“普世价值”对高校意识形态安全的危害及对策
高校意识形态领域的风险与防范对策
高校意识形态领域的风险与防范对策一、引言随着社会的不断发展，高校意识形态领域的风险日益增加，特别是在新媒体时代，信息传播速度加快，各种观点不断碰撞，高校意识形态领域的风险也随之增加。
为了保障大学生的思想健康，保护学校的稳定秩序，高校需要加强对意识形态领域风险的防范。
因此，本文将从高校意识形态领域的风险分析入手，探讨风险的来源和表现，然后提出相应的防范对策。
二、高校意识形态领域的风险分析高校意识形态领域的风险主要来自以下几个方面：1.新媒体传播快速随着新媒体的迅速发展，信息传播速度大大加快，各类观点在互联网上迅速传播，其中包括一些不健康、极端的意识形态内容。
大学生对新媒体的依赖性较强，容易受到不良思想的影响。
2.校园组织的活动影响一些校园组织的宣传活动可能存在意识形态隐患，通过组织各种形式的活动，传播不正确的思想观念，影响学生的思想。
3.外部势力渗透某些外部势力可能通过各种方式渗透到高校中，传播不符合国家政策和法律法规的意识形态观念，甚至进行境外敌对势力的渗透，煽动分裂、暴力等极端思想。
4.学生自身思想偏激一些学生因个人情感、家庭背景、社会环境等原因，可能存在思想偏激、情绪不稳定等问题，容易受到极端思想的影响，产生不理性的行为。
高校意识形态领域的风险表现为：1.学生思想动摇受到不健康意识形态影响的学生可能产生思想动摇，出现消极情绪、行为变化等现象。
2.校园秩序混乱一些极端思想可能会引发学生群体事件，导致校园秩序混乱，甚至引发安全问题。
3.学术氛围受到破坏意识形态领域的风险还可能对高校的学术氛围造成破坏，影响科研成果、学术交流等。
三、高校意识形态领域的风险防范对策针对高校意识形态领域的风险，需要采取一系列防范措施，包括从制度建设、宣传引导、教育培训等方面入手，全面提高高校的意识形态防范能力。
1.建立健全的风险防范管理制度高校应建立健全的意识形态领域风险防范管理制度，明确职责分工，建立风险应急处理机制，完善意识形态领域风险防范预案，对各类风险进行分类管理和规范防范。
新形势下高校意识形态安全面临的问题及对策研究
新形势下高校意识形态安全面临的问题及对策研究随着社会的发展和进步，高校意识形态安全问题已经成为一个亟待解决的问题。
在新形势下，高校意识形态安全面临着以下问题：一是暴露在外部压力的影响下，一些高校意识形态安全受到外部势力的干扰和渗透。
二是互联网的普及使得信息传播更加迅速和广泛，高校意识形态安全受到了信息传播难以控制的影响。
三是高校师生多元化的思想和文化差异，增加了高校意识形态安全管理的复杂性。
面对这些问题，高校可以采取以下对策：一是加强意识形态安全教育。
高校可以通过加强意识形态安全教育，提高师生的意识形态安全意识，增强他们对意识形态安全问题的认识和理解。
通过开展宣传教育活动，加强对师生的政治教育和思想引导，引导师生正确的价值观和信仰，增强他们的思想自觉性和理论自觉性，防止他们受到错误观点的影响。
二是加强信息管理和传播监管。
互联网的普及使得信息传播更加迅速和广泛，高校可以采取相关措施加强对信息的管理和传播监管，防止意识形态安全受到信息传播的负面影响。
高校可以建立健全信息管理制度，明确信息发布的权限和责任，加强对信息发布的审核和监管，防止不良信息的传播。
高校可以加强对互联网平台的监管，配备专业人员负责对互联网平台进行监控，及时发现和处理存在意识形态安全问题的信息。
三是加强文化建设和差异化管理。
高校师生的思想和文化差异增加了高校意识形态安全管理的复杂性，高校可以通过加强文化建设和差异化管理来应对。
高校可以加强对师生进行文化教育，增强他们的文化自信心，提高他们对多元文化的接受和包容能力。
高校可以制定差异化管理政策和措施，针对不同群体实施差异化管理，充分发挥高校各类组织和团体的作用，加强对师生的引导和管理，防止意识形态安全受到差异化的冲击。
高校在新形势下，面临着意识形态安全面临的问题。
