五年级第三单元作文：“童年趣事”写作指导
五年级第三单元作文：“童年趣事”写作指导第一篇：五年级第三单元作文：“童年趣事”写作指导五年级第三单元作文：“童年趣事”写作指导五年级第三单元《童年趣事》作文指导每个人的童年都有许多值得回味的趣事。
回忆回忆，你的童年生活中有哪些趣事呢？请选一件最有趣的写一写。
注意详略得当，把有趣的地方作为重点，写具体。
要把自己的感受写出来，让别人看了也觉得有趣。
按照惯例，我会让孩子们根据自己的生活经验，按照作文首先起稿，收上来后，我把孩子们的每一篇作文都读一遍，将存在的问题进行统计，然后在课上统一对孩子们的作文进行指导。
整理如下：1.强调只写一件事，有两三个小孩儿写了两件。
2.本次作文的重点，不是难忘的事，而是有趣的事，不仅自己觉得有趣，而且也要让别人觉得有趣。
如何做到这一点呢，我教给孩子们两个小妙招。
（1）选材有趣。
请孩子们回忆自己童年的所有难忘的事，将这些事的名字记在本子上，然后，看着这些“事”，看到哪件“事”的时候，自己忍不住笑了出来，那一定是最有趣的事，这次作文就写这件事。
孩子们想到了“和老师一起撕名牌”、“抓小鸡”、“捉月亮”、“让鸡起飞”、“和镜子里的我发脾气”、“水枪大战”、“捉迷藏”、“钓鱼”、“在盆里游泳”……孩子们在回忆和相互启发中，选定了自己要写的有趣的事。
（2）加入笑料在叙述这件事情的时候，对人物的动作、语言以及神态等描写加入有趣的词句，让人读起来忍俊不禁，那才有意思。
例如，一个孩子写“木头人”游戏，便在动作中加入了笑料，他写道：有的伸开两个臂膀，就像一只大熊一样呆呆地愣在那里；有的刚要迈步，刹那间来了个“金鸡独立”，可是，好景不长，由于站立不稳，顷刻间又来了一个四脚朝天，都得大家捧腹大笑；有的则像一只正在翱翔的雄鹰，那姿势真是帅极了……3.注意文章的开头和结尾里面都要有一个“趣“字，注意扣题。
我给孩子们举了几个例子。
（1）打开童年记忆的盒子，里面珍藏着许多有趣的回忆。
随着时间的流逝，有的回忆已被尘封，而有的回忆却被时间打磨得更加灿烂，更加有趣。
（2）在我的童年生活中，发生过许多有趣的事，它就像天上的星星一样多，数也数不清。
其中最有趣的就是捉月亮的趣事。
（3）童年是一个七彩斑斓的梦，插着一双可爱的翅膀飞过整个蓝天；又像是一个生活的调料包，酸甜苦辣咸，样样俱全。
说起童年，每个人都有许多有趣的事情，我也不例外。
每个人的童年都有许多值得回味的趣事。
打开童年记忆的盒子，里面藏着许多有意思的事情，有的记忆已被尘封，而有的却被时间打磨得更加精彩。
（4）我的童年是一只美丽的木匣。
打开它，里面珍藏着许多五颜六色的珍珠，每一颗珍珠都是我童年里的一件往事。
其中，最美、最璀璨的一颗就是我给小狗“理发”那件事了。
翻开有着厚厚灰尘的记忆的相册，一幕幕往事如潮水一般涌上心头，有酸，也有甜。
我仔细地找着。
找到了，找到了，就是它，我永远也不会忘记的游戏！（5）这就是我童年中做的一件既蠢又很有趣的事，它给我的童年增添了无穷的乐趣！第二篇：《童年趣事》写作指导习作指导：童年趣事习作指导：童年趣事（第一课时）教学背景《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”在实际教学过程中，有很多学生害怕写作文，不知如何选材，如何表达。
教学课题《童年趣事》写作指导教材分析本单元的五篇课文真实的再现了多彩的童年生活，让学生感受到了童年生活的多姿多彩。
为了使学生的情感由课堂升华到实际生活，培养学生留心观察生活、用心感悟生活，用手中的笔抒发自己的真实感受的能力，通过这节课让同学们学会选材、学会作文的一般技巧并加以深化，让学生乐于表达、乐于写作。
在写作中回忆童年生活的美好。
教学目标1、围绕“趣”去选材。
2、学生在习作中用上平时积累的词语，选择喜欢的表达方式。
3、把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。
4、感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
教学重点指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，写好写作提纲。
教学难点激发学生的写作兴趣，打开写作思路。
