论海洋类高校学生的海洋文化教育

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构建蓝色海洋意识的“海洋文化”教育课堂研究

构建蓝色海洋意识的“海洋文化”教育课堂研究

化专业 内涵 的海洋 科技人 才 , 为涉海类 高校海 洋 文化教育事业开辟 一条更 加开放 、 有 效 的探 索与 实践之路过程 中提供一些借鉴和参考。

高等教育 的现状 , 提 出海洋高等教育发展 、 海洋人 才培养 的建 议 J 。认 为海 洋 文 化所 承 载 的有 效 课 堂本质特 点是容 纳开放 、 质疑 探究 、 自主合 作 , 海洋文化所 承载的有效课 堂基 本特征应 围绕 学生 学习、 教师教 学 、 学科 ( 课程) 性 质三 个 维度 来 把握 。认 为提倡 和发展海洋 文化教育的关键 在于 海洋类 高 校学 生 的文 化 教育 ] 。培育 海 洋类 高 校学生 的海洋文 化 素养有 助于形 成办 学特 色 , 也
第1 6卷第 1 期 2 0 1 4年 2月
河北 农业 大学 学报 ( 农林 教 育版 )
J o u r n a l o f A g r i c u l t u r l a U n i v e r s i t y o f H e b e i ( A g r i c u l t r u e&F o r e s t r y E d u c a t i o n )
D O I 号: 1 0 . 1 3 3 2 0 / j . c n k i . j a u h e . 2 0 1 4 . 0 0 1 6
构 建 蓝 色 海 洋 意 识 的“ 海 洋 文化 " 教 育课 堂研 究
李 明秋
( 大 连海 洋大 学 外 国语 学 院 , 辽宁 大 连 1 1 6 0 2 3 )

我 国海洋文化教 育现状
海洋教育是增 进人 的海洋文 化知识 , 增 强人 的海洋意识 , 影响人的海洋道德 , 改 良人的海 洋行 为 的活动 。2 0 1 1 年, 国家海 洋局等部委 联合发 布 了《 国家“ 十二五 ” 海洋科学和技术发展规划纲蓝色 海洋 意识 的“ 海洋 文 化” 教 育课 堂 的必要 性

海洋文化教育ppt课件

海洋文化教育ppt课件
基地可以包括海洋博物馆、海洋公园、海洋科技馆等设施,通过展示海洋历史、文化和科技,让人们更加深入地了解海洋的 奥秘和价值。
开展海洋文化主题活动
开展海洋文化主题活动是推广海洋文化教育的重要手 段之一。活动可以包括海洋音乐节、海洋艺术展览、 海洋文化论坛等,通过丰富多彩的活动形式吸引更多 人参与。
活动可以邀请专家学者、艺术家、作家等共同参与, 通过他们的分享和交流,提高人们对海洋文化的认识 和了解。
介绍具有代表性的海洋文学作品和艺术作品,如小说、诗歌、音乐、绘画等。引导学生欣赏和评价这些作品,培 养对海洋文化的热爱和鉴赏能力。同时,鼓励学生尝试创作与海洋相关的文学和艺术作品,表达对海洋的情感和 理解。
04
海洋文化教育的意义
提高人们对海洋的认识和重视
海洋占据地球表面的71%,对地球的气候、生态系统和人类生活等方面都有重要影响。
利用现代科技手段推广海洋文化教育
利用现代科技手段推广海洋文化教育是当前的趋势之一。现代科技手段包括互联网、移动应用、虚拟 现实等,通过这些手段可以更加便捷地传播海洋文化知识。
利用互联网可以建立海洋文化教育网站、社交媒体平台等,发布相关资讯、教学资料和活动信息,方 便人们获取信息和学习。移动应用可以提供学习资源和互动游戏等,让学习变得更加有趣和生动。虚 拟现实技术可以模拟真实的海洋环境,让人们更加身临其境地感受海洋的魅力。
03
海洋文化教育的内容
海洋历史教育
总结词
通过海洋历史教育,让学生了解海洋历 史的发展过程,增强对海洋文化的认识 和理解。
VS
详细描述
介绍海洋历史的发展脉络,包括不同历史 时期的重要事件、人物和文化特色。通过 展示海洋历史文物、图片和影像资料,让 学生更加直观地了解海洋历史。