为了解决这些问题，高校可以加强意识形态安全教育，加强信息管理和传播监管，加强文化建设和差异化管理。
这些对策的实施将有助于高校有效应对新形势下的意识形态安全问题，保障高校师生的意识形态安全。
高校意识形态领域的风险与防范对策
高校意识形态领域的风险与防范对策随着社会的不断发展，高校意识形态领域的风险也逐渐凸显出来。
在大学校园中，学生群体普遍较为年轻，思想观念较为活跃，很容易受到外部意识形态的影响。
因此，高校意识形态领域的风险防范显得尤为重要。
本文将从高校意识形态风险的现状、高校意识形态领域风险防范对策等方面展开讨论。
一、高校意识形态领域风险的现状1.外部意识形态渗透随着网络的普及和信息的自由传播，外部意识形态很容易渗透到高校校园中。
一些极端宗教、极端政治思想等，通过各种方式渗透到学生群体中，影响学生的正常学习和生活。
2.校园言论自由的挑战言论自由是宪法赋予每个人的权利，但在高校中，一些学生或教师的不当言论，也可能引发校园意识形态风险的扩散。
对于一些较为敏感的话题，学校很难进行有效管理，这也为意识形态风险的扩散提供了可能性。
3.网络舆论引导随着网络媒体的发展，网上舆论对高校意识形态的引导作用不容忽视。
虚假信息、偏激言论等对于学生群体的影响都是一种潜在的风险。
以上种种风险都表明，高校意识形态领域的风险已经成为一种现实，需要引起高度重视。
二、高校意识形态领域风险防范对策1.建立健全的意识形态教育体系在高校中，加强意识形态教育，提高学生的政治觉悟和思想素质，是防范意识形态风险的基础。
学校可通过开设专门课程、组织政治教育活动等形式，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提高抵御外部不良意识形态的能力。
2.加强师资队伍建设高校师资队伍在意识形态风险防范中起着关键作用。
学校应当加强对教师的意识形态教育培训，提高他们的政治思想水平和业务水平。
同时，也要对教师的言行进行监督，维护校园的风清气正。
3.加强校园网络管理校园网络是风险传播的重要渠道之一，因此，学校需要加强对校园网络的管理。
一方面要加强网络舆论引导，净化网络环境；另一方面，也要加强对学生网络使用的监控，防止不当信息对学生产生不良影响。
4.建立健全的言论管理制度言论自由是每个公民的权利，但也需要在一定的框架内加以规范。
“普世价值”思潮对大学生的负面影响及对策
“ 普世价值 ” 思潮对大学生的 负面影响及对策
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高校意识形态领域的风险与防范对策
高校意识形态领域的风险与防范对策一、风险分析在当前复杂多变的社会环境下，高校意识形态领域存在着多种风险。
首先，社会意识形态多元化的趋势使得高校面临来自不同方向的思想影响，包括左倾、右倾以及极端主义等。
其次，外部势力通过各种手段渗透进入高校，试图对学生的思想进行渗透和影响，给高校带来了潜在的威胁。
另外，一些学生在自我认知不足的情况下容易受到各种思想和言论的干扰，导致其价值观和世界观出现偏差，甚至被极端思想所吸引。
总之，高校意识形态领域的风险主要表现为来自社会、外部及学生内部三个方面的影响与威胁。
二、风险防范对策1.加强思想政治教育高校应当加强对学生的思想政治教育，加强对社会主义核心价值观的宣传教育。
通过多种形式的宣传教育，让学生能够正确理解和把握社会主义核心价值观，筑牢他们的思想防线。
2.加强师资队伍建设高校应当加强师资队伍的建设，提高教师的思想政治素质和业务水平。
只有思想政治工作人员具有强大的思想政治工作能力，才能更好的从根本上保护青年学生的思想安全。
3.提升舆论引导能力高校应当加强对社交媒体的舆论引导，引导社会观众形成正确的舆论导向。
在媒体上加强对社会主义核心价值观的宣传，引导社会公众形成正确价值观念，也能间接地给高校的思想政治工作提供了积极的支持。
4.建立严格的管理制度高校应当建立严格的学生管理制度，对学生的思想和言论行为进行约束。