教学方法情境教学法讲授法实践法点拨教学法教学准备课件、学生准备能表现童年趣事的照片、物品或画。
教学过程一、导课激趣。
（板书：童年）童年是那月下风弄笛声的恬静与快乐，是那张伞使风的顽皮，是那学骆驼咀嚼的天真，是那追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱的无忧无虑，还是那会飞的梦，美妙的憧憬与幻想。
童年的生活构成了一幅幅悠远隽永的画卷。
（ 写清“趣事”中的重要情节、场面。
λ抓住人物的语言、动作、心理、外貌、表情等。
λ天气情况、景物变化等环境，λ联想和想象。
“凤头、猪肚、豹尾”古人作文讲究“凤头、猪肚、豹尾”，就是说，要做好一篇文章，开头应像凤头那样美丽精巧，主体应像猪肚那样丰富充实，收束应像豹尾那样刚劲有力。
这就告诉我们一篇好的文章要有精彩的开头、充实而丰富的内容和点明中心的结尾。
六、授之以渔，动笔构思感叹古人的写作经验之时，请各位同学拿起你们的神笔、勾勒出属于你们心中那最美的作品吧！我盼望着能读你们那一篇篇有趣的作品，分享你们童年的欢乐呢！童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。
希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。
教学反思上过这节课后，我陷入久久的沉思。
作文课对于孩子们来说挺头疼的，我分析了一下原因：第一、懒于动脑。
作文是一系列智力活动的结果。
选材、构思、谋篇、措辞，这都需要认真去对待，现在孩子没有耐心，没有方法。
第二、平时积累得太少。
看书少，背得少。
教会了方法但是“巧妇难为无米之炊呀！”第三、观察很重要。
需要动用五官（眼、耳、口、鼻、心）。
需要时间与耐心。
第四、生活阅历。
看得多，听得多，才能有话说，有内容可写。
孩子毕竟年龄小，阅历浅，再加上各个方面的压力，没有很多接触大自然、接受社会的机会，属于自己可以支配的时间更是少得可怜。
怎么去感受？怎么去体会？怎么去观察？方法交给了孩子们，我也看到了孩子们明亮的眸子间那获得的灵感，可是要想写好一篇文章，不是一节优秀的指导课所能解决的问题，我将和孩子们一起努力，把写作的技巧渗透与自己教学中的每一点、每一滴。
让孩子们在总结和积累中提高自己的写作水平，使他们终生受益。
第三篇：五年级下册第三单元!写作指导!第三单元习作指导学写发言稿教学目标：一是让学生通过写发言稿感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是了解发言稿的文章的表达方式；三是引导积累优美的语言。
教学伊始，可以给学生读几篇发言稿，如，开学典礼上校长的发言，新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。
以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。
在教学中，可以结合习作提示，使学生明白，发言稿要根据不同的需要，风格和内容要有所区别。
由于习作时还需想象当时情境，所以教师可以提前布置，创设真实情境，让学生现场来写发言稿。
写完后，组织学生交流和修改，不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。
要在生活中积极创设写发言稿的机会，让学生能够“学以致用”，在实际运用中学会写情真意切、言辞恰当的发言稿。
课前准备1、录象资料：学校大队干部竞选演说的场景。
2、学校或班级开展的各种活动场景照片资料：如班里改选班干部活动剪影，教师节学生发言的照片等等。
3、课前布置学生收集发言稿。
一、前作文：未成曲调先有情一、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1、同学们，我们在上课之前先看一段录像。
媒体播放“六一”儿童节学生干部竞选演说资料。
2、引导学生畅谈观后感。
3、今年教师节，我们班级的×××同学代表全体学生发言，向老师们问好。
请看照片。
（媒体展示）4、师：在我们的学习和生活中，需要学生发言的时候很多，比如——生：“六一”联欢会上，我代表全班同学做一个简短发言。
