立足校情、着眼未来,提高教育教学质量论文
立足校情 强化管理 提高质量
立足校情强化管理提高质量各位领导、各位同仁，大家好：非常感谢教育局能组织这次论坛，给予我们一个这样难得的学习交流的机会。
听了前面几位校长精彩的演讲，使我受益匪浅。
对于一所学校来说，办学条件、教学管理、教育质量是学校工作的三大主题，为适应教育日新月异的发展趋势，做好这三方面的工作，我们必须更新教育观念，树立以人为本的教育思想，具备与之相适应的管理制度。
我们认为，再好的学生、教师、办学条件等，如果管理不当也会变得一塌糊涂。
鉴于我校的实际情况，在管理规定上立足实情、找准突破口、狠抓落实，各项工作也初见成效。
下面，针对我校的一点做法从以下五方面和大家做个交流探讨：一、教学制度方面“没有制度，不成方圆”，首先我校和其他兄弟学校一样，有着严格的管理制度。
而对于制度我认为不在于多少，而在于“可行性，操作性”，在这方面我们既要注重制度的制定，更要注重制度的贯彻落实。
在制度的实施过程中，也曾经遇到过一些困难，例如……。
这样一来也就得到教师们的理解和支持。
其次，在执行相关制度的时候要做到“公平、公正、公开”的原则，例如……。
久而久之，制度变成了习惯，习惯变成了自然，我们也就踏着自己铺好的轨道，沿着一个方向去努力。
这样一来，怨言不多了，事情做好了，成绩进步了。
就这样循序渐进、日积月累，我们的教育教学整体工作也就会取得一定的成绩。
二、师生管理方面一所学校整体工作的好坏，主要取决于学校领导的强弱，“有什么样的领导，就有什么样的教师，也就会结出什么样的教学果实。
”这句话看上去似乎很片面，但也不无道理。
树立领导在教师心目中的地位、威信至关重要。
因此，我们要求学校领导班子要率先垂范，言行一致，坚持“言必行，行必果”的办事作风，在工作中多采用“换位思考”来理解同事，要求教师做到的自己先做到，让形象说话，让行动来引领教师。
三、教学过程管理教学过程的好坏是提高教学质量的关键，向教研要质量，向过程要结果，已成为我们教研工作者的共识，“重过程、重学生、重课堂”是新课程理念的核心之一。
立足校情 狠抓管理 促进教学质量提升
立足校情狠抓管理促进教学质量提升——招贤中心小学教学常规工作情况汇报2013-2014学年度前半期，我校紧紧围绕提高教育教学质量这一中心，狠抓教学常规管理，全校各项工作稳步推进。
一是抓德育教育，为孩子的人生奠基。
学校始终把学生的德育工作作为重中之重来抓。
学期初，及时成立了以支部书记周军瑞为组长，各班班主任为成员的学校德育工作领导小组，明确了工作任务，夯实了工作职责。
学校和班级均能立足校情、班情和生情制定主题鲜明、特点突出，极富针对性和教育性的德育工作计划，并坚持定期不定期的召开德育工作专题会议和班主任工作例会，对科任教师进行德育知识培训，研究解决学校德育工作中存在的突出问题。
为了促进家校联系，学校及时健全了家长学校组织机构，制定了家校联系制度，定期组织教师进行家访，对学生实行动态管理，并坚持每期一次的家长会和教学开放日活动，使家长走进学校、走近学生，零距离了解自己的孩子，教育自己的孩子。
学校利用家长会，邀请校外辅导员进行专题讲座。
既教育了孩子有培训了家长，实现了德育教育工作双赢。
此外，学校还在经费积极困难的情况下，投入10000余元，装备了学校心理咨询室（亲情连线室）、购买了大量的德育教育光碟、征订了报刊杂志，为“三生”建立了档案和联系卡，制定了帮扶措施和帮扶制度，坚持对问题学生、留守儿童和孤残儿童进行心理疏导和教育，大大提升了德育教育的效果。
各班（各中队）能够在少先队大队部的倡议下，开展丰富多彩的社会实践活动，并能坚持以晨会、夕会的主题演讲、纪念节日的专题板报等德育教育载体，不断深化德育效果。
半期以来，学校德育工作取得了很好的效果。
校园干净卫生，整洁美观；学生举止端庄、语言文明。
2名教师获得了师德标兵称号，36名学生荣获“星级学生”殊荣。
二是抓学前教育，为孩子的习惯奠基。
幼儿教育是当前社会最为关注的一项民生工程。