在校内建立起一系列严格的制度和规定，规定学生在校时的言行举止，防止极端思想在校园内流传蔓延。
5.加强国家政策的引导与支持国家政策对高校意识形态领域进行引导和支持，加强高校的思想政治工作。
国家在政策层面给予高校充分的政策支持和引导，会对高校意识形态领域的防范与治理起到积极的作用。
6.加强学生心理辅导高校应当为学生提供良好的心理辅导服务，消除学生心理上的障碍。
心理辅导师能够帮助学生树立正确的人生观和世界观，从根本上解决学生的思想问题。
7.打造校园文化氛围高校应当着力打造良好的校园文化氛围，让学生在健康的校园文化氛围中成长。
西方“普世价值”思潮对高校大学生的影响与对策分析
·123·西方“普世价值”一直是学者们研究的热门话题，随着经济全球化和我国对外开放的全面展开，西方资产阶级意识形态获得了在我国传播渗透的机会，他们的“民主、自由、人权”等所谓“普世价值”经过包装，使他们的意识形态渗透具有很强的隐蔽性，有预谋地将他们的意识形态和价值观念对大学生进行潜移默化的影响，导致部分大学生对我国的社会制度、社会主义核心价值体系与价值观产生怀疑、甚至否认，以马克思主义为指导的意识形态受到前所未有的影响，给高校思想政治教育提出严峻的挑战。
一、西方“普世价值”的目的与动机随着人们对“普世价值”的深入研究，大多数人认为“普世价值”是一种西方政治思潮和意识形态，它企图用西方“民主、自由、人权”的资产阶级价值观念置换中国社会主义核心价值体系与价值观，妄图取代马克思主义在中国意识形态中的指导地位，从而实现对中国社会主义制度的颠覆，具有极大的危害性。
美国学者亨廷顿认为，西方国家企图通过推广他们的价值观和政治体制，施加压力要其他国家像他们一样尊重人权并实行民主制度，把不同于他们的民主模式打入另类，把促进所谓西方价值观念收稿日期：2016-11-18作者简介：陈娅，女，贵州遵义人，遵义医学院2015级在读硕士研究生，主要从事中国传统文化与马克思主义中国化研究；贺梦依，女，江西萍乡人，遵义医学院教授，硕士生导师，主要从事认知语言学、语用学研究。
西方“普世价值”思潮对高校大学生的影响与对策分析陈娅,贺梦依（遵义医学院，贵州遵义563000）摘要：西方国家对“普世价值”进行刻意包装后使他们的意识形态带有较强的隐蔽性，对我国高校大学生进行隐秘渗透，造成部分大学生思想混乱、社会主义核心价值观淡化，这给高校思想政治教育带来一定的挑战。
化解的途径是通过对西方“普世价值”的目的与背后的动机进行剖析，以我国核心价值体系和核心价值观为核心，以马克思主义意识形态理论为依托，有效创新高校思想政治教育理论与实践，以及提升我国文化软实力，有助于我国高校思想政治教育采取相应的策略，有效地抵御西方“普世价值”思潮对大学生进行隐蔽性渗透。
高校意识形态领域的风险与防范对策
高校意识形态领域的风险与防范对策随着全球化进程的加速推进，高校意识形态领域的风险日益凸显，成为影响高校发展和稳定的重要因素。
在此背景下，高校需要加强对意识形态领域风险的认识和防范，保障教育教学质量，维护校园稳定。
本文将从意识形态领域风险的特点、存在的问题及防范对策等方面进行探讨，旨在为高校提供参考。
一、高校意识形态领域风险的特点1.多元化：随着社会多元化的发展，高校面临的意识形态风险也呈现多元化的特点，包括政治、宗教、文化等多个方面。
2.高度复杂性：高校意识形态领域的风险不仅来自内部，也来自外部。
内部包括学生、教师、管理人员等，外部包括社会群体、政治势力等。
3.风险影响深远：高校的意识形态领域风险如不及时防范和处理，将对学校的教育教学秩序和校园稳定产生深远的影响。
二、高校意识形态领域风险存在的问题1.意识形态多元化引发的冲突：由于学生来源和思想观念不同，意识形态冲突时有发生，给高校带来一定的管理难度。
2.外部势力干预：国内外一些政治势力、宗教势力可能通过各种方式对高校进行渗透和干预，影响高校意识形态建设。
3.高校师生受宣传影响较大：课堂上教师和学生之间思想交锋十分激烈，容易受到一些宣传的影响，从而影响正常的教学秩序。