生：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。
生：学校要竞选大队委，我打算竞选其中的一个职位。
生：班上要竞选语文课代表，你打算参加竞选。
生：庆祝教师大会，我代表全体同学发言。
……5、师：要发言，通常要写发言稿，课前我让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，同学们收集了吗？6、课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。
7、请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）8、读一读下面的发言稿，说一说你了解了发言稿的那些特点。
【展示佳作一】二、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1、发言，就是讲话。
为了帮助大家写好发言稿，老师特意收集了一些关于“言”字的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个。
倾吐衷言口吐美言心腹之言和盘托出津津乐道慷慨陈词言必有据畅所欲言言无不尽言犹在耳言必有中言不及义言不尽意言简意赅言之无物言之凿凿言近指远言约旨远言为心声言不尽意言不中听言不由衷言听计从言者谆谆不可名状不可言状不可名貌不可言宣不堪言状不谋同辞不在话下不赞一辞不知所云不根之论不易之论一言难尽一语道破一语破的一迭连声一时戏言一言九鼎一言蔽之2、读一读下面的诗句和谚语，说一说你的理解。
多闻而体要，博见而善择。
晋。
葛洪读书破万卷，下笔如有神。
唐。
杜甫一千句谎言盖不住一个事实。
臧克家《自已的写照》肯说真话，敢驳假话，不说谎话。
陶行知文集《小学教师与民主运动》同心可断金，首要重然诺。
董必武《答徐老延安赠别》推诚而不欺，守信而不疑。
宋。
林逋《省心录》人是实的好，姜是老的辣。
中国谚语与人为善，以诚为本。
中国谚语君子怀德，小人怀宝。
中国谚语设计意图：引导学生诵读成语、诗句和谚语，营造出一种浓浓的文学氛围，引导学生会说话，讲真话，为写发言稿做好了铺垫。
三、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情1、说真话大赛。
每人说一句话，说一说你想竞选班级的哪一个职务，表达一个决心。
如：我想竞选体育委员，我一定积极为大家服务。
设计意图：通过小游戏，激发大家积极参与竞选的兴趣，选择习作的目标，为下面的习作指导做好铺垫。
二、中作文：奇思妙想我能行一、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新1、下个月，我们班级要改选班干部，准备让大家竞选演说。
大家要准备一个发言稿。
请你想一想，在发言稿的时候要写进哪些内容？（学生发言，老师归纳。
如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）2、小组内的好朋友交流一下，你准备竞选哪一个职务？你打算写哪方面的内容。
3、分组讨论，明确内容与写法。
（小组交流，互相帮助，提建议，出点子。
）4、师：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写什么和怎样写。
童年趣事作文指导
童年趣事作文指导让我了解：导入：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐。
第二组课文讲述的童年故事是那样真实有趣，一定勾起了你对往日生活的美好回忆。
这节课让我们学习用文字把童年生活中这些有趣的事情记录下来，作为永恒的珍藏。
教学目标1、感受童年生活的纯真、美好，激发对生活的热爱。
2、学习选材，突出中心。
3、学会记事，要把事情经过写清楚，写出自己的真情实感。
学习任务1、审题立意，明确中心2、选材取材，真实动人3、范文赏析，总结写法让我尝试：任务一：审题立意，明确中心审题：童年趣事1、关键词分析：童年趣事2、明确中心：通过几件趣事表达童年的美好、快乐，珍惜童年生活。
任务二：选材取材，突出重点1）明确要求，筛选材料1、要突出“趣”。
要真实。
要写真人真事，表达真情实感。
（1）意趣。
