高中地理城市的区位因素教案
教案3：城市的区位因素(一)
第二节城市的区位因素[教学目的]：1、了解城市区位的含义2、学会分析从地形、气候、河流等自然条件对城市区位选择的影响[教学重点]：地形、气候、河流对城市形成和分布的影响[教学难点]：分析限制城市发展的主要区位因素[教具]：多媒体课件[课时]：一课时[教学过程]：复习提问：上节课我们学习了聚落的形成，问：1、聚落分为哪两种类型？（乡村和城市）2、城市形成的基本条件是什么？（农业生产技术的创新和劳动分工）3、世界第一批城市出现在什么地方？为什么？导入：点击出现中国特大人口城市的分布图，为什么有的地方城市多，有的地方城市少？一个城市为什么建在这里，而不是建在那里？这就是我们今天要学习的内容。
出现标题：城市的区位因素问：什么是城市的区位？分析后答：指城市的分布和位置影响城市的区位因素有很多，主要分为自然地理因素和社会经济因素。
今天，我们主要分析自然地理因素对城市区位的影响。
自然地理因素如地形、气候、河流等主要是通过影响人口的分布而影响城市的形成和发展的。
今天我们主要从这三方面分析中国特大城市的分布。
点击：出现中国地形图，叠加中国特大城市分布图；要求学生数出第一级阶梯、第二级得出结论——我国的城市主要分布在平原地区。
引：我国如此，世界怎样呢？点击出现美国城市分布与地形关系图，分析得出：美国的波士顿——纽约——华盛顿、芝加哥——匹兹堡和圣圣城市带，分别位于美国的大西洋沿岸平原、中部平原以及西部的沿海平原上。
点击：出现世界城市分布图，介绍三个城市密集区，再点击出现世界城市分布与地形图。
指出：北纬60º以南的欧洲地区主要地形西欧平原，东亚区主要分布在我国沿海平原，美国东北部区也是平原地区。
得出结论：世界上的大多数城市主要位于平原地区。
为什么？分析得出：平原地区地形平坦，土地肥沃、便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资，是人口集中分布的地区，也是城市发育的理想环境。
高原和山区也有城市分布。
点击出现南美地形图，指出巴西利亚和基多并没有分布在亚马逊平原上，而是在巴西高原和海拔3000米的高山上，为什么？得出：热带地区低地闷热，高地凉爽。
高中地理城市的区位因素教案(二)
6.3城市的区位因素（二）【教材内容】6.3城市的区位因素（二）（人教版必修）高中地理下册第六单元第3课 1个课时【教材分析】本节城市的区位因素（二）主要从社会经济角度来分析城市的区位选择，从自然资源,交通和政治,军事,宗教几方面讲述了社会经济因素对城市区位的影响，是本单元的重点内容。
本课教材受篇幅限制,重点叙述了矿产资源对城市区位的影响。
教材列举了国内外许多城市说明了社会经济因素对城市的影响, 城市区位因素的发展变化,是这两课的简单总结,更重要的是指出了城市区位因素在不断地变化发展。
这部分内容的安排是让学生发展地看问题，动态地分析问题,以培养他们分析错综复杂的地理事物的能力。
【学情分析】高一的学生总体上已初步具备分析较为简单地理问题的能力,但是掌握地理基本知识的程度不尽相同,分析问题、解决问题和接受知识的能力有强有弱。
由于某些原因,很多同学初中没有很好的掌握地理知识,致使有些同学对于基本的地理知识都不能通晓,基础非常差,这会给学习高中地理知识增加很多困难.而有些同学初中基础打得很好,所以在与高中知识的衔接过程中十分自然,所以高中地理知识掌握很好。
针对这种学生基础参差不齐的状况,教师在教学过程中要具体问题具体分析,既要使素质好的学生潜力得到发挥,又要照顾到后进生,实现全面提高。
针对个别的成绩差的学生有必要单独辅导,并且与之勾通交流,了解其学习过程中遇到的困难,并且师生共同寻找解决办法,以促进其提高。
【教学目标】了解自然资源、交通等经济因素以及政治、军事、宗教等社会因素对城市区位的影响，我们应该学会运用马列主义的发展观来看这些因素的影响正在发生哪些改变，。
能够运用各种资料，综合分析某城市的形成与发展变化，【教学重点】自然资源、交通对城市区位的影响【教学难点】伊斯兰堡、堪培拉、巴西利亚等城市为何建都于荒原【教学方法】探究式学习方法、研究性讨论法、案例分析法【教学理念】采用个案分析法对影响城市区位的经济、社会因素逐一进行分析、讲解；综合、全面分析城市区位因素的发展变化。
区位因素讲解教案