大学生海洋文化教育存在问题及对策

大学生海洋文化教育存在问题及对策

1 31・
海洋 文化 的研 究 。检索 “ 海 洋文 化 ” 一词 , 万 方 数
众, 有 着对 本 国领 海 的热 爱 与 守 护 精 神 , 也 有 着
对 早期 海洋 文化 的敬畏 和尊 重 心 理 , 所 以说 我 们
据里 有 相 关 期 刊 论 文 一 千 余 篇 , 学 位论 文 1 4 1 篇 。而 “ 大学 生海 洋文 化教 育 ” 则 内容 很 少 , 共 检 索 到期 刊论 文 4篇 , 学位 论文 2篇 , 最 早年 份 的也 是距 离 现在很 近 的 2 0 0 8年 。可 见 , 大 学生 海洋 文 化 教育领 域研 究 连 一个 浅 层 的 阶段 都 没 有 达 到 , 可 以说 是学 术领 域一 个空 白。
形 成 的对 于 海 洋 的认 识 、 判断 、 人 们 对 海 洋 的利
用方式等 的知 识和经验 的综合 。海 洋文化不仅
包 括 有关 海 洋 的 自然 景 观 、 生 物宝藏 、 以及 海 洋
历史 的悠 久 与 多 元 , 还 包 括 与 之 相 关 的人 类 文
大 学生海 洋文化教育 内涵及 其研 究现 状
国家 。长久以来 , 我们对领土保卫和开发十分重 视, 国民对 中国历史上有关领 土被侵犯的事实可 谓了如指掌。然而 , 随着国际政 治舞 台角色的多 元化和政治力量对 比的复杂性不断加深 , 海洋问题
日益成 为各 国间矛盾 和冲突重要来 源。在 中国 , 公 民对于海洋 意识 和海 洋 文 化 尚没有 一个 清 晰 的认 识 。而 学生 群体 作为关 乎 国家未来命运 的一族 , 从 小学生 到大学生 都没 能 成 功树 立起 对海 洋 文化 的 研 究兴趣 和问题 意识 , 不 能不说是一种 遗憾 。

推广海洋文化教育 提高青少年综合素质

推广海洋文化教育   提高青少年综合素质

推广海洋文化教育提高青少年综合素质【摘要】海洋是我国国土的重要组成部分,国家对海洋开发、利用的程度,对海洋权益争取和维护的力度,直接影响国家的强弱、民族的兴衰。

从中小学教育抓起,有效推进落实“海洋知识进学校、进教材、进课堂”工作,对推动“十八大”报告中提出的“建设海洋强国”的战略目标的实现,提高我国青少年的综合素质,是非常必要的。

文章分析了国内外海洋教育的状况,对在中小学推广海洋文化教育,提高青少年综合素质提出了相关建议。

【关键词】海洋教育;青少年;综合素质21世纪是海洋世纪,一个民族、国家对海洋开发、利用的程度,对海洋权益争取和维护的力度,直接影响国家的强弱、民族的兴衰。

中小学海洋教育是国民海洋教育的基石,大力开展和推进学校海洋意识教育,特别是从中小学生抓起,提高我国青少年的综合素质水平,是我国建设海洋强国必不可少的重要举措。

一、国际海洋教育概况世界发达国家普遍重视海洋教育。

如美国专门制定了加强全国海洋教育、强化国民海洋意识的政策,其中包括将海洋知识编入中小学课本,制定了1-12年级海洋教育课程体系;英国则在中小学“国定课程”中全面实施海洋教育;日本对其国民进行国情教育的主题是:”我们缺乏土地、没有资源,只有阳光、空气和海洋。

”2011年日本中央教育审议会答复和《海洋基本法》的宗旨,文部科学省于2008年对小学和中学、2009年对高中的学习指导要领进行了修订。

例如,在中学社会科增加了“我国作为海洋国家的特色”和在中学理科增加了“大气变动与海洋的影响”等内容,进而不断充实和完善海洋方面的指导内容。

修订的学习指导要领从2011年4月在小学开始全面实施,其他的也将依次实施;韩国的中小学主修课程及教材中,不少课程的海洋内容均占有较大比重,从幼儿园一直到大学,形成了系统的海洋观培养体系;澳大利亚在中小学开展海洋生态环境教育,在社区开展海洋知识普及教育。

二、我国中小学海洋教育现状相比而言,我国的海洋教育还远不及发达海洋国家成熟,对海洋知识、海洋工作的了解和关注度严重不足,国民海洋意识教育仍处于初级阶段。

人才强国战略背景下大学生海洋文化教育研究

人才强国战略背景下大学生海洋文化教育研究

人才强国战略背景下大学生海洋文化教育研究摘要:加强大学生的海洋文化教育,提升海洋强国软实力,是新时代推进海洋强国建设的应有之义。

文章以长三角地区大学生的海洋文化教育为研究对象,采用文献分析法、问卷调查法等多种研究方法,对比海事类大学生、非海事类大学生对海洋文化的认知状况,分析海洋文化教育存在的不足,探究提升大学生海洋文化教育成效的可行性对策,对于提升大学生的海洋文化素养、践行海洋强国的使命担当,具有重要的理论和现实意义。