我镇中心幼儿园秋季正式开园，现有幼儿112名，专兼职教师（保育员）8人。
为了使新建幼儿园逐步走上正轨，兼职保育员能胜任本职工作。
立足学校本位,提升教育品质
立足学校本位，提升教育品质在目前全球经济竞争日趋激烈的背景下，教育品质的提升成为了国家发展的重要指标之一。
而学校作为培养人才的重要阵地，其教育品质的提升显得尤为重要。
本文将从立足学校本位的角度，探讨如何提升学校的教育品质。
要立足学校本位，就要注重学生的全面发展。
学校应该将学生发展作为根本目标，通过全面、个性化的教育方式来培养学生的各种能力。
在教学过程中，要注重学生的理论学习，同时也要注重培养学生的实践能力。
学生应该不仅仅是知识的接收者，更要是知识的运用者。
学校应该积极推进学生实践教育，通过实践活动，让学生学以致用，提高他们的综合能力。
要立足学校本位，就要注重教师的专业发展。
教师作为学校教育的主体，其专业素养的提升对于教育品质的提高至关重要。
学校应该积极组织教师的专业培训和研讨活动，提供学习和交流的平台，激发教师的学习热情，提高他们的教学能力和水平。
学校也应该加大对教师的评价和激励力度，让教师感受到自己的付出和成长得到认可和回报，从而激发他们更好地教学。
要立足学校本位，就要注重课程的改革创新。
课程是教育的核心，对于学校教育品质的提升至关重要。
学校应该根据现代社会的需求和学生的需求，进行课程的改革和创新。
一方面，要注重课程内容的更新和拓宽，紧跟时代的发展，增加新的知识和技能的内容，使课程更加贴合现实需求；要注重课程的灵活性和个性化，给予学生更多的选择权和自主权，让他们根据自己的兴趣和特长来选择课程，培养其独特的能力和个性。
要立足学校本位，就要注重家校合作的促进。
家庭是学生成长的重要环境，家校合作可以更好地促进学生的全面发展。
学校应该积极与家长沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
学校可以定期召开家长会，向家长介绍学校的教育方针和措施，同时也倾听家长的建议和意见。
家长可以参与学校的活动和义务，与学校一起关注学生的学习和生活，共同为学生的全面发展努力。
要提升学校的教育品质，必须立足学校本位。
学校应该注重学生的全面发展，提升教师的专业素养，改革创新课程，促进家校合作。
立足学校实际提高教研实效
立足学校实际提高教研实效第一篇：立足学校实际提高教研实效立足学校实际提高教研实效首先感谢学区领导给我们提供了共同交流的机会，借这个机会，把我校教研工作中的收获与困惑毫无保留地汇报给大家，希望领导和同行们多提宝贵的意见。
我校是一所较具规模的农村小学，以前学校一直从常规工作中要质量，我校教师在备、教、批等方面均养成了认真、细致的工作习惯。
虽然多多少少取得了一些成绩，但亦进入了停滞不前的状态。
因此，学校一直摸索着，结合学校实际，转向开展校本教研工作，注重实效性，向教研要质量。
我们的做法是：利用专题讲座，促观念更新；加强课堂研讨，促教学反思；聘请专家指导，促进骨干成长一、利用专题讲座，促观念更新校本教研在带给学校机遇的同时，还带给学校及教师一个个挑战。
新理念的接受与实施会遇到很多阻力，因为它使许多教师必须否定自我，突破自我，这不是人人都能接受的。
所以，为了帮助教师转变教育观念，我校适时的组织教师学习听取各种专题报告或讲座。
如学习新课程标准，听取北师大教授的《语文课堂上教师角色的转变》讲座、《好教师新说》讲座，组织教师观摩优秀教师的课堂教学录像片，学习一些优秀教师的课堂教学等等，以促进教师树立正确的学生观、人才观、质量观，更好地开展教改科研。
二、加强课堂研讨，促教学反思。
不断提高教师驾驭课堂的能力，是提高课堂教学效益，提高教育质量的根本。
围绕课改核心理念的贯彻落实，我们把教研工作重点投放到课堂教学的研究中，把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师课堂进行诊断与评价，重视教师的经验加反思，构建高效课堂。