对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；如费奥多罗夫——童年的发现（2）情趣。
反映童心、童真。
牧童——不脱蓑衣卧月明英子——想象骆驼铃铛（3）乐趣。
贪玩、寻开心。
街头读书、溪边垂钓、江上戏水（4）傻趣。
做傻事、蠢事，闹出种种笑话。
两小童——不是遮头是使风英子——想替骆驼剪毛材料寻趣:1、给花猫剃胡子2、给小狗洗澡3、误喝墨水4、小水沟捉鱼5、雨后吸花蜜6、爬树摘花7、偷吃西瓜3、列出你记忆里的童年趣事（3-5件）可以是一次有趣的体验如钓龙虾，可以是一场恶作剧，可以是一个有趣的发现-------2、交流讨论，选取素材1）交流讨论：你的选材是否真实，是否能突出“有趣”。
2）确定写作素材：1-2件任务三：范文赏析，总结写法1、欣赏范文2、总结写法：A、首尾呼应B、细节描写——写具体让我做：构思全文，试写提纲。
写好童年趣事作文写作指导
写好童年趣事作文写作指导写好童年趣事作文写作指导【习作提示】写童年趣事。
写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。
写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。
【习作指导】童年，是金色的，它充满欢乐。
在金色的童年里，一定有许多充满稚趣的事情令你感到难忘。
如果把这些充满稚趣的童年趣事写下来，该是一件多么有意思的事情呀。
它可以让更多的人和你分享童年的快乐。
同学们在写童年趣事的时候可以从以下几个方面考虑。
一、在回忆中选择童年趣事。
当我们写这篇习作时，已经是十来岁的少年了。
在这个时候写童年趣事，就应写自己幼年时的趣事，即十岁前的事，不要写现在的事。
应从自己记事时，从上幼儿园时，从上小学低年级时，从上小学中年级时去寻找自己感到有趣、有印象的事情。
同学们可把这些发生在童年的事情进行一番梳理，从而在记忆的长河里搜寻选择那些最有趣的事儿来写。
二、写清楚童年趣事趣在哪里。
写童年趣事，关键要让别人明白你所写的这件事有趣在哪里。
如《童年的发现》一文，作者具体讲述了自己是怎样简单地把人的九月怀胎解释为：细胞→小鱼→青蛙→猴子……的演变过程。
几年后，在生物课上，听了老师讲述了“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，才感受到发生在童年的这件事情是多么有趣。
(写作技巧)因为在事情发生的童年，同学们由于受知识和经验的限制，往往未能体会到自己所做的事情有趣在哪里。
但随着同学们年龄的增长，生活的丰富，知识的积累，如果让我们在现在对童年所做的事情进行一番思考，同学们一定会感到发生在童年的这些事情是多么有趣。
如：看到柳条扦插会成活，以为一切植物都可以扦插，而做了……；看到鱼是从水里抓到的，以为生活在水里的都是鱼，而做了……而做的这些事，有的是成功的，感到很精彩，像“曹冲称象”一样；有的`是很糟糕的，像“小猫种鱼”一样。
三、点明童年趣事给自己留下的感受。
童年趣事写作文的指点
童年趣事写作文的指点
童年趣事写作文的指点：
1、文章用清新有趣的语言，描写了童年的趣事。
字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富，更生动。
2、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
3、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷。
《童年趣事》写作指导
掘童年趣事的内涵和意义，突出个性和情感。
篇幅控制不当造成拖沓或简略问题改进
1
篇幅过长，内容过于拖沓，读者容易失去兴趣。
2
篇幅过短，内容过于简略，无法充分展现童年趣 事的细节和情感。
3
解决方法：根据写作目的和读者群体，合理控制 篇幅，做到详略得当，重点突出。
语言表达不准确或生硬问题纠正
01
用词不当，表达不准确，影响 读者理解。
范文二
《种糖记》讲述了作者童年时期种糖的有趣经历，通过幽默诙谐的语言和生动形象的描写 ，让读者感受到童年的纯真和乐趣。
启示
