四年级下册音乐教案第7课歌曲《牧场上的家》｜花城版
小学音乐学科教学设计
课题 《牧场上的家》 课型或模块 新授课
年级 四年级 执教人
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过学习《牧场上的家》这首歌激发学生热爱自己的家，热爱生活，珍惜今天幸福美好的生活。
2、过程与方法目标 用自然平稳、悠长的气息和连贯的声音富有表情地歌唱歌曲，表达对家的依恋及对美好生活的憧憬。
3、知识与技能目标 理解弱起小节的含义及在音乐当中表现的效果
教学重点 1. 学会用自然的声音有感情的演唱歌曲。
2. 弱起小节的学习。
教学难点 1. 一音多字的对齐，长音的延长时值。
2. 儿化音的掌握。
教学内容分析 这是一首广泛流传的美国田园牧歌歌曲。3/4拍。大调式，旋律优美流畅。歌曲为再现的单二部曲式结构，包含了“a a b a”4个乐句。第一部分由两个相同的乐句构成，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁的宁静美丽景象；第3乐句在上移五度跳进后以更舒展的节奏展开，略带激动的抒情旋律抒发了人们对可爱家园的赞美之情；最后，再现的第四乐句旋律逐渐平稳，仿佛人们全沉浸在温馨美好的家园情境中，表达了对可爱的家和甜美生活的热爱之情。
教学策略 教法：在教学中我主要运用教唱教学法。将歌曲的难点运用于歌唱中，既让学生提前接触了歌曲旋律，又解决了教学中的难点。
学法：为了让学生积极主动参与到学习中，分小组来演唱，表现优秀的组别给予奖励。
教具学具媒体准备
多媒体课件、钢琴、黑板、头饰、评比栏。
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 1. 师生问好
2. 提问：这是一幅什么图？引出课题 1. 师生问好
2. 学生回答 多媒体课件、 教师评价 1.导出课题
展开阶段
1 听录音，.提问：这首歌曲的拍号是什么？它有什么特点？
3.板书3/4拍的的节奏特点，引出弱起节奏.讲解弱起的含义，找出歌曲里共有几个弱起的乐句？引出歌曲的结构。
4.教唱歌曲里易错节奏型，儿化音，一音多字的地方。
6.跟着钢琴教师用简谱教唱一遍，学生跟唱，再唱一遍歌词，学生唱一遍歌词。跟钢琴来唱，小组分组唱。 1. 聆听歌曲
2. 回答问题
3. 回答问题学生来尝试拍打3/4拍的节奏特点。理解弱起小结含义。小组合作，找出剩余的弱起乐句。学习歌曲的结构。
4. 学生跟读易错节奏型和儿化音，一音多字的地方
5．聆听教师示范，轻声哼唱。
6.学唱歌曲的简谱和歌词。 黑板、钢琴、头饰、奖励栏
教师评价
生生互评
1. 学生通过聆听歌曲，对歌曲有初步印象。
2.通过划分小组增强学生的小组合作精神。
3.提出3/4拍，引出弱起，让学生掌握弱起节奏的含义；小组合作找出弱起乐句，增强同学之间团结合作的能力；了解歌曲的结构。
4.通过教授节奏儿化音让学生更快更准确的掌握，并融入到歌曲当中。
5．通过模唱歌曲7.提问：这首曲子出现了哪些音符？
8.出示旋律线图，边唱边划拍。感受哪几个乐句开头的旋律线像下面这样？
7 .学生回答
8．在教师歌唱中，找出旋律线图描写的是第几个乐句的旋律图。
的主干音，让学生对歌曲旋律有初步的了解加深对这首曲子的印象和音准的提高。
6.通过唱简谱和教师教唱歌词使学生对旋律的音准和节奏有了更深的把握。
7.引出歌曲的旋律图
8．掌握歌曲旋律图的划分，学会画乐句旋律图。
拓展阶段
加入奥尔夫律动手势
1．拍腿
X X X X X X X
2.拍腿、拍手、捻指
X X X｜X X
X｜ X
结束阶段
小结：今天我们学习了一首什么歌？通过这节课，我们唱会了《牧场上的家》，回顾所学知识，引导学生热爱大自然，热爱我们美好的家园。 总结评价 巩固所学知识，引导学生热爱自己美好家园。 了解到了这位美国小朋友家乡的美，她的家为什么那么美？他们那环境优美，有蓝天白云，有新鲜空气。因此，我们要保护环境，爱护我们的美好家园。
课后反思
设计时间： 2019 年 4 月 16 日
四年级下册音乐教案第2课 歌曲《茉莉花》｜花城版
花城版四年级音乐下册第二课《茉莉花》教学设计
教材分析：
《茉莉花》选自花城版小学四年级下册第二课《多彩的乡音（四）》。《茉莉花》是一首流传全国各地的民族歌曲，有很多版本，其中就以这首茉莉花最为流行，江苏民歌《茉莉花》起源于民歌《鲜花调》，这首曲调流畅，抒情，旋律婉转优美，富有江南民歌的清秀细致。这首歌通过对茉莉花的描写，表达了人们爱花惜花之情以及对生活得热爱。
教学目标：
1、情感态度与价值观 通过欣赏，演唱，了解《茉莉花》这首歌在世界的影响，激发学生热爱生活、热爱自然的情感，并对我们优秀的民歌遗产感到自豪，激发浓厚的学习兴趣。
2、过程与方法 完整聆听、体验江苏民歌《茉莉花》,感受《茉莉花》歌词的特点，用自己喜欢的方式来表达对茉莉花的喜爱与赞美。
