新课标英语小学4年级 Module10 详细教案
新标准四年级第四册Module10教案(集体备课)
新标准四年级第四册Module10教案（集体备课）四年级英语教案
新标准英语（三年级起点）第四册
module 10 accidents
unit 1 sam fell off his bike.
●一、认知目标：
1. 学习用不规则动词的过去式变化及发音。
2.理解单元故事的内容。
●二、能力目标：
1.学生能用英语描述过去发生的事情。
2.学生能完整地讲述一个事件。
●三、情感目标：学生乐于模仿故事录音，在小组活动中敢于向同学和老师请
教，并能积极帮助同学。
●四、教学重点：
1.用不规则动词的过去式描述过去发生的事情。
2.理解并讲述发生在daming身上的一个事故。
●五、教学难点：学生完整的讲述一个事件。
小学英语四年级下册第十模块 教案
教学
目标
1、学习和掌握新单词stomach ache\headache
2.能够运用重点句型:...had...yesterday,so today he\she got a...
教学
重难点
1.能够掌握新单词及句型。
2.能够运用重点句型简单交流。
前置
学习
1.Find out the new and difficult words.
They collected by themselves
in groups.
Work in four.
2.Play a game: Review new words.
Read the words of this module quickly.
Group competition.
3.Make up a dialogue in groups and
Did Sam have a nice holiday?
Teach the book.
Have the students make their own sentences.
作业
设计
1.Read the text correctly and fluently.
2.Finish the exercises on the student’s book.
Yes, he did.
So he got a stomach ache.
Look at Sam.Did he eat lots of chocolate?
Yes, he did.He is got a stomach ache.
Look at the book practice it.
Listen to the tape and read it.
四年级上册英语教案Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner.外研社
一、教学根本信息教师9号时间课题M10U1Wehavebigfamily课型new dinner二、教学背景分析本单元围绕SpringFestival这一主题展开,快放寒假了，Daming送给Sam一本介绍中国春节的书。
Sam和Amy不了解春节是什么样的节日，Daming就给他们解释了春节的含义以及过春节时的风俗习惯，并请Sam和Amy吃糖和花生，两人现学现用，马上给Daming拜年，但Daming觉得很有趣，因为现在还没到春节。
课文运用we句型描述节日的活动，学生易于接受。
三、教学目标1. 知识技能目标：〔1〕能听说读认单词:family,dinner,NewYear,theSpringFestival ,Chinese, peanut,I see.〔2〕能听懂并会说句子：HappyNewYear! 用AtSpringFestival,we 描述春节活动。
过程方法目标：〔1〕在简短的chant下，稳固课文中单词。
〔2〕通过听音填空，听音选择，听音判断等学习句型we〔3〕通过整体听课文复述课文，摘苹果的方式稳固单词，思维导图的方式总结，加强课文重点句的学习。
情感态度目标：〔1〕培养学生爱家的情感，激发学习兴趣，提高将实际生活与英语学习的结合的能力。
〔2〕培养学生对我国传统节日的热爱以及对我们祖国的热爱。
四、教学重难点第1 页教学重点：能运用AtSpringFestival,we 来描述春节场景。
教学难点：单词spring，festival 、family 的正确发音。
小学英语备课卡五、教学过程步骤与教师活动学生活动时间一、Greetings Greetings.Warm-T:twogroupsupsweetsgrouppeanutsgroup生lookandlistenthe欣赏一个chant chant1T:boysandgirls ，let’senjoyachant 设计意图师生简单问好，拉近师生距离，创造和谐的上课气氛。
新标准外研版四年级英语上册Module10第十模块教案
1 Module 10单元教材 分析本模块的话题便围绕At the Spring Festival At the Spring Festival，以，以We have We have～这个～这个句型为依托，较为集中地进行了一些名词的教学，如family family、、year year、、festiveal 等。
这一模块两个单元分别从我们的节日出发，这一模块两个单元分别从我们的节日出发，通过创设学生通过创设学生熟悉的语言情景，用这些名词来频繁地描述我们熟悉的节日，以达到语言习得的目的。
我觉得我们的教学思路应循着教材来源于生活，又回归到生活的理念，借助教材学习表达，创设实际情景习得语言。
单元教学 目标一、知识与技能一、知识与技能1.1.能正确地听说读写单词能正确地听说读写单词family,dinner,festival 等新单词。
等新单词。
2.2.学会本单元的常用口语，正确运用关于节日的句型。
学会本单元的常用口语，正确运用关于节日的句型。
二、过程与方法二、过程与方法1.1.引导学生在课文情景中感知语言；引导学生在课文情景中感知语言；2.2.培养学生听、说和运用英语的能力；培养学生与他人合作的能力。
培养学生听、说和运用英语的能力；培养学生与他人合作的能力。
三、情感、态度、价值观三、情感、态度、价值观1.1.通过学习让学生感受赞赏别人带给自己和他人的快乐。