优秀的童年趣事作文应该具备生动的场景描绘、鲜活的人物形象、真实的情感传达以及有 趣的故事情节等元素。同时，还需要注意语言的简练和表达的准确性，使读者能够轻松领 略到故事的精彩和情感的真挚。
尝试写一篇以童年为主题的散文或者诗歌，锻炼自己的文学素养和语 言表达能力。
在日常生活中多观察、多思考，积累更多关于童年的素材和灵感。
将写作与阅读相结合，通过写作来表达自己对童年时光的理解和感悟 。
感谢您的观看
THANKS
人物形象塑造技巧展示
外貌描写
通过具体的肖像描写，刻画出人 物独特的的外貌特征，使读者对 人物形象有更加直观的认识。
语言行为
通过人物个性化的语言和典型的 行为举止，展示人物的性格特点 和内心世界。
心理活动
深入剖析人物内心活动，展现人 物丰富的的情感世界和复杂的心 理变化。
情感传达途径探讨
情感直抒
通过直接表达情感的方式，如内心独白、情 感宣泄等，将人物的情感直接传递给读者。
02
在写作过程中始终围绕中心思想展开，避免偏离主题。
通过具体事例或细节来支撑和阐述中心思想，使文章更具说服
《童年趣事》作文指导教案
《童年趣事》作文指导教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生回忆和体验童年的美好时光。
引导学生用文字表达自己的童年趣事。
培养学生的写作兴趣和创造力。
1.2 教学内容童年趣事的定义和意义。
回忆童年的方法和技巧。
写作的基本结构和要素。
第二章：教学准备与过程2.1 教学准备收集童年的照片、故事或物品作为启发。
准备作文纸张和文具。
2.2 教学过程开场：与学生分享自己的童年趣事，引发共鸣。
启发：引导学生回忆自己的童年，分享照片、故事或物品。
讲解：讲解童年趣事的定义和意义，强调写作的重点。
第三章：写作技巧与指导3.1 写作技巧使用生动的语言和形象的描写。
运用比喻、拟人等修辞手法。
注意段落结构和过渡词语的使用。
3.2 写作指导提供写作提示和素材，帮助学生展开写作。
引导学生关注细节，突出童年趣事的特殊性。
提供范文供学生参考和模仿。
第四章：学生作文展示与评价4.1 学生作文展示邀请学生朗读自己的作文，分享给全班同学。
鼓励学生互相欣赏和给予positive feedback.4.2 学生作文评价教师对学生的作文进行评价和指导。
强调写作的优点和改进的地方。
鼓励学生进行自我评价和反思。
第五章：总结与拓展5.1 总结回顾本节课的内容和目标，强调写作的重要性。
学生表达对童年趣事的感受和体验。
5.2 拓展提供更多的写作素材和参考书籍，鼓励学生进行自主阅读和写作。
引导学生关注自己的日常生活，发现更多的写作素材。
第六章：写作练习与辅导6.1 写作练习给学生提供一系列童年趣事的写作题目，供学生选择。
要求学生在一定时间内完成作文，可以使用草稿纸。
6.2 写作辅导教师在学生写作过程中提供必要的辅导和指导。
解答学生写作过程中遇到的问题和困惑。
提供一些写作技巧和方法，帮助学生更好地表达自己的思想和感受。
第七章：作文修改与润色7.1 作文修改教师对学生的作文进行细致的阅读和评价。
指出作文中的优点和需要改进的地方，并提供具体的修改意见。
《童年趣事》作文指导
《童年趣事》作文指导童年趣事童年老鹰捉小鸡上树掏鸟窝看露天电影童年趣事趣一、先审题什么是有趣的事情？“童年趣事”，是在我们的童年阶段,按照自己特有的思考问题的方式，按照自己的喜好，做出了使自己感到快乐的事情。
通过审题明确：我们要写的是“事”。
只能写童年的事。
要通过写“事”，重点表现“趣”。
?“趣”可以从意趣、情趣、乐趣、傻趣四个方面理解。
如何开头？（抒情式开头、开门见山式、倒叙式、设问式等）今天我们就学两种。
抒情式○、童年生活，就像淙淙流淌的小溪，而一件件趣的小事，就仿佛一条条活蹦乱跳的小鱼儿，不时从水中跳跃……在这许多趣事中，我最难忘的是这么一件事○、我有一个幸福的童年。
童年里的趣事就像大海里的珍珠，天上的星星，多得数不清。
○、岁月像流水一般渐渐地过去了，然而每当我想起幼年的时候由于自己的年轻无知而做错的一些事情，就禁不住笑出声来。
○、童年犹如一串串美丽的珍珠，一件件滑稽的趣事，让这一串串珍珠更加灿烂，晶莹。
就让我从中挑出一颗又大又圆的，让你笑开怀！！设问式童年是什么？是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……二、找材料说说你们自己的童年趣事吧……你们的童年趣事：我小时候做过一件很傻的事，把酱油当中*喝。
