聚焦生活垃圾 说课
《关注生活垃圾》教案
《关注生活垃圾》教案四年级综合实践活动关注生活垃圾一、教学分析（一）教材分析：“突出学生主体地位，引导学生主动发展” 是综合实践活动的课程理念。
综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力，这样才能真正体现综合实践活动的课程性质：“尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。
先从我们身边的垃圾着手调查。
内容贴近学生生活，生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径，从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验，确立主题《关注生活垃圾》。
（二）学情分析四年级学生，阅历尚浅，他们对生活垃圾之多认识不够，垃圾分类回收更是知之甚少，想将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。
所以，在活动中，我不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁，使学生在头脑中形成概念，并展开具体行动。
二、教学目标：知识与技能目标：围绕“关注生活垃圾”这一主题活动，学生通过上网、社会调查、参观、制作、宣传等方式，在活动中增强学生的想象力和创造力。
通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
过程与方法目标：通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。
让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养社会交际能力、语言交际能力、实践、应变、合作、反思、写作等综合能力。
情感态度与价值观目标：了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。
认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
通过《关注生活中垃圾》实践的活动，让学生懂得保护环境的重要性，知道每个同学都应当保护周围环境卫生。
本课重难点：重点：1、了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。
认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、认识垃圾会对环境产生污染，了解人们对垃圾处理的一般方法，进一步明确生活垃圾和固体垃圾的利与弊。
初中关注生活垃圾教案
初中关注生活垃圾教案课时：1课时年级：初中教材：《环境保护》教学目标：1. 让学生了解生活垃圾的定义、分类和处理方法。
2. 培养学生关注生活环境保护的意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生积极参与生活垃圾分类行动，养成良好的环保习惯。
教学重点：1. 生活垃圾的定义、分类和处理方法。
2. 生活环境保护的重要性。
教学难点：1. 生活垃圾的处理方法。
2. 如何引导学生积极参与生活垃圾分类行动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“你们知道什么是生活垃圾吗？”引导学生思考生活垃圾的概念。
2. 学生回答后，教师总结生活垃圾的定义，并板书。
二、生活垃圾的分类和处理方法（10分钟）1. 教师向学生介绍生活垃圾的分类，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
2. 教师讲解生活垃圾的处理方法，如填埋、焚烧、资源化利用等。
3. 学生通过教材和教师的讲解，了解生活垃圾的分类和处理方法。
三、关注生活环境保护（10分钟）1. 教师向学生讲解生活环境保护的重要性，如减少环境污染、保护自然资源等。