关键词:人才强国;大学生;海洋文化中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:2095-0438(2023)11-0114-03(江苏海事职业技术学院江苏南京211100)我国传统海洋文化中蕴含着和平友好、和谐兼容、家国情怀等特征,当代海洋文化中又蕴含着马克思主义中国化时代化的海洋文化观。

伴随着海洋强国战略的推进,海洋文化的教育亦亟待提上日程。

“功以才成,业由才广”,以海洋文化教育为抓手建设海洋强国,对于实现中华民族的伟大复兴具有重大而深远的意义。

一、大学生海洋文化教育的必要性(一)普及全民海洋文化的需要。

目前很多关于国民海洋意识的调查结果都显示,包括在校大学生在内,国民的海洋意识仍处于非常薄弱的阶段,究其原因是中国的海洋文化教育十分薄弱。

“理论一经掌握群众,也会变成物质力量”[1],人民群众是历史的创造者,海洋强国的建设,归根结底需要人民群众的集体智慧。

通过高校的海洋文化教育,帮助大学生正确认识海洋,树立中国特色的马克思主义海洋观,为未来投身国家建设和海洋开发打下坚实的思想基础。

以大学生群体的海洋文化观念的提升带动全民的海洋文化素养的增强,为我国海洋强国战略布局打下坚实的群众基础。

(二)培育海洋强国建设人才的需要。

近些年来,我国加大力度对海洋文化进行广泛宣传教育,不仅丰富了青年学生的业余生活,还帮助他们了解海洋相关知识。

比如,海防教育成为培养大学生爱国主义情感的重要部分,增强学生的海防意识成为激发大学生爱国主义的重要一环。

海洋强国战略背景下的大学生海洋教育

海洋强国战略背景下的大学生海洋教育

146教育现代化传媒品牌投稿邮箱:jyxdhbjb@高等教育党的十八大提出建设海洋强国的战略目标,海洋战略已上升为国家战略的高度。

国家实施制造强国战略的第一个十年行动纲领《中国制造2025》明确把海洋工程装备及高技术船舶作为十大重点发展领域之一加快推进。

随着“海上丝绸之路”以及海军“走向深蓝”等一系列重大战略决策的部署,海上基础设施建设、海洋资源开发、海洋空间开发等相关技术与装备的需求将更为急迫,也对我国海洋教育事业提出了更高的要求,特别是高等海洋教育,应更加着眼于国家海洋强国战略与国家海洋人才战略的布局,尽快改善我国海洋专业人才供需矛盾的现状[1][2]。

纵观世界海洋强国,美国、日本、澳大利亚等国均将国民的海洋教育放在很重要的位置,以政府行为、立法等举措推动全民海洋教育[3]。

受传统文化以及海洋事业起步较晚的影响,我国公民的海洋意识普遍薄弱,大学生作为未来国家的建设者,接受全面的海洋教育,培养与树立正确、健全的海洋观与海洋意识显得尤为重要。

全面的海洋教育应包含海洋国防、海洋文化、海洋权益、海洋管理、海洋资源利用、海洋环境保护等众多内容,大学生的海洋教育是一项长期的系统性工程,本文主要从大学生的通识教育、素质教育、国防教育以及专业教育四个方面进行讨论与布局。

一 海洋教育应纳入大学生通识教育通识教育是非职业性和非专业性的教育,目的在于培养健全的个人和公民,因而它超越功利性与实用性,是一种人文教育。

国内大学的通识课程设置一般包括高等数学类、物理类、力学类、思政类、人文类、外语类、计算机类等固定课程,实现知识体系结构中的人文与数理基础。

海洋作为全人类赖以生存的环境与资源,海洋意识的培育以及海洋科学知识的普及应该纳入大学生通识教育体系,帮助大学生走向海洋、认知海洋,培养自觉的海洋意识,从而为以后开发海洋资源、保护海洋环境、维护海洋权益奠定基础。