----《喝酱油》我小时候把玩具当作种子一样种到土里去，希望它能长出玩具来。
-----《种玩具》我小时候把洗衣粉当奶粉喝。
----《喝洗衣粉水》我小时候天气热就躲进*里。
----《*箱避暑》“池塘边的榕树上，知了在……”我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。
妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。
到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。
”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。
我盯着西瓜，*了*嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。
可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。
作文指导童年趣事
运用修辞手法提升文采
运用比喻、拟人、夸张等修辞 手法，使语言更加生动形象。
使用排比、对偶等句式，增强 语言的节奏感和韵律感。
恰当地运用成语、名言警句等 ，提升文章的文采和文化内涵 。
05 实例分析：优秀 童年趣事作文欣 赏
《捉月亮》
创意构思
作者通过天真烂漫的想象，将捉 月亮这一不可能的事情描述得生 动有趣，展现了童年的无限遐想
提及童年的特殊经历
例如第一次骑自行车、参加学校演出等，让听众产生共鸣。
分享个人经历
介绍自己的童年趣事
讲述一个具体、生动的童年故事，例 如一次难忘的生日派对、一次意外的 冒险等。
分享感受和收获
讲述该经历对自己的影响，以及从中 获得的宝贵经验和感悟。
激发听众兴趣
提出问题
例如“你们小时候有哪些有趣的 经历呢？”，引导听众回忆自己 的童年。
考虑读者的兴趣和共 鸣，选取能够引起读 者共鸣和兴趣的角度 。
选择一个新颖、独特 的角度切入，避免陈 词滥调和平铺直叙。
注重情节安排和人物塑造
安排好故事的开端、发展、高潮 和结局，使情节紧凑、有趣。
通过描写人物的语言、动作、心 理活动等，塑造鲜活、生动的人
物形象。
注重细节描写，通过描绘场景、 氛围等，增强故事的真实感和感
情节紧凑
02
从埋下糖果、期待发芽到失望发现糖果“消失”，故事情节跌
宕起伏，引人入胜。
幽默风趣
03
文中多处运用幽默的语言和细节描写，如“糖果树”的设想和
“糖果被土地公公吃掉”的猜测，令人捧腹大笑。
《给小鸡“接生”》
1 2 3
观察细致
作者通过对小鸡出生过程的细致观察，发现了小 鸡出壳的“艰难”，从而引发了帮助小鸡的有趣 想法。作文导童年趣事contents
小学五年级作文童年趣事提纲精选4篇
小学五年级作文童年趣事提纲精选4篇小学五年级作文童年趣事提纲7篇关于自己的童年记忆，为了可以书写关于童年的主题作文，需要结合自己的经历进行叙述。
那么,你有了解过作文吗。
下面是小编精心整理的小学五年级作文童年趣事提纲精选4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 小学五年级作文童年趣事提纲童年是欢乐的，童年是无忌的，童年是……我的童年是幼稚无知，欢笑可笑的。
我的童年好笑，每当我站在窗前，就会不由自主地想起我在童年时发生的一件可笑的傻事。
一个宁静的夜晚，我仍像往常一样要听一个故事再入睡。
不过，今天这个“金鸡”的故事，引起我无限遐想。
“金鸡吃谷子能金子，我吃白纸不就是能生银子啦！”我自言自语道。
这种有趣的想法，于是我决定进行一次尝试。
我一边将撕了的白纸往嘴里塞，一边喃喃的自由：“人们真笨，要像我这样吃白纸生银子，那不是发财了吗？……”晚上，我甜甜地做美梦。
第二天早上，我早早地起来，准备“生银子”。
我坐在沙发上，总是摸着自己的小肚子，看它有没有“长大”。
“当当……”时针已指向10点，我见自己的肚皮还没有动静，这下急了，我便焦急的问妈妈：“妈，我的肚子怎么还没长大？”“什么，肚子长大？”妈妈用异样的眼神看着我。
