大学生礼仪课教案
大学礼仪课教案内容
大学礼仪课教案内容一、课程简介本课程主要旨在帮助大学生提升社交礼仪意识，培养良好的人际交往能力和社会适应能力。
通过学习本课程，学生将了解到不同场合的礼仪要求，提升自身形象和自信心，为未来职业生涯打下良好基础。
二、教学目标1.了解不同场合的礼仪要求，包括日常生活、学术场合、社交活动等。
2.培养学生的综合社交能力，包括言行举止、仪容仪表、沟通技巧等。
3.提升学生的自我管理能力和团队协作能力，培养良好的职业道德。
三、教学内容1. 礼仪基础知识•礼仪的概念和作用•礼仪的分类和基本原则2. 日常生活礼仪•餐桌礼仪•礼节礼仪•电话礼仪3. 学术场合礼仪•学术交流礼仪•学术报告礼仪•学术论坛礼仪4. 社交活动礼仪•商务社交礼仪•礼仪场合着装•活动礼仪仪容四、教学方法1.理论讲授：通过课堂讲授的方式传授礼仪知识，引导学生深入了解礼仪的重要性和应用场景。
2.案例分析：结合真实案例，让学生分析其中的礼仪问题，培养学生的解决问题能力和判断力。
3.角色扮演：设计不同场景的角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践礼仪技巧，提升实际操作能力。
4.小组讨论：组织学生分组讨论礼仪话题，促进学生间的互动交流，培养团队协作精神。
五、评价方式1.平时表现：包括课堂积极参与、作业完成情况等。
2.小组项目：针对特定礼仪场景设计小组项目，考察学生团队合作能力和创新思维。
3.期末考核：组织综合性的考核测试，考察学生对礼仪知识的掌握程度和能力应用情况。
通过本教案的教学，相信学生可以在大学生活和未来职业中展现出更好的礼仪风范，成为社会中受人尊重和欣赏的一员。
希望学生能从中受益，不断提升自身修养，展现大学生的精神风貌。
大学生礼仪指导教案
课时：2课时教学目标：1. 了解大学生礼仪的基本概念和重要性。
2. 掌握大学生日常生活中的礼仪规范。
3. 培养学生良好的礼仪习惯，提高人际交往能力。
教学重点：1. 大学生礼仪的基本概念和重要性。
2. 大学生日常生活中的礼仪规范。
教学难点：1. 如何在实际生活中运用礼仪规范。
2. 如何培养良好的礼仪习惯。
教学准备：1. 教学课件2. 礼仪案例视频3. 礼仪规范手册教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍礼仪的定义和作用，引起学生对大学生礼仪的兴趣。
2. 提问：为什么大学生需要学习礼仪？二、教学内容1. 大学生礼仪的基本概念- 礼仪的定义- 礼仪的作用- 大学生礼仪的重要性2. 大学生日常生活中的礼仪规范- 校园礼仪- 穿着打扮：着装得体，不穿奇装异服。
- 行为举止：保持礼貌，不大声喧哗。
- 沟通交流：尊重他人，文明用语。
- 课堂礼仪- 准时上课，不迟到、不早退。
- 专心听讲，不随意走动。
- 积极参与，尊重老师。
- 宿舍礼仪- 保持宿舍卫生，不乱扔垃圾。
- 尊重室友，和睦相处。
- 互相帮助，共同进步。
三、案例分析1. 播放礼仪案例视频，让学生分析案例中的礼仪问题。
2. 教师引导学生讨论如何避免类似问题。
四、总结1. 强调大学生礼仪的重要性。
2. 布置课后作业：总结自己在日常生活中的礼仪表现，并提出改进措施。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对大学生礼仪的认识。
2. 提问：如何在日常生活中运用礼仪规范？二、教学内容1. 如何在实际生活中运用礼仪规范- 提高自我修养，树立良好形象。
- 培养良好的礼仪习惯，从细节做起。
- 学会换位思考，尊重他人。
2. 如何培养良好的礼仪习惯- 从小事做起，持之以恒。
- 学习优秀榜样，不断改进。
- 自我监督，互相监督。
三、实践活动1. 分组讨论：如何在学校生活中运用礼仪规范，提高人际交往能力。
2. 每组派代表分享讨论成果。
四、总结1. 强调大学生礼仪在实际生活中的重要性。
大学生实用礼仪教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解并掌握大学生日常生活中的基本礼仪规范。
2. 能力目标：培养学生运用礼仪规范解决实际问题的能力。
3. 情感目标：增强学生的自我修养意识，树立良好的社会形象。
教学重点：1. 大学生日常生活中的基本礼仪规范。
2. 如何运用礼仪规范解决实际问题。
教学难点：1. 如何在日常生活中正确运用礼仪规范。
2. 如何培养良好的自我修养意识。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍礼仪的定义和重要性。
2. 学生分享自己了解到的礼仪知识。
二、讲解1. 仪容仪表：讲解大学生的着装规范、仪容要求，如头发、指甲等。