4.社会舆论影响：社会舆论的影响力日益增大，不良的社会舆论可能对高校意识形态建设带来一定的干扰。
三、高校意识形态领域风险防范对策1.明确高校意识形态建设的指导思想：高校应当明确自己的意识形态建设指导思想，坚持正确的政治方向，明确自己的办学定位，杜绝虚假宣传。
2.加强师资队伍建设：高校应当加强对教师的思想政治教育，提高教师的思想政治水平，使他们能够正确引导学生。
3.推进课程思想政治化：高校应当推进课程思想政治化，把思想政治教育贯穿于课程教学的始终，提高学生的思想政治觉悟。
4.建立严格的管理制度：高校应当建立健全的管理制度，对于违反意识形态建设原则的行为进行惩罚，对于符合原则的行为进行表彰。
新形势下高校意识形态安全面临的问题及对策研究
新形势下高校意识形态安全面临的问题及对策研究随着经济全球化和信息技术的快速发展，高校意识形态安全面临着新的挑战和问题。
对于高校来说，意识形态安全是非常重要的，它关系到高校的教育质量、学术自由和社会稳定。
我们有必要对新形势下高校意识形态安全面临的问题进行深入研究，提出有效的对策，以保障高校的意识形态安全。
1. 政治和意识形态的冲突随着国际关系的紧张和政治斗争的加剧，高校意识形态安全面临着外部政治和意识形态的干扰和冲突。
一些外部势力通过各种方式影响高校的意识形态，制造舆论，干扰高校的正常教育和科研活动，甚至试图改变高校的思想观念和价值取向。
2. 社会多元化和思想多样性的挑战随着社会的多元化和信息的快速传播，高校面临着来自各个方面的思想观念和价值取向的挑战。
一些新思潮和新观念进入高校校园，对传统的意识形态模式造成冲击，引发学生和教师之间的思想分歧和争议，影响了高校的意识形态安全。
3. 虚假信息和网络谣言的传播随着互联网的普及和社交媒体的发展，虚假信息和网络谣言的传播已经成为了高校意识形态安全的新隐患。
一些不法分子和势力通过网络媒体制造谣言，散布虚假信息，破坏高校的舆论环境，干扰高校的正常教育秩序，甚至煽动学生参与激进活动。
1. 完善意识形态安全管理体系高校应建立健全的意识形态安全管理体系，加强对外部政治和意识形态干扰的防控，保护高校的意识形态安全。
高校可以设立专门的意识形态安全管理机构，加大对外部势力的监控和排查，及时发现和制止不法行为，确保高校的意识形态独立和自主。
2. 加强思想政治教育高校应加强对学生和教师的思想政治教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强抵御外部干扰和冲击的能力。
高校可以借助各种场合，开展思想政治教育活动，组织辩论赛、座谈会、讲座等形式，引导师生深入思考社会现实和历史背景，增强思想自觉和政治觉悟。
3. 强化网络意识形态安全防护高校应加强对网络舆论的引导和监控，及时发现和制止虚假信息和网络谣言的传播，净化高校的网络环境。
高校意识形态存在问题及对策分析
高校意识形态存在问题及对策分析近年来，高校意识形态问题引起了广泛关注。
随着中国高校教育的逐步开放和多元化发展，高校意识形态问题日益显现出来。
一些学校存在着意识形态虚无主义、思想僵化、灌输式教育等问题，给学生的知识传授和思想引导带来了一定的负面影响。
对此，怎样处理高校意识形态问题，已经成为摆在高校管理者和教师面前的一个亟待解决的难题。
本文将就高校意识形态存在的问题进行分析，并提出相应的对策建议。
1.意识形态虚无主义高校意识形态虚无主义是指一些高校在意识形态教育中缺乏坚定的立场和原则，模糊了学生对社会主义核心价值观的认识，甚至出现了偏离社会主义意识形态的现象。
这些学校在教育中宣扬民主自由、唯物主义等观念，受到了西方资产阶级思想的影响，使学生的思想不够坚定，对社会主义核心价值观产生了误解。
2.思想僵化一些高校存在着思想僵化的问题，教师以及教师团队的观念保守，教学内容滞后，学术研究缺乏活力，从而影响了学生的思想教育。
这些教师团队守住了自己的学术阵地，却忽视了社会的发展变化，使学生们无法获得最新的知识和思想启发。
