新人教版一年级上册数学第三单元《第几》课件
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新人教版小学一年级上册数学：第三单元 1~5的认识和加减法 精品PPT课件
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
四、运用知识，解决问题
（一）有几头 ？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
（二）连一连
作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。
第1 第2 第3 第4 第5 有 5 人排队。
一年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们能够熟悉2、3、4的组成。 2. 能够熟练记忆4的组成与分解。
把4个
放在两个筐里，有几种情况？
4
1
3
4
2
2
4
3
1
做一做
加油啊！
3
3
3
1
2
5个
分成两堆，怎样分？
5
3
2
5
2
3
5
1
4
摆一摆,填一填。
2 11
摆一摆,填一填。
3 21
3 12
总结：
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操问作题：请1. 你你拿能出拿数出量数是量“是2“”1“”3的”小“棒4”吗“？5”的小棒， 在数2.字小卡棒片应下该面摆摆在成哪你张喜数欢字的卡样片子的。下面？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
四、运用知识，解决问题
（一）有几头 ？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
（二）连一连
作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。
第1 第2 第3 第4 第5 有 5 人排队。
一年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们能够熟悉2、3、4的组成。 2. 能够熟练记忆4的组成与分解。
把4个
放在两个筐里，有几种情况？
4
1
3
4
2
2
4
3
1
做一做
加油啊！
3
3
3
1
2
5个
分成两堆，怎样分？
5
3
2
5
2
3
5
1
4
摆一摆,填一填。
2 11
摆一摆,填一填。
3 21
3 12
总结：
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操问作题：请1. 你你拿能出拿数出量数是量“是2“”1“”3的”小“棒4”吗“？5”的小棒， 在数2.字小卡棒片应下该面摆摆在成哪你张喜数欢字的卡样片子的。下面？
最新人教版小学一年级数学上册《第三单元10的认识、单双数、相邻数》优质教学课件
10只 10个人
45
3
6
12
10
7
1 2 5 610
7 89
34
98
9 ＜ 10 10 ＞ 9
0~9
“10”像什么？ 10“像1油0”条怎和么鸡写蛋？。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
345 789 234
相邻数
1
2 3
有孤单的 叫单数， 两两一组没有孤单的 叫双数
4
5
6 7
两个两个圈...
8
9
10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
单数
双数
单数
双数
学而不止
请对自己说出收获，对同
总结
学们说注意事项，对老师
说出你的困惑。ຫໍສະໝຸດ 归纳总结1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
再见
45
3
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10
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1 2 5 610
7 89
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98
9 ＜ 10 10 ＞ 9
0~9
“10”像什么？ 10“像1油0”条怎和么鸡写蛋？。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
345 789 234
相邻数
1
2 3
有孤单的 叫单数， 两两一组没有孤单的 叫双数
4
5
6 7
两个两个圈...
8
9
10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
单数
双数
单数
双数
学而不止
请对自己说出收获，对同
总结
学们说注意事项，对老师
说出你的困惑。ຫໍສະໝຸດ 归纳总结1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
再见
人教版一年级上册数学课件-第三单元第2课时比大小(共15张PPT)
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
1～5的认识和加减法
第2课时 比大小
人教版一年级数学上册
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
一 情境导入 每只小猴子吃 1 个梨、1 个桃、1 根香
比少 3＜4 小于号 读作：3 小于4
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
_“ >”“ < ”“ = ”的书写
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
_
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT) 一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
2. 看图填数，然后在 里填上 “＞” 或“＜”。
4
5
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
2
4
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