“不是您告诉我？那个金鸡吃谷子生金子，我吃白纸不就能生银子啦！”“哈哈”妈妈突然一阵猛笑，笑得简直快要站不起来了，我看着也傻傻地在笑。
后来，妈妈告诉我金鸡下蛋是一个童话故事。
我不信妈妈的话，事后我仍执着地做生银子那可笑的事情。
第二篇: 小学五年级作文童年趣事提纲童年是一首歌，具有着五彩斑斓的音符，让我没在歌声中快乐的游荡；童年是一缕阳光，具有着光纤亮丽的七彩波，让我的心灵得到一丝温暖；童年是一首诗，具有着美丽奔放的语句，让我在诗情画意中陶冶。
但是，我的美丽的童年时光已然淡去，我该怎么办呢？只留下一抹浅浅的回忆。
在我的记忆里，我的童年时光是充满童真童趣的，同时也是让我哭笑不得的。
记得那一次，我才五岁。
童年趣事作文提纲
童年趣事作文提纲童年趣事。
一、引言。
1. 童年是每个人生命中最美好的时光，充满了无忧无虑的快乐和趣事。
2. 童年的趣事常常让人终身难忘，成为人生中最美好的回忆。
3. 本文将分享我童年时期最难忘的趣事，希望能让读者一起回忆起自己的童年趣事。
二、主体部分。
1. 描述童年时期最难忘的趣事。
a. 地点，我家的后花园。
b. 时间，一个阳光明媚的周末。
c. 人物，我和我的朋友们。
d. 事件，我们在后花园里玩捉迷藏。
e. 细节，我躲在了一个角落里，成功躲过了朋友们的搜寻。
f. 结果，最后我成为了捉迷藏的胜利者，大家一起欢笑着度过了美好的时光。
2. 分析童年趣事给我带来的影响。
a. 快乐，童年趣事让我感受到了无尽的快乐和幸福。
b. 友情，在童年趣事中，我结识了许多好朋友，我们一起玩耍、成长。
c. 回忆，这些趣事成为了我人生中最美好的回忆，让我终身难忘。
3. 回顾童年趣事的意义。
a. 成长，童年趣事让我在快乐中成长，学会了友情、合作和快乐。
b. 感恩，我感恩童年趣事带给我的快乐和美好回忆。
c. 传承，我希望将这份快乐传递给我的下一代，让他们也能拥有美好的童年回忆。
三、结尾。
1. 总结童年趣事的重要性。
a. 童年趣事是我们成长中最美好的记忆。
b. 希望每个人都能珍惜童年趣事，让快乐和幸福永远伴随着我们。
2. 鼓励读者回忆自己的童年趣事。
a. 请读者回忆起自己的童年趣事，感受那份纯真和快乐。
b. 让我们一起珍惜童年趣事，让快乐永远伴随着我们。
四、致谢。
1. 感谢读者的阅读和分享。
2. 希望本文能给读者带来快乐和美好的回忆。
3. 祝愿每个人都能拥有美好的童年回忆，快乐幸福永远伴随着我们。
通过这篇作文，我希望读者能够回忆起自己的童年趣事，感受那份纯真和快乐。
童年趣事是我们成长中最美好的记忆，让我们一起珍惜它，让快乐永远伴随着我们。
作文指导《童年趣事》
在写作前要明确作文的 中心思想，确保整篇作 文围绕中心展开。
合理安排详略
根据作文中心，合理安 排每个部分的详略，使 整篇作文重点突出，层 次分明。
运用描写手法
通过生动的描写手法， 将童年趣事的场景、人 物和情感展现得淋漓尽 致。
保持语言风格一致性
1 2
符合年龄特点
作文语言要符合作者的年龄特点，展现出童真童 趣。
在表达过程中要保持情感 的真挚和自然，避免过度 渲染和夸张。
03
常见童年趣事类型分析
家庭生活类趣事
家庭游戏
如捉迷藏、搭积木、家庭 晚会等，通过描写游戏过 程和家庭成员间的互动， 展现欢乐的家庭氛围。
家庭烹饪
尝试亲手制作蛋糕、饼干 等小点心，或者参与家庭 烹饪过程，体验劳动的乐 趣和成果。
家庭宠物
启示
童年是我们人生中最美好的时光之一，充满了欢笑和泪水。通过写作，我们可以 将这些珍贵的回忆记录下来，与他人分享自己的成长历程。同时，也可以从童年 趣事中汲取力量和启示，激励自己在未来的道路上勇往直前。
THANKS
突出事例的特点
紧扣主题
挑选出最能体现童年趣味的典型事件进行 描写，如第一次学骑车、捉迷藏游戏等。
通过具体细节表现出事例的独特性和趣味 性，使读者产生共鸣。
确保所选事例与“童年趣事”这一主题紧 密相连，避免偏离主题。
注重细节刻画和场景再现
01
刻画人物形象
通过描绘人物的外貌、动作、 语言等细节，使人物形象跃然
精彩片段
作者详细描述了发现蝉的过程，以及和小伙伴们一起合作 捉蝉的情景，让读者仿佛置身于那个充满欢声笑语的夏日 午后。
写作亮点
文章语言生动，描写细腻，将童年时期的趣事展现得淋漓 尽致，让读者感受到了作者内心的喜悦和怀念。