各高校可以考虑将涉及海洋科学类、海洋文化类、海洋权益教育类课程作为通识类核心课程,每年对毕业生提出学习该类课程的要求。

学生海洋文化教育方案

学生海洋文化教育方案

学生海洋文化教育方案1. 引言:介绍海洋文化的重要性和学生海洋文化教育的必要性。

2. 文化的内涵和意义:解释文化的概念,探讨海洋文化的内涵和意义,包括历史、地理和生态等方面。

3. 学生应该了解的海洋文化知识:列举一些学生应该了解的海洋文化知识,比如海洋生态系统、海洋资源的利用和保护等。

4. 教育目标和意义:明确学生海洋文化教育的目标和意义,包括提高学生的海洋意识、培养学生的环境保护意识等。

5. 教育内容与方法:介绍学生海洋文化教育的内容和方法。

内容包括海洋文化的历史、地理、民俗、艺术等;方法包括课堂教学、实地考察和互动体验等。

6. 教育资源和工具:介绍学生海洋文化教育的资源和工具,包括教材、多媒体、模型和实验装置等。

7. 教学组织与管理:讨论学生海洋文化教育的组织与管理问题,包括教学计划的制定、教师的培训与评估等。

8. 学生发展与评价:探讨学生海洋文化教育对学生发展的影响,提出适当的评价方法,包括考核成绩和评估效果等。

9. 家庭和社区的支持:强调家庭和社区在学生海洋文化教育中的积极作用,鼓励家庭和社区为学生提供必要的支持与资源。

10. 学生职业规划和未来发展:分析学生海洋文化教育对学生职业规划和未来发展的重要性,探讨如何将海洋文化教育与学生的未来发展相结合。

11. 持续改进与研究:强调学生海洋文化教育的持续改进和研究,包括教学方法的创新、教材的优化和评价体系的建立等。

12. 总结:总结学生海洋文化教育方案的重点,并强调其对学生全面发展的促进作用。

总结:学生海洋文化教育是一项重要的教育工作,它可以帮助学生了解海洋文化的内涵和意义,提高学生的海洋意识和环境保护意识。

通过合理的教育内容、方法和评价体系,以及家庭和社区的支持,可以培养学生对海洋文化的兴趣和热爱,为他们的职业规划和未来发展打下坚实的基础。

学生海洋文化教育方案应该与时俱进,持续改进和研究,以满足学生的需求和社会的发展。

试论海洋类高校学生海洋文化素养的培育

试论海洋类高校学生海洋文化素养的培育
维普资讯
第2卷 期 3 第4
浙 江 海 洋 学 院 学 报 (人 文 科 学 版 )
v. o o 3N. 1 2 4
20 年 1月 OU N HE N E NU R n H 06 2 J R AL Z ⅡA GOa A N OF S UMA II SS INC ) Dc20 N TE C E E e. 06 ,
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Ke r s ih re u aino rn utr ; rn ut a co l h n ;h r n h rce; h ut a n a ue ywo d :hg e c t fma iec ue mai ec u l a c mpi me t tef migc a a tr te c lv t me sr s d o l lr s o i i g
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不足。对此 , 我们应采取科 学而有效的措施, 构建 浓厚 的物质性海洋文化氛围 , 优化海洋文化教学体系 , 开展多 样的学生涉海实践活动 。
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“ 强 ” ,9 9 的被 调查 者 认 为有 必 要 对大 学 生 较 的 8 .% 加 强海洋 意 识 教 育 , 然 有 8 . % 的大 学 生 接 受 虽 89

我 国海 洋类高校海洋文化教育的现状
中国是一 个 海 、 兼 备 的 国家 , 五 千 年 的 文 陆 有
“ 1世纪 是海 洋 的世纪 ” 2 这一 观念 , 但他 们对 海 洋基 本 常识 的了解 情况令 人 担忧 。 影视是 传播 文化 的一 个极 好 的平 台。在现 实生 活 中 , 于海洋 文化 的影视 作 品走进 的学 校 、 向大 关 走 众 的很 少 。去 年 年 底 央 视 播 出 的 《 向海 洋 》 一 走 是 部 宣传 国民海洋 的意 识作 品 , 我们 应 加 大对 这 类 影 视 作 品 的关 注 和支持 , 因为它是 传播海 洋文 化 、 提高
精 神财 富 ) 大学 生 的海 洋文 化教 育不够 重视 二 对
下 来也 未在 施教 过 程 中 较好 地 传 授 给 学 生 , 以致 于
目前大 多 数 学 生 海 洋 意识 淡 薄 。历 史 经 验 告 诉 我 们, 海洋 经 验意识 淡 薄 , 海 洋 权 益 缺 乏敏 感 性 , 对 将 会 导致我 们看 问题 没有 预见 性 和前 瞻性 。为 了更好 地保 护海 洋权 益 , 提高 学生及 大众 的海洋 意识 , 洋 海
关键 词 :海 洋文化 教 育 ; 洋 意识 ; 洋经济 海 海
中图分类 号 :G 4 . 684
文献标 识码 :A
文章 编号 :1 7 —1 8 (0 2 0 6 1 1 1 2 1 ) 3—0 1 0 13— 4
近年来 , 随着我 国高等教 育迅 速发 展 , 在海洋 世
纪 曙 光 中诞 生 的海 洋大学 , 以振 兴 海洋事 业 、 促进 我 国经 济社会 发展 为 己任 。在全 面建 设小 康社 会 的征 途 上不 断开 拓前 进 , 养 了许 多海 洋 经 济 方 面 高 层 培 次 人才 , 并成 为 海洋 科 学 研 究 与技 术 开 发 的重 要 基
第2 2卷 第 3期
湖 南 工 程 学 院 学 报
J u n l fHu a n t u e o n i e r g o r a n n I si t fE g n e n o t i
Vo . 2 N . 12 . o3
Se . pt201 2
论 海 洋 类 高 校 学 生 的 海 洋 文 化 教 育
金 光 磊
( 东 海 洋 大 学 思 想 政 治 理 论课 教 学部 , 东 湛 江 54 8 ) 广 广 2 08