2. 学生通过讨论和思考，认识到生活环境保护的必要性。
四、参与生活垃圾分类行动（10分钟）1. 教师向学生提出参与生活垃圾分类行动的具体要求，如在家中进行垃圾分类、减少一次性用品使用等。
2. 学生制定自己的环保计划，承诺积极参与生活垃圾分类行动。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容，加深对生活垃圾的认识。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出自己在生活中如何做到垃圾分类和环保。
教学评价：1. 学生对生活垃圾的定义、分类和处理方法的掌握程度。
2. 学生对生活环境保护的认识和重视程度。
3. 学生参与生活垃圾分类行动的实际表现，如垃圾分类习惯的养成、环保行为的实施等。
教学反思：本节课通过讲解生活垃圾的定义、分类和处理方法，让学生了解生活环境保护的重要性，并引导学生积极参与生活垃圾分类行动。
在教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的环保意识。
《关注生活垃圾》(教案)三年级上册综合实践活动通用版
教案：《关注生活垃圾》教学目标：1. 让学生了解生活垃圾的分类和特点，认识到垃圾分类的重要性。
2. 培养学生良好的生活习惯，养成垃圾分类投放的意识。
3. 提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
教学内容：1. 生活垃圾的分类和特点2. 垃圾分类的重要性3. 垃圾分类的方法和技巧4. 垃圾分类的实践活动教学重点：1. 生活垃圾的分类和特点2. 垃圾分类的方法和技巧教学难点：1. 垃圾分类的实践活动2. 培养学生的垃圾分类意识教学准备：1. 教师准备相关教学资料，包括垃圾分类的图片、视频等。
2. 学生准备垃圾分类的实践活动所需的材料。
教学过程：一、导入1. 教师通过图片或视频等形式，展示生活垃圾的分类和特点，引发学生的兴趣。
2. 教师提出问题，引导学生思考生活垃圾的分类方法和技巧。
二、新课导入1. 教师讲解生活垃圾的分类和特点，让学生了解不同类型的垃圾对环境的影响。
2. 教师讲解垃圾分类的重要性，让学生认识到垃圾分类对环境保护的积极作用。
3. 教师讲解垃圾分类的方法和技巧，引导学生掌握正确的垃圾分类方法。
三、实践活动1. 教师组织学生进行垃圾分类的实践活动，让学生亲自动手，体验垃圾分类的过程。
2. 教师指导学生进行垃圾分类，纠正学生的错误，确保学生能够正确分类垃圾。
3. 教师组织学生进行垃圾分类的总结和分享，让学生交流自己的经验和体会。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结垃圾分类的重要性和方法。
2. 教师组织学生进行垃圾分类的反思，让学生思考自己在垃圾分类方面的不足之处。
3. 教师鼓励学生将垃圾分类的理念带回家，与家人一起参与垃圾分类的实践活动。
教学评价：1. 通过学生的实践活动，评价学生对垃圾分类的掌握程度。
2. 通过学生的反思和总结，评价学生对垃圾分类的认识和意识。
3. 通过学生的家庭实践活动，评价学生对垃圾分类的推广和宣传能力。
教学延伸：1. 组织学生参观垃圾处理厂，让学生了解垃圾处理的整个过程。
小学综合实践三年级上册第1单元《主题活动一：关于生活垃圾的研究》说课稿
小学综合实践三年级上册第1单元《主题活动一：关于生活垃圾的研究》说课稿一. 教材分析《小学综合实践三年级上册第1单元主题活动一：关于生活垃圾的研究》这一课题，是基于我国新课程标准下的小学综合实践课程而设计的。
教材以生活垃圾为研究对象，让学生通过、观察、实践等方法，了解垃圾的分类、处理和回收等环节，培养学生环保意识和实践能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在生活经验上已经具备了一定的基础，对于垃圾有一定的认知，但系统的垃圾知识和生活垃圾分类的实践能力还有待提高。
