九年级初三中考语文复习《分析人物形象》导学案(含答案)
初中语文 九年级小说复习——人物形象赏析专题
九年级小说复习——人物形象赏析专题学习目标：1、通过回顾课内精彩片段及相关习题，使学生掌握塑造人物形象的方法。
2、学生通过本节课的学习，初步掌握人物赏析类型题的解答技巧。
3、提高学生答题过程的规范化和有效性。
教学重难点1、通过回顾课内精彩片段及相关习题，使学生掌握塑造人物形象的方法。
2、学生通过本节课的学习，初步掌握人物赏析类型题的解答技巧。
教学过程【导入】师：同学们，大家爱看小说吗，小说有些什么因素吸引着你们呢？生：一波三折的故事情节生：有趣或典型的人物形象师：是呢，老师也爱看小说，那些曲折的情节、那些经典的人物形象，无一不深深地吸引着我。
师：小说中的人物，又称典型人物，是作者根据现实生活采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创造出来的。
人物形象可以说是小说的灵魂。
这节课老师将会和大家一起完成小说人物形象赏析的学习。
【直击期末对接中考】师：下面是太原市近三年期末考试卷中涉及到的相关考题，核心考点都是一致的，但请大家注意每年的考题问法是不同的。
师：无论是我们的期末还是中考当中，人物形象的考查总是一个必备考点，而且这样的考查逐步趋于精细化，指向性更强。
面对这样的考查，我们又该如何备考呢？不妨回归课本，重温课本内的知识点与课后习题，揣摩一些设计意图及答题思路。
【课本回顾】师：《论语》有言“温故而知新”，在重温这些习题的过程中大家又有什么样的收获呢？可否依据前面的习题练习及红色字体标注的设计意图，谈谈自己对这类题型的见解呢？（学生四人小组讨论，时间5分钟。
在学生讨论过程中。
老师巡视并关注学生讨论的过程及状态，及时纠偏。
在学生回答问题之后给出一个小结。
）【方法小结】【中考真题】师：心中有法，手中有谱。
请大家完成学案2022年山西省中考真题第15题第（2）小题的相关练习。
师：先阅读题干，然后带着题干要求，一边阅读文本一边勾画可以体现罗天福身上令人感动的特质。
师：针对这道微写作，学案上给出两个“考场范例”，一个得分10分，一个得分8分，请结合题干信息带着自己的思考与同桌进行二人小组讨论。
语文人教版九年级下册中考小说阅读——人物形象分析复习课教案
鉴赏人物形象
1、他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白 胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又 破，似乎十多年没有补，也没有洗。
主要运用了外貌描写的方法来刻画人物。
①青白脸色 ②时常有伤痕 ③乱蓬蓬的 花白胡子④穿长衫 ⑤又脏又破
①青白脸色 吃不好,营养不良——生活穷困 ②时常有伤痕 时常挨打 时常偷东西—好吃懒做 ③乱蓬蓬的花白胡子 没有梳理 连温饱都解决不了 顾不上打扮 ——潦倒不堪 ④穿长衫，却又脏又破 为了穿着体面，显示是一 种读书人的身份，但又不是一个“真正”的读书 人 ——自命清高
表达效果题答题模式： 通过···人物描写手法（修辞手法），准 确（生动形象）写出了人物···的特点。
第一步：回到原文，找到题目中人物描写的内容 第二步：找到内容中异点，尤其是修饰语，有特点的句子。 第三步，分析原因 第四步：结合文章情节及作者的感情倾向用关键词语概括 参考答案： 优点：热情善良、乐于助人、开朗大度、粗中有细 缺点：不拘小节、粗心大意，丢三落四，举止粗俗
动作描写
①“二话不说”②“自己的皮包”③“帮她” ④“为她”⑤“从自己的热水瓶”⑥老半 天⑦妥妥贴贴⑧一连串动作 心中想的是别人的安危，别人有困难， 主动地帮助，一直到自己完全安心
乐于助人，待人热情。
参考答案：
通过一系列的动作描写，准确地写出 了中年妇女照顾老编辑时体贴、忙碌的 情形，体现了她待人热情，乐于助人。 （意思对即可）
动作描写，细节描写
①“愤愤”②“絮絮”③“慢慢”④ “顺便”⑤“塞”
①没拿到想要的家具②利口永无休止③伺 机想拿点什么 ④⑤不想被人发现
贪小自私，尖酸刻薄
3、胡屠户的人物形象：
4、京京垂下头· · · 嗓子吗？——节选自《心声》
中考复习阅读教案——人物形象分析
中考复习记叙文阅读——人物形象分析复习目标知识与能力：1.了解人物分析考查的题型2.掌握人物分析的方法3.培养学生整体感知文章的能力过程与方法：通过课内文章的复习回顾，运用典例分析，讲练结合，整体感知文章的内容和人物形象情感态度价值观：从阅读文章中与作者进行情感的交流，理解作者的情感倾向，滋养心灵，感受美好、辨别是非、振奋精神，产生阅读的愉悦感。
复习重难点：准确全面分析人物形象复习过程：一.导入前面我们复习了情节的概括，这节课主要复习人物形象的分析。
二.出示学习目标（幻灯片）三.知识回顾人物塑造的方法从人物描写角度看，可分为描写和＿＿＿描写。
刻画人物的方法主要有＿＿＿＿、＿＿＿、_______、_______、_______。
四.考点导学我们分析人物形象，须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。
