初中语文学法指导课件
七年级第一节语文课——语文学法指导课PPT课件 通用 (共59张PPT)
亲爱的同学们：
当你满怀激情与梦想步入初中 校园时，你是否想到自己的人生又 打开了一个全新的窗口，面对新的 生活，你准备好了吗？今天，请允 许我与大家一起探讨一下如何面对 初中语文学习的问题。
语文是什么？
是一笔好字，是庞中华； 是一张铁嘴，是晏婴； 是秦汉明月，是先秦诸子；
谜语故事 （一）
北宋的政治家、文学家王安石与他的好 友王吉甫经常在一起探诗论文。一天，王安石对 王吉甫说：“我怎么也睡不着，作了一条字谜： ‘画时圆，写时方，冬时短，夏时长’。你猜是 什么字？”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直 接说出谜底，，也用谜语的形式答道：“东海有 条鱼，无头也无尾，躬出脊梁骨，便是你的谜。” 王安石听了，哈哈大笑说：“你猜对 了！”请问，谜底是什么？
这个故事说明什么？
• 说明不读书 、 • 不识字会闹出笑话。
白字县官
从前有位白字县官，审讯一名叫冉佳 俊的人。冉佳俊一上堂，县官就叫他的名 字：“再往后”。冉一听，就往后退了两 步。县官一看冉没吱声，气的双目圆睁， 猛拍惊堂木，高声叫道：“再往后！”这 时冉的脊背快贴到墙了，才说：“再往后 就是墙了。”县官说：“我叫你的名字 呢。”冉接着说：“老爷，我的名字不叫 再往后，叫冉佳俊”。这时，县官的脸红 了半截，蛮不讲理地说：“俊什么俊，看 你长的一脸麻子！”
语文是什么
• 语文是重要的交际工具，是人类优秀 文化的积淀，工具性和人文性是语文 学科的基本特征，学好语文是我们从 事任何工作学习的基础，生活离不开 语文，用心感受，语文无处不在。
语文天生重要
一、生活需要语文
•说话需要
•消遣阅读需要 •写应用文需要 二、做人需要语文
•为提升人格品位阅读需要
初中语文自主性学习学法指导
的方 式 去领 悟 问题 。如在 教学 《 乙 己》 孔 中引 导学 生互 相探 讨 ， 学 生大 胆 地提 出“ 乙己为 什么 要 留着 长指 甲 ？” 一 让 孔 “ 群孩 子为什 么 要 哄笑 ？” 等一类 的 问题 ， 开讨 论 ， 展 这样 可 以
让学 生无 意 中发现 蕴藏 其 中 的“ 真金 ” 推 而广 之 ， 。 运用 到其 它课 文 ， 要让 学生把 握住 学 习 的重 点， 也 围绕 目标提 问， 不 而
和培 养 。在教 学 中 ， 经 常渗 透 些 自学 成 才 的名 人事 例 ， 可 如 李存 葆 仅 初 中毕 业 ， 通 过 自己的 刻苦 自学 ， 出 了催人 部佳 作 ； 可从 激发 学 生的 写作 高 等 也 兴趣 入手 ， 多让 学生 带着题 目进行 野外 “ 采风 ”现 场“ 描” 、 素 ， 及 时捕捉 生活 中 的闪光 点 ， 实把 学生 带入 情境 ， 确 体察 情境 ， 使 其有 所 感 ， 其 情 ， 动 写作 兴 趣不 断 增 强 。这样 学 语 文 的兴
文， 让学 生通 过 “ ” 读 去感 受 ， 去联 想 ， 去认 知 ， 吸取 文 章 的营 养 ， 而久 之 ， 生的主 体地 位得 到加 强 ， 正达 到 不教 的 目 久 学 真 的 。如 单 元教 学 ， 教师 应 教会 学 生 根据 要 求确 定 精读 、 略读
内容 ， 于 典范 文 章 、 彩段 落 ， 运用 精 读 的方 法 ， 对 精 须 动笔 圈
５ ４０ ６４０
的理 解概 括 能 力
语文 教学 不超 脱字 、 、 ， 词 句 因而 准确 地理 解词 语在 具体 语 言 环境 的意义 ， 于更 好地 理 解 文章 内容显 得 至关 重要 。 对 如 在 教学 《 白杨 礼 赞》一课 时 ， 会 学生 抓 住 四个排 比反 问 教
七年级语文教学《语文学法指导》ppt课件
掌握两种学习技能
第一：学会快速阅读。在实际学习中，许多同 学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是语文课本也 不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去 造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能， 对学习的发展造成严重障碍。这里我所讲的阅读技能 并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考， 在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不 同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握 书中内容的一种技能（做到这一点不容易，但非常重 要）。这就要求同学们必须多读书，注意了解不同阅 读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意 识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。