区位因素讲解教案教案标题：区位因素讲解教案教学目标：1. 了解区位因素对地理环境和人类活动的影响。
2. 掌握区位因素的种类和作用。
3. 能够分析和评价不同区位对人类活动的影响。
教学重点：1. 区位因素的种类和作用。
2. 区位因素对地理环境和人类活动的影响。
教学难点：1. 能够分析和评价不同区位对人类活动的影响。
教学准备：1. 课件或教学投影仪。
2. 地图、图片或视频素材。
3. 学生练习册或教材。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生思考以下问题：- 你认为区位因素对地理环境和人类活动有什么影响？- 你能想到哪些区位因素？Step 2：概念讲解（10分钟）通过课件或教学投影仪展示区位因素的定义和种类，包括但不限于：- 自然区位因素：气候、水资源、土壤等。
- 人文区位因素：交通、市场、劳动力等。
解释每个区位因素的作用和对地理环境和人类活动的影响。
Step 3：案例分析（15分钟）选取一个具体地理环境和人类活动的案例，例如一个城市的发展，或者某个农业地区的特点。
利用地图、图片或视频素材展示该地区的区位因素，并分析这些因素对地理环境和人类活动的影响。
引导学生观察、思考和讨论。
Step 4：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个地理环境和人类活动的案例进行分析。
鼓励学生充分利用他们所学的区位因素知识，分析该案例中的区位因素对地理环境和人类活动的影响，并给出评价和建议。
Step 5：展示和总结（10分钟）每个小组派代表展示他们的分析结果，并进行讨论和互动。
教师引导学生总结不同案例中区位因素的共同点和差异，以及对地理环境和人类活动的影响。
强调区位因素的重要性和灵活运用的必要性。
Step 6：练习与作业（5分钟）布置练习与作业，要求学生根据所学知识分析一个新的地理环境和人类活动案例，并写下自己的评价和建议。
教学延伸：教师可以引导学生进一步研究和探讨不同地理环境和人类活动案例中的区位因素，并深入分析其影响和可能的发展方向。
高中地理必修2 教案 城市区位因素
第3课时一.板书课题.同学们，今天我们来学习《城市区位因素》二.出示学习目标.本节课的学习，我们要达到以下目标，请看投影。
1.理解城市区位的概念及其影响因素，运用实例分析影响城市区位分布的因素。
2.掌握城市功能分区的主要原则及各功能区和功能区内部的发展演化过程。
三．自学指导：同学们，如何完成本节的学习目标呢？主要靠大家自学，请同学们认真完成自主学习的内容，5分钟后回答问题，看谁完成的最好。
(1)图中A、B、C、D、E五个城市中，可能形成较早的是______城市和______城市(填代码)，原因是__________________________________________________________。
(2)A、C、D三个城市兴起的共同原因是_____________________________________。
(3)促进A城市发展和限制其发展的区位因素分别主要是________、_____________。
C城市位于____________________(地貌)上。
(4)D城市适于发展________工业，在其发展过程中容易对环境产生的危害主要有________________________；E城市兴起和发展的主要区位因素是________。
按目前图中表示的现状，哪个地点可能会再形成一座城市，将这座城市用字母F标注在图中。
四：先学过程：1.学生看书，教师巡视，提醒注意力不集中的学生2.自学检测（大家都自学的很认真，现在老师来检测一下大家的自学效果。
点名要求学生来回答或者板演，其他同学认真做在册子上，书写要规范。
思考：1．武汉市形成的区位因素有哪些？2．武汉市城市内部结构的演化有什么特点？五.后教过程（学生交流答案，教师点拨）1.更正:同学们有没有不同意见？请要补充或者更正的同学举手。
2.讨论:看回答的是否正确？为什么？最后师生共同分析，解决问题。
六.课堂总结：分析城市区位因素的方法:分析一个城市的区位因素，首先应考虑的是这个城市刚刚诞生时，是什么因素把它吸引在这一地点的；其次要分析是什么原因促进和限制了它的发展，只有这样才能找出某个城市的主要区位因素。
城市的区位因素(一)教案.
