单主题内容单元选择

单主题内容单元选择只进行宏观主题分析，将文献全部内容作为一个单元，概括出一个整体主题。

例如，武汉大学出版社出版的《文献分类学》一书，文献分类学只进行宏观主题分析，但整体主题由多个并列部分组成，无法用一个整体主题概括，不过，根据本单位和检索系统的需要只分析出其中一个主题。

例如，图书馆与博物馆，只析出“图书馆”不进行宏观主题分析，而是进行微观主题分析，但只选择其中一个内容单元概括出一个局部主题。

例如，文献《文献分类学》，只选择其中第五章析出“网络信息分类法”多主题的内容单元的选择只进行宏观主题分析，由于整体内容是由多个并列部分组成，而且不宜或无法用一个整体主题来概括其基本内容或全部内容，因而需要用多个局部主题分别概括各部分内容。

例如，文献《图书馆与博物馆》，析出“图书馆”、“博物馆”进行微观主题分析，对整体主题予以分解，选择多个局部内容单元，概括出多个局部主题。

例如，《文献分类学》，依据局部内容单元析出“体系分类法”、“分面分类法”、“中国图书馆分类法”、“网络信息分类等”局部主题先进行宏观主题分析，分析出一个整体主题或多个并列局部主题后，再进行微观主题分析，根据需要析出某个或某些一定深度（层次）的局部主题。

例如，《图书馆与博物馆》，博物馆，图书馆，历史博物馆，国家图书馆 单主题和多主题不是划分主题类型的结果，而是以主题数量为标准区分文献的结果。

例如：文献《文献分类法、主题法导论》单主题：信息检索语言多主题：文献分类法；文献主题法整体主题和局部主题整体主题是概括一文献全部内容或基本内容的主题。

每一文献只能有一个整体主题，也可能没有整体主题；例如，文献《文献分类学》关于“英国的图书馆与博物馆”的文献局部主题是概括某一文献局部内容单元的主题。

一种文献可以有多个并列或不并列的局部主题。

例如，文献《文献分类法、主题法导论》第四章的主题：“主题法”主要主题与次要主题主要主题对应的内容单元是文献集中力量重点表述的内容，它是作者写这篇文献的目的所在。

例，文献《文献分类学》，“体系分类法”即主要主题次要主题对应的内容单元是作者表述文献主要内容时所涉及的辅助内容。

例，文献《文献分类学》，“分面分类法”即次要主题主要主题与次要主题的划分没有考虑用户的需要。

主题结构分析主题结构分析，就是在分析主题类型的基础上，对文献中的多因素主题进一步分析，分析它是由那些主题因素构成的、各主题因素的作用以及各主题因素之间的关系，即对多因素主题进行概念分解和认识的过程。

例：主题“工业企业经济体制改革”主体因素：工业企业；方面因素：企业经济体制；过程因素：改革例：主题“汽车天然气设备的安装使用”主体因素：汽车；部分因素：车用天然气设备；过程因素：安装、使用汉语主题结构模式《文献主题标引规则》（GB3860—83，GB/T3860---95，GB/T3860---2009）中规定的主题构成因素及其序列为：汉语主题结构模式(GB3860—83，GB/T3860---95)：主体因素A（研究对象A1—材料A2—方法A3—过程A4—条件A5）—通用因素B—位置因素C—时间因素D—文献类型因素E汉语主题结构模式（GB/T3860---2009）：A主体因素（研究对象等中心主题概念）---B方面因素或限定因素（成分、材料、方法、过程、条件、状态、尺度、性质等对主体因素研究方面（角度）的说明或限定因素）--C空间因素--D时间因素--E文献类型因素主体因素包括理论、事物、事件、现象、问题、产品及其组成部分等，是主题标引和检索的中心和主要依据。