(一)加大听课力度，着眼整体，分层推进。
普遍指导撒网听。
即面向全体教师的“把脉”课。
全体领导按学科，分年段深人到所有的课堂，发现问题及时解决。
例如：我们在开学初大面积听课过程中发现相当一部分教师的数学课堂上，教师讲得多，学生练得少，学生的主体地位没有得到很好的落实，教师的教学方式，学生的学习方式还停留在原来的基础上。
立足学校本位,提升教育品质
立足学校本位，提升教育品质在当前教育改革的背景下，学校教育作为基础教育的承担者，其教育品质是衡量整个教育体系发展的重要指标之一。
而要提升教育品质，就需要立足学校本位，注重教育质量，努力提升教育教学水平，培养学生的综合素质和创新能力。
本文将从理念、管理、教师队伍、教学内容和方法等方面探讨如何立足学校本位，提升教育品质。
一、坚守教育本位，注重教育质量教育是学校的使命和责任所在，学校应该始终坚守教育本位，注重教育质量。
在校园管理上，学校要始终以学生的学习和成长为中心，构建和谐、美好的校园环境，营造良好的学习氛围。
学校要关注教育质量，不断健全和完善教育质量评估和监控机制，引导学校教育朝着高质量发展的方向前进。
在教学管理上，学校要以促进学生全面发展和提高教学质量为核心，建立与实际相适应的教育教学管理制度，确保教育的健康发展。
二、加强师资队伍建设，提高教学质量教师是学校教育质量的决定因素，因此加强师资队伍建设，提高教学质量至关重要。
一方面，学校要加大投入，提升教师的待遇和地位，吸引优秀人才加入到教育事业中来，打造一支高素质的教师队伍。
学校还应该建立健全的教师培训机制，不断提高教师的专业素养和教学水平，增强他们的责任感和使命感，带动整个教育体系的不断发展。
三、优化教学内容和方法，激发学生学习兴趣教学内容和方法是影响教育品质的另一个重要因素。
学校要根据学生的实际情况和特点，优化教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和动力。
在教学内容方面，学校应该关注学生的实际需求，结合社会发展趋势和未来发展趋势，合理设置教学内容，提高教学内容的时代性和前瞻性。
在教学方法方面，学校应该注重多元化教学方式的应用，引导学生发挥个性优势，培养他们的综合能力和创新精神，使他们在学习中能够主动思考、积极探索，形成独立的学习能力。
四、强化学校特色，提升教育品质每所学校都有自己的办学特色和教育理念，学校要紧紧围绕办学特色，充分发挥学校的优势和特长，不断提升教育品质。
推动学校教育高质量发展范文精选
推动学校教育高质量发展范文精选近年来，随着人口红利消失和社会结构变化，中国教育面临的挑战越来越多，如学生压力大、教师不足、教育资源分配不均等问题，这些问题不仅影响学生的身心健康，也影响了学校的教育质量。
因此，我们必须采取更加有效的措施来推动学校教育高质量发展。
首先，教学方法和课程设置的改进是改善教育质量的关键。
从教育教学的角度来看，调整教学态度、改进教学方法、完善教材设计，是提高教育质量的必要条件。
教师应该遵循“学生为本、因材施教”的原则，通过多样化的教学方法和课程设置，满足不同学生的学习需求和兴趣爱好；鼓励学生主动探究和思考，提高学生的学习主动性和创造力。
此外，校园教育的多样性也应受到重视，适当设置社团、实践、艺术等课程，培养学生的多元意识和综合素质。
其次，设立课程质量评估体系，对教育质量进行评估和监测。
构建完整的课程质量评估体系对于推进高质量教育发展至关重要。
不仅需要对课程设置、教学方法、师资力量和实现效果进行全方位的评估，还需要通过评估信息进行改进和调整。
通过引进国内外先进的课程评估和监测技术，制定标准化的评估指标，对课程教学进行科学、客观、公正的评估，切实提高教育质量。
第三，加强师资力量建设，提高教师教育水平。
教师是教育质量的核心，培养高素质的教师队伍是提高教育质量的重点。
学校应该着力提高教师的专业素养和教育教学水平，为教师提供必要的培训和素质强化机会，使教师掌握新领域的知识和技能，并能有效应对学生的学习需求，提高教育质量。