下面我们看看中考对这一知识点是如何考查的。
1.题型表述与经典题例：①指认小说对人物进行描写的具体方法并指出相应的作用；如《萝卜花》第5题（2009 ·广西桂林）本文用了、等描写方法，刻画了一个的女性形象。
如《母爱的颜色》第1题（周末练习一）：第②段中第一句话运用了哪种人物描写方法？此句刻画了“妈妈”是一个怎样的形象？②概括（举例）指出人物的性格特征；如《英雄》第2题：（2011·南平市质检题）结合具体内容，说说“他”是一个怎样的人？《米粽之忆》第2题（2011·宁德市）请结合文中的语句分析母亲的特点。
（《考点技法点拨》P120）《每朵花本应芬芳》第2题（2011·龙岩）从文四位孩子的趣事中，你感受到孩子的哪些天性?③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
近年来更多的命题方式是“本文中的人物, 你更喜欢哪一个, 请说出理由”, 意在尊重考生独特的阅读体验。
九年级上期期末试题《木头伸腰》第2题：刻画市长这个人物形象时主要用了、两种描写方法。
人物形象阅读导学案
《人物形象分析》阅读导学案【阅读目标】：1、掌握小说中人物描写的常见方法；2、记忆人物形象分析题型做题方法、答题步骤；3、运用所学方法概括人物形象、性格。
导语：小说是我们非常喜闻乐见的一种文学形式。
无论是古典的四大名著、经典的武侠小说，还是网络上让人欲罢不能的更新玄幻、言情，那些栩栩如生、性格鲜明的人物都深深地吸引着我们。
但是，喜欢看不等于喜欢选择小说阅读题，因为小说的人物形象、主旨太难把握了！今天，我们一起来尝试揭开小说人物脸上那层面纱，看看它到底是怎样的一个人。
阅读篇目一烛心李丰春①乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。
②“笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。
③打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗？”④怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。
不，不行！小薇的脑筋急速地转着。
⑤“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。
”说完就准备关门。
⑥“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。
”小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。
⑦面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面……【思考】本文主要表现的人物是谁？其性格特点是什么？《林冲见差拨》（节选）正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。
”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。
我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。
少间叫你便见功效。
”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。
众人见骂，各自散了。
林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。
”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《人物形象分析》专题复习教案(含答案)
《中考阅读复习——人物形象分析》教案【学习目标】一、掌握中考阅读人物形象分析的方法二、熟悉中考人物形象题答题模式【教学重难点】准确理解题目要求、精准分析人物形象。
【教学安排】1课时【教学过程】一、导入导入同学们，期末考试在即，阅读能力是考查的重点，更是中考必备。
今天我们这节课就专题复习——阅读题中人物形象的分析。
二、题型归纳：中考人物形象分析常见的题型有哪些呢？1.结合具体内容分析人物形象（或直接概括）。
2.结合具体的描写方法分析人物形象。
3.人物形象补白（补充、分析人物心理等）。
1三、方法探讨（一）题型1 结合具体内容分析人物形象（或直接概括）1、分析形象的角度：分析人物，首先要知道作者如何塑造了人物。
你知道哪些塑造人物形象的方法呢？明确：运用各种描写、巧用写作手法、叙述故事情节、作者概括评价，这些方法无疑可以成为我们分析人物形象的突破口。
分析人物形象的角度：描写方法、写作手法、故事情节、作者概括评价。
2、真题示例请同学们根据①②③语段思考：你认为下面“结合具体内容分析曾妈妈的性格特征”的回答正确吗？为什么？她拼凑旧桌布继续使用。
平时来看望她的人不少，甚至门庭若市，有求她办事的，也有纯粹出于关心的，她一概热情招待。
曾妈妈最常见的送客动作就是骤然起身，一溜小跑、疾如迅风地追出门外，把客人送来的礼品坚决奉还。
