人教版一年级语文上册全册教案新部编本(二次备课)
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 新版人教版一年级语文上册全册教案（附二次备案）
我上学了
教学目标
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：儿歌《上学歌》
教学难点：儿歌《上学歌》
教学准备：
1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)
2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师
3.国旗、有关国歌《上学歌》的课件
课时安排
4课时。
第一课时
一、谈话导入。
你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，
二二二二
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 （3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，
（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图：
（1）这是什么地方？长城
（2）画面上有什么人?学生
（3）他们在做什么?游玩
（4）他们可能在说些什么?
（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。
四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。
五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说二二二二
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 儿歌……
（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
（3）推选故事大王
六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
板书设计：
第二课时
一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？
二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。
先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图
（1）同学们你是哪个国家的人?
（2）我们的国家叫什么名字?
（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
（4）你愿意把这些字教给大家吗?
三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？
1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
四、教学生说说，检查学习情况
五、课堂小结：表扬表现好的同学。
板书设计：
第三课时
一、谈话导入新课
同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。 二二二二
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 二、初步学习儿歌《上学歌》
1、播放音乐，让学生欣赏音乐。
2、教师泛读儿歌。
3、教师领读。
4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。
三、了解《上学歌》的基本意思
1、教师讲解《上学歌》的基本意思。
2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
四、课堂小结。
板书设计：
第四课时
一、 出示小故事，激发学生的兴趣。
师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)
师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！
二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。
1.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。
2.教师示范，学生跟着做。
读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋二二二二
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。
(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
教学反思
在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。
第一单元
识字1 天地人
教学目标
1.
通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等
6 个生字。
2. 初步学习朗读课文。
教学重点
通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
教学难点
读准“人、你、我”的字音。
课前准备
1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2.预习生字，做字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程 二二二二
部编版《日月明》教案完美版
一年级上语文教案-9.日月明 人教（部编版）
9.日月明
教学目标
1.认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个字。会写“木、林、土、力、心”5个字,认识一个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
重点难点
识字和写字。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、复习旧知,激发兴趣
1.(课件出示太阳图案)这是什么?(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么?(日)(课件出示月亮图案)这是什么?(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么?(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字,还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,造出一种非常有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧!
2.课件演示:日和月合到了一起。
二、以字引文,兴趣读文
1.认识“明”字。 (1)导言:谁愿意给大家读读这个字?
(2)教师指名读,强调“明”是后鼻音。
2.读文感知。
(1)过渡:(课件出示“明”)看,日和月相处得多友好呀,“日”总是让着“月”,“月”总是伴着“日”,多棒的组合啊。这节课,我们要学习许多像“明”这样的字,让我们翻开书看一看吧,它们都藏在《日月明》这一课里。
(2)教师范读韵文,学生指字跟读。
三、识记生字,理解字义
1.学习会意字“尘”。
(1)教师导学:同学们,你们真棒,生字宝宝很佩服你们,想和你们一起做游戏,你们想不想?
(2)多媒体课件出示:“小”和“土”。配图:小小的灰土。配音:同学们,猜一猜,我们两个组合在一起是什么字?(尘)
(3)教师导学:想一想,怎样才能记住“尘”字?
2.学习“木”“林”“从”“双”。
(1)多媒体课件演示:先出示一棵树,再出现一棵树。
(2)导学:这是什么字?你们是怎么想的?
3.引导学生小组内学习“森”“众”。
(1)多媒体课件依次演示:三棵树成上下排列的图案;三个人成上下排列的图案。
人教版小一上册语文三维目标教案新部编本
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 一年级语文教学计划
一、指导思想：
以国家教育方针为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析：
我们班级的学生共 个，都是普通农家孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质比较低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
三、教材分析：
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
部编版《dtnl》教案完整版
一年级上册语文导学案-4《d t n l》人教（部编版）
4 d t n l
导学案设计
课题 d t n l 课型 新授课
教学目标 1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。
3．借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4．认识“马、土、不”3个生字。