同时，提供更加优厚的工资福利和良好的工作环境，从根本上激发教师的教育热情和工作积极性，保障师资队伍的稳定性和质量。
第四，建立信息化教育管理系统，优化教育服务。
随着信息化和智能化技术的发展，适当引进和应用新技术，建立信息化教育管理系统，全面提升教育教学管理水平。
应用信息化手段对校园管理、教学设计和组织实施进行计划、指导、跟踪、分析和评估，优化教育服务过程，进一步提高教育质量。
【教学论文】浅谈如何提高学校教育教学质量
浅谈如何提高学校教育教学质量质量是教育永恒的主题，是教育的生命线，教学质量是每所学校追求的目的，也是学校生命力和竞争力的体现。
所以，学校全面协调、可持续发展的首要任务就是要不断提高教育教学质量。
只有质量提高，学生才能全面发展，家长和社会才能满意，学校的发展才会有重要保障。
视质量为办学的生命，是每位校长应该树立的理念。
一、发现教师是提高教育教学质量的基础作为校长，首先要认识到：教师永远是第一位的，学校发展最根本的是教师的发展，唯有教师发展了、成长了，学生才能得到真正的成长。
作为校长，心中一定要有一个坚定的信念，那就是教师是学校最宝贵的财富，人是学校的第一生产力，抓住了人的发展就抓住了学校发展的根本和关键。
人们常说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”学校要发展，作为校长，首先要有一双慧眼，要善于发现教师潜质、关心教师生活。
在学校这个群体中，要引导教师互相赞美、互相鼓励、互相欣赏、互相激励，合作竞争。
孔子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”陶行知先生也说过：“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
”这两位中国历史上最伟大的教育家的话，道出了教育艺术的真理。
作为校长，要教育和引导教师善于发现学生的潜质。
校长做的是伯乐的工作，肩负着伯乐的使命，发现教师的潜能，把每位教师培养成“千里马”，让他们飞奔在人生的万里疆场。
作为校长，要相信教师，相信每位教师都是优秀的，让教师发现自己的闪光点，把教师内在人性力量唤醒、激发、放大，让每一个人都走在向学向上的大道上。
发现教师，尊重是前提，解放是关键，束缚教师思想的绳索太多，就会阻碍教师的发展。
学校要做减法思维，给教师减去不必要的负担，把教师从无效或低效的工作中解放出来，去做更有价值和有意义的工作。
鼓励教师在备课和批改作业上因人而异，百花齐放，可以在教案上二次三次备课，骨干教师可以在教科书上写简案，可以删掉练习册上不必要的练习题，作文批改可以变精批细改为重评轻改、互批互改。
注重学校教育质量的作文
注重学校教育质量的作文在当今社会中，学校教育质量的重要性日益凸显。
作为培养未来社会人才的地方，学校的教育质量直接关系到社会的发展和进步。
因此，注重学校教育质量，建设高质量的教育体系，已经成为了各国教育事业发展的重要策略之一。
一方面，注重学校教育质量可以提高学生综合素质。
学生是未来的栋梁，他们的素质水平直接决定着国家的未来发展。
而学校作为他们的培养地，应该在教育品质方面下足功夫。
一方面，这有赖于学校制度的完善，包括教育管理、教学质量、校园文化等多个方面。
在信息化时代，科技也需要融入到学校教育中，促进学生自主学习和全面发展。
另一方面，注重学校教育质量能够促进不同社会群体之间的平等教育。
随着教育体系的发展，越来越多的社会群体有了机会接受教育。
但是，教育资源的分配和利用程度不均等同义不公，这需要学校注重教育质量的提高。
教育资源的均衡配置，教师的素质和教学方式的改革等措施，可以使得不同社会群体都可以接受到高质量的教育。
这有利于促进社会平等，实现更加公正的机会分配。
同时，注重学校教育质量可以提高国家教育事业的整体竞争力。
在全球化、经济一体化的趋势下，教育已经成为了不可或缺的资源。