世界大城市主要分布在气温适中的中低纬度地带，气候条件恶劣的荒漠干旱地区、高纬寒冷地区，湿热的热带雨林地区，很少有城市分布。
四、河流与城市区位
看书后总结：了解我国城市大都沿河流分布，尤其是分布在河流的中下游地区。
城市用水---水资源是限制我国华北城市发展的主要区位因素
水运运输---水运在交通运输中的重要地位，对城区的选择影响很大军事防卫---河流作为防御的屏障对早期城市选址所起的作用
[新课导入]
世界上为什么有的地方城市多，有的地方城市少？一个城市为什么建在这里，而不是建在那里？这就是我们这节课学习的内容。
[新课讲授]
一、城市区位
1、概念
城市区位包括了城市位置和城市分布两层含义。
2、影响因素
自然地理因素（地形、气候和河流）和社会经济因素（资源、交通、政治、军事、宗教）
二、地形与城市区位
读图回答问题：
1、分别找出宜宾、重庆、武汉、赣州等城市分别位于哪些河流的汇合处？
2、为什么在支流与干流汇合处是城市选址的良好区位？
3、上海、广州等城市在河口处的区位优势体现在哪些方面？
4、20世纪90年代以来开发浦东新区对上海城市区位产生哪些重要影响？
得出：
河流水运的起点或终点，两条河流的汇合处。过河点位置，河口位置等多能形成城市。
1、分析中国百万人口以上城市的分布与地形的关系。
具体分析我国三大阶梯和城市数目的关系。
2、分析世界大城市和城市密集地区与地形的关系。
3、分析美国本土主要城市分布和地形的关系。
得出：
世界上的城市多数都位于平原上。因为平原地区地形平坦，土壤肥沃，便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资，是人口集中地区，也是城市发育的理想环境。
高中地理区位教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解区位的概念，掌握区位分析的方法；（2）了解不同区位因素对人类生产、生活的影响；（3）学会运用区位分析的方法解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，提高学生的观察、分析、归纳能力；（2）引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识；（3）结合实际生活，提高学生的地理实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注国家大事的情怀；（2）增强学生的社会责任感和使命感；（3）激发学生探索地理奥秘的兴趣，培养科学精神。
二、教学重难点1. 教学重点：区位概念、区位分析方法、区位因素分析。
2. 教学难点：区位因素的综合分析、实际问题的解决。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示我国不同地区的地图，引导学生观察各地区的地理特点；（2）提问：为什么不同地区的地理特点不同？这些地理特点对人类生产、生活有什么影响？2. 新课讲授（1）介绍区位概念：区位是指某一事物或现象在空间上的位置及其与其他事物或现象的关系；（2）讲解区位分析方法：包括定性分析和定量分析；（3）分析区位因素：自然因素（地形、气候、水资源等）、人文因素（人口、交通、经济等）。
3. 案例分析（1）展示案例：某地区发展旅游业的优势和劣势；（2）引导学生分析案例，总结区位因素对旅游业发展的影响；（3）分组讨论：针对该地区，提出发展旅游业的合理建议。