通过学习让学生感受赞赏别人带给自己和他人的快乐。
2.2.激发学生学习英语的兴趣。
激发学生学习英语的兴趣。
单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1.1.能够正确运用新的句型“能够正确运用新的句型“At the At the spring festival spring festival”和“”和“We have We have…这个…这个句型”来谈论关于节日的特点。
句型”来谈论关于节日的特点。
2.2.掌握单词掌握单词family 等月份名词。
等月份名词。
Module10大单元整体备课(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语四年级下册
7.巩固学习效果，为后续学习打下基础。通过课后作业和拓展学习，学生将能够巩固本节课所学内容，为后续学习打下基础。
8.拓宽知识视野和思维方式。通过拓展学习和反思总结，学生将能够拓宽知识视野和思维方式，提高学习效果。
1.学习描述食物的基本词汇，如“apple”（苹果），“banana”（香蕉），“orange”（橙子）等。
2.学习描述食物的颜色和味道的形容词，如“red”（红色），“yellow”（黄色），“sweet”（甜）等。
3.学习询问和回答关于食物的问题，如“What's this?”（这是什么？），“It's a/an...”（它是一个/一个...），“What color is it?”（它是什么颜色的？），“It's...”（它是...）等。
设计预习问题：围绕食物的颜色和味道的形容词，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，问题可以是：“请用英语描述一下你最喜欢的食物的颜色和味道。”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台的讨论区，让学生提交自己的预习笔记或思维导图，教师可以查看学生的预习进度并进行指导。
教师活动：
布置作业：根据食物的颜色和味道的形容词，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以布置一道题目，要求学生用英语描述自己最喜欢的食物的颜色和味道。
提供拓展资源：提供与食物的颜色和味道的形容词相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以推荐一些相关的英语学习网站或视频，供学生进行自主学习。
2.能够运用英语描述食物的颜色和味道。通过课堂活动的参与和实践，学生将能够运用所学词汇和形容词，如“It's a red apple.”（这是一个红色的苹果。），“I like sweet bananas.”（我喜欢甜的香蕉。）等，来描述食物的特性。
小学英语 外研版(三年级起点)四年级上册Module 10 Unit 2表格式教学设计
《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册M10U2教学设计
第二课时教学设计
教材分析
本课主要介绍圣诞节的知识和相关的问答用语。
圣诞节是西方最重要的节日之
一。
它同春节一样，都是彼此文化圈中的重要一环。
这一单元的学习重在掌握
圣诞节的问候语。
通过学习春节和圣诞节的知识，可以帮助学生理解中西方文
化背景，更好地学习汉语和英语。
课时教学目标一、知识目标
1. 理解并运用本课重点单词：merry, Christmas
2. 理解并能运用Merry Christmas! 这一祝福语。
二、能力目标
1. 能正确理解并恰当运用本单元对话。
2. 能够唱We Wish You a Merry Christmas. 这首歌曲。
三、情感目标
让学生了解圣诞节，了解西方文化，培养学生的跨文化意识。
教学重点与难点掌握Merry Christmas! 这一圣诞节的祝福语，并能够准确恰当地运用。
教学辅助OHP, video, word cards
教学策略教学形式多样化，对话、歌谣、视频等，使学生能够在丰富多彩的课堂活动中感知语言、习得语言。
教学内容（含时间设置）
教学活动
设计意图教师活动学生活动
Step 1: Warm up 1. 谈话导入，讨论外国节日。
通过课前提问既可了解学生对。
外研版小学英语四年级上册Module10 第1课时教案
Module10 第1课时教案一、教学内容Module 10 Unit 1 We have a big family dinner.1. Listen and chant.2. Listen, point and find “we...”二、教学目标1. 能听、说、认读与春节有关的词：peanut, sweets, the Spring Festival, for, about, Chinese, New Year。
2. 能熟练运用At the Spring Festival, we have ... HappyNew Year.等句型谈论与春节有关的话题。
3. 会表达节日问候以及介绍春节的主要活动。
4. 提高对我国传统节日的认识，培养爱国、爱家的意识，提髙实际语言交际能力。
三、重点难点重点：能够熟练掌握有关春节相关词汇及交际用语，并能在实际生活中表达节日问候、介绍中国的传统节日。
难点：能灵活地介绍春竹的主要活动和风俗习惯，如: At the Spring Festival, we have ...四、教学准备多媒体课件、卡片、音频、对联等与春节相关的物品。
五、教学设计Step 1 Warming up1. Greetings.2. 在教室门上贴上一个福字和.副对联，教室窗户上贴上几朵窗花，然后放英语歌曲“Happy New Year!"设计意图：贴对联，唱歌曲，为学生创设节日氛围，带入本课的主题，调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。
