声韵、韵律、节奏等方面的知识，让学生更好地理解和运用语言。
（二）丰富的形象化描写写景作文不只是描写美丽的风景，更讲究丰富多彩的形象化描写。
教师在指导学生写景作文时，可以让学生观察周围的环境，通过各种感官描写出景物的种种特征。
教师可以用比喻、拟人等手法，富有创意地描述景物，让孩子感受到语言的美感。
（三）优美的句式结构好的句子能够让人留下深刻的印象，这就需要教师在指导学生写作文时，注重句式结构的训练。
教师可以讲解有关复合句、并列句、倒装句、排比句等句式结构，并重点讲解这些句式结构的使用方法，让学生在写作过程中能够自然而然地运用这些句式。
（四）自然的情感渲染写景作文的另一重要环节就是情感渲染。
优美的写景作品总是能够让人产生共鸣，这就需要教师在指导学生写作文时，加强对情感渲染的训练。
教师可以引导学生通过对景物的观察、感受，表达出自己内心的情感状态，让学生真实的表达自己对景物的情感。
同时，教师还可以让学生多多欣赏一些优美的句子，增加学生的文学素养。
（五）合适的篇章结构好的篇章结构能够帮助读者更好的理解文本，同时也可以让文章更加有层次感。
教师在指导学生写作文过程中，也需要注重篇章结构的训练。
教师可以讲解文章的主题、内容、结构等方面的知识，指导学生写好文章的开头、中间、结尾，并且要保证篇章结构的逻辑性和连贯性。
三、如何培养学生写作兴趣写作兴趣是培养学生写作能力的重要因素。
浅谈如何指导小学生写好写景作文
浅谈如何指导小学生写好写景作文一、引言写景作文是小学生中常见的作文题型之一，要求学生能够通过文字描写，生动地再现一个具体的场景。
写景作文不仅能够培养学生的想象力和观察力，还能提升他们的描写能力及语言表达能力。
本文将从如何观察和感知景物、组织作文结构、运用形象化描写和注意语言表达几个方面，对如何指导小学生写好写景作文进行探讨。
二、如何观察和感知景物写好写景作文首先要求学生能够观察和感知到景物中的细节。
学生可以在校园内、家乡附近或旅行中进行实地观察，通过眼睛、耳朵、鼻子等感官器官感知周围环境，观察到自然和人文景物的细微之处。
在观察时，可利用五官进行细致的观察，并做好记录。
观察景物时，学生还应该有一颗平常心，不急于得出结论，用心感受每一个细节，以便更好地描述景物。
三、组织作文结构写景作文的结构可分为引子、主体和结尾三个部分，学生在写作时需要注意合理组织这三个部分的内容。
引子部分应该引入景物的背景及自己的感受，以吸引读者的兴趣。
主体部分是景物描写的核心，学生可以从周围的事物、色彩、形状、声音等方面入手，展开对景物的描写。
结尾部分需要对前文进行总结，或表达自己对景物的情感或体验，以萦绕读者的思绪。
学生写作时可以先构思好整个结构，并思考要写的内容符合哪个部分的要求，以保证文笔流畅。
四、运用形象化描写形象化描写是写好写景作文的重要手段，可以使读者如临其境。
学生在描写景物时应该注重感官描述，比如色彩的鲜艳度、气味的浓郁度、声音的嘈杂与悦耳等。
同时，学生还可以运用生动的对比和比喻，来增强景物的形象感和表现力。
例如，用“悦耳如银铃”来比喻鸟儿的歌声，用“如洪钟大吕”来形容雷声等。
此外，学生还可以运用具体细节来描述景物，比如花瓣的形状、叶子的质感等，以使描写更加具体生动。
五、注意语言表达写好写景作文还需要注意语言表达的准确性和美观性。
学生在写作时应该多用形容词来修饰景物，以丰富语言表达。
同时，学生还应避免一味地堆砌形容词，应根据实际情况选取适当的词语。
浅谈小学中高年级写景作文的指导
浅谈小学中高年级写景作文的指导小学生在中高年级的写景作文，是指学生用文字描述自然景物或者人物活动等的文章。
写景作文是中国古代文化传统的一种文体，起源于先秦时期，至今已有两千多年的历史。
写景作文可以让学生通过文字描绘自然风景或者生活场景，锻炼学生的语言表达能力，丰富学生的想象力，培养学生的观察力和口头表达能力，同时也可以激发学生对自然和生活的情感。
对于小学中高年级的学生来说，写景作文是一种非常重要的文学训练，可以培养学生的文字表达能力和想象力，同时也能够丰富学生的生活阅历。
下面我将从几个方面给学生们提供一些写景作文的指导方法和技巧。
一、观察景物写景作文的第一步就是观察景物，只有用心观察，才能用心描写。
学生可以根据老师的指导，走进大自然，去感受并观察自然界的美好景色，如山川河流、湖泊森林、星空日月等等。
也可以通过书籍、图片等多种途径，去观察和认识各种各样的自然景色。
学生还可以观察家乡的景物，如村庄、田野、小河等，这样可以更加真实地写出自己所见所感。
二、细节描写在写景作文时，学生可以通过对细节的描写来丰富文章的内容，如对天空、大地、花草、树木等进行描写，可以从颜色、形状、大小、质感等方面进行细致描写，这样可以使文章更加生动。
三、多角度思考写景作文时，学生可以从多个角度进行思考，如站在不同的位置观察景物，感受景物的不同特点，也可以换一种眼光，换一种心情去观察同一个景物，这样可以使文章更加立体，丰富文章的内容。
四、用心感受在写景作文时，学生要用心感受所见所闻所想，放飞自己的想象力，用自己的内心去感受自然的美好，用文字去表达内心的感悟和感情，这样可以使文章更加生动感人。