2. 仪态举止：讲解大学生在课堂、食堂、宿舍等场合的仪态举止规范。
3. 社交礼仪：讲解大学生在与人交往中的基本礼仪，如问候、介绍、道歉、道别等。
4. 餐桌礼仪：讲解大学生在用餐时的礼仪规范，如座位安排、用餐顺序、餐具使用等。
三、案例分析1. 教师列举实际生活中的礼仪案例，引导学生分析案例中存在的礼仪问题。
2. 学生分组讨论，提出改进建议。
四、实践操作1. 教师示范正确的礼仪动作，如握手、递名片等。
2. 学生跟随教师练习，巩固所学知识。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调礼仪规范的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己在日常生活中遇到的礼仪问题。
第二课时一、复习1. 教师提问，检查学生对上一节课所学内容的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、讲解1. 沟通礼仪：讲解大学生在电话、网络等通讯方式中的礼仪规范。
2. 求职礼仪：讲解大学生在求职过程中的礼仪规范，如面试、简历制作等。
3. 活动礼仪：讲解大学生在参加各类活动时的礼仪规范，如讲座、晚会等。
三、案例分析1. 教师列举实际生活中的礼仪案例，引导学生分析案例中存在的礼仪问题。
2. 学生分组讨论，提出改进建议。
四、实践操作1. 教师示范正确的礼仪动作，如求职时的自我介绍、握手等。
2. 学生跟随教师练习，巩固所学知识。
大学礼仪走姿教案
标题：大学礼仪走姿教案教案目标：1. 让学生理解走姿礼仪的重要性，提高个人形象和气质。
2. 培养学生正确的走姿，养成良好的生活习惯。
3. 增强学生的自信心和社交能力。
教学内容：1. 走姿礼仪的定义和重要性2. 正确走姿的要点3. 走姿礼仪的实践与训练教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍走姿礼仪的定义和重要性。
2. 引导学生认识到走姿礼仪在个人形象和社交中的作用。
二、讲解正确走姿的要点（15分钟）1. 头部的姿势：保持头部端正，目视前方，下颚微收。
2. 肩部的姿势：保持肩部放松，微微向后靠。
3. 臂部的姿势：双臂自然下垂，手指并拢，微屈。
4. 躯干的姿势：保持躯干挺直，不要弯腰驼背。
5. 腿部的姿势：双脚并拢，脚跟抬起，脚尖微微向外。
6. 步态的姿势：保持步态稳定，不要拖沓或跳跃。
三、走姿礼仪的实践与训练（40分钟）1. 教师示范正确走姿，学生跟随模仿。
2. 学生分组，互相练习走姿，教师巡回指导。
3. 设置情境，让学生在实际场景中练习走姿礼仪，如面试、会议等。
4. 学生分享走姿礼仪的实践心得，教师点评并指导。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结正确走姿的要点。
2. 学生分享自己在实践中的收获和感悟。
3. 教师提出要求，鼓励学生养成正确走姿的好习惯。
教学评价：1. 学生能够理解走姿礼仪的重要性。
2. 学生能够掌握正确走姿的要点。
3. 学生在实际场景中能够展现出良好的走姿礼仪。
教学资源：1. 教学PPT2. 视频资料：正确走姿的示范教学建议：1. 教师要以身作则，做好榜样。
2. 注重学生的个体差异，因材施教。
3. 增加实践环节，让学生在实际场景中练习走姿礼仪。
4. 鼓励学生互相监督，互相学习。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了走姿礼仪的定义和重要性，掌握了正确走姿的要点。
在实践环节，学生能够在实际场景中展现出良好的走姿礼仪。
但仍有部分学生需要在课后继续加强练习，养成良好的走姿习惯。
大学生礼仪课教案
大学生礼仪课教案一、课程背景大学生礼仪课是一门旨在培养学生社会交往能力和职业素养的课程。
在当今竞争激烈的社会中，优秀的礼仪能力往往成为人才竞争的一大利器。
通过学习礼仪课程，大学生可以提升自己的整体形象，增强职场竞争力。
二、课程目标1.帮助学生掌握基本社交礼仪，包括言谈举止、着装仪容等方面；2.培养学生团队协作能力和领导力，提高沟通协调能力；3.提升学生的职场表现和职业素养；4.培养学生的自我管理能力和时间管理能力。
三、课程大纲1. 礼仪基础知识•礼仪概念和作用•礼貌礼仪和商务礼仪的区别•礼仪在不同场合的应用2. 仪态端庄•坐姿站姿的正确姿势•衣着打扮的得体搭配•笑容与微表情的重要性3. 言谈举止•言谈礼仪和语言修养•谨言慎行的原则•聆听与倾诉的技巧4. 礼仪与人际关系•礼貌待人的态度•礼仪在社交场合的表现•团队协作中的礼仪意识5. 职场礼仪•职场着装及仪容仪表•会议礼仪与商务交往技巧•职场沟通与谈判技巧四、教学方法通过讲述、案例分析、角色扮演等多种教学方法，结合实际情景进行模拟演练，让学生在实践中体会和学习礼仪知识的重要性。
