三年级语文上哪吒闹海审核稿
苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思第二课时
苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思（第二课时）苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思（第二课时）徐梅香一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
二、教学重点：引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，。
三、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事四、教学准备：课件。
五、教学过程：一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，齐读课题。
2、听写词语3、我们先来回忆课文，谁来说说哪吒为什么闹海？（用上因为所以指名交流：（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）二、围绕闹字品读文章，自主阅读小哪吒又是怎样闹海的呢？让小朋友们自由朗读第二至四自然段，边读边思考，可以圈画出一些关键词语，我们要做到不动笔墨不读书。
1、小组交流、讨论：小哪吒闹了几次？是哪几次？2、全班交流：板书：大闹水晶宫打死夜叉大败三太子一闹水晶宫1、他这第一闹是怎么闹的？让我们带着这个问题读第二自然段吧。
我们先来读一读第二自然段。
看看小哪吒是怎样大闹水晶宫的。
哪吒是空手来的吗？哪吒带着两件法宝混天绫和乾坤圈来了。
（出示一张哪吒带宝图）混天绫和乾坤圈2、一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？出示（哪吒跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了）出示多音字混3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？（根据学生回答在摆和掀上加上红色。
）（板书：摆、掀）4、你觉得混天绫的法力怎么样？你怎么知道的呢？原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪（1）从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是滔天巨浪滔天巨浪加点。
(苏教版)三年级语文上册《哪吒闹海》说课稿
在学习本节课之前，学生可能具备的前置知识或技能有：
1.了解一些基本的神话故事，如《大闹天宫》等。
2.掌握一定的生字词，能进行简单的阅读理解。
可能存在的学习障碍有：
1.对《哪吒闹海》的故事背景了解不多，对人物关系和故事情节理解困难。
2.对一些生字词的音、形、义掌握不牢固，影响阅读流畅性。
2.随后，提出引导性问题：“同学们，你们知道这个动画片讲的是什么故事吗？”“哪吒是一个怎样的角色？”通过提问，引发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。
3.结合学生的回答，简要介绍《哪吒闹海》的故事背景，为新课的学习营造氛围。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.朗读课文：让学生跟读课文，注意纠正发音，理解课文内容。
1.问答法：通过提问引导学生主动思考，激发学生的思维活力。理论依据是认知心理学，认为提问能促进学生的认知发展。
2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作精神和交流能力。理论依据是建构主义学习理论，强调学习者在社会互动中构建知识。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的语言环境中感受、体验课文内容。理论依据是情感认知理论，认为情感对认知过程具有重要作用。
1.检查学生作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.通过课后访谈、问卷调查等方式，收集学生对教学活动的反馈意见。
反思和改进措施：
1.分析学生的学习困难，调整教学方法，提高教学效果。
2.注重课堂组织，提高学生的参与度和注意力。
3.针对学生个体差异，制定个性化的教学策略，关注每一个学生的成长。
3.情感态度与价值观目标：
（1）感受神话故事的魅力，激发对我国传统文化的热爱。
(省公开课教学设计)苏教版小学三年级语文上册《哪吒闹海》教案设计及反思
苏教版小学三年级语文上册《哪吒闹海》教案设计及反思【教材分析】本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教学重难点。
【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。
3．能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
4．凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
【教学准备】词卡、教学挂图、录象片段。
【教学时数】两课时【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】初读课文，检查自学情况，掌握生字词。
【第一课时教学过程】一、导入新课同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？二、看图，揭示课题（出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？板书课题，读准音。
你读课题后有什么疑问？三、初读指导1．自学生字词（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。
（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
（3）理解下列词语的意思。
捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2．检查自学效果（1）出示词语，指名认读。
（2）理解词语。
3．学生试读课文。
4．分自然段指名读课文。
5．听老师范读课文四、写字指导1．注意点：称：左部第一笔是平撇。
混：右下部比的笔顺。
即：左部末点应紧贴提尖。
2．用钢笔在书上描红。