五 课堂小结 说一说,这节课你学到了哪些知识？
和 同样 多
3＝ 3比多 3＞2源自比多 3 ＜4等号
比多 3＞2
大于号 读作：3 大于 2
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
比少 3 ＜4 小于号
开口向右，表示右边的数大。
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
1～5的认识和加减法
第2课时 比大小
人教版一年级数学上册
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
一 情境导入 每只小猴子吃 1 个梨、1 个桃、1 根香
比少 3＜4 小于号 读作：3 小于4
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
_“ >”“ < ”“ = ”的书写
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
_
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT) 一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
2. 看图填数，然后在 里填上 “＞” 或“＜”。
4
5
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
2
4
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
五 课堂小结 说一说,这节课你学到了哪些知识？
和 同样 多
3＝ 3比多 3＞2源自比多 3 ＜4等号
比多 3＞2
大于号 读作：3 大于 2
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
比少 3 ＜4 小于号
开口向右，表示右边的数大。
一年级上册数学课件-第三单元第2课 时 比大小 人教版(共15张PPT)
人教版小学数学一年上册《第几》说课稿(附反思、板书)课件
四、说教学重难点
教学重点
学会区分5以内的几个和第几个
教学难点
正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。
五、说教法学法
教学时将根据儿童的年龄特点，在教学时应与学生的生活实际密切 联系，调动学生的积极性，让学生在给运动员排名次的过程中，自然的 掌握第几和几个的概念。让学生在参与活动的过程中探索、思索、交流， 来获取新的知识。同时创设游戏，让学生在玩的同时自然的获取知识， 而且培养学生的合作意识、参与意识。
二、说学情
一年级学生思维活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思 路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调 动。在学习本节课之前学生早已有了“第几”这个概念，在学校无论是 站队,还是自己的学号,以及在课表中学生们都会接触到“第几”这个知识。 但是对于“几和第几”学生们并没有认真区分过，本节课的重点就是让 学生在深刻理解第几的基础上明白“几和第几”的区别。
三、说教学目标
１、让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数 含义，并能用“第几”来描述物体的位置。 ２、结合插图培养学生良好的社会公德，知道在公共场合要自觉排队。 3、根据学习第几让学生知道在生活中排队是要按顺序的，从中可以用第 几数数可以很快的数出来的经验。 4、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣的自信心。
【设计意图：第几是相对的，通过动手操作，让具体的操作感知和体验 第几是相对的。使知识得以纵身发展，同时鼓励并肯定学生丰富的多样 拼摆。】
一、看图比一比。
板块三、课堂练习
从左数排第（ ），从右数排第（ ）。左边数第5个小动物是 （ ）。
二、看图解决问题。
遮住的是第（ ）个和第（ ）个，一共遮住了（ ）个。 三、填出在两个队伍中 的位置。
一年级上册数学课件-第三单元第一课时1~5的认识人教版
第十八页，编辑于星期日：二十二点 五十分。
1 ～ 5的认识：
1．数量是1~5的事物都可以用1~5各数来表示。
2．要想准确数出物体的个数，要做到数数时，每个物 体都要数到，做到不重复不遗漏，数到最后那个物 体所对应的数是几就用几来表示。
第十九页，编辑于星期日：二十二点 五十分。
3. 1~5各数按从前往后排列的顺序是1、2、3、4、5； 按从后往前排列的顺序是5、 五十分。
图中其它事物的数量可以用几来表示？
第四页，编辑于星期日：二十二点 五十分。
问题：你能用数1～5来描述我们身边的事物吗？ 想一想：两只眼睛，可以用 （ ）表示，
一双眼睛，可以用 （ ）表示。
第五页，编辑于星期日：二十二点 五十分。
动手操作：请你用手中的小棒将以上五个数字摆出 来，可以摆成你喜欢的图形哟！
探究点 2 1 ～ 5的数字顺序
计数器
第八页，编辑于星期日：二十二点 五十分。
介绍：计数器上有1颗珠子
，可以用“1”表示。
2345
问题与操作：
“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
；按从后往前排列的顺序是5、4、3、2、1。 数量是1～5的事物都可以用1～5各数来表示。
“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
图中事物的数量可以用几来表示？ 想一想：两只眼睛，可以用 （ ）表示，
“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
第九页，编辑于星期日：二十二点 五十分。
精品人教版一年级数学上册第三单元1—5的认识和加减法全套 课件
巩固练习
看图说一说算式表示的意思。
2＋2＝4
4＋1＝5
巩固练习
看图说一说算式表示的意思。
1＋2＝3
探索新知
你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？
3＋2＝ 5
3+2=5是怎么 算出来的？
探索新知
1、2、3、4、5。
从 3 接着数，4、 5，一共5 只。
32
5
巩固练习
1.
