鲁迅《祝福》阅读练习及答案(五)
鲁迅《祝福》阅读练习及答案（五）
阅读下文，完成各题。
祝福（节选）
鲁迅
那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
我就站住，豫备她来讨钱。
“你回来了？”她先这样问。
“是的。”“这正好，你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。
我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”
我很悚然，一见她的眼盯着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了，对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……，人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。
“也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。
“那么，也就有地狱了？”
“啊！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……。”
“那么，死掉的一家的人，都能见面的？”
“唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”
我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自己想，我这答话怕于她有些危险，她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任……。但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。
“说不清”是一句极有用的话。不更事的勇敢的少年，往往敢于给人解决疑问，选定医生，万一结果不佳，大抵反成了怨府，然而一用这说不清来作结束，便事事逍遥自在了。我在这时，更感到这一句话的必要，即使和讨饭的女人说话，也是万不可省的。
但是我总觉得不安，过了一夜，也仍然时时记忆起来，仿佛怀着什么不祥的豫感，在阴沉的雪天里，在无聊的书房里，这不安愈加强烈了。不如走罢，明天进城去。福兴楼的清燉鱼翅，一元一大盘，价廉物美，现在不知增价了否？往日同游的朋友，虽然已经云散，然而鱼翅是不可不吃的，即使只有我一个……无论如何，我明天决计要走了。
我因为常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。果然，特别的情形开始了，傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说：
“不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种！”
我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。
“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。
“还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。
“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。
“老了。”
“死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色，但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问：
“什么时候死的？”
“什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢，——我说不清。”
“怎么死的？”
“怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。
然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的“说不清”和他之所谓“穷死的”的宽慰，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚、晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌讳仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的，倘不得已，就该用一种替代的隐语，可惜我又不知道，因此屡次想问，而终于中止了。我从他俨然的脸色上，又忽而疑他正以为我不早不迟，偏要在这时候来打搅他，也是一个谬种，便立刻告诉他明天要离开鲁镇，进城去，趁早放宽了他的心，他也不很留。这样闷闷的吃完了一餐饭。
