第一单元(单元解读) 二年级语文上册(统编版)
二年级语文上册第一单元解读及教学建议
二年级语文上册第一单元解读及教学建议单元整体解读二年级上册第一单元是课文单元。
本单元以“大自然的秘密”这一人文主题统领，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文以及口语交际“有趣的动物”、《语文园地一》和快乐读书吧。
本单元的三篇课文都包含了一些关于自然的科学知识，能够使学生了解大自然中一些事物的变化规律，知晓日常生活中的一些科学现象，产生阅读科学童话、探索大自然奥秘的兴趣。
除课文外，口语交际、语文园地也均与大自然有着紧密联系。
本单元的每篇课文都充满童话色彩，将大自然的奥秘蕴藏在课文中。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇家喻户晓的中国经典科普童话故事，课文浅显易懂，介绍了小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿-长出前腿-尾巴变短-尾巴消失”四个阶段，最后变成了小青蛙，说明青蛙生长过程中形体和生活习性的变化，蕴含着遇事要主动探索的道理。
《我是什么》是一篇科普短文，将水的三种形态变化寓于故事之中，同时采用拟人手法，让学生沉浸故事，猜测谜底。
集知识与趣味于一体。
《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌。
它以拟人手法将植物与种子分别当作妈妈与孩子，讲述了不同植物传播种子的不同办法。
从这篇课文中，可以感受到大自然的奇妙，激发学生探究大自然奥秘的愿望。
从单元的育人价值上看，本单元围绕“大自然”这一主题展开。
在小学阶段，编者按照学生的心理发展规律，在不同年级编排了相应的与“自然”有关的单元，例如二下第六单元“大自然的秘密”，三上第七单元“我与自然”，四上第一单元“自然之美”，五上第一单元“万物有灵”，六上第一单元“走进自然”。
从多角度编排课文向学生展现大自然，让学生能够从语言文字中感受大自然。
纵观本单元的选文，《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一种动物的成长变化；《我是什么》通过图文向学生揭示了大自然中某一种物质的形态变化。
《植物妈妈有办法》是一首讲述不同植物种子传播方式变化的诗歌。
语文园地七中的“识字加油站”介绍了一系列去野外观察大自然的准备工具。
统编版二年级语文上册第一单元整体教学(课件)
一、 单元内容概览
二 、 人文主题解读——“大自然的秘密”
“大自然”何其复杂，不能一言以蔽之，在小学阶段，编者按照学生心理发展规律，在不同年 级编排了相应的与“自然”有关的单元。例如二下第六单元“大自然的秘密”，三上第七单元 “我与自然”，四上第一单元“自然之美”，五上第一单元“万物有灵”，六上第一单元“走 进自然”。从多角度编排课文向学生展现大自然，让学生能够从语言文字中感受大自然。
六上第一单元： 五上第一单元： 走进自然
万物有灵
四上第一单元： 自然之美
二下第六单元： 大自然的秘密
三上第七单元： 去我与自然
二 、 人文主题解读——“大自然的秘密”
● 本单元从动物、植物、天气变化三个角度选文，既有童话故事又有诗歌，向学生展示大自然的神 奇之处，激发学生热爱自然，探索自然的好奇心。
长出了两条后腿
长出了前腿
尾巴不见了
尾巴变短了
本单元的第二个阅读训练要素
●细化为以下三条学习目标： 1.阅读蕴含大自然科学知识的童话、诗歌，懂得其中的变化规律 和科学道理，产生热爱大自然、乐于观察大自然并积极探索其中 科学奥秘的意愿。 2.能在朗读课文的基础上，按顺序观察插图、连环画，找到图文 结合点，理解课文重点词句。 3.能按照图片顺序，抓住图片重点内容，用自己的话讲清课文主 要内容。
●最后 运用与积累一脉相承，学生在理解动词的基础上。学生通过具体化生 活场景，结合自身生活经验，运用动词说一句完整的、符合动词特点的句 子。
2、第二个要素：借助图片，了解课文内容
由皮亚杰的认知发展理论可知，二年级学生正处于具体运算阶段， 其在认知发展中已具有了抽象概念，但儿童的思维仍需要具体事 物的支持，在理解事物时必须有与他们熟悉的物体或场景相联系， 还不能进行抽象思维。因此，借助图片是了解课文内容的手段， 能帮助学生更形象直观地理解课文。
部编版二年级上册语文表格式全册教案(带单元分析)
部编版二年级上册语文表格式全册教案（带单元分析）第一单元：《小兔的课》学习目标1.了解小兔子的学习过程。
2.掌握旁听的技巧，提高语言表达能力。
3.阅读短文，掌握基本的阅读理解能力。
教学重点1.小兔子的学习过程。
2.学生自己的学习过程。
3.阅读短文并理解。
教学难点1.旁听的技巧和语言表达能力。
2.思维的训练和阅读理解能力。
教学内容及课时安排课时一：小兔的课1.学习小兔子的学习过程，比较自己的学习过程；2.培养学生的旁听技巧和语言表达能力。
课时二：阅读短文并理解1.阅读短文《小兔的课》，了解故事情节；2.训练思维，加强阅读理解能力。
课时三：小兔的课后1.回顾小兔子的学习过程，总结自己的学习经验；2.探索学习的乐趣。
参考教材1.《小兔的课》2.《小兔的课后》第二单元：《七色的彩虹》学习目标1.了解彩虹的由来及构成。
2.增强对彩虹的认识和理解。
3.培养观察和颜色分类能力。
教学重点1.彩虹的由来及构成。
2. 色彩分类能力。
3. 对彩虹的认知和理解。
教学难点1.彩虹的由来及构成。
2.观察和颜色分类能力的培养。
3.彩虹的认知和理解。
教学内容及课时安排课时一：彩虹的由来及构成1.学习彩虹形成的原理；2.探究彩虹的组成。
课时二：颜色分类1.学习颜色分类；2.通过活动巩固颜色分类能力。
课时三：认识彩虹1.对彩虹的认识和理解；2.活动中加强彩虹的认识。
参考教材1.《七色的彩虹》2.《我们眼中的彩虹》第三单元：《种豆》学习目标1.了解种豆的过程。
2.探究种豆的生长特点，发现植物的神奇之处。
3.培养体验、探究和观察等探究学习方面的能力。