4 + 1＝ 5
1 + 4＝ 5
第三单元 1~5的认识和加减法
1~5的认识
情境导入 看图看中还有有4只什可么爱。的小鸡！
探索新知
图中事物的数量可以用几来表示？
探索新知
探索新知
探索新知
图中哪些事物的数量可 以用“4”来这表是示几？呢？
探索新知
探索新知
图中哪些事物 的数量可以用 “5”来表示？
探索新知 这些数字你都认识了吗？
这节课你有什 么新的收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第三单元 1~5的认识和加减法
加法
复习导入
3
2
5
1
4
数一数图中物体的数量是多少？
探索新知
一共有多少个气球？
探索新知
用“＋”号表示合并
3＋1=4
加号 等号
读作：3 加 1 等于 4。
用小圆片来摆一摆刚才的过程。
4=4 5>4 3 <4
课后练习 4. 下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
（ 4 ）个
（ 4 ）个
课堂小结，畅谈收获
这节课你有什 么新的收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第3课时《 第几》教案
人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法第3课时《第几》教案一、教学目标1.掌握“第几”这一概念，能够正确使用。
2.通过实际生活中的例子，让学生理解“第几”这个概念。
3.能够运用加减法求解“第几”这类问题。
4.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
二、教学重点1.理解“第几”的含义及应用。
2.进行加减法运算解决问题。
三、教学内容1.什么是“第几”？2.如何运用加减法求解“第几”问题。
四、教学准备1.数字卡片：1、2、3、4、5。
2.实物道具：例如五只小狗玩具等。
3.课件PPT。
五、教学过程1.引入：通过展示实物道具，引导学生理解“第几”这个概念。
比如，“这是一群小鸟，你认为第几只小鸟最大？”2.操练：让学生用数字卡片表示“第几”，进行简单的练习，如“第几个是红色的？”3.讲解：向学生解释“第几”的意思，并举一些实际生活中的例子，让学生更好地理解。
4.练习：布置练习题，要求学生用加减法解决“第几”问题。
5.总结：回顾本节课的内容，强调“第几”这个概念的重要性，并检查学生的掌握程度。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们学会了什么？我们学会了如何理解和应用“第几”的概念，以及如何通过加减法解决相关问题。
七、作业布置1.完成课堂练习题。
2.完成作业本上关于“第几”的部分习题。
八、板书设计•什么是“第几”？•加减法解决“第几”问题九、教学反思本节课的教学内容相对简单，学生的实陗操作能力有待提高，需要更多的练习来巩固知识。
以上是本节课的教案，希望对老师们的教学有所帮助。
人教版一年级数学上册第三单元《5以内数的认识和加减法》课件
42 4 ＞2 2 ＜4
4比5小
45 4 ＜5 5 ＞4
3比1大
31 1 ＜3 3 ＞1
8 下面的 应该涂什么色？先涂一涂，再数一数。
（ 4 ）个
（ 4 ）个
我的桃比 你的多。
它说的一定对吗？
不一定对。 提示: 如果右边小猴的篮子里没有桃,那么两只小 猴的桃的个数就相等;如果篮子里有1个或更多的桃, 那么右边小猴的桃就肯定比左边小猴的桃多。 有两种情况，因此右边小猴说的不一定对。
4 有几头 ？再数一数其他事物。
（ 3 ）头 （ 1 ）棵
（ 2 ）只 （ 3 ））朵
5 用自己的方式表示1、2、3、4、5。
6 涂一涂，比一比。
和 同样多 比多 比少
答案不唯一。
三角形涂4个。
4＝4 5＞4 3＜ 4
7 填一填。 4比2大
1.看图填数。
变式训练
4
2
3
2.连一连。
变式训练