教学重难点 正确拼读声母d、t、n、l和单韵母组成的音节。
课前准备 1.教材中的图片及打篮球、毛驴的图片；闯关课件。(教师)
2．拼音卡片。(师生)
3．拼音转盘。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、动画导入，激发兴趣(用时：5分钟) 1.播放动画片片段，引导学生闯关把被困者营救出来。
2．课件出示第一关——过河。
3．小结，及时评价。揭示课题，板书课题。 1.观看动画片段。
2．开火车认读四个声母b、p、m、f，全部读正确河面上就会出现一座桥，小朋友们就会顺利过河。
3．齐读课题。 复习过程中，要引导学生认真倾听同学的发音，及时纠正。
二、结合情境，学音记形(用时：18分钟) 1.课件出示第二关——芝麻开门。规则：每扇门上有一个本课新学的声母，学生读对后，门就会自动打开。
2．指导学生读d、t、n、l。
3．讲解d、t发音要领。
4．指导学生学习n、l的发音方法。
5．引导学生小组合作认读d、t、n、l。
6．组织学生汇报小组合作情况。
7．课件出示第三关——说一说。规则：学生观察d、t、n、l像什么，每说出一个，就开放一朵花，全部说完就会出现一架登上狼堡的梯子。
8．小结，示范朗读字母歌。 1.个别读d、t、n、l。
2．2～3名学生领读d、t、n、l。
3．学生结合教师的指导自由练读、同桌互读、开火车读d、t。
4．个别读、领读、同桌对读、开火车读n、l。
5．4人一组，组长拿出d、t、n、l拼音卡片，小组其他成员依次认读，有读错的，大家帮助他纠正过来。
新人教版(部编本)一年级上册《语文园地一》第二课时教学设计市级公开课教案
《语文园地一》教学设计
教学
内容
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学 第二课时
《语文园地一》
知识与技能：1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、
九、十”，正确书写“八、十”。
2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提
高识字、用字的准确性。
过程与方法：.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌
握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正
确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体
美。(
情感、态度与价值观：感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积
极主动识字的兴趣。
培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受
汉字的形体美。
正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的
内容，背诵古诗。
教授法
方法
教学 课件
准备
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）
一、情境活动，对比差异
1.引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件
出示 6 个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。)
2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们
吗？
3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。
预设：“人”和“天”——一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块
木板就是“天”。一“人”不变，二人为“天”。
“口”和“田”——张开“口”，里面没有东西。“田”地中间
教学
过程 有交叉的小路。
“日”和“目”——太阳有一个中心，所以“日”里有一横。
“目”是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两
横。
4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢
的一组居民，分别组词语或者说句子。
【设计意图：通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区
别，激发学生学习汉字的兴趣。同时，使学生明白只有仔细观察
汉字的字形，才能把汉字写得准确无误。】
二、书写提示，指导规则
1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字
新部编本人教版一年级上册语文识字8《小书包》精品教学设计(名师教案)
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识字8 《小书包》
教学目标
1．识记“书、包”等 11个生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁，会写“早、书、刀、尺、本”5个字。
2．正确朗读课文，熟读成诵。
3．知道学习用品的名称，了解它们的用处。
4．爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点
1. 识字、写字。
2. 正确朗读课文，熟读成诵。
教学难点
1. 知道学习用品的名称，了解它们的用处。
2．爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，揭示主题
1．猜谜导入，激发兴趣。
教师用趣味谜语导入：“大肚皮，知识库，放学具，收书本，天天跟我上学去。”
2．揭示谜底，板书课题。
提示：“书”是翘舌音，发“包”音时嘴巴要张大。
3．识记生词“书包”。
(1)链接生活：说说平时还在哪里见过“书”字。
提示：书店、书房、书吧、学校等。
(2)学生夸夸自己的小书包，借助字卡识记生字“包”。
(3)出示图片，图字对照，相机学习“包字头”。 2/4
(4)丰富积累，说说你还知道哪些包。
二、借助词串，多样识字
1．识记生字“作、业、本”。
(1)指名读，强调“作”是平舌音，“本”是前鼻音。
(2)走进生活，说一说在哪些地方见过这3个生字宝宝。
提示：“杰作”里有“作”字；大街上的“农业银行”里有“业”字；“写字本”上有“本”字。
(3)朗读词语，巩固识记。
2．象形识记“刀”字。
(1)教师出示“刀”字演变过程，让学生感受汉字的奇妙。
(2)学生结合演变图，说说自己的发现。
(3)让学生展开联想，说说自己记住这个生字的好方法。
3．实物识记“笔、尺”2个字。
(1)出示实物毛笔，引导学生观察：毛笔的笔杆是用竹子做的，下面有一撮动物的毛。
(2)联系实物，同桌交流，引导学生将字形的识记和字义的理解融为一体。
(3)交流自己见过的笔，如蜡笔、钢笔、铅笔、彩笔等。
(4)出示实物尺子，认识“尺”字，并结合生活经验组词。
部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册
我上学了
单元说明
儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新 的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽 快完成角色转换，适应新的学习环境。
入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地 位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。3 部分有着较强的逻辑关 系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文” 学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开 篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着 各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌 《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转 换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习 生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习 活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是 语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的 经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
我上学了 1
教学要点和课时安排
分类 内容 课时 教学要点
1. 知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多
我是中国人 1 民族的国家。