初中语文学法指导
兴趣是最好的老师，要想学好语 文，必须先对语文感兴趣，而兴趣是 一点一点培养出来的，如果在语文学 习方面你每天都有一点进步，换言之， 如果你能主动自觉地去分析一个字形、 掌握一个词语，理解一个熟语、记住 一句名言警句、赏析一首诗，阅读一 篇文章，欣赏一部名著，你的语文学 习兴趣就会越来越浓厚，随之你的语 文水平也会逐步提高。
积极主动的参与课堂活动
在学校里，语文学习主要表现为在教师的指 导下对语文课本的学习。老师的理解是成年人的 理解。同学们可以有也应该有自己的理解，这理 解中融入了你们自己的知识积累和生活经验，是 未成年人的理解，说不定你们自己的理解会更好。
课堂上同学们要敢于发表 自己的意见，积极参与课堂活 动既可以激活同学们的思维， 还可以锻炼你们的多种能力。 所以，同学们应该多思考，多 提问，多研讨，使课堂活动丰 富多样，精彩纷呈。
养成自控式学习习惯
培根说过：“习惯真是一种顽强的力量，它 可以主宰人生。”所以养成良好的学习习惯非常 重要。语文学习尤其要养成良好的学习习惯：
字要规规矩矩地写， 课文要仔仔细细地读， 练习要踏踏实实地做， 作文要认认真真地完成； 要用心听讲、作业书写规范、 独立完成作业、 主动制定学习计划、多读、多背、 多思考、经常练笔、看报等。
初中语文学习方法指导
初中语文学习方法指导对于教师、学生而言，方法问题几乎无处不在，教学学习中经常会遇到它。
人们也往往会把教学、学习的效果归因于方法的优劣。
语文教学一向是实践教学中的薄弱环节，课时量大，学习效率却不甚理想，这固然与语文学科的特点有关，但个人认为其根本原因是传统的教育方法的不合理之处，就是传统的语文教育方法只重视教师的教法，重视讲解、分析，而忽视学生的学法指导，忽视学生自己动手动脑的方面。
语文课程标准总目标中的第三条也写到，“培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。
教育家叶圣陶也告诉我们“教是为了不教”。
新课标及前人大家已经明确指出，作为教师必须教给学生最基本的、行之有效的学习方法，让学生自己掌握学习方法，以切实提高语文教学的效率，把素质教育落到实处，把“教”建立在“学”的基础之上。
一、初中语文学习方法指导的意义1、语文学习方法指导是开发学生智力，拓展学生思维，培养学生自主学习能力，贯彻新课标的重要措施。
语文学科的基本特点就是“工具性和人文性的统一”。
语文是基础学科、工具学科，是学习和工作的基础工具。
工具性是指通过学习能够达到一定的目标，解决一定的问题。
对于语文学科而言就是通过学习会读书、看报、写文章，并且运用于日常的交流，简言之，就是能够“听说读写思”。
良好的语文素养是学习其他各门学科的基础。
语文学习的好坏，直接关系到其他学科学习的好坏，影响学生的全面发展。
我们经常听到其他学科的老师抱怨学生连基本的题目都读不懂，作题目时错别字连篇，语文学得太差。
正如语文课程标准中所言：“语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
”2、初中语文学习方法指导有利于提高教学质量，是改变目前中学语文教学效率低下的状况的实际需要。
中学语文教学质量是中学所有学科中叫地较低的，这是不争的事实，根本不能与其他学科相比，为什么？究其原因是语文学科的特征决定的，也是语文教学方法一贯制所决定的。
2024年初高中语文衔接：学习方法指导+课件
四、高一语文学法指导
（6）练，一是通过练习，巩固提高所学知识，及时查 漏补缺。练习时认真对待，规范答题，及时整理笔记。二 是勤练笔，认真对待每次习作，老师批改后要认真修改， 不断完善。
语文学习要讲究方法，希望大家牢记六字诀，结合个 人情况培养良好的学习习惯和方法，踏踏实实为语文学习 打下扎实的基础。只有基础打好了，才能为后期的学习提 供源源不断的动力。最后，祝愿大家在高中阶段能学有所 得、学有所成。
四、高一语文学法指导
