苏教版小学数学教材
苏教版小学数学教材
篇一：苏教版小学数学教材目录
最新苏教版小学数学教材目录（2013教育部审定）
一年级上册
第一单元《数一数》
第二单元《比一比》
第三单元《分一分》
第四单元《认位置》
第五单元《认识10以内的数》
第六单元《认识图形（一）》 ○有趣的拼搭
第七单元《分与合》
第八单元《10以内的加法和减法》 ○丰收的果园
第九单元《认识11~20各数》
第十单元《20以内的进位加法》
第十一单元《期末复习》
一年级下册
第一单元《20以内的退位减法》
第二单元《认识图形（二）》 第三单元《认识100以内的加法和减法（一）》 ○我们认识的数
第四单元《100以内的加法和减法（一）》
第五单元《元、角、分》 ○小小商店
第六单元《100以内的加法和减法（二）》
第七单元《期末复习》
二年级上册 二年级下册
第一单元《100以内的加法和减法（三）》 第一单元《有余数的除法》第二单元《平行四边形的初步认识》 ○有趣的七巧板 第三单元《表内乘法（一）》第四单元《表内除法（一）》第五单元《厘米和米》 ○我们身上的“尺” 第六单元《表内乘法和表内除法（二）》第七单元《观察物体》 第八单元《期末复习》
第二单元《时、分、秒》 第三单元《认识方向》 ○测定方向第四单元《认识万以内的数》 第五单元《分米和毫米》 第六单元《两、三位数的加法和减法》 第七单元《角的初步认识》 第八单元《数据的收集和整理（一）》 ○了解你的好朋友第九单元《期末复习》
篇二：《苏教版小学六年级下册(新版)数学电子教材(word版本)》
篇三：数学·苏教版初中课本目录(2015年最新)
京翰教育南京理科教研组
苏科版初中数学教材目录 7.4 认识三角形
7.5 多边形的内角和与外角和 第8章 幂的运算 七年级上
8.1 同底数幂的乘法
第1章 我们与数学同行8.2 幂的乘方与积的乘方
1.1 生活 数学 8.3 同底数幂的除法
1.2 活动 思考 第9章 整式乘法与因式分解
第2章 有理数 9.1 单项式乘单项式
2.1 正数与负数 9.2 单项式乘多项式
2.2 有理数与无理数 9.3 多项式乘多项式
2.3 数轴 9.4 乘法公式
2.4 绝对值与相反数9.5 多项式的因式分解
2.5 有理数的加法与减法 第10章
2.6 有理数的乘法与除法10.1 二元一次方
程
2.7 有理数的乘方10.2 2.8 有理数的混合运算 10.3 第3章
代数式10.4
3.1 字母表示数10.5
3.2 代数式第
3.3 代数式的值
3.4 合并同类项
3.5 去括号 11.3 3.6 整式的加减
第4章 一元一次方程 11.5 用一元一次不等式解决问题
4.1 从问题到方程 11.6 一元一次不等式组
4.2 解一元一次方程第12章 证明
4.3 用一元一次方程解决问题 12.1 定义与命题
第5章 走进图形世界 12.2 证明
5.1 丰富的图形世界12.3 互逆命题
5.2 图形的运动
5.3 展开与折叠八年级上册
5.4
第1章 全等三角形
第6章 (
6.1 1.1 全等图形
6.21.2 全等三角形
6.3 1.3 探索三角形全等的条件
第2章 轴对称图形
6.5 垂直 2.1 轴对称与轴对称图形
2.2 轴对称的性质
七年级下 2.3 设计轴对称图案
2.4 线段、角的轴对称性 第7章 平面图形的认识(二) 2.5 等腰三角形的轴对称性
7.1 探索直线平行的条件第3章 勾股定理
7.2 探索平行线的性质3.1 勾股定理
7.3 图形的平移 3.2 勾股定理的逆定理
京翰教育南京理科教研组
