高考语文浙江总复习课件：2-1-12-3 探究

第9章 扩声系统调音
【技法指津】 1．善于选择审视角度。 同样的一篇文章，审视角度不同可以获得不同的认识。比如对一篇传记，我们 完全可以从作者的角度、读者的角度、传主人格成长与形成的角度来发掘其深层的 意蕴。这就需要我们学会变换“视角”审视作品。 2．善于进行层面切割。 一般说来，从字面上对一个文本进行解读，是浅层面的；如能联系个人的生活 经历和体验进行解读，获得一些具有个性化的理解，就深了一层。从不同的层面“发 掘文本所反映的人生价值和时代精神”，就是要求我们对文本能够作出深浅不同的 认知解读。对实用类文本而言，一般可以从情感、哲学、审美、文化等层面对文本 进行解读，发掘其所反映的人生价值和时代精神。
第9章 扩声系统调音
3．善于有序呈现结果。 不管是对“不同的角度”的呈现，还是对“不同的层面”的呈现，都要善于按照由 浅近到纵深这样的次序排列，而且在每一条的最前面，都尽可能地运用一句概括性 较强的语句作为统领。这样就可以保证自己的陈述条理清楚、次序井然了。
第9章 扩声系统调音
二、探究作者的写作背景和写作意图 “写作背景”，是指作者创作某一作品时的某些主观方面和客观方面的情况。“写 作意图”，是指作者想通过作品达到的目的。作者的写作背景和写作意图，在不同 的文本中表现不同，有的可能明显，有的可能不是那么明显。写作背景和写作意图， 一般包括以下具体内容：①时代和社会背景；②作者的写作动机；③文本的表达目 的；④文本的表达方式；⑤文本提示的背景资料；⑥文本的对比资料和互视资料； ⑦文本的隐含意义；等等。
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第三节 探究
东寺死个和尚 黄巧
青年时期的郑板桥文思敏捷，别人求他写对联，他不但挥毫而就，且分文不取， 所以求他写对联的人越来越多。
有一天，兴化城东得写的，请了几个人，都难以下笔。有人提议去请郑板 桥。
那人进门后，对郑板桥说：“烦大郎写副挽联。” 郑板桥接过白纸，平铺在大桌上，磨好墨，提笔问道：“写什么内容？” 那人说：“东寺死了个和尚，我和他有点亲戚关系……”还没说完，只见郑板桥 已提笔写了上联：“东寺死个和尚”。 那人着急地说：“大郎，这是我说的话，怎么能写上挽联呢？” 郑板桥笑呵呵地说：“你这句话就是很好的上联，别着急，下联我已经想好了。” 说完，他刷刷地写了六个大字：“西天添一如来”。 那人佩服得五体投地，连声夸道：“好！好！好！”
第9章 扩声系统调音
(2010 年山东卷)(原文详见第二节例 3) 这篇报道具有很高的社会价值，请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。 答：________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】 本题是一道探究题，要注意题干中的“社会价值”和“请结合文本和 新闻背景”等提示语，在“生命”“人性”“爱”等方面选择任何一个，言之成理即可， 还要注意“注释”所提供的社会背景。 【答案】 ①体现了对生命的尊重，弘扬了一种“不抛弃，不放弃”的人道主义 精神。 ②歌颂了人与人之间友好互助、团结一致的精神。 ③增强了当时(二战时期)美国人民终将赢得战争胜利的信心。
第9章 扩声系统调音
一、从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 “人生价值”，是人基于一定的人生观对人生的意义所持的判断，集中体现在一 个人对人生的感悟和理解方面；“时代精神”，是特定时代的人们所呈现的共同社会 心理和精神风貌；“文本反映的人生价值”，应该包括作品主人公或传主、访谈对象 等本身体现出来的人生价值和作者、访谈者、传者的情感态度所反映出来的人生价 值；而“文本反映出来的时代精神”，则是指文本体现出来的它产生的那个时代的精 神风貌，另一方面也包括文本本身与当代社会的精神之间的相通之处。前者属于历 史性的，后者则是属于现实性的。 实用类文本无不体现一定的时代精神风貌，体现人物的价值追求。阅读时，要 善于结合文本中的人物描写，包括人物的语言、动作、心理描写和细节描写，发现 人物身上体现的精神风貌和价值追求。
第9章 扩声系统调音
文本类型不同，高考考查所要求发掘的人生价值和时代精神也会有所差异。 新闻，要求发掘的多是事件的时代意义和社会价值；传记和访谈，多是要求在 分析人物形象的基础上发掘传主和被访者的精神追求，发掘这种追求对人生的有益 启示；报告，要求发掘的多是现象背后的本质特征，发掘经验和教训对未来工作的 指导意义；科普文章，多是要求结合时代特征，挖掘科学研究成果对改善人类生活 水平、提高人类生活质量方面所具有的重要意义。
第9章 扩声系统调音
【技法指津】 1．追本溯源，知人论世。 《孟子·万章下》中说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也， 是尚友也。”由此可见，作品和作家的生活、思想以及时代背景是有着极为密切的 关系的。“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”只有知其人、论其世，即了解作者 的生活思想和写作的时代背景，才能客观地正确地理解和把握文学作品的思想内 容。 2．立足文本，深层挖掘。 或从文本主旨出发，探求某一内容在文本中的意义；或从文本中主要的人物、 事件、场景的特征出发，辨明这一内容与总体特征的关系；或从文本中的其他内容 与这一内容的关系着眼，探求其内在的关联；或从文本提及的其他因素考虑，这一 内容是否合理。
第9章 扩声系统调音
(2011 年山东卷)(原文详见第一节例 3) 请结合文章探究“没有天堂”这一标题的意蕴。 答：_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】 本题是一个探究题，要注意题干中“结合文章”的要求，探究时要紧 扣文本，认真揣摩作者的写作意图。 【答案】 ①东西方宗教中的“天堂”是虚幻的；宇宙太空中没有其他星球适合 人类移民和生存。②地球是我们唯一的家园；人类应面对现实，放弃各种幻想。③ 地球已经出现各种问题；人类应该立即行动起来解决这些问题，保护地球。