8．下则对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）
A．小说以“祝福”为题，既指鲁镇祭祀习俗，又展示了祥林嫂悲剧命运的社会环境。
B．鲁迅善以白描手法刻画人物，如写祥林嫂的“眼珠间或一轮”，用极简笔墨刻画人物麻木迟钝。
C．“那是，……实在，我说不清……。”中的省略号表现了“我”欲言又止，内心矛盾，闪烁其词的心理。
D．“我”庆幸自己回答了祥林嫂的疑问，“说不清”表达了深切的同情，也免除了祥林嫂恐惧和责任。
9．分析选文开头加点词“瞪着”写眼睛的表达效果。
10．以下对“我”的认识不正确的一项是（ ）
A．“我”作为小说作者，能更好地增强故事的真实性和抒情性。
B．“我”作为具有启蒙思想的知识分子对祥林嫂的遭遇满怀同情却又无能为力。
C．“我”与祥林嫂的对话描写表现了祥林嫂愚昧无知深受封建礼教毒害。
D．“我”叙述故事时，运用倒叙，产生了悬念，引人入胜。
11．鲁迅认为，小说必须是“为人生”的，要能“揭出病苦，引起疗救的注意”。选取小说节选内容中的某一人物形象，谈谈你的认识。
答案：
8．D项，“‘说不清’表达了深切的同情，也免除了祥林嫂恐惧和责任。”分析错误，我虽然回答了祥林嫂的问题，但用了“说不清”这样含糊不清，逃避责任的话语，凸显了“我”虽然同情祥林嫂却无能为力，软弱与逃避的性格特点，并没有免除祥林嫂的恐惧。
9．用力睁大眼睛，一是写祥林嫂用力直盯“我”的麻木眼神，二是渴望求解，表明祥林嫂心里向我询问的意向很坚决。 10．A
11．《祝福》是鲁迅第二本小说集的首篇。表现了祥林嫂悲惨的命运，抨击封建礼教对民众的毒害，呼唤“改造国民性”，表现了一个思想启蒙者在徘徊和徬徨中对社会人生的深邃思考。选段是“我”与“祥林嫂”最后相遇的场面：关于祥林嫂，对“我”的有关灵魂有无的发问，表现了极为矛盾的心理，一是她希望人死后没有灵魂，这样她死后就不会被阎王劈成两半。二是希望有灵魂，能与亲人相见。读者看到的是一个被侮辱、被损害、被压迫的在社会最底层的深受封建迷信礼教摧残毒害，但最终被残害至死的人物形象。关于“我”，从祥林嫂对“我”的三次追问，“我”内心不安却以“说不清”搪塞，表现出作为具有新思想的知识分子“我”的局限性，灵魂深处既对祥林嫂深切同情又对“鲁镇”社会民众的生存困境的无可奈何。这是一个既有清醒认识又犹豫回避、对现实无能为力的知识分子形象。关于四叔：“讲理学的老监生”——四叔且走而且高声的说：“不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种！”个性化语言描写，侧面展现了祥林嫂生存环境的恶劣，同时说明四叔也身处封建礼教毒害的环境中，对自己和他人命运都习以为常，成为帮凶，是个思想病态者。关于短工：“怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。从茶房的言行同样可以看出，他对祥林嫂的真正死因是不清楚的，只认定是“穷死的”，可见麻木而愚昧。
鲁迅《白光》阅读练习及答案
阅读下面文字，完成各题。
白光①
鲁迅
陈士成一见县考的榜，便先在十二张榜的圆图②里细细地搜寻陈字，陈字也不少，似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来，然而接着的却全不是“士成”这两个字。
凉风吹动他斑白的短发，初冬的太阳还是很温和的来晒他。但他似乎被太阳晒得头晕了，脸色越加变成灰白。这时他其实早已看不到什么墙上的榜文了，只见有许多乌黑的圆圈，在眼前泛泛的游走：考了秀才，上省去乡试……绅士们千方百计的来攀亲，深悔先前的轻薄、发昏……屋宇全新了，门口是旗杆和扁额……他平日安排停当的前程，这时候又像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片了。他觉得涣散了身躯，惘惆的走向归家的路。
他刚到自己的房门口，七个学童便一齐放开喉咙读书。“回去罢。”他迟疑了片时，这才悲惨的说。他们一溜烟地走了。
“这回又完了!”他大吃一惊，这分明就在耳边的话，回过头去却并没有什么人，仿佛听得嗡的敲了一声响，自己的嘴又说道:“这回又完了!”
他屈指想，十一，十三回，连今年是十六回，竟没有一个考官懂得文章，有眼无珠，也是可怜的事，便不由嘻嘻的失了笑。然而他愤然了，蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖。往外走，刚近院门，却看见满眼都明亮，连一群鸡也正在笑他，便禁不住心头突突的狂跳。 别家的炊烟早消散了，而陈士成还不去做饭。（1）空中青碧到如一片海，月亮对着陈士成注下寒冷的光波来，当初也不过像是一面新磨的铁镜罢了，而这镜却诡秘的照透了陈士成的全身。他还在房外的院子里徘徊，耳边似乎听到急促的低声说：“左弯右弯……”