3.3 勾股定理的简单应用 12.1 二次根式
第4章 实数 12.2 二次根式的乘除
4.1 平方根12.3 二次根式的加减
4.2 立方根
4.3 实数 九年级上
4.4 近似数
第5章 平面直接坐标系 第1章 一元二次方程
5.1 物体位置的确定1.1一元二次方程
5.2 平面直角坐标系 1.2一元二次方程的解法
第6章一次函数 1.3
6.1 函数1.4用一元二次方程解决问题6.2 一次函数第2章对称图形——圆
6.3 一次函数的图像 2.1圆
6.4 用一次函数解决问题 2.2圆的对称性 6.5 一次函数与二元一次方程 2.36.6 一次函数、一元一次方程和一元一次不等式 2.4 圆周角
2.5八年级下 2.6
第7章数据的收集、整理、描述
7.1 普查与抽样调查
7.2 统计表、统计图的选用
7.3 频数和频率
7.4 频数分布表和频数分布直方图 3.3用计算器求平均数
第8章认识概率 3.4方差
8.1 确定事件与随机事件 3.5用计算器求方差
8.2 可能性的大小第4章等可能条件下的概率
8.3 频率与概率 4.1等可能性
第9章 4.2等可能条件下的概率（一）
9.1 图形的旋转4.3等可能条件下的概率（二）
9.2
9.3 平行四边形九年级下
9.4
9.5 第5章二次函数
第10章5.1 二次函数
10.1 分式 5.2 二次函数的图像与性质 10.2 分式的基本性质 5.3 用待定系数法确定二次函数表达式
10.3 分式的加减 5.3 二次函数与一元二次方程 10.4 分式的乘除 5.4 用二次函数解决问题
10.5 分式方程 第6章图形的相似
第11章反比例函数 6.1 图上距离与实际距离
11.1 反比例函数 6.2 黄金分割
11.2 反比例函数的图像与性质 6.3 相似图形
11.3用反比例函数解决问题 6.5 探索三角形相似条件
第12章二次根式 6.6 相似三角形的性质
6.7 图形的位似
京翰教育南京理科教研组
6.8 用相似三角形解决问题
第7章锐角三角形
7.1正切
7.2正弦、余弦
7.3特殊角的三角函数
7.4由三角函数值求锐角
7.5解直角三角形
7.6用锐角三角函数解决问题
第8章统计和概率的简单应用 8.1 中学生的视力情况调查
8.2 货比三家
8.3 统计分析帮你做预测
8.4 抽签方法合理吗
8.5 概率帮你做估计
人教版与苏教版小学数学教材《多边形的面积》的比较
龙源期刊网
人教版与苏教版小学数学教材《多边形的面积》的比较
作者：宋丽娜 邹循东
来源：《广西教育·A版》2019年第03期
【摘要】本文以人教版和苏教版小学数学教材中《多边形的面积》一章为研究对象，从内容编排、呈现方式、例题、习题四个维度进行研究，比较两个版本教材编写的异同和优缺点，并提出建议。
【关键词】人教版 苏教版 《多边形的面积》 教材比较
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）03A-0039-02
教材是知识的载体，对于学习者来说，它是系统地学习一门学科的“必读书”，对于教学者来说，它是教学的“必备参考书”，因此，教材的编写至关重要。比较不同版本的教材有利于教师了解教材的优缺点，取其精华，弃其糟粕，从而更好地为教学服务。在小学数学教材中，人教版与苏教版这两个版本的教材是我国使用较为广泛的教材。由于教材编写团队不同等多方面的原因，人教版教材与苏教版教材在各方面都存在着差异。笔者以人教版教材和苏教版教材中《多边形的面积》一章为研究对象，比较两个版本教材编写的异同和优缺点。
一、内容编排比较