二、牢记“听、说、读、写、思、练”六字诀 （2）说，一是上课要积极回答问题、主动参与讨论、 多和人交流看法。二是要多向老师同学请教，不懂就问。 三是积极参加朗诵、演讲、辩论等活动，提高表达能力。
四、高一语文学法指导
二、牢记“听、说、读、写、思、练”六字诀 （3）读，一是读背课内要求熟记的内容，大声读出， 有利于理解和记忆。二是广泛阅读课外书籍，名著、报刊 等，拓宽视野、丰富情感。
二、高中语文的变化及要求
变化之一，教学内容加深了。从教材看，初中学的 是一般记叙文、说明文和议论文，高中学的是复杂的记 叙文、说明文和议论文。从教学要求看，学习的内容也 明显加深了。如议论文，“教学大纲”规定：初三要 “能把握文章阐述的观点，了解论证方法，领会语言的 严密性”，而到高中则要求“能理清层次，把握中心论 点，分析论证方法，注意文章的逻辑性”。
四、高一语文学法指导
四、高一语文学法指导
一、课堂学习“三步走” （1）主动预习 提前阅读将学课文甚至了解该单元其他课文内容，确 立课堂学习目标。对于文言文单元，要求熟读课文，动手 圈点勾画，旁批疑难点。
四、高一语文学法指导
一、课堂学习“三步走” （2）专心听讲 上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。听课要 眼到、手到、心到，要跟随老师思路，作好笔记。只有在 课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才可能 为进一步的学习打下基础。
初中语文教学中的学法指导
多媒体 技 术在 高中语文教 学 中的应 用
河北 唐山 ●徐 建 随着新课程 的改革 和实施 ，我深切地感受到教学生活发生 花的时间比原来少很多， 能达到事半功倍 的效果 。 了很大的变化 ， 这个 变化 主要体现在课堂教学 目标 、 组织形式 、 教学手段等方面。 在此 ， 我就多媒体手段在教学中的运用谈一点
面去感 受荷 塘月色 的清 、 雅的景致 ， 幽、 体味作者在那既乐又忧 量 ， 扩大学生的知识面。 众所周知， 当今高中教育 ， 实际上更多的还
的心情 。此课件为学生创 设出了一个极 为生 动的情境 ， 提供 了 是 围绕高考来学 习， 这种情况势必造成学生学习的狭隘性 ， 学生除
丰富的外部 刺激 ， 既激发 了学生的学 习兴趣 ， 又增强 了学生对 课 文的理解 和感悟 ； 既减轻 了教师的负担 ， 又提高了教学效果 。
、
运 用 多媒 体 辅 助 教 学 。 利 于培 养学 生学 习兴 趣 ， 强 有 增
理解 力 和记 忆 力 ， 高教 学 效 果 提
从而使学生攻破学习难关。 例如《 荷塘月色》 一文 ， 网上搜集了大量能表现荷塘 、 从 月色 学生的思维 ， 采用 多媒体手段教学 ， 以视听并用 ， 可 变静为 动 ， 充分刺激学 的美景古画 、 摄影等 图片 ， 以古筝曲《 平沙落雁》 作为课文朗诵的 背景音乐 ， 再用 ｐｗ ｒ ｏ ｔ ｏ ｅ ｉ 制作成精美 的多媒 体课件 ， ｐｎ 运用课堂 生 的各种感官 ， 活跃课堂气氛 ， 调动 学生学 习的主动性 和积极性 ，
有 了浓厚 的学习兴趣就有 了强烈 的求知欲 ，有 了强烈 的求 知欲就产生了学 习的动力，而课 堂教学是培养 中学生学习兴趣
九年级语文学法指导
九年级语文学法指导李文艳“工欲善其事，必先利其器”，那么，我们九年级同学应该怎样学好语文呢？首先我们要明确：语文学习是个慢工夫，重要的是积累。
语文知识大体可以分为三块：基础知识，阅读，写作。
一.基础知识：这是语文学习中最为零散的一部分，它是各种能力培养的资本。
对于它的学习，应注意把工夫用在平时。
“冰冻三尺，非一日之寒”。
二.阅读：这是基础知识和写作的纽带。
应养成多读，爱读，会读的习惯。
（一）文言文的学习1. 把握文言实词中的几种特殊现象①通假字（借用其他字来代替本字）②古今异义（词语古代意义和现代意义不同）③一词多义（一个词在古代有几种不同的意义）④词类活用（词语的性质发生了变化）2. 掌握常见虚词的用法（之、而、于、以、然、其、者、乃、乎、则等用法）之的用法1、代词⑴他，她，它（们），这件事。
例：以刀劈狼首，数刀毙之。
（之：它，指狼。
）彼竭我盈，故克之。
（之：他们，指齐军。
）子墨子闻之，起于鲁（代这件事）⑵我。
例：君将哀而生之乎？(3) 这，此。
例：以君之力，曾不能损父之丘，如太行王屋何？（本义项指后一个“之”。
）有良田、美池、桑竹之属。
公输盘为楚造云梯之械。
2、助词(1)的。
例小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）用在主谓之间，取消句子独立性。