教学重点1.种豆的生长过程。
2.植物的生长特点。
3.体验、探究和观察等探究学习方面的能力。
教学难点1.植物的生长特点。
2.体验、探究和观察等探究学习方面的能力的培养。
教学内容及课时安排课时一：种豆1.了解豆子的种类和生长环境；2.实地观察豆子并进行比较分析。
课时二：实地观察1.实地观察豆子的生长过程；2.探究植物的生长规律。
二年级上册语文第一单元整体解读
统编教材小学语文二年级上册第一单元整体解读一、单元整体解读本单元是课文单元，围绕人文主题“大自然的秘密”编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，侧重体现一些自然的科学知识，旨在让学生通过阅读知晓其中的自然规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，去探究其中的科学奥秘。
本单元的语文要素重点之一是“积累并运用表示动作的词语”。
三篇课文的动词用得准确而巧妙，增强了表达效果。
比如，《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、路、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中的“穿、披、落、打、飘”，《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸”。
本单元在每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中，都安排了相应的练习，引导学生感受这些动词带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。
本单元的学习重点之二是借助图片，了解课文内容。
课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活波生动，极具吸引力和感染力。
要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片讲述、背诵课文。
本单元“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”，重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯。
低学段阅读指导的核心足激发学生的阅读兴趣，教师要组织开展跟进式阅读，可以分阶段组织分享与交流活动，促进和保持学生阅读的兴趣。
从本册起，“和大人一起读”变为“我爱阅读”，意味着阅读形式由一年级的学生和大人一起读，转向以学生自主阅读、伙伴间交流为主的形式。
交流的方式可以多样化，让学生在无拘无束的交流中，感受阅读的乐趣。
本单元的语文要素重点之“积累并运用表示动作的词语”。
统编版教材中，与本单元在纵向上有直接关联的要素梳理如下：从表格可以看出，统编版教材对理解词语意思和积累运用的要求和训练是呈螺旋上升态势的。
一上的学生已经学会联系上下文和联系生活理解词语的方法。
二下“积累并运用表示动作的词语”是对学生理解词语能力的一大提升，需要运用一上的方法进行学习。
部编版语文二年级上册第一单元教案(含教学反思 共6篇)
部编版《语文》二年级上册1 《小蝌蚪找妈妈》教案［教学目标］1.认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
4.知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，树立保护青蛙的意识。
［教学重难点］1.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
2.看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
（重点）2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
一、激趣导入1.猜谜语。
（1）小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
（小蝌蚪）（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）2.谈话引入。
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了。
今天我们就跟随小蝌蚪一起去找他们的妈妈吧！3.板书课题。
（学生齐读课题）二、初读课文，自主识字1.自由读课文，把不认识的字圈出来。
对照课文注音，把生字读准确。
2.同桌互读字词，共同识字。
3.集体交流识字方法。
（1）加一加，学生字：土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨（2）比一比：披——波（3）组词识记。
4.教师指导学生掌握多音字“教”。
5.出示生字卡片，玩生字游戏，检查识字情况。
三、朗读课文，整体感知1.教师范读课文。
2.同桌练习读课文，要求：读准字音，把课文读正确、流利，标出自然段序号。
3.指名分段读课文，师生共同正音。
4.小组学习：先观察图画，再读读课文，找出与每幅图画相对应的自然段。
5.同桌讨论：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？在文中做上记号。
四、指导书写1.学生先认真观察生字在田字格中的位置，然后练习写字。
(完整word版)部编版二年级语文上册1-4单元重要知识点
【部编版】二年级语文上册第一至四单元重要知识点（精编版）|第一单元|课文①小蝌蚪找妈妈（1）好词积累：大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳雪白的肚皮快活地游来游去（2）数量词积累：一群小蝌蚪四条腿一只乌龟两只大眼睛一对大眼睛（3）读一读，记一记：脑袋口袋袋子袋鼠欢迎迎接迎风迎面水塘池塘鱼塘荷塘（4）田字格里的生字及组词：两（两个两人）就（就是成就）哪（哪里哪儿）宽（宽大宽广）顶（头顶顶尖）肚（肚子肚皮）皮（头皮皮球）孩（孩子女孩）跳（跳远跳高）（5）句子练习：用“已经”造句。