他耸然了，记得了，那时他不过是十岁有零的孩子，躺在竹榻上，祖母便坐在榻旁边给他讲有趣的故事。伊说是曾经听伊的祖母说，陈氏的祖宗是巨富的，这屋子便是祖基，祖宗埋着无数的银子，有福气的子孙一定会得到的罢，然而至今还没有现。至于处所，那是藏在一个谜语的中间：“左弯右弯，前走后走，量金量银不论斗。”
今天铁镜的光罩住了陈士成，白光如一柄白团扇，摇摇摆摆的闪起在他房里了。“也终于在这里!”他说着，狮子似的走进那房里去，但不见了白光的影踪。他慢慢的再定睛，白光却分明的又起来了，这回更广大，而且在靠东墙的一张书桌下。陈士成不知怎的有些怕了，就张皇的点了灯，他移开桌子，极小心的，一锄一锄往下掘。然而深夜究竟太寂静了，尖铁触土的声音，总是钝重的不肯瞒人的发响。
高中语文必修3：《祝福》同步练习与解析1+2【基础知识+阅读(课内阅读+拓展阅读)】
1 高中语文必修3：《祝福》同步练习与解析1+2
【基础知识+阅读（课内阅读+拓展阅读）】
一．基础知识
1. 指出下列判断有误的一项 （ A ）
A．选入课本的鲁迅的几篇小说发表年代的先后顺序是：《一件小事》《孔乙己》《祝福》。
B．《四书》指的是《论语》《孟子》《大学》《中庸》，它得名于宋朝的朱熹。
C．“牺牲”的古义是指祭祀用的牛、羊、猪三牲，后来也泛指祭祀用的肉类。
D．鲁迅的小说集有《彷徨》《呐喊》《故事新编》，《祝福》选自《彷徨》。
2.指出下列判断有误的一项 （ C ）
A、宋朝的朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，与《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。
B 、“牺牲”的古义是指祭祀用的牛、羊、猪三牲，后来也泛指祭祀用的肉类。
C、《祝福》以祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命前后中国社会的矛盾，深刻地揭露了封建势力和封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害。
D、鲁迅的小说集有《彷徨》《呐喊》《故事新编》，《祝福》选自《彷徨》。
【解析】C 应该是“辛亥革命以后”）
3. 选出下列点字注音全对的一项 （ C ）
A悚．然（ｓǒｎｇ） 负疚．（ｊｉù） 窈．陷（ｙāｏ）
B新正．（ｚｈēｎｇ） 倔强．（ｊｉàｎｇ） 炮烙．（ｌàｏ）
C草窠．（ｋē） 歆．享（ｘīｎ） 荸荠．（ｑí）
D踝．骨（ｌｕǒ） 谬．种（ｍｉù） 朱拓．（ｔà）
【解析】C（A项“窈”正音应为ｙǎｏ，B项炮烙的“烙”正音应为ｌｕò，D项“踝”正音应为ｈｕáｉ）
4. 选出下列注音的字中只错一个的一项 （ C ）
A．踝．（luǒ）骨 负疚．（jiù） 窈．（yāo）陷
B．正．（zhēng）月 倔强．（qiáng） 炮烙．（lào）
C．草窠．（kē） 歆．（xīn）享 荸．（bó）荠．（qí）
新部编版三年级下册语文阅读理解及答案(免费)
1 / 21 新部编版三年级下册语文阅读理解及答案（免费）
一、 阅读短文，回答问题。
_____________
老奶奶在院子里种了一棵南瓜苗。浇水、松土、施肥……老奶奶无微不至地照顾南瓜苗，整天盼望它快快长成南瓜藤，结个大南瓜。
南瓜藤终于开花了，不过只开了一朵。花落之后，瓜藤上挂了一个小指大的南瓜。
老奶奶高兴极了，成天围着小指大的南瓜转，跟它说一些又温柔又好听的话：“快点儿长吧，小宝贝，快点长成一只大南瓜。”
小指大的南瓜像是听懂了老奶奶的话，真的拼命长。到了秋天，当它成熟变红的时候，已经成了一个超级大南瓜，简直像老奶奶的房子一样大了。
老奶奶当然搬不动这个大南瓜。她请全村人来帮忙，“一，二，三！”大家一齐使劲，还是搬不动这个大南瓜。
老奶奶一点儿也不介意，她说：“就让它留在院子里吧。”老奶奶非常喜欢这个大南瓜，每天都要去看看它，用手去摸摸它。白天，老奶奶搬把凳子，靠在南瓜旁边织毛衣。到了晚上，老奶奶回房子里睡觉，可心里还是惦记着大南瓜，总是睡不安稳。
有一天，老奶奶灵机一动，想出了一个好办法。
冬天到来的时候，老奶奶请人在大南瓜上开了一道门和一扇窗户，在南瓜顶上挖了一个烟囱。这样一来，大南瓜变成了大房子。
老奶奶住进红红的南瓜房子里，快活极了。
1．（确定题目）读完全文后，你想给它加一个什么题目？（ ）
A．种南瓜 B．南瓜房子 C．老奶奶的南瓜 D．老奶奶的南瓜房子
2．（预测内容）一边读一边猜测接下来会发生什么事。
老奶奶种了一棵南瓜苗——__________—— _________——_________
3．（品读句子）读下面的句子，体会作者是如何把人物描写鲜活的，并猜测人物的心理活动。
到了晚上，老奶奶回房子里睡觉，可心里还是惦记着大南瓜，总是睡不安稳。
2 / 21 老奶奶惦记着大南瓜，她想：____________________
4．（推测判断）下面说法正确的一项是（ ）
三年级语文下册短文阅读专项水平练习及答案
1 / 19 三年级语文下册短文阅读专项水平练习及答案
一、 读短文回答问题
从新寡到乞丐
——选自鲁迅的《祝福》