《义务教育数学课程标准》（2011年版）将“多边形的面积”内容安排在第二学段，具体目标为：探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能解决简单的实际问题。
2.三角形的面积
3.梯形的面积
4.组合图形的面积
5.解决问题（不规则图形的面积） 苏教版 五年级（上）
2.梯形的面积，公顷和平方千米
3.简单组合图形和不规则图形的面积 ] 龙源期刊网
两个版本的教材在内容的编排上基本上是一致的，都包含了平行四边形、三角形、梯形、组合图形以及不规则图形的面积，且都安排在五年级上册，只是单元的位置稍有不同。不同点是苏教版教材在这一章加入了认识公顷与平方千米的内容，而人教版教材将此部分内容安排在四年级上册第二单元。另外，苏教版教材将单元的内容分为三个部分，每一个部分包括两个知识点。人教版教材则是将每一个知识点分别进行呈现。
苏教版小学数学教材培训
小学数学教材培训
培训内容：苏教版小学数学二年级下册教材分析
培训教师： 何香兰
培训对象：全体数学教师
培训地点：多媒体室
培训教师：2010.3.2
具体内容：
一、全册教材安排（见目录表）
二、四大领域：
“数与代数”领域
第一单元：有余数的除法 第二单元：认数
第四单元：加法 第六单元：减法
第八单元：乘法
“空间与图形”领域
第三单元：分米和毫米 第五单元：认识方向
第七单元：认识角
“统计与概率”领域
第九单元：统计
“实践与综合应用”领域
测定方向 你能跳多远
三、介绍层次
1、各单元基本内容及其结构
2、教学建议，重点内容的教法、学法指导
3、练习设计
四、各单元教材分析
第一单元 有余数的除法
结构特点：
1、在表内乘除法后安排的；
2、是进一步提高用除法计算解决实际问题的能力。
内容安排：
1、认识余数的意义和有余数的除法；
2、学习计算有余数的除法；
3、综合练习，解决实际问题。
1.通过分组操作，认识余数和有余数的除法。
●首先是操作活动；
●接着讲述怎样写成除法算式；
●然后把分铅笔有剩余的其他几种情况也分别用除法表示；
●最后充实感性材料 ，完成“想想做做”。
2.联系“平均分”的活动经验，理解有余数除法的计算方法。
●怎样求商是计算有余数除法最关键的一步；
●教材里没有出现“在3×（ ）＜7的括号里最大填几？”特定的试商方法“7里面最多有几个3？”分别由不同的角色建议。
3. 选择合适的时机，引导学生发现“余数要比除数小”。
●可以通过典型的错例，吸引学生注意，并展开讨论。
●可安排“完成算式”练习，加深理解、锻炼思维例如：
( )÷( )＝4......1 ( )÷( )＝4......2
苏教版小学数学教材“转化”策略的改变
２６ 理论探讨 ＬＩＬＵＮＴＡＮＴＡＯ
小学数学教学的转化策略具有重要作用，在对学生数学思维的培养和学习兴趣的启发等方面都有积极促进，在很大程度上为学生以后的发展打下了基础。所以说新版教材中的改革充分尊重了学生的思维认知水平，在学习上提倡学生参与到课堂讨论中来，并能够主动探索数学问题，这是对传统教学模式的突破，也是时代发展的必然要求。一、小学数学教材改变的内容在苏教版的小学数学教材中，做了教学策略上的变化，主要是响应《义务教育数学课程标准》的要求，在具体的小学数学教学内容上，更加丰富了，具有苏教版教材的独特个性之处，还根据新课程改革要求进行了一系列的改变，总体上能够更好理解教材内容，对课堂教学工作来说也更加深入，其中具体的改变内容有以下几个方面：第一，在教学时间的安排上做出了相应的调整，在小学数学的六年级下册中安排了解决问题的相关策略教学。