例：小青蛙的尾巴已经不见了。
（1）我的作业已经写完了。
（2）小树苗已经长高了。
②我是什么（1）反义词：温和——暴躁好——坏（2）多音字：没（mò淹没没过）（méi 没有没用）（3）读一读，记一记：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤（4）我会变成什么：【水：汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】（5）田字格里的生字及组词：变（变成变化）极（太极北极）片（一片刀片）傍（傍晚傍水）海（大海海水）洋（海洋洋河）作（作业工作）给（送给分给）带（皮带带来）③植物妈妈有办法（1）课文介绍了哪几种植物？说说它们是怎么传播种子的。
你还知道哪些植物传播种子的办法？①蒲公英：靠风传播种子；②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子；③豌豆：靠太阳传播种子。
◇课外拓展：1、靠水来传播：椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。
睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。
果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。
2、靠小鸟或其他动物传播：樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。
松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。
3、靠风传播：红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。
4、还有机械传播种子的方法：凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。
部编版语文二年级上册第一单元(教学设计)
部编版语文二年级上册第一单元（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生掌握基本的字词，能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能用普通话进行交流。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作学习等方式，提高学生的合作意识和探究能力，培养良好的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文学习：包括《秋天到了》、《小小的船》、《雪地里的小画家》等。
2. 词语学习：掌握本单元出现的生字词，理解词语的意思，并能正确运用。
3. 语文园地：通过语文园地活动，提高学生的口语表达能力，拓展知识面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的字词，正确朗读课文，理解课文大意，提高口语表达能力。
2. 教学难点：词语的理解与运用，课文内容的深入理解，语文园地活动的组织与开展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生对本单元的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课学习：讲解生字词，学习课文，理解课文内容，进行朗读训练。
3. 小组讨论：分组讨论课文内容，培养学生的合作意识和探究能力。
4. 语文园地：组织学生进行口语表达活动，提高学生的口语表达能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 部编版语文二年级上册第一单元2. 内容：课文标题、生字词、重点句子等。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生课后朗读课文，加深对课文内容的理解。
2. 写字练习：抄写本单元的生字词，巩固所学知识。
3. 小练笔：根据课文内容，进行小练笔，培养学生的写作能力。
八、课后反思1. 教学方法：反思本节课所采用的教学方法是否合适，是否能够有效提高学生的学习兴趣和效果。
2. 学生表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
统编版语文二年级上册第一单元分课重难点复习 课件(共34张PPT)
16、写出“为”的两个读音并组词。
wèi因为 wéi为难
17、写出“炸”的两个读音并组词。
zhà炸弹 zhá油炸
18、写出“得”的三个读音并组词。
de跑得快 děi非得 dé得到
19、给“娃”换部首变新字并词。
佳（佳节）、蛙（青蛙）、哇（好哇） 洼（山洼）、桂（桂林）、闺（闺女）
20、写出“更”的两个读音并组词。
1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会 写“两、就”等10个字，会写“快乐、哪里”等8个词语。 2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、 表示动作的词语，了解课文内容。
3结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长 的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探
索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
1、小蝌蚪的外貌?