高素质的人才是国家经济发展的重要基石，而注重学校教育质量，就可以培养更多高素质的人才，进而提高国家的经济竞争力。
综上所述，注重学校教育质量已经成为各国教育事业发展的重要策略。
这既是对学生自身的负责，同时也是对整个社会和国家的负责。
因此，我们应该提高对学校教育质量建设的重视程度，积极倡导以学生为中心的教育理念，推动教育体制的改革创新，为实现我们更加美好的未来共同努力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
立足校情、着眼未来,提高教育教学质量摘要:通过学习教育工作会议和教育发展纲要，我深受鼓舞，感受、感触颇深。
《纲要》的制定关乎民族兴旺、人民福祉和国家未来，通过学习，明确了纲要的特点，结合自身工作阐述了在新的形势下，我们要抓住教育发展的新机遇，站在新的高度和起点上，以科学发展观为指导，以转变发展方式为突破点，以满足学生成才和教职工民生需求为根本出发点和落脚点，着力办好人民满意的教育。
关键词：校情纲要教育质量通过学习教育工作会议和教育发展纲要，我深受鼓舞，感受、感触颇深。
全面了解了《国家中长期教育改革规划纲要》的主要内容，对今后国家中长期教育的改革与发展有了新的认识，进一步强化了战略思维和全局意识。
随着社会的进步和经济的高速发展，人民群众对教育的需求不断提高，对教育的期望逐年提升。
因此，我们教育工作者有责任办好每一所学校，使教育快速均衡的发展。
所以，发自内心不由深思“如何提振士气，提高教育质量，促进古田教育新的跨越”。
结合工作实际和纲要学习谈几点粗浅的看法。
1. 领会纲要精神,明确教育改革和发展的内涵通过学习,我深深的感觉《纲要》的每一条精神都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的，应该说他它紧紧地把握住了我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求的脉搏。
特别是《纲要》中提及的“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针。
国家把教育摆在了优先发展的战略地位。
这种高度是体现了教育在新时期的重要地位。
2. 结合我校实际,大力发展教育改革作为一名中学的校长，通过这次学习，我深感责任重大。
随着社会的进步和经济的高速发展，人民群众对教育的需求不断提高，对教育的期望逐年提升。
因此，我们教育工作者有责任办好每一所学校，使教育快速均衡的发展。
所以，发自内心不由深思发展教育改革这个大议题，我就自己在古田六中的工作结合《纲要》，谈以下几点工作心得。
2.1 立足国情，立足校情。
时代召唤，任重道远。
《纲要》中指出：“百年大计，教育为本。
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼……”立足国情指出：《纲要》从我国目前的教育实际国情出发，制定出了一个既立足于实际国情，又能够激励全社会积极参与、催人奋斗的纲要。
因此我们理当立足国情，立足校情，着力于教育。
古田六中位处充满诗意盎然的凤凰山上，是一所具有深厚文化底蕴和优良办学传统的学校。
随着古田经济的发展和城西区的腾飞，社会和政府都把教育人才的目光投入这个城西区最高学府——古田六中。
2010年3月份县委章书记和杨县长到我校调研就指出六中是个很有前途的学校。
顺应时代，我们面对的是机遇和挑战同在，希望和困难共存，所以我们更要把握机遇，坚定信心，埋头苦干，加快发展。
也就是说六中办的好不好必然要受到社会各界的瞩目和检验，必然对将来的六中来说我们要力求稳中求好，还要力争拓广，力争飞跃！那么这个艰巨的任务无论是我们迎合社会和民众的要求，还是提高我们自身的学校声望来说，都将要面临进一步的打破格局，特别在这个经济大潮中走在前沿对我们每个六中人来说都是一个艰巨的历史使命。
应该来说，学校有发展，学生看得到，家长看得到，社会舆论也评价的到。