五、作业1．在《习字册》上描红2．读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
第二课时【第二课时教学目标】精读课文，复述故事【第二课时教学过程】一、复习交流：把课文分成三个部分二、精读训练1．学习第一自然段（起因）（1）指名读。
三年语文上10-13课
犁川教学区崔河小学教师导案
设计教师：李海霞审核：语文组
犁川教学区崔河小学教师导案设计教师：李海霞审核：语文组
犁川教学区崔河小学教师导案
犁川教学区崔河小学教师导案
犁川教学区崔河小学教师导案
设计教师：李海霞审核：语文组
犁川教学区崔河小学教师导案
设计教师：李海霞审核：语文组
犁川教学区崔河小学三年级上册语文学案
课题：设计教师：李海霞审核：语文组一．基础达标：
二．牛刀小试：
三．拓展延伸
四．课内练笔：
犁川教学区崔河小学教师导案。
苏教版三年级语文上册《哪吒闹海》教案2份和教学反思3份
8 哪吒闹海【教学要求】⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉会认10个生字，会写9个生字，理解由生字组成的词语。
⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
【重点难点】理解关键词语，弄清课文的重要内容。
【教学时间】2课时第一课时一、揭示课题⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音时就认识他了。
今天我们要学习的课文是《哪吒闹海》。
⒉板书课题8 哪吒闹海⒊解释题意，拼读“哪吒”（nézhā）二、初读课文⒈自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典，理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即机灵洗澡摇晃扔去⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：装做坏事。
⑷朗读生字词。
三、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。
第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。
第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。
四、写字指导；霸、晃：上下结构，上窄下宽。
五、作业⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习。
第二课时一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶理解"称霸一方" "兴风作浪"？⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。
这是他要去闹东海的原因。
⒉第二自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶画出表示哪吒动作的词语。
（板书：跳进取下摆掀起）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。
⒊第3自然段：（结合看图）⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶什么叫"机灵"？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，那个夜叉根本不是他的对手，一下子就被打死了。
三年级语文《哪吒闹海》教案
三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学内容本课教材为人教版三年级语文上册第六单元第20课《哪吒闹海》。
本课主要内容为哪吒闹海的故事，通过讲述哪吒与东海龙王三太子的冲突，展现了哪吒机智勇敢、不畏强暴的精神品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会哪吒勇敢、机智的品质，培养学生的道德观念。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的成语和典故。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具、学习软件等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件播放《哪吒闹海》的动画片段，引导学生进入课堂学习氛围。
2. 课文朗读（5分钟）让学生跟读课文，注意生字词的发音，教师适时进行指导。
3. 生字词学习（5分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写，并进行组词练习。
4. 课文理解（5分钟）教师提问，引导学生回答，分析哪吒闹海的原因和过程，理解课文内容。
5. 例题讲解（5分钟）教师出示与课文相关的例题，如“哪个词语表示哪吒的心情？”引导学生思考、回答。
6. 随堂练习（5分钟）学生完成练习册上的相关练习，教师巡回指导。
7. 课堂小结（3分钟）8. 课后作业（2分钟）布置作业：抄写生字词，背诵课文，家长签字。
六、板书设计哪吒闹海原因：东海龙王三太子欺负百姓过程：哪吒与三太子冲突，哪吒展示勇敢、机智结果：哪吒获得胜利，成为百姓心目中的英雄七、作业设计1. 抄写生字词：混天绫、乾坤圈、火尖枪、风火轮、东海龙王、三太子等。
2. 背诵课文《哪吒闹海》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对哪吒闹海的故事表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
在生字词学习和课文理解方面，大部分学生能够达到教学目标。
但在例题讲解和随堂练习环节，部分学生表现出对课文内容的不理解。
苏教版三年级语文上册《那咋闹海》说课稿
苏教版三年级语文上册《那咋闹海》说课稿三班级语文上册《那咋闹海》说课稿1一、谈话导入，激发爱好1.同学们，你们肯定喜爱看动画片吧？说说你最喜爱哪个人物，为什么？〔指名说喜爱哪个人物，为什么？〕2.看来你们了解的可真不少，今日老师也给大家带来一个动画人物，老师写下他的名字，谁来读一读，你们熟悉吗？订正字音，大声叫出他的名字〔师板书：哪吒〕。
3.谁能讲讲哪吒的故事？〔指名说〕4.说得真好，你们看，小哪吒多神气！今日我们就一起来学习小哪吒大闹东海的故事。
5.板书课题《哪吒闹海》齐读课题。
二、初读课文，读准读顺。