要 :在 海 洋经 济时代 , 要发展 海洋 经济 , 我 国变成 海 洋 强 国, 须培 养 国民 强烈 的 海 洋意 识。 培 使 必
养 国民的海 洋意识 , 倡和 发展 海 洋 文化 教 育是 关键 , 中海 洋 类 高校 学生 的 文化 教 育 尤 其 重要 。 目 提 其 前 , 国海 洋类 高校对 学 生的 海洋 文化教 育与 周边 国家和 海 洋 强 国相 比 而言 , 我 意识 较 为 淡 薄 , 因此 我 们 应该 及 时采取 科 学 而有 效 的措施 来提 高海 洋意识 , 并使 其更好 地服 务 于海 洋经 济。
是相 关 的教师 资 源 比较 缺乏 。在 很 多 高校 , 教师 授
课没 有 比较权 威 的教 材 , 分 是 根据 自己多 年 的教 部
收 稿 日期 :0 2— 4—1 21 0 3
作 者简介 : 金光磊 (9 6一) 男 , 南驻 马店人 , 18 , 河 硕士研究生 , 研究方向 : 社会主义文化建 设。
海 洋 意识 的一个 很好 的途径 。
明 , 长期 历 经 的是 “ 主海 从 ” 但 陆 的社 会 文 化 , 国 中
主流 文化被 “ 耕文 明 ” 占据 , 洋 文 化 一直 受 到 农 所 海 排 挤 。尽 管我们 的海 洋 文 化是 多 种 多 样 的 , 比如 海
洋 民俗 文化 、 洋体 育 文化 、 洋 科 技 文 化 、 洋 生 海 海 海 态 文化 和海 洋教 育 文 化 , 是 我们 祖先 创 造 的这 些 但
14 1
湖南 工程学 院学报
21 02正
学经 验编 一些讲 义 0在这 样 的教学环 境 中学生学 到
的知 识就会 受教 师 的 知识 范 围的影 响 , 结 果 是 学 其 生获 取 的海 洋 文化知 识范 围有 限 。
文化 教育 必不 可 。
在海洋类高校 中, 海洋文化教育的相关课程较 少 , 中大 多是海 洋文 化概论 这一 门简 单 的公 共课 。 其 尽 管某些 高 校平 时设 置 了相关 选 修 课 , 这 些 选修 但 课 大多是 因人 而 设 的 。海 洋文 化 课 程 少 , 要原 因 主
地 。海 洋类 高校 与其 它 大专 院校 相 比 , 具 备更 先 应 进 的海 洋文 化教 育 理念 , 加 注重 海 洋 文 化 素 养 的 更
提 高 。不仅 要为 办好 海 洋 特 色 学 校 做 准备 , 更要 为 以后海 洋文 化精 神 的传承 夯实 基础 。
认 为大学 生海 洋 意识 薄弱 , 只有 1 .% 的 人认 为 是 06
( ) 一 大学生 海洋 意识 淡薄
21 0 0年 国 内媒 体 对 海 洋类 高 校 的学 生 进 行 一
次 海洋 知识 的 调查 。调查 对 象 包 括 中 国海 洋 大 学 ,
广 东海 洋大 学 , 海 海 事 大学 等 相 关 院校 的在 校 学 上 生 。调 查结 果显 示 , 三 分之 二 的被 调查 者 错 误 地 近 认 为 我 国 的国 土 面积 仅 为 9 0万 平 方 千米 陆地 , 6 不 知 道还 有 3 0万 平 方 千米 的海 疆 ;5 4 的大 学 生 0 4 .%
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