Step 2 Presentation1. 学习Listen and chant.(1) T: What’s it about? You can say it in Chinese.(板书单词“about”用不同方式来学习，如：This is a book about English. Here is a book about Chinese.力求让每个学生掌握。
四年级上册英语教案-Module10Unit1Gotobedearly｜外研社(一起)
四年级上册英语教案Module 10 Unit 1 Go to bed early｜外研社（一起）教学目标1. 学生能够理解并正确使用与睡觉相关的英语词汇和短语。
2. 学生能够运用英语描述自己的作息时间。
3. 学生能够理解并运用简单的英语句子表达建议。
教学内容1. 词汇：bed, early, late, sleep, wake, go to bed, get up, go to sleep, wake up2. 句子： What time do you go to bed? I go to bed at 9o'clock. You should go to bed early.教学重点与难点1. 重点：学生能够正确使用与睡觉相关的英语词汇和短语，以及运用英语描述自己的作息时间。
2. 难点：学生能够理解并运用简单的英语句子表达建议。
教具与学具准备1. 教具：多媒体投影仪、图片、卡片2. 学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过图片或故事引入与睡觉相关的话题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：介绍与睡觉相关的英语词汇和短语，让学生通过图片或动作理解并记忆。
3. 练习：通过游戏或角色扮演的方式，让学生运用所学的词汇和句子进行练习。
4. 应用：让学生运用所学的知识，描述自己的作息时间，并进行简单的建议表达。
板书设计1. Module 10 Unit 1 Go to bed early2. 词汇：bed, early, late, sleep, wake, go to bed, get up, go to sleep, wake up3. 句子： What time do you go to bed? I go to bed at 9o'clock. You should go to bed early.作业设计1. 让学生运用所学的词汇和句子，描述自己的作息时间，并进行简单的建议表达。
Module10(教学设计)外研版(一起)英语四年级上册
任务完成2.Do and say –makea survey男”1.Do and say –make a survey学生以小组为单位，在全班范围内开展生活习惯的调查，统计数据，并向全班汇报。
学生之间可以用“Do youeat vegetables everyday?””Do you drink waterevery day?”等语句进行提问。
开展头脑风暴活动，高了学生参与学习的兴趣又为学生自主提意见打下铺垫。
促进语言的综合运用。
2.建议学生养成并坚持好的生活习惯，改掉坏的习惯。
V．Summary& Homework 小结与布置作业1. Summary2.Homework布置作业1.Summary总结本课所学。
2. Homework必做熟读、抄写短文选做：复述并补充健康好习惯。
1.学生自主总结，再次回顾本课所学。
2. 课外延伸，复习巩固本课所学，并能够创造性地运用。
板书设计Yes, the weight scale is broken.Can you guess what he often does?Is he thin at last?2. Read togetherTom is very fat. So, he wants to be…?What does he often do to lose weight?Is he thin at last?healthy. Because he is sofat…Maybe he often eat toomuch…Maybe yes…He wants to be thin.He doesn’t do exercise.He often eats hamburgersand meat.He often drinks cola.He plays mobile game allday.And he gets up at 10o’clock every day.No, he isn’t.的词语，如：big-boned, a littleheavy。
外研版四年级下册英语教案module10教案
外研版四年级下册英语教案module10教案本文是（）教案频道为大家整理的《外研版四年级下册英语教案module10教案》，供大家学习参考。
外研版四年级下册英语教案module10教案(一)(外研版)四年级英语下册教案Module10Module 10 AccidentsUnit 1 Sam fell off his bike.Teaching aims:Sam and I went for a bike ride yesterday.and then...?Teaching importance:Describing an accidentTeaching difficulities:Using the simple past tense of irregular and regular verbs to talk about past activities. Teaching Tools:RecorderTeaching Steps:Step one : Warm upsing a song.Step two:listen and point1 Ask questions about the pictures inChinese,e.g. What was Daming thinking about in Picture 1? What was he thinkingabout in picture2?What was Daming thinking about