（祥林嫂第一次死了丈夫，来到鲁镇：）
有一年冬初，四叔家里更换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是个寡妇。但看她的模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。试工期间，她整天地做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子。
（祥林嫂第二次死了丈夫，再到鲁镇：）
她仍然头上扎着白头头绳，乌裙、蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两頰上消失了血色，顺着眼，眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
（祥林嫂被赶出鲁家，沦为乞丐：）
五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂，她分明已经沦为一个乞丐了。
1．短文的作者是___________，节选自他的作品___________的一部分。
2．鲁迅原名__________，是我国伟大的__________、__________和__________。
3．鲁迅笔下的祥林嫂生动、形象。鲁迅在写祥林嫂的外貌时精雕细琢突显了人物形象。祥林嫂第一次死了丈夫，来到鲁镇时的外貌，先是写______________，再写她的_____________，写出了特色。
4．卫老婆子带祥林嫂进来了，头上___________，乌裙，________，月白背心，年纪大约二十六七，_______________，但两颊却还是红的。
新部编人教版三年级语文下册阅读理解水平练习及答案
1 / 23 新部编人教版三年级语文下册阅读理解水平练习及答案
一、 快乐阅读。
夏天的云
云，是变幻莫测的。夏天的云，最为迷人。
你瞧！早晨，①碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵，好像是一只只活泼的小山羊。几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。
黄昏到了，云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种 颜色，有黄、红、紫……各种颜色。③啊！那边有一只凶猛的狮子在追杀一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那只狮子也不知去哪儿了。哇！那边的云变成了紫红色！那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。大地一片金灿灿，每一件事物都变成了金色。
暴雨前的云又换了一张脸，变得凶神恶煞。顿时，②天空乌云密布，这儿一片，那儿一片，好像天要塌下来了。忽然，轰隆一声，雷在天空中清晰地闪了一下。过了一会，来了一场倾盆大雨。美丽的云彩顿时消失了，只有一些黑色的云布满了天空，不知是谁把墨汁打翻了，害得白云变成了乌云！
不久，天上又出现了迷人的白云。夏天的云变化多端，颜色各异。我爱夏天的云！
1．画线的句子①和句子②，哪一个是比喻句？把什么比成了什么？
__________________________________________
2．短文描写了哪几种云？
________________________________________
3．画横线的句子③表现了云（ ）的特点。
A．形状多 B．变化快 C．颜色多
4．短文采用了总—分—总的构段方式，请你按照这个结构，用“//”给短文分段。
5．全文突出了云怎样的特点？表现了作者怎样的感情？
_____________________________________________________
2 / 23
二、 阅读下面的短文，做一做后面的练习。
_______________
2021年部编人教版三年级下册语文短文阅读专项练习及答案
1 / 18 2021年部编人教版三年级下册语文短文阅读专项练习及答案
一、 课外阅读
攻城
①玩攻城多在月夜。
②月很明，夜很深。我们约了十多个伙伴，去打麦场上攻城。
③十多个人分成两组，两组的人手拉着手，各站在打麦场的一端，这就是两座城了。一座城上的人齐声喊：“月亮明，攻老城。”就是宣布攻城开始。另一座城上的人接着应：“老城开，哪个来？”意思是说你们要点哪个人的名呢？那边立即答道“叫你铁蛋上城来！"叫铁蛋的听到自己的名字，很兴奋，很激动，大喊一声：“来了！"喊声落时，拔腿就向对方的城堡跑去，用很大的力量去冲由人的手臂连起来的城墙。冲断了，说明城已攻破，便抓了俘虏回来，加固自己的城堡；冲不破，便被人家扣留，做了俘虏。