学生的思维方式以具象思维为主，对于实践性的活动接受能力较强。
此外，学生的学习动机与兴趣对于学习成果有着重要的影响，因此，在教学过程中需要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解生活垃圾的基本知识，掌握垃圾分类的方法，提高生活垃圾分类的实践能力。
2.过程与方法：学生通过、观察、实践等方法，培养研究性学习的能力，提高问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生培养环保意识，养成良好生活习惯，自觉参与垃圾分类行动。
四. 说教学重难点1.重点：生活垃圾的基本知识，垃圾分类的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生自主进行研究，提高他们的研究性学习能力和问题解决能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实地考察、小组讨论等手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际案例，引发学生对垃圾问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解生活垃圾的基本知识：讲解垃圾的分类、处理和回收等环节，让学生了解垃圾的产生和处理过程。
3.实践操作：学生分组进行实地考察，观察垃圾的分类和处理情况，培养学生的观察能力。
4.小组讨论：学生根据实地考察的结果，进行小组讨论，分析垃圾处理中存在的问题，并提出解决方案。
关注生活垃圾(说课稿)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 教科版
关注生活垃圾活动目标通过本次综合实践活动，让学生认识到垃圾对环境和健康的影响，并培养学生正确处理生活垃圾的意识和能力，提高环境保护意识，促进学生的全面素质发展。
活动内容知识学习在活动前，老师将通过多种方式，包括课堂教学、视频资料、讨论等，向学生传授关于生活垃圾处理的基本知识，包括生活垃圾的种类、分类、处理方式、影响等。
实践操作在学生掌握了相关知识后，老师将组织学生进行实践操作。
具体内容包括：1.分类实践：将垃圾按照种类分类放置，包括可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾等。
2.处理实践：指导学生正确处理各类垃圾，包括可回收垃圾的分类回收、有害垃圾的特殊处理、厨余垃圾的堆肥处理等。
3.创意实践：将废物利用，如制作手工艺品、DIY制作等。
整合实践在实践操作完成后，老师将组织学生进行整合实践，包括垃圾分类综合实践、学习成果展示等。
活动评价活动结合了知识学习、实践操作和整合实践三个环节，旨在培养学生的理性思维、探究精神、动手能力、创新意识、实践操作能力等多方面素质。
通过活动评价，可以检验学生的学习效果、掌握程度和实践能力。
活动预期效果本次综合实践活动旨在帮助学生了解生活垃圾处理的重要性，从认知上树立正确的环保观念，激发孩子们的环保意识，培养他们良好的环保行为注意力，进而落实到生活实际中，促使垃圾分类成为学生们的良好生活习惯。
适用对象本次活动适用于小学五年级学生。
活动注意事项1.班级老师应当认真做好前期的准备工作，包括寻找相关资料、准备活动道具等。
2.班级老师应当在活动前认真介绍活动的目的、意义和实践方法，让学生有充足的准备和理解。
3.班级老师应当加强对学生实践的指导和监督，确保学生安全。
4.活动中应该强调诚信原则和环保观念，鼓励学生多角度思考，积极探究，勇于创新。
结语关注生活垃圾，拥抱环保行动！垃圾不分贵贱，分清分类是每个人应该做的事情。
希望通过本次活动，能够让学生养成良好的垃圾分类习惯，学会爱护环境，共同守护我们共同生存的地球。
生活中的垃圾(说课稿)2022-2023学年综合实践活动六年级下册-全国通用
生活中的垃圾一、引言垃圾是我们日常生活中无法避免的问题。