2. 感受作为中国人的自豪。
我
1. 听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭
上
我是小学生 2 生活、幼儿园生活的不同。
部编人教版语文一年级上册第一单元教案(表格版).docx
部编人教版语文一年级上册全册教案
第一单元
单元说明：
这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水 火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字 方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。在识字单元应培养学生：
1. 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2. 认识常用汉字300个，其中100个会写。
3. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步 感受汉字的形体美。
4. 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。
5. 学会汉语拼音。能读准声母，韵母，声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书 写声母，韵母和音节。
6. 能借助汉语拼音认读汉字。
课题 天地人 第1课时
教学目标
（含重难
点） 教学目标：
1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2. 初步学习朗读课文。
教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
教学难点：读准“人、你、我”的字音。
学习过程设计（含设计意图、教师预设、时间分配） 复备课 一、 课前谈话，激发兴趣
1. 教师播放儿歌，学生边读边拍手。
铃声响，坐坐好。
腰挺直，脚放平。
手放好，头摆正。
眼睛看老师，上课专心听。
2. 教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：
你看到了什么？
教师根据学生回答，显示课题：天地人。
二、 朗读课文，内容归类
1. 学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。
2. 教师带读。
先读课题，再读课文。
全班学生跟读，齐读。
3. 引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？
（第一组：天地人；第二组：你我他）
三、 形义结合，学习“天地人”
1. 学习汉字“天”。
教师边讲解边板书“天”字。
在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。
出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。
(部编本)人教版一年级语文上册《日月明》第二课时教学设计教案
《日月明》教学设计
第二课时
教学内容 《日月明》
教学
目标
知识与技能：认识13个生字，会写力、手、水3个字。
过程与方法：正确、流利地朗读课文。
情感、态度与价值：初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重点 字音及了解会意字的结构特点。
教学难点 “钩”的书写指导情。
教学示范、引导。 方法
教学准备 多媒体课件。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、趣读词语，练习说话
1．多媒体课件以“小青蛙过河”的形式出示词语：明月、力气、尘土、众人、从前、森林、中心、一条。教师组织学生先默读词语，再指名读词语。
2．多媒体课件再次出示要求：请你选择喜欢的词语说一句话。教师引导学生自己练习说，再举手汇报。
【设计意图：兴趣是最好的老师。用课件“小青蛙过河”的形式让学生读词语，这一形式是为了吸引孩子们的注意力，激起学生的参与热情，进而达到复习巩固识字效果的目标。而选择喜欢的词语说一句话这一形式是为了充分尊重学生的个性差异，给学生选择权，进而达到考查学生对字与词理解的目的。】
二、竞赛读文，渗透德育
1．过渡语：同学们能选择自己喜欢的词语说一句话，让老师和同学们见识到了你们的表达能力。那现在我们男生与女生进行一下朗读比赛，看看是男生读得正确、流利，还是女生读得好。
2．教师组织学生推荐4名男生与4名女生比赛，其他学生当评委，教师在黑板上记录分数。
3．教师导学：从成绩可以看出，男生与女生的实力不相上下呀。那咱们就来一场加分赛，请同学们认真读一读：“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。”读后说一说，你有什么地方不明白，你又读懂了什么。
预设：
生1：我有一个地方不懂：什么叫“黄土变成金”？
生2：我知道“众人一条心”的意思就是要团结。
…………
4．教师引导全班学生齐读儿歌。
【设计意图：通过竞赛的形式，调动学生读文的兴趣，提高读文的效果，达到将课文读得正确、流利的目标。而采用小组合作学习的方式去处理“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金”这一段文字，一是让学生在实际学习中体会到合作与团结的作用，二是尊重学生个体差异，使学生在与同学交流中解决难点，体会韵文所传达的情感目标。】
〖核心素养〗部编人教版一年级上册语文《升国旗》优秀教案
课题 升国旗（第一课时） 备课人 X X X
使用版本 部编人教版 年
级 一年级上册 学科 语文
教材分析 本课是本册书第二个识字单元中的一篇课文，通过三个有意义的词语与课文，描述了少先队员升旗的场景，让学生了解国旗的知识和升旗礼仪。
教学目标 1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁;写“中、五”等4个生字。
2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
学科核心素养 文化自信：尊重国旗，热爱国旗。
语言运用：通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁;会写“中、五”等4个生字。
思维能力：正确朗读课文，再读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得尊重国旗，热爱国旗。
宙美创造：在学习过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重点 正确朗读课文，背诵课文。学习归类识记生字的方法。
教学难点 在读中理解国旗的含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
教学过程 一、创设情境，导入新课
1．播放学校里升国旗的视频。
师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？（引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。）
2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？（指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。）
3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。
4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！
5．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
小学语文一年级上册教案全册
1 小学语文第一册备课方案一年级组
一、学生情况分析
本班有学生47人，其中男生27人，女生20人。全班所有学生都接受过正规幼儿园的教育，且有一半学生参与过各种形式的培训班活动，都有一定的学校生活经验。经过大半个月的教学，该班绝大部分学生已适应了小学的学习生活，能在课堂上主动听讲认知，积极举手发言，能较轻松地掌握课本知识，会正确拼读拼音，朗诵儿歌，看图认字。此外，本班学生整体思维比较活跃，有部分孩子口才较好，不论是学习还是行为习惯都很好。但本班学生有个别孩子比较调皮好动，注意力不易集中，其中有两个女生在反应和能力上与其他孩子相比明显存在差距，另四名学生年龄偏小，接受力和理解力比较弱，但个别辅导时，还是能较好地掌握。
二、教材情况分析
本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）10篇课文，识字（二）又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字，实行认写分开，多认少写。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
本册教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。不仅如此，本册教材还体现了科学性、趣味性、时代性等特点。
三、学习目标
（一）汉语拼音
1、汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。