3、知识与技能 能用细致柔美的声音演唱歌曲《茉莉花》并能够独立背唱歌曲。
教学重难点：
体验和感受江苏民歌的艺术风格，感受民歌文化的魅力。 能够用细致柔美的声音演唱歌曲。
教学过程：
一、乐器演奏导入
教师用铝板琴演奏《茉莉花》，让学生初步感受茉莉花的美丽，通过乐器激发学生的兴趣。
二、学唱歌曲
1、播放歌曲伴奏，整体感受歌曲旋律是欢快的还是优美的？（小组之间讨论）
2、通过身体律动感受歌曲优美旋律。
3、哼唱旋律。
4、歌词学唱。
PPT出示茉莉花图片，教师手捧茉莉花，学生通过眼观、嗅觉更好的接触茉莉花，让学生夸夸他们眼中的茉莉花，歌曲中是怎么赞美茉莉花，更好的体会歌词的美丽。
5、教师弹琴伴奏，学生跟唱。
6、小组合作师生合作等多种方式演唱歌曲。
三、知识拓展
播放不同版本的《茉莉花》让学生感受民族文化的魅力。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级下册《牧场上的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D007
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级下册《环球音乐探宝（三）——-北美洲之行歌曲《牧场上的家》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《牧场上的家》、
一、教学内容：
学唱歌曲：《牧场上的家》。
二、教学目标：
1、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的情绪；通过多次情感体验，培养学生对音乐的感知能力，对爱、对家、对生活的感悟，学会感恩！
2、感受三拍子的特点，了解“弱起小节”结构，唱准歌曲的“换气口”。
3、引导学生创编歌词，激发学生对家乡的热爱之情。
三、教学重难点：
重点：弱起小节起唱。
难点：根据歌曲尝试创编歌词。
四、教学准备：
多媒体课件、小黑板、电子琴。
五、教学过程：
（一）情境导入
播放美国牧场风光视频，图片，背景音乐，老师语言解说介绍图片内容，渲染气氛。
（二）学唱新歌
1、范唱（多媒体播放播放录音，出示歌谱）
2、让学生带以下问题听歌：
A、这首歌的节拍是什么？有什么强弱规律？
B、这首歌的速度怎么样？
C、这首歌的情绪如何？
D、尝试用字母表示这首歌的结构。
四年级下册音乐教案第6课歌曲《西风的话》｜花城版
四年级下册音乐教案第6课歌曲《西风的话》｜花城版
《西风的话》教学设计课题西风的话课型或模块唱歌课教学目标1、情感、态度、价值观目标通过学唱歌曲《西风的话》，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。从歌曲中感悟珍惜时光，热爱生活。
2、过程与方法目标通过参与歌唱、律动等活动，体验旋律线的进行。
通过聆听与模仿，了解音乐要素对表现音乐的作用。
教学策略1、新课标以“音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。本课充分运用情景教学，听赏讨论，创作体验等教学方法，让学生充分感受歌曲优美、抒情意境。
教具准备多媒体电教设备、课件、钢琴、碰铃、三角铁、沙锤教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入1、引入秋天美景图片。
引出歌曲感情与风格用身体感官功能去感知音乐了解歌曲背景全面感受音乐情绪，体会歌曲节奏学唱歌曲训练学生声音模仿、表现及对声音高低的听辨能力。
对音乐要素的作用拓展1、器乐演奏2、合作表演欣赏南箫演奏，体会歌曲意境运用打击乐演唱歌曲南箫打击乐器加强学生的音乐审美能力在实践中引导创作意识结束1、小结谈谈收获设计时间： 2022年3月
《牧场上的家》音乐教案设计
《牧场上的家》音乐教案设计
《牧场上的家》选自小学音乐教材第九册第四课，作为教师的你，你的教案设计制定好了吗?下面是店铺为大家整理的《牧场上的家》的音乐教案设计，希望对你们有帮助。
《牧场上的家》教案设计一
教学目标：
1、知识与技能：初步学会用优美流畅的声音来演唱歌曲，抒发内心对牧场的赞美之情。
2、过程与方法：初步掌握弱起拍、连音线、渐强、渐弱，用歌声来表达歌曲的意境和风格。
3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《牧场上的家》，从中感受音乐的人文性， “家”的可爱，“家”的乐趣，通过歌曲体验对家乡的依恋以及对美好生活的憧憬。
教学重点：
用优美、流畅的声音来演唱，抒发内心对牧场的赞美之情，提高学生的审美能力。
弱起拍、延音、渐强、渐弱、一字多音等音乐标记在演唱中的表现。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、练声、模唱(过程性评价)