并鼓励学生参与讨论，分享自身的体会和经验，促进互动交流。
五、评估方式课程采用多种评估方式，包括课堂表现、作业考查、小组项目展示等。
通过综合评估学生对礼仪知识的掌握情况以及实际运用能力，对学生的学习效果进行评价和反馈。
六、课程总结大学生礼仪课的开设旨在培养学生的社交能力和职业素养，提升其综合竞争力。
通过系统学习和实际运用，学生可以在日常生活和未来职场中展现出优秀的礼仪品质，从而更好地适应社会发展的需求。
希望学生能够在课程中认真学习，不断提升自己，成为综合素质过硬的现代大学生。
大学礼仪课参考教案
一、课程名称：大学礼仪二、授课对象：大学本科生三、授课课时：2课时四、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的个人礼仪、社交礼仪和公共场合礼仪。
3. 提高学生的沟通能力和人际交往技巧。
五、教学内容：第一课时1. 引言- 通过简短的案例分析，引出礼仪的定义和重要性。
- 讨论礼仪在个人发展、职业成功和社会和谐中的作用。
2. 个人礼仪- 介绍个人礼仪的基本原则，如尊重他人、诚信、礼貌等。
- 讲解个人仪容、着装、言谈举止等方面的礼仪规范。
- 通过角色扮演和互动练习，让学生掌握正确的个人礼仪。
3. 社交礼仪- 讲解如何进行自我介绍、握手、递名片等社交场合的礼仪。
- 分析如何在不同社交场合（如宴会、会议、商务洽谈等）中保持适当的礼仪。
- 通过模拟情景，让学生练习社交礼仪。
第二课时1. 公共场合礼仪- 讲解公共场所（如图书馆、商场、交通工具等）的礼仪规范。
- 强调公共场合的文明行为，如排队、保持安静、不乱扔垃圾等。
- 通过视频观看和讨论，让学生认识到公共场合礼仪的重要性。
2. 求职礼仪- 讲解求职过程中的礼仪规范，如面试时的着装、言行举止等。
- 分析求职信、简历的撰写技巧，以及面试中的沟通策略。
- 通过模拟面试，让学生提前体验求职礼仪。
3. 总结与反思- 学生分享在课程中的学习体会和收获。
- 教师总结课程内容，强调礼仪的重要性。
- 布置课后作业，让学生在实际生活中运用所学礼仪。
六、教学方法：- 讲授法：系统讲解礼仪的基本概念和规范。
- 案例分析法：通过案例分析，让学生深入理解礼仪在实际生活中的应用。
- 角色扮演法：通过模拟情景，让学生亲身体验和掌握礼仪技巧。
- 互动练习法：通过小组讨论和互动练习，提高学生的参与度和学习效果。
七、教学评价：- 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
- 角色扮演表现：评估学生在模拟情景中的礼仪表现。
- 课后作业完成情况：检查学生课后对所学礼仪的运用情况。
大学礼仪教育教案
课时：2课时教学目标：1. 了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 掌握大学生在校园生活中应遵循的礼仪规范。
3. 培养学生的文明素养，提升人际交往能力。
4. 弘扬中华优秀传统文化，树立新时代大学生的良好形象。
教学重点：1. 大学生校园生活中的礼仪规范。
2. 礼仪在人际交往中的作用。
教学难点：1. 如何在实际生活中践行礼仪规范。
2. 如何将礼仪教育与个人修养相结合。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、案例分析、讨论话题。
2. 学生准备：提前收集关于礼仪的资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍礼仪的定义和重要性。
2. 学生分享自己对礼仪的理解。
二、学习礼仪的基本概念1. 介绍礼仪的起源和发展。
2. 阐述礼仪的基本原则：尊重、谦逊、真诚、适度。
三、大学生校园生活中的礼仪规范1. 课堂礼仪：认真听讲、积极参与、遵守课堂纪律。
2. 宿舍礼仪：保持卫生、互帮互助、尊重他人。
3. 食堂礼仪：排队就餐、文明用餐、爱护公物。
4. 活动礼仪：积极参与、遵守规则、尊重他人。
四、案例分析1. 教师展示相关案例，引导学生分析其中的礼仪问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些礼仪规范？2. 学生回答。
二、如何践行礼仪规范1. 教师讲解如何将礼仪规范应用到实际生活中。
2. 学生分享自己的实践经验。
三、礼仪与个人修养1. 讲解礼仪与个人修养的关系。
2. 学生讨论如何提升个人修养。
四、课堂互动1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟校园生活中的礼仪场景。