随着社会经济的发展，垃圾的产生量也越来越大，严重影响了我们的生活环境和健康，因此垃圾分类成为了一个十分紧迫的问题。
在本次综合实践活动中，我们将会探究垃圾分类的意义和重要性，并介绍如何正确地进行垃圾分类。
二、垃圾的定义和分类垃圾是指我们生活、办公及生产中所产生的废弃物。
在我国，垃圾主要分为四类：•可回收垃圾：如废纸、塑料瓶、金属罐等。
•有害垃圾：如废电池、低温水银灯、废涂料容器等含有有毒有害物质的垃圾。
•厨余垃圾：如剩饭、剩菜、果皮、蔬菜叶子等食品废料。
•其他垃圾：如废纸巾、卫生巾、烟蒂、旧衣服等。
三、垃圾分类的重要性垃圾分类可以最大限度地减少垃圾的数量，减轻了环境污染的程度。
如果不进行垃圾分类，不同种类的垃圾混在一起，无法利用和回收，造成资源浪费和环境污染，还会对生命健康和自然景观造成破坏。
通过正确地进行垃圾分类，可以促进可回收垃圾的再利用，减少了垃圾的填埋和焚烧，从而保护环境和节约资源。
四、正确的垃圾分类方法垃圾分类虽然看似简单易懂，但实际上还是需要我们进行科学合理的方法。
我们可以采取以下一些措施：1.定期清理垃圾桶定期清理每个垃圾桶可帮助我们及时发现垃圾分类错误，并及时进行修正。
2.了解垃圾分类标准学习和了解垃圾分类标准是垃圾分类的基本要求。
我们可以通过互联网和相关书籍等内容，获得更多垃圾分类的知识。
3.垃圾分类标志的正确使用在垃圾桶边上使用垃圾分类标志，有助于引导人们正确地分类垃圾。
正确地使用垃圾分类标志，有助于避免垃圾分类错误。
4.科学使用垃圾袋在使用垃圾袋的时候，不同的垃圾要分别装在不同的垃圾袋里，以免混淆，起到便于分类和管理的作用。
五、总结本文主要探讨了垃圾的分类和分类的意义和重要性。
垃圾分类不仅是社区、城市、国家甚至整个人类环境保护的一项重要工程，也是我们每个人应该养成的良好生活习惯。
通过了解垃圾分类标准和科学合理的方法，我们可以更好的管理垃圾，减少资源浪费和环境污染，共同维护一个干净、整洁和美丽的环境。
小学综合实践活动课《关注生活垃圾》优质课教案(教学设计)
实践活动成果展示和分享
成果展示
鼓励学生将实践活动的成果以图片、 视频、手抄报等形式进行展示，让更 多的人了解生活垃圾处理的重要性。
分享交流
宣传推广
将学生的实践成果通过学校网站、社 交媒体等途径进行宣传推广，引导更 多的人关注和参与生活垃圾处理问题 。
组织学生进行分享交流，让他们互相 学习、互相启发，共同提高环保意识 和实践能力。
感谢观看
THANKS
生。
通过社区、学校等渠道宣传环 保购物理念，提高居民的环保
意识。
校园内减少垃圾产生方案
在校园内设置明显的垃圾分类标识， 引导学生养成垃圾分类的好习惯。
鼓励学生在校园内使用可重复使用的 餐具、水杯等物品，减少一次性用品 的使用。
开展环保知识宣传和教育活动，提高 学生的环保意识和责任感。
定期组织学生对校园内的垃圾进行清 理和分类处理，保持校园环境整洁。
教育意义
通过本课程的学习，引导学生关 注生活垃圾问题，培养他们的环 保意识和责任感，为未来的可持 续发展做出贡献。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解生活垃圾的分类、危 害和处理方法。
能力目标
能够制定简单的垃圾分类 方案，掌握基本的垃圾处 理方法。
情感目标
培养学生的环保意识和责 任感，激发他们参与环保 行动的积极性。
可回收资源种类及回收利用途径
可回收资源种类
主要包括废纸、废塑料、废金属、废玻璃等。
回收利用途径
通过专门的回收站点或回收企业，对可回收物进行收集、分类、加工处理，再将其转化为新的产品或原材料，实 现资源的循环利用。
厨余垃圾处理方法及利用价值
厨余垃圾处理方法
综合实践活动生活中的垃圾的说课稿
综合实践活动生活中的垃圾的说课稿综合实践活动生活中的垃圾的说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践活动这门知识。
感谢学校和领导给我这次机会。
下面我就《生活中的垃圾》的活动设计与思路向各位做个简单的介绍。