设计意图：3条连声曲与3组音的模唱均选自本歌曲里的主要旋律加以简化，旨在让学生对歌曲的有个潜在的熟悉感，为后面的学唱做铺垫。在练声过程中的评价，主要是让学生学会倾听，边唱变听，让学生在体验中感受音准。
二、聆听(导入)
1、聆听：韩红版本的“家乡”。
2、讨论：这首歌曲的名字? “日喀则”它是属于哪个地区?你还听清楚了歌曲里面唱的家乡日喀则有哪些美丽的景色呢?(日喀则处于西藏西南部，藏语的含义是“水土肥美的庄园”。)
3、夸家乡：每当提起“家”这个词就会使人想起自己的亲人，和在家中度过的美好时光，“家”是我们栖息的港湾，是我们生活的依托，能在自己温暖的家里感受生活的每一天是件多么幸福的事啊，那老师想问问你们，你们爱自己的家乡吗?谁来夸夸我们自己的家乡呢?(生自由回答)
4、听新歌：今天啊有位美国的小朋友想带我们去他的家乡做客，他是用歌声来向我们介绍他美丽的家，请同学们仔细的聆听，找到他的家在哪儿?他家又有哪些美景呢?我们一起来听听。
设计意图：同种风格的流行歌曲导入配上图片，更能让学生尽快的进入角色，从赞美别人的家乡联想到自己的家乡进而夸一夸自己的家乡，能从情感上引起学生的有意注意，更快的进入到学唱歌曲的状态。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲《牧场上的家》说课稿
（花城版）音乐四年级下册《歌曲 《牧场上的家》说课稿
一. 教材分析
《牧场上的家》是一首富有田园风格的歌曲，选自花城版音乐四年级下册教材。歌曲以生动的语言和优美的旋律，描绘了一个充满生机与活力的牧场景象，让人感受到大自然的美好和宁静。歌曲共四句歌词，旋律简单，节奏舒展，适合四年级学生学习。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。他们在学习过程中，需要通过歌曲感受田园风光的美，体验音乐带来的愉悦。同时，学生在这一阶段的学习中，注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标
1. 让学生掌握歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词。
2. 培养学生对田园风光的热爱，提高音乐审美能力。
3. 培养学生集体合作意识，提高集体演唱能力。
4. 引导学生感受音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《牧场上的家》。
2. 教学难点：歌曲中旋律的转折和节奏的变化。
五. 说教学方法与手段
1. 采用情景教学法，让学生在想象和体验中学习歌曲。
2. 运用分组教学法，培养学生集体演唱的合作意识。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
4. 利用多媒体教学手段，展示牧场的美景，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程
1. 导入：教师播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美。
2. 展示：教师展示牧场的美景图片，引导学生想象牧场的氛围。 3. 学唱：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解旋律的转折和节奏的变化。
4. 练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5. 表演：学生集体演唱歌曲，展示学习成果。
6. 拓展：教师引导学生发挥想象，创作关于牧场的诗歌或故事。
七. 说板书设计
板书设计以歌曲《牧场上的家》为主题，包含歌曲名称、歌词、旋律转折和节奏变化等内容。板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
粤教花城版小学音乐 歌曲 《牧场上的家》 教学设计 (2)
歌曲《牧场上的家》 教学设计
1教学目标
1、情感、态度、价值观目标：乐于参与做律动，喜欢音乐课堂，有兴趣学唱歌曲。
2、过程与方法目标：通过体态律动、模仿、体验等活动方式感受歌曲乐句，节拍、旋律等要素的特点。
3、知识与技能目标：掌握一音多字、弱起节奏、连音线的演唱，能够根据表情记号有感情地、流畅地演唱歌曲。
2学情分析
从整体的水平看，班级的整体水平相差不是特别明显，学生在音准、对歌曲接受能力和音乐表现能力方面相对较好，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生也较多。从整体水平来看，这学期学生音乐水平有了好转，在音乐知识方面有所提高，但在视唱练耳方面还需继续加强。部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解，在教学中渗透德育，美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用 歌舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。