方面因素包括体系、结构、材料、状态、属性、活动、过程、方法、作用、关系等。

例，主题“美国陆军军用车辆烟幕伪装研制”依据“汉语主题结构模式”主题结构分析结果：“陆军军用车辆-烟幕伪装-研制-美国”例，主题“发电机组低频振荡的数学模型及应用”依据“汉语主题结构模式”主题结构分析的结果：“发电机组-低频震荡数学模型-应用”例，主题“英国现代农业统计资料”依据“汉语主题结构模式”主题结构分析结果：农业-英国-现代-统计资料例，主题“词典研究”词典-研究⏹复杂概念中表示单独概念的因素，如人物、机构、地区、民族、语种、时代等，以及表示文献形式的因素，往往可以独立的分解出来。

⏹例如，主题“中国企业成本管理”⏹分解为“企业管理”、“成本管理”和“中国”⏹例如，主题“西南医院儿童骨科手术”⏹分解为“外科手术”、“儿科学”、“骨科学”和“西南医院”⏹例如，主题“1960年代不可压缩黏性流体力学”⏹分解为“流体力学”、“不可压缩流体”、“黏性流体”和“1960年代”（三）主题概念分解规则⏹必须进行概念分解，避免字面分拆例：“船舶自动化防火系统”，字面分拆成“船舶+自动化+防火+系统”，尽管《汉表》中有相应叙词，但不合理；概念分解为“船舶系统+防火系统+自动化系统”例：“农村住房结构设计”，字面分拆：农村+住房+结构+设计，不合理。

应该概念分解为“农业建筑+居住建筑+建筑结构+结构设计”。

⏹必须根据概念内涵析出最专指的分解形式⏹例：“物理哲学”⏹应分解为“物理学+自然哲学”，不应分解为“物理学”和”哲学“⏹例，“文献计量学”⏹应分解为“文献学+应用计量学”，不应分解为“文献学+计量学”⏹例，“高温氧化应力腐蚀试验”⏹应分解为“高温氧化试验”和“应力腐蚀试验”，不应分解为“高温试验”、“氧化试验”、“应力试验”、“腐蚀试验”⏹例“航天器可靠性试验”，⏹应分解为“航天器可靠性”和“可靠性试验”，不应分解为“航天器”和“可靠性试验”或“航天器可靠性”和”试验“⏹应遵守交叉关系分解方式优先的原则例：“建筑摄影测量”⏹应分解为“建筑测量”和“摄影测量”，不应分解为“建筑”和“摄影测量”例：“铁路货物集装箱运输”，⏹应该分解为“铁路运输”、“货物运输”、“集装箱运输”，不应分解为“货物”、“铁路运输”、“集装箱运输”例：“小儿肺炎”⏹应分解为“儿童疾病”、“肺炎”；不应分解为“儿童”、“肺炎”选用标引词的基本规则正式词标引规则相对专指标引规则标引方案优选顺序规则适度标引规则一致标引规则一、正式词标引规则1.严格控制使用词表以外的词作标引词2.标引用词必须是叙词表中的叙词（正式主题词）二、相对专指标引规则1.词表中有刚好能够表达所标引主题概念的叙词，就不应该选用其它叙词。

2.例子：有关国际公法的文献，应该用正好专指的“国际公法”标引。

有关广播电视的文献，必须用相对应的专指叙词“广播电视”予以标引。

三、标引方案优选顺序规则1.当叙词表中有专指词时，必须选用专指词标引；当叙词表中无专指叙词时，则选用词表中最接近的两个或多个叙词进行组配标引；例：主题“化学实验设备”有关主题词有：化学、化学实验、实验、设备、实验设备最终选择？当叙词表中无专指叙词，又不能进行组配标引时，可选用一个最接近的上位词进行标引；例：主题“中国人民大学图书馆分类法”词表既未收入专有名词，也无法用组配方式标引，可以直接选用其上位主题词“图书分类法”标引。

必须在词表标引手册中说明该词和上位词“图书分类法”之间的关系。

2.当叙词表中既没有相应的专指叙词，又没有相应的多个或一个上位叙词，无法进行专指词标引、组配标引，上位词标引时，只有选用所表达概念与被标引概念相关的近义叙词标引，即靠词标引；例：在一段时间内主题“信息组织”靠词标引为：检索语言注意建立参照关系当无法进行上述某种标引，或不宜采用专指词标引之外的任何一种标引方案时，应考虑增补叙词标引（即增词标引）或者是采用自由词标引。