我们知道综合实践活动课是在基础教育课程改革中，作为一门主要由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。
综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。
目前环境污染已经严重影响了我国的现代化建设，水污染、空气污染等……这一连串的问题成了学生们探索实践的动力。
此外，综合实践课程体现的是学校的特色，我们安石一中根据本校的特色，充分开发和利用学校的课程资源，结合学生的实际情况，所以，最后确立了本次综合实践活动课的主题——生活中的垃圾。
学生具有活泼好动的特点，他们具有初步的社会意识和环保意识，能够运用现有的知识认识社会和回报社会。
但是他们的正确的人生观、世界观还没有完全确立，还需要加以进一步的引导与帮助。
综合实践活动课程给了他们接触社会、了解社会、回报社会的契机。
作为教师我觉得，在整个活动过程我只是一个普通参与者。
在整个实践活动中，我也是和学生一样是活动的开发者也是活动的实施者。
活动目标：1、知识与技能目标：学生了解垃圾的种类，认识垃圾与生活环境的关系；提高环境保护能力、社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力。
2、过程与方法目标：通过上网，走访调查，实施考察等活动，考察身边的环境，认识人们日常生活环境中的问题；再组织学生开展社会宣传活动，增强社会责任感。
3、情感态度与价值观目标：热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义；自觉的从身边小事开始，关注周围、国家乃至世界性的环境问题；提高环保意识、养成环保习惯。
重点：培养学生收集、分析和利用信息的能力。
难点：学生通过学习活动，正确看待人与自然的关系，加强环境意识，增强社会责任感。
综合实践活动课——关注生活垃圾1课件
各小组利用课余时间进行生活垃圾相关问题的调 研，收集数据和资料。
4. 实践阶段
根据分析结果，各小组制定实践计划并实施，如 设计垃圾分类方案、制作环保宣传品等。
5. 总结阶段
各小组展示实践成果，分享经验和收获，教师进行点评 和总结。
学生实践活动成果展示和评价标准制定
成果展示
通过展板、PPT、视频等形式展示各小组的实践成果，包括垃圾分类方案、环 保宣传品、调研报告等。
评价标准制定
根据活动目标和内容，制定具体的评价标准，如垃圾分类的准确性、环保宣传 品的创意性和实用性、调研报告的深度和广度等。同时，注重评价学生的参与 态度、合作精神和创新能力。
07 总结回顾与展望未来
课程总结回顾：关键知识点梳理
生活垃圾的定义与分类
详细解释了生活垃圾的概念，以及如 何进行科学合理的分类。
增长趋势
预计未来几年，生活垃圾的产生 量将继续保持增长态势，给城市 环境带来巨大压力。
生活垃圾对环境的影响
土壤污染
生活垃圾中的有害物质渗入土壤 ，导致土壤质量下降，影响农作
物生长。
水体污染
生活垃圾倾倒或堆放不当，易造成 水源污染，威胁人类饮水安全。
空气污染
生活垃圾中的有机物在堆放过程中 会产生恶臭气体，严重污染空气。
促进垃圾减量化和资源化
社会参与可以推动垃圾分类、回收和再利用，实现垃圾减量化和资 源化，节约资源，保护环境。
强化政府监管和决策
公众参与可以监督政府和企业履行环保责任，促进政府制定更科学 、合理的垃圾管理政策。
宣传推广生活垃圾管理的策略和手段
媒体宣传
利用电视、广播、报纸、网络 等媒体平台，广泛宣传生活垃 圾管理的知识和方法，提高公
五年级下册综合实践活动说课稿-关注生活垃圾 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿-关注生活垃圾一、活动背景随着现代化生活方式的发展，生活垃圾的产生量也越来越多。
垃圾分类成为了保护环境、建设美丽家园的重要措施之一。