第二，在例题的应用上发生了一定的转变，在新版的教材中将数量关系的转化从例题中删掉了，这一变化充分体现出了在新版的小学数学教材中，更加注重对学生探索和感悟能力的培养。第三，在教学线索上发生了改变，在原有的教材中，对解决问题这一策略的教学是从“你的想法？——回顾转化策略中解决过的问题”两个部分，充实成新版教材，“你打算如何比较两个图形的面积？——观察并提出转化的建议——回顾解决问题的过程——回想以前的解决办法”四个部分的教学，从课堂教学模式中的改变我们可以明确看到其更加地丰富充实。第四，习题的变化，在新版的教材中，习题的数量明显有所增加，但是在难度上明显趋向简单，这样就为学生的思考提供了有效路径，但是在学习的难度上就明显降低了。在转化策略上，更加倾向于引导学生展开探索性的主动学习，不仅提高了学习兴趣还能提高学习效率。二、转化教学策略，落实新课改的要求在新课程改革的过程中，确立了新的教学任务和教学目标，对小学数学教学工作来说，是十年以来的经验性指导，新课改的内容更符合社会的需求和数学学科的特点，在一定程度上尊重了学生的认知能力。以上，即不仅提到了数学教学的结果，更加注重数学教学的整个过程，并极力处理好过程和结果之间的关系。根据新课改提供的教学方向，苏教版小学数学教材在变化的幅度上有所提高，对教学模式、教学理念上都有了更加全面有效的教学措施，注重对教学过程的充实，体验式教学工作要切实做到位，在数学探索的活动中，挖掘出学生学习知识的欲望和探索、挑战问题的乐趣。三、培养学生的数学思维能力小学数学的教学工作不仅是对学生知识的普及和掌握，更是培养学生思维能力水平的重要阶段。在这一时期，数学思维能力的培养是对小学阶段的学生展开教学工作的重要任务和目标，一个数学知识是如何形成发展并产生认识的，这些知识的掌握过程都是培养学生数学思维的好时机。其中，曾有教育家这样论述过解题的四个阶段。首先，要做到的是要理解题目，充分了解到题目给你提供的信息是什么，提出了什么样的要求。其次，要提出相应的解题方案，也就是要弄清楚题目中所给出的数量关系，结合已经掌握的条件判断未知部分同已知部分的关系。再次，要将之前拟定的方案按照要求和顺序执行出来，并做好对每一个步骤的检查核对工作。最后，对已经提出的解决方案和具体的执行进行检查和探讨，只有这样才是一个完整的解题思路。在新版的小学数学教材中更是将以上几种解题方法进行了进一步的细分，在尊重基本的解题程序情况下，更加注重对学生的思考能力的培养，在思考交流和体会方法等过程中，学生能够更加有效地进行思维训练。四、突出转化策略的中心位置转化策略在新版的小学数学教材中得到了充分的体现，很大程度上的表现出了其所处的中心位置，在整个教材的应用中也比较广泛。在进行简单的数学问题的教学之外，对每个数学问题的解决都是通过转化成已知问题完成的，转化思想成为解决数学问题的一个重要的因素。如在五年级下学期的异分母分数加减法的学习中，可以通过将异分母分数转化为同分母分数的转化方法解决这一数学问题。可见转化策略在数学问题的解决中，更加有助于学生思维发展。五、充分体现“育学育教”主张在新版教材中，育学育教的教学思想把重点放在了育字上，教材的侧重点放在了对学生学习兴趣和能力的培养，志在教导学生养成终身学习的长远目标，为学生以后的人生发展奠定坚实的基础。同时，育教指教材要为提高教师的教学水平而努力，更好地为教学工作提供帮助。教材中的内容不仅教师要采用恰当的方式教好，还能够让学生在教师授课的过程中学好，所以育学育教的主张就为学生的有效学习提供了条件，让学生在老师的有效引导下，能够开展一系列的自主学习，在探索的过程中掌握学习技能，并养成良好的学习习惯和学习兴趣，更好地参与到数学课堂的学习中来。在教师的教学中，面对比较抽象的问题，可以适当引用一些数学故事和名言，启发学生学习，起到有效引导作用，加深学生对转化策略的认知。江苏阜宁县硕集实验学校苏教版小学数学教材“转化”策略的改变孙保华