in picture3? How did Sam carry the watermelon in picture4?What happened to Daming in the last picture? What did the girls do in the last picture?2 Write thewords'then','and' and'so'on theboard.Explainthat these words link sentences or clauses together.Say that 'so'indicates result,e.g. I went to bed at 11p.m.,so I was late for school.Point out that 'and' means 'following this'Show the example in Pictures5and 6,i.e.Then Sam fell off his bike!And the watermelon bumped my head! Theadverb'then'means'after that'.We often use'then'when we are givinga sequence of instructions.Step three:Tell the story1)Write the following on the board:I ate ten nangoes,so...I didn't do my homework,so...I cleaned my teeth and then I...I fell over and...2)Have the students work in pairs and complete the sentences.Explain that there is no one correct answer forthis exercise,however,the sentences must be grammatically corret and they must make sense.Example Answers:I ate ten mangoes, so I wassick/went to bed/went to the doctor.I didn't do my homework, so my mother was angry/the teacher was angry.I cleaned my teeth and then I went to bed/watched TV/read a book.I fell over and hurt my knee/I cried.Step four: Homework【外研版四年级下册英语教案module10教案】Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits.Teaching aims:Sam had lots ofchocolate biscuits yesterday,【外研版四年级下册英语教案module10教案】so today he's got a stomachache.Teaching importance:Talking about illnessesTeaching difficulities:Using conjunctions 'so'and'and' to link ideasTeaching Tools:RecorderTeaching Steps:Step one : Warm upsing a song.Step two:Listen and pointExplain to the students that you are going to call out the names of the characters and they have to say what they did or had yesterday.Examples:T:Lingling.S:Lingling had a headache.T:Sam.S:Sam had lots of chocolate biscuits.Follow the same procedure but ask about today.Examples:T:Lingling.S:Lingling has got a fever.T:Sam.S:Sam has got a stomachache.Step three:Let's chant.1)Free talk:Have the students look at the pictures and say what the chant is about.Ask the students what they do when they are sickbut not seriouslyill,e.g.go to bed, take medicine,go to the doctor.2)Play the spoken version of the chant and get the students to repeat the words.3)Play the second version and let the students listen or they can say the chant along with the music.4)Divide the class into three groups.Each group has to say one verse of the chant.5)Have each student get a large piece of paper.The studnets in each group should look at their verse and write thelast word in the verse on their piece of paper,e.g. Group A