五、语言的运用在写景作文时，学生可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比、转喻等。
同时还要注意用词的准确性和生动性，如使用一些形象生动的词语和句子来描绘景物，使文章更加生动有趣。
六、情感表达写景作文不仅仅是描绘自然景物，还可以表达作者的情感和内心感受。
作文教学_写景作文指导
作文教学_写景作文指导写景作文是一种通过描绘自然景观或人文景观，来表达作者情感和思想的作文类型。
对于学生来说，写好写景作文不仅能够提高他们的观察能力和语言表达能力，还能培养他们对大自然和生活的热爱之情。
然而，很多学生在写景作文的写作过程中常常感到困惑，不知道如何入手，如何描写，如何表达自己的感受。
接下来，我将从几个方面为大家提供写景作文的指导。
一、仔细观察，抓住景物特点观察是写景作文的基础。
要想写好景，首先要仔细观察景物。
在观察时，要调动各种感官，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，用心感受。
比如写春天的花园，不仅要看到五颜六色的花朵，还要听到蜜蜂嗡嗡的声音，闻到花香，触摸到花瓣的柔软。
同时，要抓住景物的特点。
每一处景物都有其独特之处，比如泰山的雄伟、西湖的秀丽、草原的辽阔。
在观察时，要注意比较不同景物之间的差异，找出所要描写景物的独特之处。
比如同样是写树，杨树高大挺拔，柳树婀娜多姿，松树苍劲古朴。
只有抓住了景物的特点，才能写出与众不同的文章。
二、按照一定的顺序描写写景要有条理，要有一定的顺序。
常见的写景顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。
空间顺序可以是从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等。
比如描写校园，可以先写校门，再写教学楼，然后写操场，最后写花园。
这样按照空间顺序来写，读者就能清晰地了解校园的布局。
时间顺序可以是按照春夏秋冬四季的变化、一天中早中晚的变化来写。
比如写家乡的小河，春天河水解冻，两岸柳树发芽；夏天河水上涨，孩子们在河里嬉戏；秋天河水清澈，岸边果实累累；冬天河水结冰，一片银装素裹。
逻辑顺序可以是总分总、总分、分总等。
比如先总写公园的美丽，然后分别描写公园的湖水、假山、花坛等，最后再总结公园的美丽给人留下深刻的印象。
三、运用多种修辞手法为了使景物描写更加生动形象，要运用多种修辞手法。
比喻可以使景物更加形象，比如“月亮像一个大圆盘挂在天上”。
拟人可以让景物富有生命力，比如“风儿轻轻地抚摸着树叶，树叶欢快地舞蹈”。
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怎样指导学生的写景作文
在指导写景作文时，一般都教师认为写景作文较好写，但是对于学生来说，却是很难的。
我通过分析学生的作文，大致有以下几类问题：
1 、不能理解什么是写景作文，写景的过程中往往写了大量的人和事，轻重不分。
2、文章缺少文采，干巴巴的。
3 、文章太短，不会具体写一处景物（一种景物）
4 段落的衔接不好，段落中间的逻辑顺序也有些乱，如写了花，又写其它，再接着写花。
针对以上问题，我认为可以教师采取以下策略：
根据以上问题在指导写作时应注意以下几点：
1. 广泛阅读，摘抄好词好句。
每天建议学生看半小时书，分门别类的摘抄好此好句，可按花、草、树、山、水等分类摘抄，教师采用鼓励的方法，让学生坚持一段时间做好此项工作。
适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
2. 仔细观察，学会观察的方法。
带领学生多次观察学校的花、树等景物，指导学生按一定顺序观察，有特色的地方，重点地观察。
可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；
瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
3. 言之有序，注意段落内部的逻辑顺序、段落之间的衔接。
读优秀范文，让学生明白用先总后分、先分后总段的基本构造方法；找出范文每段之间的衔接语，让学生领会段落之间可以按时间推移、按地点转换来衔接段落。
写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
4. 要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
5. 写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
但注意不能写成纯记事的文章了。
6. . 写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？
7. 点评习作，懂得如何修改。
读学生有典型性错误的文章，教师和学生一起说说文章不好的地方，大家一起来当场说说自己是怎样改的。