苏教版小学数学教材使用情况调研报告
苏教版小学数学教材使用情况调研报告
一 、调研主题
苏教版小学数学教材使用过程中教师的适应性、疑难与困惑、意见或建议
二、调研对象
8所学校的100多名数学教师和1—5年级部分学生
三、调研结果
1、教材的优势
整体来讲，与原来使用的旧教材相比，大多的教师更喜欢苏教版的教材，尤其是连续使用2年以上的教师。下面是教师们的共识，也是教材具有的明显优势：
（一）内容生活化，形式美观，突出新颖性
（二）呈现方式多样，丰富有趣，体现灵活性
（三）以活动为线，探究、合作、交流，落实过程性
（四）主题图内涵丰富，有创新价值，富有拓展性
（五）数学文化内容多，关注素养，突出人文性
（六）数学信息鲜活,时代气息浓，凸显时代性
（七）领域分明，知识螺旋上升，符合建构理论
（八）章节思想方法明确，适时渗透，具有前瞻性
（九）知识面广，题型多变，侧重思维发展
（十）教材开放灵活，留有空间，适于教师自主发挥
使用后效果：
使用此教材的学生学习热情高，兴趣浓，善于发言，思维敏捷，有自我表现的欲望，提问及解决实际问题的能力强。情景有趣，学生喜爱；习题少，负担轻，学生愿意学数学；探究活动多，学生喜欢做。应当说能让学生喜欢学数学这才是教材满意的标志。
使用此教材的教师在教学过程中数学专业素养增强，新课程理念自觉的加以实践运用，创造性使用教材成为一种自觉行为，多种媒体综合运用改善教学提高课堂教学效率变成教师课前必需的环节，极大的促进了课堂教学改革的发展。同时教师自觉搞起了与教学同步的数学实践活动，如：生活中发现有关含有这节所学的数学知识、口算竞赛、数学日记、办数学小报、实际测量计算等，班级交流落实学生新知识的掌握及应用，促进了教材知识的活学活用、牢固掌握。应当说留有足够空间，有利于促进教师学习、提高、发展，能促进教师自觉研究、改进教学，能促进实现资源合理利用的教材这就是好教材。
2、教师的不适应
苏教版小学数学教材解读策略
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苏教版小学数学教材解读策略
作者：陈开创
来源：《数学大世界·下旬刊》2019年第03期
【摘 要】 教材解读是学生更好地掌握教材内容，教师更好地进行教学的重要举措。根据新课标提出的各項教学方向，教材解读成为小学教学的一项重要任务。小学教材解读应该注重对教材的灵活运用。首先，教师要对教材内容有整体的了解，以便于更加准确地解读教材。其次，要更深层次地挖掘教材的深层意思，知道教材真正想要传输的内容。再者，每一个教材的小点都应该被重视，教师要仔细提炼教材信息，让学生更好地掌握教材知识。教材解读是认识教材、了解教材、有利于教学的重要方法，因此，要准确解读教材。
【关键词】 小学教材；教材解读；解读策略
教材解读是提高教学水平的前提和基础。进行教材解读在很大程度上为教学课程提供了方便和指导，在新课改提出后，教材解读受到了更多的重视，也开展不少的探究，但有不少教材解读者在解读教材时往往会失去教材解读的主要目的，让教材解读在不对的方向延伸。尤其是数学这门学科，数学是小学教学中极为重要的一门课程，要增加数学教材解读的精准性和合理性，才能更好地把小学数学教学提高到新的水平。本文就小学数学教材解读提出一些看法和见解，以期为小学数学教学提供一些有利的建议。
一、了解教材主题，准确解读教材