在这个特定的时代氛围下，我们与时俱进，所以我们必须以清醒的头脑，全校认识统一，步调一致，集中一切精力，牢牢抓住城西区经济高速发展的历史性机遇，提高办学层次，拓宽学校生存和发展空间，把学校建设得更大更强更好。
我注重激情激励，打造“希望之校”大氛围，树立教师主人翁意识。
让每个教师都看到学校的希望，看到自己工作的重要，激发工作热情，让教师明白岗位是时代召唤，任重道远，创新教育，与时俱进，让每个教师都树立六中是大家的六中，是每个教师的六中。
2.2 以人为本，宽严并济，构建和谐校园。
以人为本，《纲要》中充分考虑了人民群众的对于教育事业发展方向的主要期望，回应了社会最关心的教育热点，充分考虑人民群众对教育事业的需要与要求。
“和谐”就是要让校园充满和谐氛围，就是要让学生、教师和学校都得到和谐发展。
为此，我从“宽”与“严”两方面着手构建校园的和谐。
2.2.1 何谓“宽”呢？“宽”就是人文校园，就是“宽松、和谐、平等、民主、尊重”的人文环境，建设人文校园要靠人文管理，也就是学校“人性化”管理。
每一位行政领导都把“以人为本，和谐发展”作为自己的理念贯彻落实在教育教学的每一个环节中，并且每一位教职员工也都注重自己的群体意识和集体荣誉感，这样，学校的任何荣誉就都是集体智慧的结晶，大家荣辱与共，共同促进学校发展。
学校领导和其团队其乐融融，上下一心，校长和班子成员处处想到教师，想到学校，以校为家。
不搞特殊化，不高高在上。
深入教师，深入教学第一线，体察教师生活和工作的寒暖、需求。
比如我到六中上班开始，我都坚持做到早上在校门口接学，给早上来上班的教师一个微笑，一个点头。
晚上学校晚自习，我就在办公室内办公，让校长室的灯温暖着夜里来学校上班晚自习的老师。
要实现人本管理，我时刻清醒地认识到，管理就是服务，就是为教师服务，还有，尽量要想到教师的福利待遇问题，花小钱办大事，体现人文关怀。
展示一番“苦中作乐”，能凝聚人心，提振士气。
就比如2010年10月行政会的提议下，做了一间的教工活动室。
大家闲暇的时候也可以打打球，下下棋，还可以聚在那里聊天，谈工作。
2010年底迎新之际给全校教师每人发本新年挂历、为在学校期末改卷的老师提供一份快餐等等。
花的是小钱，凝聚的是人心。
营造的是种其乐融融的工作和生活的气氛。
在学校管理中，就是要善于抓住教师的优势需要，急教师之所急，想教师之所想，这样才能激发他们的工作热情，用人格魅力去凝聚人心。
对于能力强、成绩突出的要提拔重用，给他们提供施展能力的机会。
对于老教师，我提倡要给予一定的照顾，另外要尊重老教师，过年、过节我一般也都亲自去拜访，认真听取老教师对学校工作的意见、建议。
有人说得好，学校管理不仅要管住而且要暖住。
所谓暖住就是要善于进行感情投资，善于抓住教师的优势需要，从而激发其产生持久的工作积极性。
2.2.2 何谓“严”呢？“严”即是严以律己，谁不发展，谁就得落伍，谁就得被淘汰；“严”就是要求全体教师严格管理，严明纪律，严谨教学；“严”就是本着教书育人，管理育人，服务育人的精神。
对于学校校务，坚持一手抓教学常规，一手抓德育治校，两手都要抓，两手都要硬，确保学校整体进步，再上新阶。
《纲要》指出：要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。
加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
2010-2011年第一学期来我们实施了行政值日的巡课点名制度，教学常规工作得到加强。
杜绝私自代课和迟到旷课的教师，我也经常到课堂上巡课和随堂听课，教师们都是很认真的。
在教育局组织的检查中，也肯定我们的教学工作和教研工作。
常规工作我们今年启动集体改卷和交叉改卷，月考、半期考、期末考试全部单人单座进行，虽然这些就是教学工作的细微之处但是却是能提高教育教学质量的行动而且我们还要坚持将细微之处坚持落实到具体落实到完善。