数量相同的连起来。
变式训练
3.数出各有几个，再比大小。
4 4 ＞3
3
课堂小结 这节课有什么收获呢？
用“＞”“＜”“=”表示大小关系。
板书设计
1-5的认识及比大小
12345 用“＞”“＜”“=”表示大小关系。
人教版一年级数学上册
第三单元 5以内数的认识和 加减法
＞
＜
怎样记住“＝”、“＞” 和“＜” 呢？
两数比较大和小， 相等就要用等号， 开口朝着大数笑， 尖尖冲着小数瞧。
通过比一比的活动，可以用符 号表示两种事物数量的多少， 注意区分符号。
课堂练习 1
2＝2
＜
2＜ 3
5
4
选自教材第17页做一做第1题
4比5小
45 4 ＜5 5 ＞4
3比1大
31 1 ＜3 3 ＞1
8 下面的 应该涂什么色？先涂一涂，再数一数。
（ 4 ）个
（ 4 ）个
我的桃比 你的多。
它说的一定对吗？
不一定对。 提示: 如果右边小猴的篮子里没有桃,那么两只小 猴的桃的个数就相等;如果篮子里有1个或更多的桃, 那么右边小猴的桃就肯定比左边小猴的桃多。 有两种情况，因此右边小猴说的不一定对。
4 有几头 ？再数一数其他事物。
（ 3 ）头 （ 1 ）棵
（ 2 ）只 （ 3 ））朵
5 用自己的方式表示1、2、3、4、5。
6 涂一涂，比一比。
和 同样多 比多 比少
答案不唯一。
三角形涂4个。
4＝4 5＞4 3＜ 4
7 填一填。 4比2大
1.看图填数。
变式训练
4
2
3
2.连一连。
变式训练
数量相同的连起来。
变式训练
3.数出各有几个，再比大小。
4 4 ＞3
3
课堂小结 这节课有什么收获呢？
用“＞”“＜”“=”表示大小关系。
板书设计
1-5的认识及比大小
12345 用“＞”“＜”“=”表示大小关系。
人教版一年级数学上册
第三单元 5以内数的认识和 加减法
＞
＜
怎样记住“＝”、“＞” 和“＜” 呢？
两数比较大和小， 相等就要用等号， 开口朝着大数笑， 尖尖冲着小数瞧。
通过比一比的活动，可以用符 号表示两种事物数量的多少， 注意区分符号。
课堂练习 1
2＝2
＜
2＜ 3
5
4
选自教材第17页做一做第1题
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1～5的认识和加减法
第 几
隆化第一小学：杨秀华
一、激趣导入新课：
早知道吃这个 饱了，就不吃 前3个了
二、
探
究
新
知：
5 人排队。 有□ 2 ，他前面有□ 3 人。 1 人，后面有□ 排第□
1. 仔细观察，他们是按什么顺序在排队呢？ 2. 你能试着回答几个问题吗？
6名同学面向同学站成一排，老师 说第几，同学们很快喊出他的名 字，看谁最快，最准！
四、课堂练习 做一做
5
5
五、拓展练习
摆一摆:比一比，谁的方法多。 有4个方片，1个圆片，现在要把圆 片摆在第2个，可以怎样摆？你能想 出几种摆法。（数数时，数的方向 不同，其结果也就不同。）
六、课堂检测
（1）把左边的4只小鸟圈起来。 （2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。 （3）从右边数的第1只小鸟
第 几
隆化第一小学：杨秀华
一、激趣导入新课：
早知道吃这个 饱了，就不吃 前3个了
二、
探
究
新
知：
5 人排队。 有□ 2 ，他前面有□ 3 人。 1 人，后面有□ 排第□
1. 仔细观察，他们是按什么顺序在排队呢？ 2. 你能试着回答几个问题吗？
6名同学面向同学站成一排，老师 说第几，同学们很快喊出他的名 字，看谁最快，最准！
四、课堂练习 做一做
5
5
五、拓展练习
摆一摆:比一比，谁的方法多。 有4个方片，1个圆片，现在要把圆 片摆在第2个，可以怎样摆？你能想 出几种摆法。（数数时，数的方向 不同，其结果也就不同。）
六、课堂检测
（1）把左边的4只小鸟圈起来。 （2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。 （3）从右边数的第1只小鸟