shouldwrite'cold'.6)Tell the studetns that when they say their verse,they haveto hold up their word when it is repeated in the last line.7)Get the class to say the chant with each group saying theirverse and holding up their word at the appropritate time.8)Have the students change the names in the chant.As'Tommy'and'Lingling 'each have two syllables,you must use two-syllable names as substitutes,e.g.Amy,Daming.Thename 9;Ben'has one syllable so you can use 'Tom'or'Sam'as a substitute.Then have the students say the chant again with the new names.Step four: HomeworkModule 9 教材分析：在之前学习的基础上，开始对一般过去时的问句进行学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4年级（3起3）Module 10 The Months教师：次数：第14次课课题：Module 10 The Months课型：班级：授课日期：一、教学内容：Module 10 Unit 1 and Unit 2二、教学目标：1、学会用“How many+人/物+are there?”句型来询问“这里有多少人或物”。
回答是“There are/is……”。
2、学会用“in+月份”来表示“在几月”。
3、学会用“There be……”句型来表示“在哪里有什么人或事物”。
4、记忆1-12月的表达方法，并且强调首字母大写。
5、能够流利地指读、朗读课文，认读单词。
三、教学重难点：1、学会用“How many+人/物+are there?”句型来询问“这里有多少人或物”。
回答是“There are/is……”。
2、学会用“in+月份”来表示“在几月”。
3、学会用“There be……”句型来表示“在哪里有什么人或事物”。
4、记忆1-12月的表达方法，并且强调首字母大写。
5、能够流利地指读、朗读课文，认读单词。
四、教学用具：PPT、单词卡片、磁带、复读机、锤子、日历等。
五、竞争机制：跳月份阶梯应礼物，在黑板上分别写上1-12月的单词（代表12梯），当学生赢得一分就可以跳一梯，跳到12月的时候就可以赢得一个礼物。
六、上节课未完成的内容：无。
七、教学流程：1、Greeting.2、Roll-call.3、Review the words of Module 7-Module9, no dictation.4、Warming up: 第37页的chant.5、lead-in, presentation, practice, conclusion.（1）T：（T看着事先准备好的日历）问S“What am I doing?”S：不知道.T：“I’m counting my friends’ birthdays”.(翻译)引出count：认读、拼读、游戏（count：张收）、记忆单词。
T: Ok now follow me count ~,~ ~ , c c c/k/~~,ou ou/au/~~,n n n/n/~~,t t t/t/~~.T: now when I do like this you should say ‘coun’, when I do like this you should say ‘t’, Ok!T: Ok now follow me count~,~ ~.How do you spell count,c-o-u-n-t.T: O k now I’ll give you 5 seconds to remember it.读句子：What are you doing LingLing? I’m counting my friends’ birthday.（2）T：（T指着日历说）“There are so many birthday parties this year, So I’m very happy.”(翻译)引出party：认读、拼读、游戏（party：传火车）、记忆单词。
T: Ok now follow me party ~,~ ~ , p p p/p/~~,ar ar/a:/~~,t t t/t/~~,y y y/i/~~.T: party传火车。
T: Ok now follow me party~,~ ~.How do you spell party,p-a-r-t-y.T: O k now I’ll give you 5 seconds to remember it.读句子：I’m going to go to thirty-five birthday parties this year!（3）T：Now, let’s count how many birthdays are there in January? T引导S说：There are three (翻译）引出January：认读、拼读、游戏（January：上中下）、记忆单词。