例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。
子墨子之守圉有余（3）作宾语前置的标志。
例：①何陋之有？②宋何罪之有？（4）凑足音节，无实义。
例：辍耕之垄上，怅恨久之。
（本义项指后一个之。
）公将鼓之（5）作定语后置的标志。
例：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君3、动词：往，到......去。
例：如欲之南海，何如？（《为学》）辍耕之垄上（本义项指前一个“之”?）（二）现代文阅读1.记叙文阅读①记叙文：以写人、记事、写景、状物为主要内容来反映社会生活，表达作者思想感情的一种文体。
②记叙六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果③记叙线索：人物、事件、行踪、思想感情④记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙⑤材料和中心：中心分析应从材料入手，从首段尾段入手，从议论抒情语句入手。
初一语文学法指导课件.doc
初一语文学法指导（一）读书，是增加语文底蕴，丰富头脑"内存"的重要途径。
我国古代教育家腹有诗书气自华--谈语文学习能力的获得孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。
有的同学看小说会废语文与其他学科不一样，主要靠"学得"、"习得"，而不仅仅靠老师的"教寝忘食，阅读有趣的书时兴趣盎然,都是因为"乐此"，才"不疲"。
心理学研得"。
围绕"听说读写"，语文教师常常是反复地教，可很多学生仍然是读书究证明，兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向，它能极大地提高费解其意，作文不得要领。
某些问题，知道了答案，但从真正掌握意义上大脑皮层的兴奋状态，增加快乐的情绪。
对阅读而言，兴趣可以激励读书说，还是不会。
数理化学科追求的多是"标准"，而语文追求的却是"妙趣"。
的积极性与主动性，提高阅读的效率。
在兴趣浓厚的情况下，注意力最集一个词在这里是败笔，到了那里可能就是"生花妙笔"。
因此要想真正获得中，接受新知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃、最敏捷。
培养阅语文的能力，最重要的是培养对语文知识的情感和养成良好的语文学习习读能力未必一定要从读名著开始，只要是内容健康的、积极的，富有知识惯。
性与启发性，那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手，逐步养成良一、情感的培养好的读书习惯。
爱因斯坦说过"热爱是最好的老师！"如果对语文学习充满热情，明确目的，二、良好习惯的培养全身心地投入，发挥自己的主体作用，变被动为主动，那么这种自己当家培养情感的过程是一个意志磨练的过程，当我们"乐其学"成为一种自觉作主的学习态度，才是获得语文能力的真正动力。
、的行动，就变成了习惯。
如何养成好习惯呢？习惯在没有养成的时候，你首先，要培养热爱生活的情感多少要下一些自我强制的工夫，即要靠自己刻苦训练，不靠别人教导。
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中心句、重点句等）。
•2、“～～～～”画在文章的主旨句或中
心下面。
•5、“□” 圈画出重要的字，词或优美词语 。•6、“！”画在某句、段旁，表示此处需 要认真思考。 •7、“？”画在某句、段旁，表示自学中 或听课时有疑问，需向人请教或查阅参 考书。
• 8、“①、②、③”标在有关文段、文句 左上角，一般表示文章有几个自然段， 或某段中包含了几个要点。
二查
1、查工具书，解决生字、生词，达 到积累词汇的目的； 2、查与课文相关的内容，如作者、作 者的其它作品、本文的写作背景等。
三标记
——不动笔墨，不读书
•应。该做到
•: 心到、眼到、口到、而且 要做到手到，用符号做圈点批注 ，如古代的鲁迅就喜欢在书上勾 画，浓圈密点、脚注眉批 。
•给大家介绍几种常见的勾画圈点符
督促学习，没有养成良好的自学习惯；
②小学语文知识单一，内容简单，初中语文知识
丰富，内容复杂，文体多样；
③小学学语文以老师教读带读为主，中学学语文则在
老师指导点拨下学生自学为主，学生需要自己用心去体 会感悟 ；
④小学以课堂上听课为主 ，升入初中后要求学生自学