在日常的小学数学教学中，教师多半是直接根据教材给出的每一个章节和各个小知识点进行系统的讲解，这不免失去了数学教学的目的。在进行教学前要对教材的主题进行了解，了解教材主题是教师进行教学的前提。教材是知识的基本框架，是为学生提供学习内容。教材主题是教师在学科的基础上引导学生进行阶段性学习和综合性学习的核心。任何一部分学习内容都是以主题为核心展开的，要了解教材的主题，才能更加准确地对教材的各个部分进行解读和教学。在了解教材主题的基础上，对教材的主要方向进行把握，从主题到部分，对教材进行准确的解读，提高教材解读的精准性，以便于更好地进行教学。
苏教版小学数学教材目录
苏教版小学数学教材目录
一年级上册 一年级下册
第一单元《数一数》 第一单元《减法》
第二单元《比一比》 第二单元《认识图形》
第三单元《分一分》 第三单元《认数》
第四单元《认位置》 第四单元《加法和减法（一）》
第五单元《认数（一）》 第五单元《认识人民币》
第六单元《认识物体》 第六单元《加法和减法（二）》
第七单元《分与合》 第七单元《统计》
第八单元《加法和减法》
第九单元《统计》
第十单元《认数（二）》
第十一单元《认识钟表》
第十二单元《加法》
二年级上册 二年级下册
第一单元《认识除乘法》 第一单元《有余数的除法》
第二单元《乘法口诀（一）》 第二单元《认数》
第三单元《认识图形》 第三单元《分米和毫米》
第四单元《认识除法》 第四单元《加法》
第五单元《口诀求商（一）》 第五单元《认识方向》
第六单元《厘米和米》 第六单元《减法》
苏教版小学数学教材特征研究
苏教版小学数学教材特征研究
伴随着社会的发展，小学生的学习能力培养越来越被重视，特别是小学生数学学习的水平，直接关系到小学生抽象思维能力的发展。教材质量的高低直接关系到教育的水平和发展，所以对小学数学教材的研究是十分必要的。
一、苏教版小学数学教材的特征
1.教材内容不是单独存在的，各环节紧密相连 苏教版小学数学教材的内容主要包括了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动与综合应用等部分构成。对于内容之间的额衔接上，苏教版教材特别的重视，使学生在学习的过程中不会感觉到突兀和不适应，更不会应为内容的转变而出现知识的断档情况。苏教版教材首先让学生认识数字，提高学生对数字的敏感度，逐渐会运用数字去处理生活中的一些小问题，使其将知识与实践紧密结合。同时，通过开展小的游戏活动，使学生进一步的了解图形和空间的概念，能够识别生活中的各种图形。苏教版的教材更加倾向于培养学生的实践能力，让学生能够活学活用，增强学生对数学的理解能力。
2.教材的内容非常的新颖，而且结构编排合理 与其他版本的教材结构有所不同的是，虽然苏教版教材的结构给人的感觉比较凌乱，没有一定的规律可循，但是细看时发现，这样做可以极大的激发学生学习的兴趣。古板严肃的教材编排对小学生而言过于沉重，使其产生巨大的压力和负担，而苏教版这种多模块的结构编排，让学生感到特别的新颖、易于接受。苏教版教材的结构编排成功借鉴了西方国家的教育方法，以培养学生的学习能力为目标，注重开发学生的智力因素，而且可以使得学生的学习效率得到较大的提高，将数学的问题融入到生活之中，源于生活又高于生活，消除学生对数学的陌生感和压迫感，使学生能够利用所学知识解答生活中的数学问题。比如：数学体育场等习题模式，就是以学生喜闻乐见的小游戏为学习活动的载体，成功吸引学生的兴趣，实现教育的目标。