3重点难点
1、抒情地、流畅地演唱歌曲
2、弱起节奏，一音多字的演唱
4教学过程
活动1【导入】声势导入，师生问好
1、老师拍声势动作，学生模仿，待学生稳定后加入问候语。师加入三角铁，并邀请一位同学演奏三角铁。师继续演奏沙锤， 并邀请一位同学演奏沙锤。学生模仿老师声势动作，边听、边看、边拍。
2、引入啊may小朋友。
3、师用Lu模唱歌曲旋律,出示图片,让学生选择。 选对后播放啊may为小朋友准备的节目---《牧场上的家》。师留问题给学生思考，这首曲子给你的感觉是怎么样的？学生思考并选出符合歌曲意境的图片。
活动2【活动】听赏歌曲，学唱歌曲 1、放范唱，老师跟学生一起律动。
牧场上的家教案（精选5篇）
牧场上的家教案
牧场上的家教案（精选5篇）
牧场上的家教案 篇1
教学目标：
一、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对完美生活的憧憬。
二、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
教材分析：
这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热感情感。
教学重点、难点：
1、提高学生对音乐的审美潜力，让他们热爱自己的家乡。
2、弱起小节的学习；长音的延长时值。
3、歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。
教法：听唱和视唱结合；引导与自学结合。
学法：为了让学生用心主动地参与到学习中，我会用学生自学及让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮忙有困难的学生。让每一位学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解。
教学准备：
课件、手风琴 养成教育训练点：在自学中遇到困难时能想办法解决。（如：音不准时借助竖笛练习或者请音准好的同学教唱……）
教学过程：
一、组织教学
二、谈话导入
我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是十分幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。
在美国的乡村有个同样温暖的家庭，让我们看看①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？
观看课件
师生交流。（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）
粤教花城版小学音乐 歌曲 《牧场上的家》 教学设计 (1)
歌曲《牧场上的家》 教学设计
1教学目标
1、认知目标：有感情地演唱歌曲《牧场上的家》。
2、情感目标：通过学习歌曲《牧场上的家》，从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
3、能力发展目标：创编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
2学情分析
《牧场上的家》选自小学音乐教材第九册第四课。这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。歌曲采用三拍子，节奏匀称，曲调抒情优美，结构为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成。其中有三个乐句材料相同，仿佛在向大家诉说着牧场的美，第二乐句结束后通过音和的五度跳进，引出有对比因素的第三乐句，第四乐句再现第二乐句，表现对家的依恋，将歌曲推向高潮。它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
3重点难点
教学重难点：注意弱起拍的节奏及换气处。
4教学过程
活动1【导入】导入
请同学们欣赏几张图片。（播放课件）这几张图片都有着一个共同的主题，你能看出来吗？（家）我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，他用歌声来向我们介绍他美丽的家，请同学们仔细的听，找到他的家在哪儿？他家又有哪些美景呢？
活动2【活动】聆听歌曲
师生观后交流。（他们家在牧场，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）