为了培养学生的垃圾分类意识，提高环保意识，我们开展了这次以“关注生活垃圾”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1.通过宣传垃圾分类知识，培养学生的环保意识和责任心。
2.让学生了解垃圾的种类和处理方法，掌握垃圾分类的基本知识。
3.通过实践活动，让学生深入了解垃圾分类的重要性，并学会分类处理垃圾。
三、活动准备1.系统学习垃圾分类知识，备课提供学生了解垃圾分类的理论依据。
2.寻找外教或者环保专家作为主讲人，带领学生学习环保知识。
3.搜集图片和视频资料，通过多媒体展示垃圾分类的过程和方法，让学生更直观地了解垃圾分类的方法。
4.组织外出实践活动，让学生在实践中掌握垃圾分类知识。
四、活动流程本次活动分为三个阶段：垃圾分类知识学习、多媒体展示和现场实践。
具体活动流程如下：第一阶段：垃圾分类知识学习1.由外教或环保专家主讲垃圾分类的基本知识，学生介绍垃圾的分类方法和处理方法，强调垃圾分类的重要性和作用。
2.学生分享自己在生活中遇到的垃圾分类问题，讨论解决方法和建议。
第二阶段：多媒体展示1.介绍关于垃圾分类的图片和视频资料，让学生了解垃圾分类的具体过程和方法。
2.通过多媒体展示，让学生更直观地了解垃圾分类的好处和方式。
第三阶段：现场实践1.组织学生参观附近的垃圾处理站点，让他们了解垃圾的分类、运输和处理方法。
2.在活动场地中，组织学生进行垃圾分类实践，鼓励他们按照分类方法分类垃圾。
3.学生们用自己的双手实践，逐渐掌握垃圾分类的方法和技巧。
五、活动效果1.学生们掌握了垃圾分类的基本知识。
2.学生们了解了垃圾分类的重要性，提高了环保意识和责任心。
3.通过活动实践，学生们逐渐熟练掌握了垃圾分类的方法和技巧。
六、总结此次综合实践活动以“关注生活垃圾”为主题，充分引导学生了解垃圾的分类、处理方法，并通过实践活动逐渐掌握垃圾分类的方法和技巧。
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《聚焦生活垃圾》说课教案
淄博市淄川区商城路小学逄丽华
一、说教材
1．教材分析
《聚焦生活垃圾》是山东省小学义务教材三年级上册的内容。
它以学生实践活动为主线，培养学生利用信息技术的能力。
本次活动共分为三阶段。
问题与思考，实践与活动，收获与总结。
第一阶段生活垃圾主要有哪些？如果垃圾不及时处理，我们生存的环境会变成什么样？主要是在网络上查找相关的资料，第二阶段，实践活动阶段解决]前面所学的知识，请同学们调查自己家中垃圾产生的情况，并在小组内交流。
第三阶段，收获与总结，通过这节课的学习谈体会，最后是拓展与延伸，倡导同学们做绿色小卫士，你可以选择喜欢的方式为环保做出自己的贡献。
2．教学目标
根据教材特点、以及学生实际，本课的教学目标为：
①认知目标：知道我们周围的环境受到了破坏。
垃圾处理是个难题。
②实践活动：——学生课前调查我们周围的环境状况，并写了考察报告。
——学生在网络上查找生活垃圾的相关知识，自己发现垃圾的种类，危害性，处理方式以及全球环境面临的问题，提高学生发现问题，研究问题的能力。
③情感目标：通过自己的网络资源的学习，体会我国环境需要保护的重要性。
从而激发学生从身边的每一件事做起每一件垃圾做起.人人争做环保小卫士。
3．教学重、难点
指导学生运用网络资源查找自己对生活垃圾感兴趣的问题，理解生活垃圾的处理是个大问题，大到关系整个世界的资源与环境。
二、说教法、学法
1．教法
①扶放结合法
“授之以鱼不如授之以渔。
”课堂教学要十分重视学
法的指导，培养学生的自学能力和探索能力。
针对本课特点，采用“自己发现问题，小组内解决问题，全班同学交流”法。
首先学生根据自己对周围环境的调查发现问题，学生运用网上资源小组内解决问题。
②实践与活动
活动一：学生课前调查我们周围的环境状况，并写了考察报告。
活动二：同学们调查自己家中垃圾产生的情况，
活动三：请各组小组长做好小组统计，看班级的这些家庭，平均每人每天制造多少生活垃圾。
活动四：为你们统计到的垃圾种类，设计一个处理方案。
③“直观教学”法
通过课件的配合使用，还有网络资源的利用，激发学生研究与讨论的兴趣，突破教学难点。