能力提高，要求学生自己主动发现问题。老师由过去的 “保姆型”变为“指导型”这就要求学生自己有意识培养自
初中语文学法指导课件
语文是什么？
• 语文是重要的交际工具，是人类优秀 文化的积淀，工具性和人文性是语文 学科的基本特征，学好语文是我们从 事任何工作学习的基础，生活离不开 语文，用心感受，语文无处不在。
如何才能学好语文？
“良好的开始是成功的一半”，新学期伊始， 希望同学们养成良好的语文学习习惯，习惯决定 性格，性格决定命运。
•1、字词预习，手拿铅笔，边读边圈画重难点字词； 结合工具书，明确音形义之后，摘录到笔记上；
•2、段意概括，要多读几遍文章，用铅笔划出重点语句 ，适当概括之后，试着用小标题等形式串联文章内容， 把握文章思路；将思路图写到笔记上；
•3、主旨把握，要通过回顾以前的知识，到图书室查找 相关资料，师生间互相探讨等方式，再结合文章内容思 路予以明确； •4、效果反馈，要注意充分利用早晚读课时间，通过同 学间检查、讨论，试做相关习题，对照答案找差距等手 段进行，；
•
•• 1、作业字迹工整美观、准确率高，当天完成。
• 2、要求背诵默写的课文诗词做到经常巩固，每周至少 一次。 • 3、之前做错的题目一定要在上次作业后订正。
•文言文、古诗词
•1、字词读音、默写、解释字字精准； •2、时时复习，做到任何时候检查都百分百准确。
初中语文与小学语文学习上的不同：
①小学阶段学生年龄小，升学压力小，全凭家长老师
•这样预习好不好？
•1、了解基本常识和写作背景，掌握重难点字词的音 形义； •2、结合语段中的重点词句，理清重点语段主要 内容，明确文章主要思路；
•3、将写作背景和文章内容思路结合起来，分析 文章的主旨；
•4、试着通过相关习题或者互相检查讨论等手段反 馈预习效果，明确听课重难点。
•明确预习要素之后，你觉得还要注意哪 些方法和手段？
•二.课前三分钟进入课堂状态。
•• 1、准备好课上需要用的所有工具，比如默写时要事先
准备默写本。 • 2、齐声朗读本节课即将学习的课文，或者文言文或古 诗词。
•积极参与课堂：
• 1、认真听讲，全身心投入； • 2、课堂发言积极； • 3、课堂讨论等类似活动积极而有秩序； • 4、配合老师的教学。
•课后认真复习巩固：
己的自学能力。
•关于预习：
•1、你认为预习重要吗？为什么？ •2、你一般都预习什么？ •3、你认为一篇课文应该怎样预习 ？
•怎样预习初中语文课呢？
•一读
• 读的方式很多，有速读、默 读、朗读等，可以根据自己的喜 好选择一种方式进行，或根据老 师要求来选择。读哪些内容呢？“ 预习提示”或“阅读提示”、“自读提 示”，然后带着“提示”中的问题读 课文。
•《汉语成语小辞典》《学生古汉语词典》 •《语文基础知识手册》
•语文课前准备：
•一.做好预习工作。 • 1、掌握作者及写作背景资料； • 2、标出自然段，理清文章结构，掌握课文基本内容； • 3、通过查工具书解决文中生字词音形义，并作出记录 ； • 4、善于提出疑问，等带课堂上解决； • 5、完成导学单上的内容。
中者偷其意，
•
高者偷其气。
日积月累，千锤百炼，持之以恒
•句子操作学习要领
• 掌握相关的修辞手法特点。 • 分析例句的结构和手法。 • 语意清楚、连贯、得体。 • 勤动手，多用心。
• 一，要养成认真书写的习惯 ，事实上写字的
过程时感受中国文化的过程 • 二，要养成认真预习、听课、记笔记、完成作业
复习的习惯 • 三，培养课外阅读的兴趣
“书籍是人类进步的阶梯”—高尔基 “有诗书气自华”“开卷有益” “读书开阔视野” • 四，要养成观察生活，随时记录的习惯。
•语•文学习必备：
• 《新华字典》《现代汉语词典》
•千万别忘了，把你的预习过程用纸和笔记录下来，否 则，这番创造性的劳动别人怎么会知道？你的风采他人 怎么能领略？
•三 、课堂上学会听讲
•在校学习，听课是获 得知识，转变能力的 重要途径，怎样才能 提高听课效率呢？我 认为要做到：看、听 、记、问、思五点。
•1、眼看
•2、耳听 •3、笔记 •4、积极问、答， •5、锻炼思维
•四、课后学会积累、多读多 写 •“读书破万卷，下笔如有神”
•写作两个缺陷：
•一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化， 既无深情，更无深意；
•一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主 题窄，既少阅历，又缺大气。
•初学写作要会“偷
”： •写作的初期阶段应以模仿为主。 古人谓学文有“三偷”：
•
浅者偷其字，
•