2. 学生展示，教师点评。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习心得。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况。
2. 学习效果：通过课后作业、小组讨论等方式了解学生对礼仪规范的理解和掌握程度。
3. 个人修养：观察学生在日常生活中的行为表现，评估其文明素养的提升。
大学生礼仪教案
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第一节 大学生在校学习生活礼仪
小琴家里比较富裕，在食堂总是打比较贵的饭菜。即便这样，她还总是抱怨饭菜不好吃。有时候，一份菜只吃一点点就倒在垃圾捅里。值日的学生干部见状批评了她几次，可是她骄傲地说：“饭菜是我花钱买的，我倒的是我自己的钱，和你有什么关系？”爱惜粮食是每个人应遵守的道德规范。小琴的做法当然不正确，应该及时纠正，否则会对其以后的人生道路产生极坏的影响。
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第一节 大学生在校学习生活礼仪
上课时，要认真听讲，集中注意力，独立思考，做好笔记。要姿态端正，坐有坐相，不要趴在课桌上，不要将脚伸到通道，更不能吃东西。要把手机关闭或调到震动状态，上课时不能接打电话。当老师提问时，应该先举手，待老师示意后才可站起来回答。发言时，身体要立正，要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。其他同学发言时，要尊重对方，不能随便插话，更不能取笑同学，如果回答的内容和自己的不一致，可加以补充。下课铃响后，如果老师还没有宣布下课，学生不要忙着收拾书本，更不要起哄，应当继续安心听讲。下课时，
第一节 大学生在校学习生活礼仪
一、课堂礼仪作为一名大学生，遵守课堂纪律是最基本的礼仪。上课时，必须带好上课所需教材及资料，不能穿短裤、背心、拖鞋等进入教室。上课铃一响，学生应端坐在教室里，安静地恭候老师上课。当老师宣布上课时，全班应迅速起立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应准时到教室上课，如果因特殊情况不得已迟到的，应先喊“报告”，得到老师允许后，方可进入教室。如果因家里或个人身体等原因不能来上课，需按学校规定办理请假手续。
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第一节 大学生在校学习生活礼仪
不要选择在多数同学要处理生活问题的时候，更不要熄灯后过去。谈吐要文雅，逗留时间要短。如果在寝室接待亲友或外人来访时，事先应向同寝室的同学打招呼。进入后，主动为同学作介绍。寝室是集体宿舍，是大家共同学习、生活、娱乐的场所，同学之间要互相尊重、互相关心，但一定记住不要侵犯同学的隐私权，不要干预同学的私事。要记住：不能私自翻看别人的日记，即使同学的日记本随意摆放也不能私自翻阅；不能私拆、私藏别人的信件；不能随意散布同学个人信息，更不能制造谣言，诋毁同学。
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大学生礼仪课教案
大学生礼仪课教案
教学目标：
1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。
2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。
重点和难点：
运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、礼仪重要性
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
二、礼仪的范畴
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。
从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。
加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
三、礼仪原则
礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则;二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非;三是适度的原则，适度得体，掌握分寸;四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。