T: Ok now follow me January ~,~ ~ , j j j/ dʒ/~~,a a a/æ/~~,n n n/n/~~,u u u/j u/~~,a a a/ə/,r r /r/~~, y y y/i/~~.T: now when I do like this you should say ‘Ja’, when I do like this you should say ‘nua’, when I do like this you should say ‘ry’, Ok!T: Ok now follow me January~,~ ~.How do you spell January, J-a-n-u-a-r-y.T: Ok now I’ll give you 5 seconds to remember it.读句子：January. There are three.（4）T：Now, let’s count how many birthdays are there in February? T引导S说：There are six (翻译）引出February：认读、拼读、游戏（February：音节接力Fe-brua-ry.）、记忆单词。
T: Ok now follow me February~,~ ~ , f f /f/~~,e e e/e/~~,b b b/b/~~r r /r/~~,u u u/u/,a a a/ə/,r r /r/~~,yyy/i/~~.T: 敲桌子接龙Feb-rua-ry.T: Ok now follow me February ~,~ ~.How do you spell February, F-e-b-r-u-a-r-yT: O k now I’ll give you 5 seconds to remember it.读句子：February. There are six.（5）T：Now, let’s count how many birthdays are there in March? T引导S说：There are one (翻译）引出March：认读、拼读、游戏（March：大小声）、记忆单词。
T: Ok now follow me March~,~ ~ ,m m/m/~~,ar ar/a:/,ch ch/tʃ/.T: March大小声。
T: Ok now follow me March ~,~ ~.How do you spell March, m-a-r-c-h.T: O k now I’ll give you 5 seconds to remember it读句子：March. There is one.（6）T：Now, let’s count how many birthdays are there in April? T引导S说：There are two (翻译)引出April：认读、拼读、游戏（April：左右）、记忆单词。
T: Ok now follow me April~,~~~.a a a/ei/,p p p/p/~~,r r /r/~~,i i i/ə/~~,l l /l/~~.T: O k now when I do like this, this team should say ‘A’, when I do like this, this team should say ‘pril’ , Ok!T: Ok now follow me April~,~ ~.How do you spell April, A-p-r-i-l.T: O k now I’ll give you 5 seconds to remember it.读句子：April. There are two.（7）T：Now, let’s count how many birthdays are there in May? T引导S说：There are one (翻译)引出May：认读、拼读、游戏（May：拖长音）、记忆单词。
T: Ok now follow me May~,~~~.m m /m/~~,ay ay/ei/.T: May拖长音。
T: Ok now follow me May~,~ ~.How do you spell May, M-a-y.T: O k now I’ll give you 5 seconds to remember it.读句子：May. There is one.（8）T：Now, let’s count how many birthdays are there in June? T引导S说：There are four (翻译)引出June：认读、拼读、游戏（June：123finger ）、记忆单词。
T: Ok now follow June ~,~ ~ ,J J J/dʒ/~~,u-e /u:/~~, n n n/n/~~.T:When I show you NO.1,you should say June, when I show you NO.2, you should say June June, when I show you NO.3 you should clap your hands ,Ok!T: Ok now follow me June ~,~ ~.How do you spell June, J-u-n-e.T: O k now I’ll gi ve you 5 seconds to remember it.读句子：June. There are four.（9）T：Now, let’s count how many birthdays are there in July? T引导S说：There are five (翻译)引出July：认读、拼读、游戏（July：藏卡片）、记忆单词。
T: Ok now follow me July~,~~~.JJJ/dʒ/~~, u u u /u:/~~, l l /l/~~,y y y/ai/~~.T: July藏卡片。
T: Ok now follow me July~,~ ~.How do you spell July, J-u-l-y.T: O k now I’ll give you 5 seconds to remember it.读句子：There are five birthdays in July.（10）T：Now, let’s count how many birthdays are there in August? T引导S说：There are one (翻译)引出August：认读、拼读、游戏（August：抖手）、记忆单词。