例：大数据、web2.0技术、次贷危机、信息伦理学、知识组织系统等四、一致标引规则1.对相同的主题概念，应该选择相同的叙词标引例：文献《文献分类法主题法导论》的主题“文献分类法”文献《文献分类学》的主题“文献分类法”使用《中分表》均应标引为:文献分类法标引一致取决于主题分析的一致不同主题概念中的相同概念因素是否使用相同的标引词也非常关键。

例：主题“直升飞机螺旋桨”标引为：直升飞机-航用螺旋桨？；或直升飞机-螺旋桨？例：主题“直升飞机螺旋桨结构设计”标引为：直升飞机-航用螺旋桨-结构设计？；或直升飞机-螺旋桨-结构设计？同一标引人员在不同时间或不同标引人员标引相同主题概念或概念因素时确保一致性非常重要交叉组配例：主题“教育心理学”标引为：教育学：心理学例：主题“动物遗传学”标引为：动物学：遗传学例：主题“塑料贴面挤压刨花墙板”标引为：塑料贴面板：挤压刨花板：墙板方面组配（限定组配）1.是指将表示某一事物的叙词与表示事物方面（部分、属性、状态、过程、条件、材料、性质、现象、工艺、理论、地区、时代、文献类型等方面）的叙词进行组配3.方面组配产生的新概念也是一个专指概念，或称下位概念。

但是，它只是其中一个参与组配概念的种概念，与参与组配的另一个概念的关系则是方面与事物、部分与整体、过程与主体等关系中的一种。

例：主题“汽车发动机”标引为：汽车---发动机例：主题“汽车操纵稳定性”标引为：汽车---操纵稳定性例：主题“汽车修理”标引为：汽车---车辆修理联结组配这种组配表示两个或多个概念之间或表示两个或多个事物之间的联系，并不形成新的概念。

它往往是表达不同事物的叙词之间用表示它们之间关系的叙词联结起来。

例：用“图书馆学---关系---情报学”表达“图书馆学与情报学的关系”例：用“粤语---比较---普通话”表达“广东话与普通话的异同”例：用“空气污染---影响---植物”表达“大气污染对植物的影响”特称组配广义的特称组配是指将事物类称缩小为事物特称的组配，或者说是将属概念变为种概念的组配。

它类似于概念逻辑中的“属种加差”定义方法，用一个表示属概念（事物类称）的叙词与表达“种差”（即待标引种概念比参与组配的那个属概念多出某种特征）的叙词进行组配。

例：用“平面磨床---卧式”表达“卧式平面磨床”例：用“齿轮---不锈钢”表达“不锈钢齿轮”说明语限定组配通常用于对事物做补充说明，表示事物的性质、特征等，可以使用叙词做说明语，也可以使用自然语言语词做说明语。

例：主题“有色金属车间”标引为：车间，有色金属（叙词）例：主题“天然气燃料的汽车”标引为：汽车，用天然气燃料的（自然语言语词）二、交叉组配优先规则叙词的组配应该优先采用交叉组配，只有在无法采用交叉组配，才用方面组配或特称组配例：主题“文献计量学”标引为：文献学：应用计量学？例：主题：“植物生态学”标引为：植物学：生态学？三、参组叙词相对专指规则主题“海洋地貌学考察”标引词：海洋地貌学、地貌学、考察、海岸地貌学标引结果为：海洋地貌学—考察五、适度标引规则例：主题“北京工人食道癌的中医疗法”标引为：食管肿瘤：癌---治法（中医）工人---食管肿瘤：癌---治法（中医）---北京（冗余组配）例：主题“飞机侧滑飞行”标引为：飞机---侧滑（飞行）飞机---飞行术---侧滑（飞行）（“飞行术”属于过渡词）例：主题“佛山教育”标引为：教育---佛山教育---广东---佛山（上位词“广东”过渡）六、明确组配语义规则叙词组配表达的语义必须明确单一。