经过一番推拒，总是笑吟吟地婉谢。
错误答案展示：小气、清廉、热情、高尚学生发言指错。
2明确错误总结技巧：（1）“小气”是贬义词，不符合文章的主题对曾妈妈的赞美。
（2）“高尚”性格特征太笼统不具体。
（3）具体内容照抄原文，结合了具体内容但不够简明。
（4）整体表述杂乱无条理。
3.方法总结这一答案的诸多病症我们应该如何一一对症下药，消除病患呢？把握文章中心，性格特征具体，依据恰当概括，特征依据对应，标序号有条理。
这张药方就是我们解决第1个题型的方法。
4.实战演练你掌握的如何呢？请你结合具体内容简要分析曾妈妈的性格特征。
初三语文 复习课教案 如何分析 小说人物形象
初三语文复习课教案如何分析小说人物形象教学目标：通过解读考纲，透析考点，归纳考题，并对典型考题进行分析，引导学生掌握分析人物形象的方法。
教学重点：怎样分析人物的形象。
教学难点：分析人物形象的方法及其过程。
教学过程：一、导入请同学们回顾一下：在你读过的小说中，谁给你留下的印象最深刻？注意要简要说明原因。
（学生各抒己见）这些人物之所以能使同学们难以忘怀，正在于作者赋予了他们鲜明的性格特征，其实小说就是生活的一个窗口，透过这个窗口，我们可以看到鲁滨孙在荒岛上的坚毅执著；也可以听到“我”因不能如愿去看社戏而叹息，也为双喜、阿发的热情淳朴而感动；我们曾经为鲁提辖拳打镇关西的痛快淋漓而欢呼叫好，也曾经为孔乙己的悲惨命运而掩卷深思！今天，就让我们一同走进小说世界，一起分析人物形象。
（板书）性格鲜明的人物形象有助于对作品的理解，下面我们来猜一猜他是谁，请同学们用“从描写可以看出他是。
”句式抢答。
二、人物竞猜1、他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
（外貌，孔乙己）2、（范进中举前）“你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃! ……”（范进中举后）“我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。
”（语言，胡屠户）3、他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，----你们走吧。
”（动作，韩麦尔）4、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”（神态，闰土）5、“我的老天爷！”他想。
“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。
这一点决不能让人知道这件事。
九年级语文中考小说人物形象的概括分析专题复习导学案
中考复习专题--小说人物形象的概括分析学习目标：掌握小说人物形象概括分析的方法。
一、回顾教材，考点探源1.请回归七年级和九年级课本，参考书本课后“思考探究”梳理下表。
2.通过对教材内容的梳理，我们发现：二、以文析法，归纳策略。
案例1：《孔乙己》孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。
案例2：《变色龙》从奥楚蔑洛夫处理案件时不断变化的态度中，可以看出他是怎样的一个人？三、以法析文，巩固策略。
1.快速浏览《溜索》一文，说说领队是一个怎样的人？2.《蒲柳人家》中的何大学问是个怎样的形象？四、以文测法，内化能力。
1.阅读《密营》，回答问题。
密营①那天傍晚，她拨开洞口的矮树丛，小心翼翼地从密营里走出来，十分警惕地看了一下四周，确定已经很安全了，这才抱着一只水罐，紧贴着崖壁向溪边走去。
②密营很小，很隐蔽，在长满野葡萄藤的断壁与一片茂密的杂树之间，就像是被风吹落在山中的一颗干瘪的果子，很难被人发现。
而那条小溪，就在密营百步开外的地方。
③快要走到一半的时候，她突然站住了。
一个陌生的声音让她警觉起来，她忙摘下背上的那支马枪，紧张地伏下身去。
④循声望去，她看到了一个影子，那影子就躲在溪边茂密的草丛中，伸长脖子，把整个头探向了水面。
猛然间始起头来，抖了抖唇边的水滴，回过头去叫了一声。
⑤那声叫把她逗笑了，原来是一只狍子。
⑥她已经半个月没有吃上一粒粮食了，他也没有。
她可以吃野果，吃树叶和树皮，但是，他不能只吃这些。
他是她的丈夫，在西征时，腿上受了伤，现在就躺在密营里。
⑦那只狍子来得可真是时候。
她想，这可真是天赐的美味。
她边想着，边瞄准。
⑧但是，她的目光越过准星，突然看到一只小狍子从一旁的草丛里走出来。
那只小狍子太小了，一步三晃，总是站不稳。
⑨它一定是那只狍子的孩子了。
瞬间，她心里翻江倒海，慢慢地把枪收了回来。
⑩这当儿，“砰”的一声枪响，把他吓了一跳，那只狍子应声倒了下去。
小狍子慌乱地站在那里，看着倒在地上的妈妈，声音凄切地呼唤它，很快，一群人从对面的坡地上跑过来，一边跑着，一边兴奋地喊着什么。
中考复习人物形象分析
中考复习人物形象分析在中考复习过程中，分析人物形象是非常重要的一部分。
通过对人物形象的深入分析，可以更好地理解小说或故事的情节、主题和核心思想，并为写作或阅读理解题提供更具体的支持和论据。