3.教材的形式非常的活泼，让学生在玩中学 教材内容的新颖就决定了教学的形式必须活泼，否则达不到预期的效果。活泼的教学形式，可以有效地提高学生进行数学学习的兴趣。内容形式活泼多样，能够有效提高学生的思维水平，培养学生的观察能力和思考能力，使其养成提出问题、思考问题、解决问题的能力。比如说“有这样一道数学题，有7个苹果，怎么分才可以使得3个小朋友，没人都能得到与其他人一样多的苹果？”遇到这种问题，小学生就会犯了难，最终经过思考，会很自然的接受余数这一概念，并且懂得了余数的应用，激发学生进行学习的兴趣。因为苏教版的小学数学教材具备较为灵活的形式，可以使得孩子在学习中体验生活，在生活中又学习数学，所学到的数学知识能够被充分的利用。教材具有非常先进的开拓性思维方法，通过多种多样的形式去解决生活中的一些数学问题。教材所编排的练习题也是非常独具特色，以激发学生的学习兴趣作为目的，摆脱了传统的一问一答模式，一个问题有时可以具有多种答法，有效开拓学生的发散思维和创新能力的发展。
苏教版小学数学教材“找规律”的特点探究
龙源期刊网
苏教版小学数学教材“找规律”的特点探究
作者：汪晓红
来源：《青年生活》2019年第09期
摘要：“找规律”是小学数学教材中培养学生观察和逻辑思维能力的最好的教材，通过“找规律”可以快速培养学生的观察和思维能力。本研究依据新课程标准，发现苏教版新编实验教材精心选取密切联系学生生活实际的素材，以多样化的呈现方式，采取集中与分散相结合，合理建构“找规律”学习内容，为小学数学教学提供了参考。
关键词：找规律;苏教版;小学数学;特点分析
数学课是培养学生观察能力与逻辑思维能力最重要的课程，在教学过程中，教师如果能够有意识地组织学生进行训练，让学生通过分析发现事物之间共同的规律，对于不断培养学生的观察能力和逻辑思维能力具有十分重要现实意义。“找规律”就是小学数学教材中培养学生观察和逻辑思维能力的最好的教材，通过“找规律”可以快速培养学生的观察和逻辑思维能力。
一、教材中“找规律”的具体内容和作用
在小学部编版教材中，“找规律”所涉及到的主要内容是让学生通过观察发现具有简单周期性现象中内在的规律，然后按照规律准确判断某个序號代表的是什么图形或者物体。“找规律”是在小学生对于间隔排列的图形或者物体具体个数规律基础上，充分调动学生的生活体验和知识背景，让学生在具体而现实的情境中小断感悟新的知识，发现规律。
二、苏教版小学数学教材“找规律”的设置方式
（一）主题式设置
主题式“找规律”有一定的思维量，对学生的知识基础有一定的要求，所以，主题式“找规律”栏目在四年级才出现。而且四五年级的学生已经具备了基本的思维能力和知识基础，他们处于形象思维朝着抽象思维过渡的起始阶段，在这个阶段强化“找规律”教学是必要的。其中包括对物体进行间隔排列时存在的规律，在四年级的苏教版数学教材中，为“找规律”单独设计一并安排了一个单元的教学内容，主要分为两个方向进行教学：第一，引导学生去观察并分析在物体进行间隔排列的过程中，不同物体的数量间的关联性以及存在的规律。在对这些规律形成了一定的认识后，再让学生利用这些规律去解决实际问题，了解并掌握这些规律在解决实际问题中的应用。安排这些内容的主要目的就是使学生通过研究来发现间隔排列的物体数量相互之间存在的关联性规律，再对其进行实际应用，用于处理自己身边存在的实际问题。内容的主要体现形式就是将两种不同形状的物体间隔排列成一行，这时会产生一些规律：如果两端物体形状一致，则两端物体的数量就等于另一种物体的数量加1，在学生可以很好的了解并掌握这一规律后，就能够适当的增加分析，难度。 龙源期刊网
苏教版小学数学教材结构体系
苏教版小学数学教材结构体系
（一） 数学课程标准规定的内容