2．学法
与教法相适应，采用“对比——研究——讨论——探究——总结收获”的学习方法，培养学生的自主探究，合
作能力，研究性学习的能力
三、说教学程序
1．情境导入，激发兴趣。
“良好的开端是成功的一半”。
心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学习就会有事半功倍的效果。
教学开始，设计这样的导语：在这阳光明媚的日子里，让我们随着优美的音乐一起去欣赏人间最美丽的风景。
欣赏完之后，教师让学生说说自己的感受,学生们表达的很真切，作为老师也表达了自己的心声——老师此时的心情和你们是一样的，美的环境能够给我们好的享受，能够陶冶我们的情操，让我们用健康的体魄去工作，学习，今天老师还给你们带来了我们生活中的另一种景色。
在这里教师用课件演示环境受到破坏的景色，学生在观看的过程中有很大的反应，教师接着问你们看到了什么？你的感受又如何呢？通过两种景色的对比激发了学生们的探索欲望。
收到了一定的效果。
2．学生调查交流阶段。
在课前教师让学生们分组考察了我们这的环境，也
写了考察报告，现在请大家相互交流看哪个小组总结的更全面，学生们在此次活动中作了认真的调查，既锻炼了学生们的社会实践能力，也提高了小组合作能力。
在学生们交流后，教师做了小结：通过大家认真的观察总结，我们发现这些垃圾给我们的环境早成了严重的破坏，其实这样的环境状况不只是我们的身边有，全国2/3的城市都存在着类似的情况，让我们再来看调查报告，就会发现：废气、固体排放物、煤渣等这些垃圾都是来源于？（工厂）所以把它们归类为工业垃圾，砖瓦陶瓷这些垃圾都来源于？（建筑）所以把它们归类为建筑垃圾，再看看这些废纸、剩菜、电池、日光灯等等，都是来源于？（个人、家庭、自己）这些垃圾与我们每个人的生活息息相关，所以这节课就让我们聚焦生活垃圾，探究这一热点课题吧！此时，教师板书课题（板书：聚焦生活垃圾）
教师又（指课件）反问学生们，你们愿意在这样的环境中生活学习吗？得到的是异口同声地回答不愿意，那么面对这样的生活环境，你们有什么感兴趣的问题呢？学生们谈到了很多，例如：我认为解决倒垃圾的问题？如何减少垃圾？如何解决家中，工厂中的垃圾？怎样把这些垃圾处理掉？能不能让这些垃圾变废为宝，能不能把
这些垃圾运到其他星球上去？等等很多带有针对性的问题。
3. 研究探索阶段。
1）.学生们带着自己感兴趣的问题，到网上查找相关的资料。
学生们查到的内容可真不少，并且作了详细的汇报。
在此次活动中还有几名同学提出了重要的问题，例如：如果这么多垃圾不及时处理，我们周围的环境会变得怎样？有什么好的方法来处理这么多的垃圾，怎样减少垃圾？等等一系列的问题，同学们利用网上资源和实际生活中所见到的作了详细的解答，还有一个同学特别提出了生活中最让人们忽视的问题废电池的危害，最后教师作了总结有生活垃圾的分类，处理。
总之学生们在此项活动中即学到了知识也提高了探究能力。
2）.学生小组内讨论自己家中垃圾的产生情况，并填写表格，看看平均每人每天制造多少垃圾？
此处引出分类处理垃圾的重要性，教师出示垃圾在自然环境中分解情况的表格，进行总结。
●下面我们利用刚才所了解到的知识，在小组内为你们统计到的垃圾种类设计一个处理方案，请拿出表示。
学
生小组活动，一个组一张
●当我们知道了不同的垃圾有不同的处理方法后，那么据你的观察人们对垃圾的分类做得怎样？主要存在什么问题？
●我们本地区垃圾的现状以及垃圾的分类现状怎样？针对现状谈谈自己的想法！
4．收获与总结
与同学们交流了这么多，谈一下你的收获？
5．拓展与延伸
那么我们作为小学生，又能为保护环境做些什么呢？
教师鼓励总结：你们说得这么好，老师相信你们会做得更好，减少生活垃圾，做好垃圾的处理，保护身边的环境，是我们每个公民的责任，也需要我们每个公民参与。
希望同学们人人争当环保小卫士，把你知道的讲给你的亲人和朋友们听|让我们快快行动起来吧！因为保护环境就是保护我们的生命！！
总之本节课，教师让学生在对比——研究——讨论——探究——总结收获的活动中，潜移默化地受到思想教育。
《赵州桥》说课设计由提供。