下面是对几个常见人物形象的分析。
首先是主角形象的分析。
主角通常是故事的主要推动力和焦点。
他们的性格、动机、行为和变化都对故事的发展和走向产生重要影响。
在分析主角形象时，需要关注以下几个方面：1.性格特点：主角的性格特点直接影响着他们的行为和决策。
他们可能是勇敢、聪明、善良、冷静等，也可能是懦弱、自私、狡猾、冲动等。
通过分析主角的性格特点，可以更好地理解他们的行为动机和内心世界。
2.外貌特征：主角的外貌特征通常与他们的性格和角色定位有关。
例如，身材高大、英俊的男主角可能具有勇敢、正义的性格；娇小可爱的女主角可能具有温柔、善良的性格。
通过对主角外貌特征的分析，可以更好地理解他们的角色形象和角色定位。
3.与其他角色的关系：主角与其他角色之间的关系也是人物形象分析的重要部分。
这些关系可能包括家庭关系、友谊关系、爱情关系等。
通过分析主角与其他角色的关系，可以更好地理解他们的行为和决策，并对故事的发展产生影响。
其次是配角形象的分析。
配角在故事中通常扮演重要的角色，为故事的发展和情节推动起到关键作用。
在分析配角形象时，可以关注以下几个方面：1.角色定位：配角通常扮演特定的角色定位，如朋友、助手、反派角色等。
通过分析配角的角色定位，可以更好地理解他们在故事中的作用和影响。
2.性格特点：配角的性格特点可能与主角形成鲜明对比，或者是与主角形成补充和平衡。
他们的性格特点通常与故事情节和主题有关。
通过分析配角的性格特点，可以更好地理解他们的行为和动机，并对故事情节产生影响。
3.与其他角色的关系：配角与其他角色之间的关系也是人物形象分析的重要部分。
这些关系可能包括配角与主角之间的互动、合作、矛盾等。
通过分析配角与其他角色的关系，可以更好地理解他们对故事情节的贡献和影响。
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九年级初三中考语文复习《分析人物形象》导学案（含答案）【学习目标】1.学习文学作品中人物形象描写的常见方法，体会起作用；2.掌握人物形象分析与性格概括的方法；3.运用所学方法概括人物形象，规范答题。
【学习重点】怎样多角度分析人物形象并概括人物性格。
【学习难点】结合文段全面、准确分析人物形象。
知识拓展：语文中考中考察的文学作品包括小说和散文。
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。
小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。
其中人物形象是主要要素。
散文是指诗歌、小说、戏剧以外的文学作品和文学体裁，包括杂文、随笔、游记等，是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
【课前预习】1.小说的三要素是、和。
2.小说的情节一般可以分为、、、四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。
3.通过直接地描写人物的肖像/外貌（包括外貌、神情、姿态、服饰等）、行动、语言（对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言）、心理、来揭示人物思想品质及性格特点的描写方法叫。
4.通过他人的言行间接写主人公的描写方法叫。
5.对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格的描写方法叫。
6.对人物的内心世界、思想道德品质、个性性格特征进行描写的描写方法叫________。
7.通过语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动，来展示人物的性格特征和精神面貌的描写方法叫________。
8.通过人物的语言来表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描写方法叫。
9.用表示表情、神态的词语来描写人物形象的描写方法叫。
10.环境包括和。
即人物活动、事件发生发展的社会背景，即时代特征、社会风貌等，他大多揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。
指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、花鸟虫鱼等场景等。
【探究学习】（2019·四川·泸州）阅读下面这篇文章，思考：夏冰身上有哪些优秀品质？请结合全文简要分析。
新官上任李景文①夏冰有晨练的习惯。
健壮的体魄加上他的娃娃脸,让他显得比实际年龄要小许多。
一早起来，眼看窗外飘着的鹅毛大雪,他坐不住了。
②夏冰因才华出众、处事果断、作风过硬，最近被提拔到城建局当一把手。
本来，组织部门已跟他约好，明天就送他走马上任。
但是，眼前的这场大雪，就如同在他头顶上垒起了一座雪山，随时都会崩塌。
真的是悬念迭起呀!道路畅不畅通?自來水管道是否爆裂?种种想到或者没有想到的问题，就像眼前的大雪在他脑子里一片混沌……③匆匆吃完早餐，一看表还不到7点，他决定自己的履新就从今天开始。