大学生礼仪课教案
【活动目标】
1、使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。
2、使幼儿懂得一些做客的简单礼节。
【核心要素】
做客前约在先说人数定时间如约至勿早晚
小礼品人喜欢入座后坐相端主人物不乱翻
主人忙要适时先致谢再告辞
【活动准备】
1、与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。
2、电话两部。
【活动过程】
一、教师向小朋友介绍活动内容及简单要求。
老师要带XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看谁是最有礼貌的小客人。
二、幼儿到XX小朋友家做客，在做客过程中学习礼貌用语和简单礼节。
1、学习有礼貌地问候主人。
到了主人家轻轻地敲门，见了主人会礼貌地问候，学说“你好”。
见了不同的人会使用合适的称谓。
2、学习有礼貌地与人交往。
(1)对于主人的招待，如请客人坐，请客人喝茶，
请客人吃东西，客人都要有礼貌地说“谢谢”。
(2)在别人家不随便翻看，拿走别人的东西。
在别人谈话时，不随便插嘴。
当别人提出问题时，要大方地回答。
说话时，声音轻一些，不大声喧哗。
(3)与主人要友爱相处。
(4)学习有礼貌地与主人告别。
(5)临走时，向主人说“XX，再见”，还可客气地邀请别人去自己家做客。
三、做客后进行小结，对幼儿在做客中的表现进行评价。
小朋友在别人家做客时很有礼貌，会说“您好”、“谢谢”、“再见”，并且不随便乱拿别人的东西。
以后到别人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人。
【活动延伸】
可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进行拜访做客的教育。
(1)甜甜敲门时很用力，她这样做好吗?
(2)小客人进门时没问好，这样做对吗?
(3)乱翻主人东西好不好?应该怎样做?
【教学反思】
使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。
使幼儿懂得一些做客的简单礼节。
大学生礼仪课教案
教学目标：
1、让学生了解文明礼仪的知识，了解文明礼仪都包括哪些方面。
2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格小学生的
文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。
教学过程：
一、在“师生问候”中导入
1. 师生上课互相问好
2. 导入：同学们，刚才我们之间进行了简短的问候，我们这么做体现了什么呢?(指名回答)学生回答后教师过渡：是的，这说明大家都很有礼貌，我国就素有礼仪之邦的美称，讲文明、讲礼仪是中华民族的传统美德，这节课我们就来谈论有关礼仪的话题。
(板书课题：讲文明讲礼仪)
二、在“生活片段”中明理
同学扮演各种礼仪不端正的人：
1. 服装不整齐：拉链不拉，领子没翻，正反穿错，扣子扣错
个人仪表：女同学(长发)披头散发、(短发)不梳理、
乱糟糟，男同学留长发，手指甲较长又很脏，
嘴角边留下食物的痕迹，耳朵后边黑乎乎的
2. 学生看后，教师提问：
(1)你认为他们的做法对吗?
(2)如何改正呢?
教师总结过渡：看来我们都知道了如何来做到文明礼仪，但生活中也有这样的一些人，请大家接着讨论“生活片段”(二)。
3.小组围绕以下问题讨论：
(一)在校内遇到下列情况该怎么做：
(1) 参加升旗仪式时
(2) 参加集会时
(3) 在校着装有什么要求
(4) 应经常使用哪些礼貌用语
(5) 在校听老师讲课时怎么做
(二)在校外遇到下列情况该怎么做：
(1) 放学回家见到家长时
(2) 在家中吃饭时
(3) 对待客人或外宾时
(4) 递送物品时
(5) 乘车时
(6) 在校外见到长辈或同学时
5.学生交流汇报
教师总结过渡：大家讨论得较全面，实际上我们说的这些就是小学生礼仪规范。
(板书：小学生礼仪规范)
三、在“礼仪规范”中知行
1.播放《仪表礼仪与仪式礼仪》的内容
2.看后各抒己见谈谈自己今后该怎么做呢?
3.学生齐读一遍
总结
同学们，文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。
没有了文明，那我们纵然拥有了高深的科学文化知
识，对人对己对社会又有何用呢?“千学万学学做真人”，说的就是学习应先学会做人。
学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从身边的小事做起，让文明礼仪之花在校园，在社会处处盛开。
让我们做一个文明人，争当文明礼仪好少年。