4. 实践活动（1）分组讨论：针对本地区，分析区位因素对农业生产的影响；（2）每组派代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，总结区位概念、区位分析方法、区位因素；（2）引导学生思考：如何运用所学知识解决实际问题；（3）布置作业：针对本地区，分析区位因素对某一产业的影响，并提出改进建议。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生参与课堂讨论、实践活动的情况；2. 作业完成情况：检查学生作业的质量和完成度；3. 案例分析：评价学生对案例的分析能力和解决问题的能力。
高三地理城市的区位因素教案（精选7篇）
高三地理城市的区位因素教案（精选7篇）高三地理城市的区位因素教案（精选7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。
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高三地理城市的区位因素教案（精选篇1）一，学生的基本情况通过对我校地理考试成绩的综合分析，为了有效提高地理教学水平，做好复习工作，提高地理教学的有效性，特制定本学期地理教学工作计划。
二、指导思想这学期一定要狠抓地理教材和地理课程标准，注重双基教学，构建地理骨干知识的框架和网络，引导学生在生活中学习地理，关注社会和生活。
处理好自然、人文和区域地理的关系，热点问题要体现地理学的应用功能和社会价值；地理能力的核心是分析和应用图表和文字信息的能力。
教学中应强调地理的综合性和地域性。
使学生具备一定的分析、评价、归纳和解决地理问题的能力。
三、应做好以下工作：1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题要认真研究教材和考试说明，研究20__年高考试题，不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲的内容和意义，认真研究试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使其教学不偏离高考要求。
注意每次考试的试题分析，针对存在的问题进行试卷点评或调整教学策略。
2、把握“双基”，把握教学定位高三备考中，教师的复习不能侥幸猜题、留题，必须脚踏实地，循序渐进，立足“双基”，从地理概念、地理分布、地理形象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理概念、地理能力、地理规律，强调地理特征的空间性质。
只有应对不断的变化，才能万无一失。
所以地理原理的教学要注意，重点在以下几个方面：一是巩固基础知识，从边缘到边缘，不留死角；二是构建和完善学科骨干知识体系；三是对关键知识形成专题，挖掘知识之间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和应用。
教案2：城市的区位因素(一)
难点：分析限制城市发展的主要区位因素
ห้องสมุดไป่ตู้板书设计
平原——大多数城市
地形高原——热带地区城市
山地——河谷和开阔低地
气温——气温适中的中低纬度地带
气候降水——沿海地区
供水——沿河设市
交通——河口、河流交汇处及通航起迄点
河流
防卫——河流弯曲度较大处，河心岛。半岛
教学过程设计
【复习旧课】
【讲授新课】
读图
投影
读图
提问：动画演示：
1．城市区位的含义
复习区位的两个方面含义，引导学生思考城市区位的含义。
2.河流与城市区位
展示下图，了解我国城市大都沿河流分布，尤其是分布在河流的中下游地区。
提问：为什么城市往往沿河分布？（供水和运输）
指导学生读图，说出重庆河流的特点。
指导学生读长江水系图，找出其他有两条河流交汇的城市。
《城市的区位因素》
课题
城市的区位因素（一）
课型
多媒体课
教学目的要求