既然是履新，就得有新气象。
那这第一天上班就走过去好了，正好留心下一路的市容市貌有什么问题。
一跨出楼梯道,他就被纷纷扬扬的大雪吞没了,行走变得身不由己。
然而，户外清新而凛冽的空气使他更加澈昂，银装素裏的城市其实颇有诗意，他的步伐更稳了。
在途中,他看到身着橙色衣帽的环卫工人顶风冒雪在清除厚厚的积雪,心中就有一种别样的感动。
④走到城建办公大楼，他花了一个多小时。
值班室里，一个年轻的保安正在理头玩手机。
他便憋不住地说，注意别伤着眼睛,铲铲雪还带锻炼呢。
⑤你是谁呀?有这么说话的?保安斜着眼睛扫了他一眼。
⑥我是新来的……⑦站着说话不腰疼，门口有的是锹，那你铲呀!⑧夏冰听出了话中的讥讽。
他搓搓手，想到了“桃李不言，下自成蹊”那句古话，就二话不说拿了一把铁锹开始铲雪,从大楼的台阶一路铲下去，全身心投入，越干越欢，渐渐他的身后便铲出一条道来。
连老天也仿佛被他的冲天干劲吓着了，雪在不知不觉中已经停了。
当他欣慰地回望时,却看到保安也拿着一把锹快步朝门口走……⑨尚主任，您来这么早!保安一脸媚态。
⑩好，都把雪铲了。
尚主任眯缝着眼打量夏冰，这位是……⑪他说要跟您报到。
心虚的保安说完就开溜了。
⑫哦，是小夏。
尚主任以一种居高临下的口吻说，在机关，就是要见眼生情,能上能下。
⑬夏冰点点头，我初来乍到，还望主任多提醒。
⑭既然进了一个庙，就不是外人了。
尚主任拍拍夏冰的肩说，刚才在路上，我突然接到一个电话,话是说得哆哆嗦嗦，好像是给我们单位送空调的师傅出了车祸,在大转盘那儿吧，你就赶去看看，到底怎么回事?⑮人命关天呀!夏冰心里一惊，忙问，师傅伤着没有?⑯师傅的事,雇主是跑不脫的。
尚主任搬了下嘴说，你看看空调掉坏了没有?要不要更换?商家什么时间能安装到位?⑰这不是本末倒置嘛!夏冰的口气有些像争辩。
⑱俗话说，各扫自家门前雪,莫管他人瓦上霜。
尚主任的脸色很不好看，现在,这个美差就交给你了,空调可是给新局长换的,今天不吃饭也要安装到位!⑲新局长未必要吧!再说，局长室的空调是不是可以修一下，也许加点氟利昂就行了。
夏冰想尽量让自己的情绪平复些,但是却越说越激动，老尚是不是这个理儿?一台空调跟人的生命比起来，可以说微不足……⑳你……教训我?尚主任气急败坏地说，简直目无领导!○21领导心中要有群众!夏冰微笑着说。
○22群众，满大街都是群众,你问得了吗?真是站着说话腰不疼。
尚主任说着头也不回地走了。
○23尚主任最后说的话，听上去很耳熟，但是夏冰没有工夫跟他计较,随即打车赶到出事地点。
三个交警正在现场处理事故，肇事的师傅在一旁吓得不轻，原来不是送货的他受了伤，而是因雪天路滑,他开的电瓶车碰倒了一个老人……夏冰当即打120将老人送往医院。
一做CT,三处骨折。
很快，警方来电话说老人的亲属马上就到,夏冰迎上去，一看却是尚主任。
○24夏局呀，我真是老眼昏花,有眼不识泰山!尚主任双手紧握着夏冰的手直摇,我把您当成……也是今天来报到的小夏……○25我哪里有你说的那么年轻!夏冰说，当然，改正了就好，你不是也赶来了?○26唉，教训太深了!尚主任满脸羞愧地低下了头,被撞的，是我的老父亲……1.夏冰身上有哪些优秀品质？请结合全文简要分析。
A层【归纳提升】1.准确分析人物形象，需要掌握哪些语文知识、语文方法和语文能力？A层【巩固练习】（一）（2019·贺州）母爱像棉花盛开徐学平①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花…然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。
我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。
②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。
小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。
③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲--“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。
”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。
④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。
我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。
然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。
⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子…母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。
在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。
然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。
⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。
那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。
深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的神絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。
⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。
她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套象样点儿的西装呢!”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。
⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊!⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。
（选自2019年5月《贺州日报》）1.文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。
A层（二）（2019·怀化）父亲的背影章中林①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。
七十岁的老人了，能开电瓶车吗?望着坐在前面开车的父亲。
我看到的是他的背影:他低着头看着前方。
脊背突起。
根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。
他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕，这还是我那伟岸高大的父亲吗?③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。
我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。
那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。
这是怎样一个形象呢?也许用个特写就能表现出来:身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。
④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》.我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。
因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。
这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。
⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影:棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。
整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢?但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢?不忍再想，不能再看。
⑥回到家，我感冒了。
身体软软的，提不起精神。
看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。
父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。
这时，我又看到了父亲的背影:他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。
望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。
身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。
⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。
他说苦袖对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。
望着树顶上的苦柚，他还准备爬上树去摘。
这么大年纪的人了，危险!我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了:别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。