教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根、发展之源。
只有教学工作抓紧抓好，才能提高教学质量。
给每一位教师树立质量意识，把教好每一位学生作为自己的工作基础、立身之本。
很多人说六中的学生素质低六中的学生不好教，可是，天下没有教不好的学生，只有不会教的老师。
罗杰斯说:成功的教育依赖于一种真诚的理解和互相信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。
[1]鼓励教师们多开展有效教学，全面了解学情，认真备好每一节课，注重课堂教学，以学定教，提高课堂效率和教学质量。
教学常规体现在细致，但往往细致能决定成败。
这些工作的开展使得老师的工作量大了，但是只要我们是按制度，按纪律一视同仁的办事，教师们工作干劲更大了，热情也更高了。
下一阶段我将继续强力推行两个强化：一是强化集体备课；二是强化教研活动，抓好教研组、备课组的各项活动，是讲求实效，不搞形式主义，不走过场，不应付了事。
这次在《纲要》中，党和国家在稳定教师队伍、提高教师地位、维护教师权益、改善教师待遇，提升教师素质等方面再次明确了具体要求和相应的保障措施，充分体现了“教育大计，教师为本”这一指导思想，相信每一位教育工作者看到党和国家为我们提供的各种物质和精神保障的决心都将感到无比幸福和欣慰，我们有理由坚信“教师是天底下最光辉的事业”。
2.3 改革创新，加快学校特色发展。
在《纲要》中，对于目前制约教育改革与教育发展的关键性、体制性问题，着力进行突破，力图打破阻碍教育改革与发展的瓶颈。
明确强调了要集中人力优势与资源优势，优先改善教育民生和教育发展，抓住教育发展的薄弱环节，以重点突破、试点先行，带动长效机制、全局发展，促进教育事业的全面发展。
教育的一切改革,最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。
“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”,应当成为教育工作者的基本信念。
[2]我是2009年7月利用暑假短短的两个月时间内，我迅速了解了学校情况及学校，在部署学校工作中首先对行政领导要求做到“精细化”管理，作为行政领导更要注重联系全体教职工，充分倾听广大教职工的声音，确保学校决策变得更为切合实际，减少执行过程的阻力。
在每个管理过程中行政领导要力争摒除功利，带头履职，责任到位，形成主要领导亲自抓，分管领导为主抓，各处室密切配合具体抓的领导机制和工作机制，让所有行政领导都树立全校一盘棋的思想，团结协作，真抓实干，敢于负责，善于协调，彼此沟通，互通信息，互相理解，化解矛盾，提高班子的凝聚力和战斗力，以提高行政管理效能。
其次，我大胆启用学校的用人机制。
认真考虑和落实目标激励，如奖金激励，参与激励，成果激励等，完善考核机制，以激励用人机制，真正做到人尽其才，物尽其用。
比如让工作责任心强的保卫科长罗传飞同志管理学校的卫生工作，一改原来的脏乱差现象；让倪玉如副校长管理学校的民主评议行风工作，使得学校的民评工作在县纪委的量化考核评比中名列学校第一名；让支部书记黄维文同志组织办理一期校刊，也收到明显的效果。
让优秀的同志担任教研组长，鼓励和培养年轻教师，充分利用中老年教师的经验丰富，开展名师工程，以名师带教引领培养各组优秀教师。
在县教育局关于表彰先进教研组，优秀教育组长，优秀备课组长的评选活动中，我校数学组为先进教研组，游宇翔老师为优秀教研组长，林春为优秀备课组长，罗龙斌为优秀备课组长。
另外，还组织了有声有色的校内外活动，如文学讲座，各式各样的师生竞赛等等，促动特色学校的发展。
《纲要》提出了我们中长期的教育改革和发展，我们要把学习宣传、贯彻、落实纲要作为当前与今后一个时期的中心任务切实抓紧抓好，充分认识召开全国教育工作会议和制定并实施教育规划纲要的重大战略意义，深入领会和准确把握中央精神实质，进一步统一思想、凝聚共识。