④攻城虽是游戏，却能激起我们的真情。月很明，夜很静，我们玩起来个个激情高涨，深深地感到每次冲或被冲，都关系重大，决定着城堡的安危，所以每个人都有一股与城共存亡的精神，竭力地呐喊．．．．．，拼命地跑，直到夜深了．．．．．．．．．．，麦场上仍响彻着我们攻城的号令：．．．．．．．．．．．．．．．
⑤“月亮明，攻老城。”
⑥“老城开，哪个来？”
⑧“叫你大虎上城来！”
1．玩“攻城”游戏的时间大多在___，地点在___，攻城时的心情是__________
2．文章第③自然段主要介绍游戏的玩法。请按照玩攻城游戏的顺序，排列下面的句子。
（____）拔腿就跑，大力冲城。
（____）发出号令，宣布攻城。
（____）冲断得胜，不破为败。
（____）分成两组，各站一端。
3．用“ ”画出描写铁蛋攻城的句子。
4．根据短文内容进行判断。（以下说法正确的打“√”，错误的打“×”）
2 / 18 （1）攻城这个游戏一个人也可以玩。 （____）
（2）攻城游戏是力量的对抗，不需要团队的合作。 （____）
（3）这篇文章富有情趣，表现了作者对童年生活的喜爱。 （____）
高中语文必修三《祝福》练习题及答案
高中语文必修三《祝福》练习题及答案
练习一
基础知识及其运用
一、字词
1.选出下列黑体字注音全对的一项（ ）
A悚然（ｓǒｎｇ） 负疚（ｊｉù） 窈陷（ｙāｏ）
B新正（ｚｈēｎｇ） 倔强（ｊｉàｎｇ） 炮烙（ｌàｏ）
C草窠（ｋē） 歆享（ｘīｎ） 荸荠（ｑí）
D踝骨（ｌｕǒ） 谬种（ｍｉù） 朱拓（ｔà）
2.选出下列多音字读音一致的一项（ ）
A中肯 中意 中伤 中看
B简称 称职 自称 称道
C巷道 小巷 巷战 深巷
D着陆 着落 着手 附着
3.对下列字的笔画说明正确的一项
A免 录 其 亟，同为8画
B堰 筐 象 隽，同为12画
C鬼 垛 尅 俞，同为9画
D养 恭 虎 享，同为9画
4.选出对黑体字词解释有误的一项（ ）
A寒暄（太阳的温暖） 形骸（身体） 收敛（收拢聚集）
B蹙缩（紧迫） 间或一轮（偶而） 歆享（喜爱、羡慕）
C沸反盈天（满） 窈陷（幽远） 安逸（安闲）
D鄙薄（轻蔑） 折罪（抵作） 素不相识（向来）
5.选出书写无误的一组词语（ ）
A寻死觅活 宽宏大量 磨拳擦掌
B百无聊赖 瘦削不堪 芒刺在背
C咀嚼赏鉴 来龙去脉 阴谋鬼计
D相形见拙 原形毕露 毫不介意
二、语言运用
1.选出标点运用无误的一项（ ）
直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆①一个小叔子，十多岁，能打柴了②她是春天没了丈夫的③他本来也以打柴为生，比她小十岁④大家所知道的就只是这一点。
① ② ③ ④
A ； ； 。 。
B ， ； ； 。
C ； ； 。 ：
D ； ； ； ：
2.下句空白处依次应填入的词语是（ ）
〔 〕四婶，〔 〕后来雇用的女工，大抵（ ）懒（ ）馋，〔 〕馋而且懒，左右不如意，〔 〕也还提起祥林嫂。
2024年第12课《祝福》课件统编版高中语文必修下册
2024年第12课《祝福》课件统编版高中语文必修下册
一、教学内容
本节课选自2024年第12课《祝福》，教材为统编版高中语文必修下册第四单元。具体内容包括：小说《祝福》的阅读与鉴赏，分析小说的情节、人物、环境、主题等方面的内容。
二、教学目标
1. 理解并掌握小说《祝福》的情节结构、人物关系及主题思想；
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对文本的细读和解读技巧；
3. 激发学生对生活、人性的思考，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：小说《祝福》的主题思想及作者的写作意图；
2. 教学重点：分析小说的情节结构、人物形象和环境描写。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；
2. 学具：学生用书、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过播放一段与《祝福》相关的视频，激发学生的兴趣，引导学生关注小说中的人物和情节。
2. 阅读课文：让学生自主阅读小说《祝福》，了解故事情节，体会作者的语言表达。 3. 分析情节：引导学生梳理小说的情节结构，分析祥林嫂的人生经历及其与周围人物的关系。
4. 分析人物：讨论小说中的人物形象，着重分析祥林嫂的性格特点及其命运。
5. 鉴赏艺术：讲解小说中的环境描写、修辞手法等，提高学生的文学鉴赏能力。
6. 主题探讨：引导学生从小说中提炼出主题思想，讨论作者的创作意图。
7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学内容。
六、板书设计
1. 《祝福》
2. 情节结构：起因、发展、高潮、结局
3. 人物关系：祥林嫂、鲁迅、四叔、阿Q等
4. 主题思想：人性、悲剧、社会现实
七、作业设计
1. 作业题目：分析小说《祝福》中的人物形象，结合课文内容谈谈你对祥林嫂命运的看法。