今天我们就一起来学习这首歌曲，来感受这位美国小朋友美丽而又快乐的家。——出示课题《牧场上的家》。
活动3【活动】歌曲学习
1、 出示曲谱，再次聆听。（要求：注意连音线的时值）
2、弱起小节的认识。讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节 不完全……..） 想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾） 这样的小节就叫弱起小节。
《牧场上的家》音乐教案设计 2
《牧场上的家》音乐教案设计
教学年级：花城版四年级音乐课
教学目标：
一．用优美流畅的声音来演唱歌曲，抒发内心对牧场的赞美以及对家乡的热爱之情。
二．学习弱起小节的含义及音乐中的表现效果 。
教学重点、难点：
1．提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2．弱起拍、延音、一字多音的演唱。
教法：听唱和视唱结合；引导与自学结合 。
学法：为了让学生积极主动地参与到学习中，我会用学生自学及让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮助有困难的学生。让每一位学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解：
教具准备：电教媒体、课件、钢琴、铃鼓、三角铁、碰铃。
教学过程：
一、组织教学
二、谈话导入曲《牧场上的家》。
1、同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，能在自己温暖的家里感受生活的是件多么幸福的事啊，我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天有位美国的小朋友想带我们一起去他的家乡做客，他唱起了动听的歌曲，让我们一起来听听：
1＝E 43
5— — ︱3— —︱6— —︱4— —︱5— — ︱1— —︱2— — ︱2— — ︱
牧 场 牧 场 欢 迎 你，
5— — ︱3— —︱6— —︱4— —︱3— — ︱7— —︱1— — ︱1— —‖
牧 场 牧 场 欢 迎 你。
师：请同学们跟着这位小朋友一起来唱唱。学唱前我们先来热身运动，请你拍拍你的肩，拍拍你的手，拍拍你的小脸蛋，姿势坐好，腰板挺直，带着微笑，笑肌提起来，嘴巴打开来。
2．初听范唱，接下来让我们看看他们家到底在哪里？
生：他们家在牧场。 师：是啊，他们的家就在加利福尼亚州的牧场，加利福尼亚州（简称加州）它位于美国西部，是美国经济最发达、人口最多的州。
《牧场上的家》音乐教案
牧场上的家
教学目标:
1、通过歌曲的学习，学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音来歌唱，培养学生丰富的情感。
2、理解3/4拍强弱规律，认识弱起小节的含义并唱准弱起小节。
3、掌握美国乡村音乐的风格特点，体会歌曲的演唱风格。用柔和的声音，休闲的情绪来演唱。
教学重点难点：
（1）弱起小节的学习；长音的延长时值。
（2）提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，这节音乐课我将带你们走进美国乡村，感受一下美国的乡村音乐，我们来欣赏一首歌曲。听后说说有什么感受？
（简介：20世纪20年代在美国出现了乡村音乐，乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温暖、安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡等等?）
2、同学们，这首动听的旋律，仿佛把我们带到了那美丽、迷人的牧场?随即，播放《牧场上的家》的伴奏。
二、聆听歌曲。
1.今天我们就来学习一首歌唱家乡的歌曲。就让我们一起走进美丽的牧场。 2.在美国的乡村的牧场上你都看见了什么？
（出示多幅不同的美国乡村牧场的图片）
3.说说这首歌曲是多少拍的？听听歌曲中唱到了什么？
4.这是一首非常优美的3/4拍的歌曲。
强弱规律为：强弱弱。我们一起用手拍打一下，重拍代表强轻拍代表弱。（画出节拍图示）
三、节奏难点。
1．听旋律，打拍子，掌握弱起拍。巩固3/4拍。
2．学生情感读词。读好弱起和一字多音。
四、学唱歌曲。
1.牧场上的家带给人无限的遐想，令人无限神往，谁来说说？在牧场上哪些景色给你带来最美的感觉？清新的空气扑鼻而来，动物们在这么美的环境中生活是多么快乐呀，让我们和大自然一起唱唱，用LU唱歌曲的旋律。
2.同学们的声音真美，能用这么美的声音来唱唱歌词吗？随伴奏轻声演唱歌曲。
3.你们来想象一下，假如你就是牧场上的小主人，我们坐在绿色的草地上，仰望着天空，呼吸着清新的空气，没有悲伤、令人无限神往。你是一种什么感受呢？