3.灌输式教育部分高校存在灌输式教育的问题，教师在课堂上通过灌输的方式，为学生灌输自己的观点和思想，限制了学生的自主思考和创新意识。
这种教育模式不仅使学生们缺乏独立思考的能力，还使他们形成了盲目听从的倾向，无法进行批判性思维和自由选择。
二、对策分析1.坚定教育方向，落实社会主义核心价值观针对高校意识形态虚无主义问题，学校需要在教育工作中坚守社会主义核心价值观，树立正确的教育方向，组织开展社会主义核心价值观的教育活动，加强师生之间的思想交流，引导学生正确理解社会主义核心价值观的内涵和价值，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.建设开放包容的学术环境对于存在思想僵化问题的高校，需要在学术研究和教学中建设开放包容的学术环境，鼓励教师团队与国内外先进学术交流合作，提高学校的教育教学水平和科研能力，推动学校教学和研究内容与国家发展需求相适应，使学校的教育教学更具活力和吸引力。
高校意识形态存在问题及对策分析
高校意识形态存在问题及对策分析1. 引言1.1 背景介绍高校意识形态存在问题是当前社会关注的热点话题。
随着高校教育的发展和深化，意识形态对于高校的影响日益凸显。
高校意识形态存在问题的表现多种多样，包括教师言论偏激、学生思想僵化、学术氛围不够开放等。
这些问题不仅影响了高校内部的教学活动和学术氛围，也对整个社会产生了一定的负面影响。
随着时代的发展，高校应当更加注重思想政治教育，加强对学生的引导和教育，培养他们积极向上的意识形态。
优化高校管理体制，建立健全的规章制度，提高高校管理的科学性和效率。
促进学术自由和民主氛围，鼓励教师和学生在学术研究和讨论中展现自己的独立思考和创新能力。
高校意识形态存在问题不容忽视，需要社会各界的关注和共同努力来解决。
本文将从高校意识形态存在问题的表现、问题根源分析以及对策方面展开深入探讨，以期为解决这一问题提供一定的参考和帮助。
【2000字】1.2 问题提出高校意识形态存在问题，已成为当前高校教育领域的一个较为突出的热点问题。
在高校意识形态存在问题的表现中，主要包括教师言论自由受限、思想保守化倾向以及学术不端行为频发等。
这些问题的存在，不仅影响了高校的教学质量和科研水平，也损害了学生的学习环境和发展空间。
问题的提出，是为了引起人们对高校意识形态问题的关注和思考。
随着社会的不断发展和进步，高校作为培养未来人才的重要场所，应承担起引领时代潮流、传播进步思想的责任。
一些高校存在的意识形态问题，已经严重影响到了高校的教育教学质量和学术氛围，也影响了学生的全面发展和思想觉醒。
解决高校意识形态存在问题，已成为当前高校管理和教育改革的紧迫任务。
只有通过深入分析问题的根源，并提出有效的对策措施，才能有效改善高校的意识形态问题，推动高校教育事业的健康发展。
【问题提出】的内容旨在引起社会共鸣，促进相关部门和高校管理者重视高校意识形态存在问题，并寻求解决之道。
1.3 研究意义高校意识形态存在问题及对策分析引言高校意识形态是指高校在价值观念、意识形态、思想道德等方面所具有的整体性和稳定性。
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“普世价值”对高校意识形态安全的危害及对策
作者：杨瑞琴
来源：《新一代》2018年第12期
摘要：“普世价值”是打着“民主、自由、平等”等口号兜售资本主义意识形态、以促成中国“和平演变”为主要目的的错误思潮，它动摇了高校师生的政治信仰和价值观，威胁着我国高校的意识形态安全。
因此，高校师生必须坚定马克思主义信仰、坚定中国特色社会主义文化自信、践行社会主义核心价值观，以此来批判和抵制“普世价值”，弘扬主流价值观，维护高校意识形态安全。
关键词：“普世价值”；高校意识形态安全；危害；对策
“普世价值”经由学术领域渗透到政治领域和意识形态领域，动摇高校师生的马克思主义信仰，进而危及高校的意识形态安全。