1．使学生了解城市区位包括城市的位置和分布两层含义；影响城市的区位因素有地形、气候、河流等；
2．使学生学会分析从地形、气候、河流等自然条件对城市区位选择的影响以及限制城市发展的主要区位因素；
重点难点
重点：1.地形对城市形成和分布的影响
【引入新课】
展示世界上最早出现城市的地区图，提问：
1．六个地区的名称
2．为什么这些地区成为最早出现城市的地区（河流的影响）
河流自古至今，一直对城市的形成和发展起着十分重要的作用。事实上，不仅河流，还有许多其他因素，都对城市的形成和发展起着十分重要的作用，如地形、气候等自然因素和资源、交通、政治、军事和宗教等社会经济因素。今天，我们就来学习影响城市的区位因素。
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6.2 城市的区位因素（一）
课时安排：1课时
教学目的：了解城市的区位包含城市的位置和分布两层含义；了解影响城市区位因素包括自然地理条件和社会经济条件，理解
并会分析自然条件对城市区位的影响。
教学重点和难点：地形、气候、河流对城市形成和分布的影响。
分析城
市发展的有利条件和限制性因素
教具准备：教学挂图、自制图表
教学方法：比较法、分析法、图示法等
教学过程：
本课主要讲述自然地理因素（如：地形、气候、河流等）对城市区位的影响。
自然地理因素通过影响人口分布而影响城市的形成和发展。
一、地形和城市区位
1、中国人口过百万的城市分布（教材43页图6.6 1996年资料）
（1）省区分布情况是：
4个——辽宁（沈阳、抚顺、鞍山、大连）
3个——山东（济南、淄博、青岛）
2个——哈尔滨、吉林、河北、江苏、台湾
1个——新疆、甘肃、内蒙古、陕西、山西、河南、四川、湖北、湖南、江西、浙江、福建、广东、云南、贵州、北京、天津、上
海、重庆
0个——西藏、青海、宁夏、安徽、广西、海南
共32个省级行政区划单位（不含香港、澳门），37个人口过百万的城市（含香港）
问题：除西藏、青海、宁夏、安徽、广西、海南外，找出首府所在地非人口过百万城市的省级行政区划单位？答案：内蒙古
2、美国主要城市带的分布、世界上三大片城市密集地区（教材44页图6.7）
美国：波士顿—纽约—华盛顿、芝加哥—匹兹堡、圣弗朗西斯科—圣迭戈三大城市带。
世界：大约600N以南的欧洲地区；东亚的日本、朝鲜半岛以及我国东部沿海和平原地区；美国的东北地区。
3、地形与城市区位的关系
平原地区——城市密集，世界上大城市多数位于平原地区。
因为平原地区地形平坦，土地肥沃，便于农耕，且便于交通联系和节省建筑投资，是人口集中分布地区，也是城市发育的理想环境。
高原地区——热带地区，低地闷热，居住条件不利，城市多分布在高原上。
例如巴西城市多分布在巴西高原上，而不是在亚马孙平原上。
山区——城市一般沿河谷或在比较开阔的低地分布。
例如我国汾河、渭河谷地的城市。
问题：要求学生查阅地图指出位于我国汾河、渭河谷地的有名城市及所在省区？
答案山西汾河谷地有：太原、临汾等；陕西渭河谷地有：西安、咸阳、宝鸡等
二、气候与城市区位
1、气候条件优越地区——有适度的降水、也有适中的气温，是城市主
要分布区。
世界：城市特别是大城市主要分布在气温适中的的中低纬度地带。
在这个地带内，沿海地区气候条件一般比内陆地区优越，使世界多数
城市集中在临海的边缘地带。
中国：我国位于中低纬度。
从教材43页图6.6中看出，我国人口100万以上的大城市中，只有兰州、包头、乌鲁木齐、齐齐哈尔等几
个城市位于年降水量不足400毫米的西北部干旱、半干旱地区。
2、气候条件恶劣地区——很少有城市分布或城市密度、规模小。
世界：荒漠干旱地区、高纬度寒冷地区、湿热的热带雨林地区。
中国：我国西部的青藏高原区、西北干旱区。
三、河流与城市区位