学 段 第一学段（1—3年级） 第二学段（4—6年级）
数与
代数 ●数的认识
●数的运算
●常见的量
●探索规律 ●数的认识
●数的运算
●式与方程
●探索规律
空间与
图形 ●图形的认识
●测量
●图形与变换
●图形与位置 ●图形的认识
●测量
●图形与变换
●图形与位置
统计与
概率 ●数据统计活动初步
●不确定现象 ●简单的数据统计过程
●可能性
实践与
综合应用 ●实践活动 ●综合应用
（二） 各册教学内容
一年级
册次 序号 内容 页码 册次 序号 内容 页码
一上 1 数一数 2 一下 1 减法 1
2 比一比 4 2 认识图形 16
3 分一分 7 3 认数 24
4 认位置 9 我们认识的数 44
5 认数（一） 11 4 加法和减法（一） 46
6 认物体 26 5 认识人民币 68
有趣的拼搭 28 小小商店 74
7 分与合 30 6 加法和减法（二） 76
8 加法和减法 40 假日小队 96
丰收的果园 74 7 统计 98
9 统计 76 8 期末复习 100
10 认数（二） 78
11 认识钟表 84
12 加法 86
13 期末复习 100
二年级
册次 序号 内容 页码 册次 序号 内容 页码
二上 1 认识乘法 1 二下 1 有余数的除法 1
2 乘法口诀（一） 7 2 认数 8
快乐的队日活动 24 3 分米和毫米 26
3 认识图形 26 4 加法 31
有趣的七巧板 28 5 认识方向 45
4 认识除法 30 测定方向 50
5 口诀求商（一） 42 6 减法 52
6 厘米和米 48 7 认识角 64
量一量 54 8 乘法 69
7 位置与方向 56 9 统计 94
8 乘法口诀和口诀求商（二） 62 你能跳多 远 98
苏教版小学数学教材目录 2
苏教版小学数学教材目录
一年级上册
第一单元《数一数》
第二单元《比一比》
第三单元《分一分》
第四单元《认位置》
第五单元《认数（一）》
第六单元《认识物体》
第七单元《分与合》
第八单元《加法和减法》
第九单元《统计》
第十单元《认数（二）》
第十一单元《认识钟表》
第十二单元《加法》
一年级下册
第一单元《减法》
第二单元《认识图形》
第三单元《认数》
第四单元《加法和减法（一）》
第五单元《认识人民币》
第六单元《加法和减法（二）》
第七单元《统计》
二年级上册
第一单元《认识除乘法》
第二单元《乘法口诀（一）》
第三单元《认识图形》
第四单元《认识除法》
第五单元《口诀求商（一）》
第六单元《厘米和米》
第七单元《位置和方向》
第八单元《乘法口诀和口诀求商（二）》
第九单元《时、分、秒》
第十单元《观察物体》
第十一单元《统计和可能性》
二年级下册
第一单元《有余数的除法》
第二单元《认数》
第三单元《分米和毫米》
第四单元《加法》
第五单元《认识方向》
第六单元《减法》
第七单元《认识角》
第八单元《乘法》
第九单元《统计》
三年级上册
第一单元《除法》 第二单元《认数》
第三单元《千克和克》
第四单元《加和减》
第五单元《24时记时法》
第六单元《长方形和正方形》
第七单元《乘法》
第八单元《观察物体》
第九单元《统计与可能性》
第十单元《认识分数》
第十一单元《整理与复习》
三年级下册
第一单元《除法》
第二单元《年、月、日》
第三单元《平移和旋转》
第四单元《乘法》
第五单元《观察物体》
第六单元《千米和吨》
第七单元《轴对称图形》
第八单元《认识分数》
第九单元《长方形和正方形的面积》
第十单元《统计》
第十一单元
四年级上册
第一单元《除法》
第二单元《角》
第三单元《混合运算》
第四单元《平行和相交》