大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。
2、小蝌蚪再找妈妈的过程中先后遇到了谁?
鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。
3、青蛙妈妈的长相？
碧绿的衣裳、雪白的肚皮、一对大眼睛。
4、小蝌蚪的变化过程？
长出了两条后腿、长出了两条前腿、尾巴变短了、尾巴已经不见 了。
整整齐齐、来来往往、里里外外
14、你还知道哪些植物传播种子的方法？
凤仙花太阳一晒，它们就会炸开，蹦着跳着离开它们的妈 妈。葡萄、松树靠动物传播种子。杨絮、柳絮乘着风纷纭 出发。
15、你还知道哪些植物旅行的办法，试着仿照课 文，用诗歌的情势写一写吧！
芝麻妈妈更有办法， 她让芝麻晒在太阳底下， 啪的一声，芝麻炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
gěi给力 jǐ给予
16、写出“冲”的两个读音并组词。
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第一单元单元解读
【人文主题】
“大自然的秘密”是本单元的人文主题。
编排了《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。
学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去观察大自然，去探究其中的科学奥秘。
【语文要素】
本单元的语文要素有二，其一积累并运用表示动作的词语，其二借助图片，了解课文内容。
“积累并运用表示动作的词语”，指向学生语言经验的积累与运用。
“语言运用”是语文核心素养之一，其内涵包括语言的积累与语感的培养。
此外，语言的运用是学习语文的最终目的，学生在积累语言经验后，需将学习到的语言经验与生活相结合，将其纳入自身语言体系中，并在生活中加以运用。
“借助图片，了解课文内容”是本单元的第二个语文阅读要素，“借助图片，了解课文内容”并非第一次出现，早在一上第八单元便出现“借助图画，阅读课文”的语文要素要求。
相比较而言，一年级学生借助图画的目的更多在于“阅读课文”，知道看图阅读是一种阅读方法，能在图片辅助下读通课文即可，而对于二年级的学生来说，借助图片更多在于辅助学生在理解课文的基础上，用自己的话讲述课文大体内容。
本单元3篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。
要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。
一、单元语文要素册别衔接
二、单元语文要素课文关联
语文要素分课解读及单元内部的横向联系
人文主题：大自然的秘密
语文要素（阅读）：积累并运用表示动作的词语；借助图片，了解课文的内容。
【口语交际进阶梳理】
口语交际目标进阶梳理
一年级下册口语交际要素：借助图画记住故事内容，讲故事时声音要大，使用礼貌用语，打电话时先自我介绍，没听清时请对方重复，一边说一边做动作，以此更容易被理解。
一年级上册口语交际要素：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。
二年级上册口语交际要素：熟悉要讲的内容，有礼貌地提问，按照
顺序说，注意听，商量的语气，说清楚自己的想法，讲清楚图意，
吐字要清楚。
1.《小蝌蚪找妈妈》中
“披着”、“鼓着”、“露着”、“甩着”是一组正在进行时的动词。
2.《我是什么》中“落下来”、“打下来”、“飘下来”，同样表示下来，但用上不同的动词写出了不同的形态。
3.《植物妈妈有办法》“乘着风”、“纷纷出发”、“蹦着跳着”、“炸开”等写出了不同植物传播的方法。
语文园地 识字加油站 学习与野外有关的
八个词语
语文园地 字词句运用
通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思；能仿照例句，用加点
的词语说句子。
语文园地 日积月累 《梅花》
交际目标间的联系：
一、二年级口语交际重在引导学生学习轮流表达，本单元的口语交际训练是“有趣的动物”，要求学生向别人介绍有趣的动物，说清楚动物有趣的地方，让别人听明白。
【教学目标及课时安排】
【单元任务群目标】
【学生学情分析】
这是二年级上册的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。
根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。