气候和地形对城市地域分布的影响较大，而河流对城址的选择具有深远的影响。
世界上一些主要河流的两岸，常常布满大大小小的城市。
越向
中下游，河流越开阔，城市也越密集。
1、河流的供水功能：城市是大型聚落，城市每天都需要大量的生活用水
和生产用水，这就吸引城市临河分布。
2、河流的运输功能：城市与周围地区、其他城市之间需要建立各种联系。
如物质交换、人口流动等。
这种联系越方便、越频繁，城市就越繁荣。
在工业革命以前，河流的运输功能最为重要。
从我国城市发展史来看，大部分城市都是沿江湖河道发育壮大起来的。
沿河设城，是我国南方城市分布的一般规律。
沿河设城有不同的区位（教材45页图6.8）如下：
1）位于河流水运的起点或终点——如江西赣州等。
赣州位于赣江通航河段的上游起点。
上游水道太窄或有瀑布、急流等水运障碍，货物多在此转运，促进城市的形成。
2）位于两条河流汇合处——如宜宾、重庆、武汉等城市分别位于岷江、嘉陵江、汉水与长江汇合出。
有大量的人流、物流集聚、中转。
3）位于河口处——如上海、广州等
活动：要求学生找出符合以上三种情况的其他城市。
3、古代城市建设重视军事防卫功能——河流弯曲度较大处、河心岛等处建设城市。
如瑞士的伯尔尼：建在阿勒河上的一个曲流处
法国的巴黎：在塞纳河中的一个小岛上发展起来的
美国的波士顿：最早建立在半岛上
例题分析：
1、有关地形与城市区位的叙述，正确的有：
A.世界上的城市全部位于平原地区
B.世界上的大城市有80%以上分布在海拔不足200米的濒海、濒湖或
沿河的平原地带
C.在热带地区，城市大多分布在低地地区
D.山区城市一般都位于山腰地带
分析：（1）世界上的城市大多位于平原地区，但也有城市位于山区或丘陵盆地地区，故不能选A。
（2）B对。
（3）热带地区，低地闷热，城市多分布在高原上，所以C错。
（4）山区城市多建在比较开阔的低地地区或沿河谷分布。
不能在山腰设城。
即D错。
2、在下列4组城市中，处于两条河流会合处的一组是：
A.宜宾、武汉、涪陵、重庆
B. 济南、汉堡、巴格达、布宜诺斯艾利斯
C.重庆、哈尔滨、东京、伯尔尼
D. 兰州、包头、伦敦、纽约
分析：（1）宜宾位于岷江汇入长江处，武汉位于汉水汇入长江处，涪陵位于乌江与长江会合处，重庆位于嘉陵江汇入长江处。
A为正确答案。
（2）B、C、D选项中，汉堡、布宜诺斯艾利斯、伦敦、纽约分别位于易北河、拉普拉塔河、泰晤士河以及哈得逊河河口处，东京也是河口海岸发展起来的。
济南位于黄河下游，“地上河”不可能有支流汇入。
伯尔尼建在阿勒河上的一个曲流处。
兰州、包头位于黄河干流过河点处，并无支流汇入。
所以只有A为正确答案。
课后练习
1、有关河流与城市区位的叙述，正确的是：
A.河运是现代交通最主要的运输方式
B.我国城市都是沿江湖河道发展起来的
C.沿河设城是我国南方城市分布的一般规律
D.我国北方的城市受河流的影响都较小
2、属于华北地区，且位于地势第三级阶梯的特大城市有
A.北京、天津
B.太原、包头
C.唐山、石家庄
D.郑州、济南
3、读教材46页（图6.11 聚落的位置与发展）回答：
（1）A、B、C三地最可能先发展成为城市的是____地，其理由是：地形上看__________________________________ ；
河流上看___________________________________ 。
（2）如果A地森林资源丰富，能否在该地建一造纸厂？为什么？
课后练习答案：1、C 2、A、C
3、（1）B地。
B地位于平原地带，是城市发育的理想环境；B地位于两条河流的会合
处，相对A、C两地讲，人流、物流更集中，且B地河流弯曲度较大。
（2）A地位于河流上游，建造纸厂会造成严重的水源污染，对中下游居民造成不利影响，故建造纸厂不合理。