因此，必须揭露“普世价值”的反动性和危害性，“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”[1]，捍卫高校意识形态安全。
一、“普世价值”的实质
所谓“普世价值”就是适用于所有的人、所有的阶级、所有的社会的价值。
换而言之，“普世价值”从横向上超越了民族、国家和地域的限制，从纵向上超越了历史和时间的限制，宣扬价值的“普遍适用性”。
一些西方学者及自由派知识分子为达到某种政治目的常常将“普世价值”与“共同价值”、“价值共识”等概念混为一谈，以混淆视听、造成意识形态领域的混乱。
“和平、发展、公平、正义、民主、自由，是全人类的共同价值，也是联合国的崇高目标。
”[2]由此可见，“普世价值”并不等同于“共同价值”，标榜自由、民主、人权、平等、法治的“普世价值”是为资本主义制度服务的社会思潮，它试图将资产阶级意识形态绝对化、永恒化、普世化，进而达到使资本主义制度一统天下的政治目的。
二、“普世价值”对高校意识形态安全的危害
习近平同志指出，“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”[3]，其中维护高校意识形态安全是意识形态工作的重中之重。
“普世价值”对高校师生产生了极大的负面影响，高校应当警惕“普世价值”对高校师生的危害，从而牢牢把握意识形态工作的主流话语权。
第一，“普世价值”动摇高校师生的马克思主义信仰。
其一，鼓吹“普世价值”的政客和学者抓住改革开放过程中出现的一些失误，并将其进行渲染和夸大，以攻击改革开放和社会主义事业的指导思想——马克思主义。
其二，这些鼓吹者还大肆宣扬“普世价值”，把资本主义的虚假繁荣归结为自由、民主、平等这些抽象的概念，对高校师生具有极大的欺骗性，让他们误以为
“普世价值”而非马克思主义才是认识世界和改造世界的科学指南，才是改革开放和现代化建设的指导思想。
而高校师生的马克思主义信仰一旦动摇，就会直接影响其政治立场，甚至对社会主义制度产生怀疑，从而威胁高校的意识形态安全。
第二，“普世价值”冲击高校师生的主流价值观。
“普世价值”实质上是资本主义核心价值观，与高校师生业已接受的社会主义核心价值观是完全背道而驰的。
其一，从价值观的内容而言，“普世价值”宣扬自由、平等、民主、人权等价值，与社会主义核心价值观存在某些词汇上的相似，但是二者的实质是大相径庭的，脱离了阶级性抽象地谈论自由、平等、民主就是一纸空谈。
其二，从价值观的目的而言，作为资产阶级意识形态的“普世价值”是为资产阶级的利益服务的，代表的是少数人的利益；而社会主义核心价值观是符合广大人民需求的、为人民服务的价值观。
“普世价值”在高校中的蔓延，势必会冲击师生的主流价值观，若青年师生不能清醒地辨别“普世价值”与社会主义核心价值观，便会对资本主义产生崇拜，对社会主义产生怀疑。
第三，“普世价值”淡化高校师生的文化自信。
“普世价值”与历史虚无主义是相伴而生的两种错误思潮，一些所谓的自由派知识分子“把西方的政治思想、政治制度、价值观念作为普世价值”[4]加以大肆宣传，会导致中华民族文化的虚无主义和西方文化的中心主义，从而淡化高校师生的民族文化观、打击高校师生的文化自信。
这种危害主要表现在：一方面，受到“普世价值”影响的青年师生会对所谓“自由、民主、平等”的资本主义政治制度和价值观念心生向往，从而对西方文化产生盲目崇拜；同时对我国的政治制度和经济体制、意识形态产生怀疑，进而动摇已有的民族文化观，降低对中华民族文化的自豪感和自信心。
另一方面，“普世价值”在高校中的渗透造成了学术界、理论界的“西化”倾向。
由于“普世价值”既涉及制度层面、又涉及思想层面，是一种集多理论、多学科为一体的社会思潮，因此“普世价值”对高校的冲击也致使学术界和理论界出现了“西化”倾向。
三、抵制“普世价值”，维护高校意识形态安全
党的十九大报告强调“旗帜鲜明反对和抵制各种错误观点”[5]。
因此，必须旗帜鲜明地对“普世价值”展开尖锐的批判，才能维系高校意识形态安全。