2. 答案：要求学生结合小说内容，从人物性格、社会环境等方面进行分析，言之成理即可。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，了解鲁迅的文学成就及其在文学史上的地位，拓宽知识视野。
高一语文同步练习：1单元 第2课《祝福》1(人教版必修3) Word版含答案
第2课 祝 福
1.学习梳理概括小说情节,掌握倒叙写法。
2.学习综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
3.体会并理解环境描写的作用,尝试在作文中运用。
4.分析、理解祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识封建思想和封建礼教的吃人本质。
1.圈点阅读:通读全文,按照时间顺序理顺内容,画出描写时间的句子。
2.文体梳理:抓住小说的三要素,学习深层次鉴赏解读小说。
3.联系写作背景和作者的其他作品,理解小说所寄寓的思想情感。
1.体会并理解环境描写的作用。
2.掌握小说中人物塑造的方法,理解小说的主题,思考小说的现实意义。
1.让学生在整体感知的基础上,理解小说以“祝福”为题的深刻含义,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
2.让学生认真品读课文,引导学生真切地体会祥林嫂的痛苦与不幸,关注她的命运,思考其悲剧的根源,领悟作者的创作意图。
3.以讨论点拨法为主,通过设计思考题的方式启发学生,达到训练学生的思维能力、提高学生的语言感悟力、领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情的目的。
“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行的一种迷信习俗。每当旧历年底,地主和有钱人家举行年终大典,杀鸡,宰鹅,买猪肉,并将三牲煮熟作为“福礼”,恭请天神和祖宗享用,感谢他们保佑当年“平安”,并祈求来年“幸福”。祝福,意在答一岁之安,祈新岁之福。那时有这种风俗的地方是不少的,以江南地区而言,一般称作谢年,《越谚》里也有谢年之说,但鲁迅不书“谢年”而写作“祝福”,并且以此为题。这大约是因为字面上容易被读者理解,含义上也更能突出祥林嫂的悲剧:死于封建宗法制度和封建礼教之下的祥林嫂,是在鲁镇的祝福声中结束她的生命的,鲁四老爷们的“福”,正是祥林嫂的悲剧之所在。“祝福”是小说的背景,也是小说的情节线索。祥林嫂的悲剧是在鲁镇“祝福”喧闹的爆竹声中展示出来的。
鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,字豫才,后改名为周树人,至38岁,始用“鲁迅”为笔名,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家和革命家。鲁迅的精神被称为中华“民族魂”,他也是中国现代文学的奠基人之一。
人教版三年级语文下册短文阅读及答案(完整版)
1 / 18 人教版三年级语文下册短文阅读及答案（完整版）
一、 阅读短文，完成习题 。
《父亲、树林和鸟》节选
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
我真高兴，父亲不是猎人。
1．找出文中的两组近义词。
（________）——（_________） （__________）——（__________）
2．按要求改写句子。
这是树林和鸟最快活的时刻。（改成反问句）
____________________________________
3．鸟最快活的时刻，是____________，也最容易被猎人打中，因为：__________。
4．理解画线句子的含义。
_________________________________
二、 阅读
麻雀长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空中透明的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的目光远远地盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。
2 / 18 它盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。它们不仅仅机警多疑，而且具有不可驯服性。
大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活，用一身招徕人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去，可以直上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。第二天早上，它已经伸直腿，闭上眼睛死掉了。它没有任何可驯服性，因此，它不是家禽。