第一，加强马克思主义理论的指导作用，开展对“普世价值”的理论批判。
首先，高校师生应采用马克思主义的立场、观点、方法对“普世价值”展开批判，揭露其虚幻性与空想性。
“普世价值”宣称存在着超越阶级、民族、国家并且适用于一切历史时期的永恒价值，这一观点完全违背了辩证历史唯物主义。
“普世价值”属于社会思潮范畴，归根结底是由现实经济状况决定的一种意识形态，而在不同的历史时期于不同的民族国家，社会经济状况呈现出千差万别的状态，因此所谓“普世价值”不过是一纸空谈。
其次，在批判“普世价值”的同时，也要结合当下现实情况提升马克思主义的吸引力和战斗力。
马克思主义理论本身就是一个严密复杂的科学体系，要熟练地掌握并运用马克思主义存在一定的难度。
基于此，要与时俱进地解读、宣传马克思主义，以民众喜闻乐见的形式激发马克思主义的活力，从而使高校师生认识到马克思主义的科学性及其成为中国特色社会主义事业指导思想的必然性，自觉抵制虚幻的、抽象的“普世价值”，维系高校意识形态安全。
第二，深化社会主义核心价值观的引领作用，把握高校意识形态工作话语权。
社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系的凝练与概括，是符合我国生产力发展状况、满足人民精神文化需求的主流价值观。
社会主义核心价值观是反击“普世价值”的理论武器：其一，社会主义核心价值观可引领高校意识形态工作的正确方向。
高校通过开设思政理论课与公选课、开展主题活动、建设校园文化等方式大力宣传核心价值观，可以从思想上头脑上武装高校师生并规范其言行，以应对“普世价值”的侵袭。
第三，坚持中国特色社会主义文化自信的凝聚作用，防范意识形态领域风险。
党的十九大报告指出我国当前意识形态领域仍然面临着复杂的斗争，必须坚持文化自信以防范在文化领域出现的各种风险及挑战。
其一，坚持中国特色社会主义文化自信要从整体上把握中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。
中华民族在不同的历史时期分别创造了中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，均是中华民族宝贵的精神财富，是国家文化软实力的重要组成部分。
其二，坚持中国特色社会主义文化自信要辩证看待各种非马克思主义社会思潮。
高校师生需要明确非马克思主义社会思潮不等同于反马克思主义社会思潮，对于类似“普世价值”的反马克思主义社会思潮，需要进行坚决的抵御；而对于其他与我国主流意识形态并不冲突的非马克思主义社会思潮，可以加以引导、改造，使其服务于中国特色社会主义伟大事业。
其三，坚持中国特色社会主义文化自信要注重发挥其精神凝聚作用，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。
正如习近平总书记指出：中国特色社会主义文化是强大的精神力量，指引着我们实现伟大梦想。
总而言之，“普世价值”的超阶级性和超历史性决定了它的虚幻性和欺骗性，“普世价值”的蔓延动摇了高校师生的政治信仰和价值观。
基于此，我们应对“普世价值”保持高度警惕并给予坚决斗争，坚定中国特色社会主义文化自信，用马克思主义的科学理论对“普世价值”展开批判，以社会主义核心价值观引领高校意识形态建设，以消除“普世价值”的恶劣影响，保障高校意识形态安全。
参考文献：
[1][5]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[M].北京：人民出版社，2017.41，42.
[2]戴木才.全人类“共同价值”与社会主义核心价值观[N].光明日报，2015-10-28.
[3]习近平在全国宣传思想工作会议上强调：胸怀大局把握大势着眼大事努力把宣传思想工作做得更好[N].人民日报，2013-08-21（1）.
[4]梁柱.历史虚无主义思潮的泛起、特点及其主要表现[J].马克思主义研究，2013（10）：120-128.。