1、我们在课前已经预习了课文，检查字音〔1〕、出示课文中的生字指名读，读不准的出示拼音〔强调"混、晃、叉、即、扔、纵"的读音〕，开火车领读。
〔2〕、出示新词开火车读，强调"胡作非为、兴风作浪"的读音。
〔3〕、出示长句子，练读。
〔4〕哪些生字你觉得较难写呢？讲解生字。
生练写。
2、同学们的课文读得怎样了呢？指名分段读课文，正音。
三、再读课文，理清课文脉络，了解哪吒闹海的过程。
1、师：这是一篇神话故事，它是按事情的进展挨次讲了故事的起因、经过和结果，如今请按大屏幕上的提示试着把课文分成三部分。
〔幻灯片5〕2、汇报沟通，理清脉络。
〔一〕、哪吒为什么闹海1、哪一自然段讲了哪吒闹海的缘由？〔第一自然段〕2、谁能用"由于所以"的句型说一说哪吒闹海的缘由？3、理解重点词：称霸一方、兴风作浪。
东海龙王父子常常称霸一方，兴风作浪，他们做了哪些坏事？〔生想象说话〕4、你觉得龙王父子怎样？你读到这是怎样的心情？该怎样读这一句？5、所以哪吒确定治一治他们，为百姓出口气。
你觉得小哪吒这个想法说明什么？6、读出哪吒的决心。
〔二〕、哪吒闹海的经过1、同学们，课文的哪些段落写了哪吒闹海的`经过呢？〔指名答〕如今请选择自己最感爱好的一段读一读，并试着加一个小标题，和小组内的伙伴交换看法。
苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级
苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教材分析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共５个自然段。
第１自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第２——４自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
二、学情分析：《哪吒闹海》是一篇神话故事，语言生动、形象，极具想象力，易于激发学生的学习兴趣。
三年级学生通过课本内容接触神话时间不长，内心充满好奇和新鲜感。
但学生往往只注重故事内容，而忽视对语言的积累和运用，并且不能深层次的剖析人物的形象和品质。
且哪吒闹海这个故事，许多学生都很熟悉，从动画片到连续剧看过很多遍。
因此，在教学中，教师要引导学生多种朗读，加上自己的理解去表演，读出自己的语气，并配以直观的视觉冲击，将新的见解与已熟知的内容相融合。
三、教学目标：1、围绕“闹”字理解课文，知道哪吒闹海的原因、经过和结果。
2、抓住哪吒闹海的动作，了解他过人的本领和为民着想、英勇、不畏强暴的品质。
3、以读促悟，读中感悟，积累运用语言。
4、在充分理解课文的基础上培养学生的正义感和明辨是非的能力。
四、教学重点：抓住哪吒闹海的动作，了解他过人的本领和为民着想、英勇、不畏强暴的品质。
五、教学难点：以读促悟，读中感悟，积累运用语言。
六、教学策略：在学习过程中贯彻学习方法的教学。
将一些学生感兴趣的图片先不显示出来，增加一丝神秘感，调动学生的兴趣。
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（一）出示本课要求会认的生字，检查学
生对生字读音的掌握情况。
（二）读词语花篮里的词语，再从课文里
找出一些ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ美词语，写在空花篮或自己的本子
上。（小学教学应当注意知识积累，在识字写字的基础上，还应教导学生注意词语的理解和积累。）
第二课时
一、研读课文，分析形象（展示课件第七屏）
（一）引导学生就“你觉得哪吒可爱吗”
这个问题进行交流，分析哪吒的形象，使学生对哪吒这个人物有更全面的认识。
（二）默读课文，初步感受哪吒的形象。
1.学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的
句子，并想象哪吒的形象。
2.选择自己最感兴趣的内容，多读几遍，
想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结
果怎样。
（三）小组合作学习，说说“我认识的哪
吒”。（从外貌到精神）
1.从哪吒的语言、行为中，你能看出哪吒
是什么样的人物？
2.结合插图，说说“我认识的哪吒”，把
总结归纳的词语写在纸条上，如“神奇可爱”、
“不畏权势”、“舍生取义”、“正直勇
敢”等等
（四）交流展示、评选“研究成果奖”。
1.制定评选规则及标准。
每组一次贴一张纸条，如果其他小组有异
议，必须解释，直到满意为止。如果总结归纳
三年级语文上哪吒闹海
天镇县第一小学三年级语文集体备课导学设计
学科
语文
年级
三
单元
时间
主备教师
课题
32*《哪吒闹海》
课型
自读
使用老师
三年级语文教师
教
学
目
标
1、知识与技能
本课要求会认的字有：塘、妖、剑、劈、爹、毁、仇、罪。掌握“白白胖胖”“青红皂白”等词语。
2、过程与方法
自读，自悟，小组交流故事情节。说说哪吒最后杀死自己的原因。
（1）哪吒是怎样据理反驳龙王索命的？
（2）哪吒是怎样用乾坤圈教训龙王的？
（3）哪吒为什么又自杀？
3.讨论交流上面这些问题，然后说说你对课文的理解，课文主要想表达什么？
（二）练习分角色朗读课文，加深对哪吒热爱劳动人民，保护百姓利益，敢于同恶势力进行斗争，敢作敢为，无私无畏的精神品质的认识。
四、巩固练习，掌握字词（展示课件第五屏、
的词语不确切，其他组可以换下另贴。教师要
引导学生说话有理有据，以促进学生语言、思
维的发展。各组依次上台贴纸条，贴得多的小组为胜。
2.全班交流。
3.评出“研究成果”奖。
（五）总结：
这节课我们通过默读，抓住“打”这条线，理清了文脉，读懂了课文。通过品味人物外貌、行为的词语，使哪吒形象在我们心中更具体、更丰满。今后我们学习长文章，也可以运用这种方法。
板书设计：
教学反思：
（自主识字是对学生自主学习能力和预习课文的考查与锻炼。）
三、自读课文，感悟理解
（一）引导学生自主阅读课文，提示问题，让他们在边读边思中理解感悟课文。（展示课件
第四屏）
1.默读课文，思考讨论：
（1）哪吒出生前后有哪些与众不同？
（2）哪吒是怎样打死夜叉的？
（3）哪吒为什么又打死了敖丙？
2.默读课文(二)，思考讨论：
（对于学生所熟知并喜欢的人物形象，以图片和谈话交流的形式导入新课，能调动起学生的读书兴趣和积极性，发挥起他们学习的主动性。）
二、初读课文，整体感知
（一）自主识字，初读课文。
1.借助拼音或字典，认读生字词。
2.把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。
3.同桌交流并检查生字。
（二）再读课文，要求读通顺读流利，读后说一说：课文具体讲了一件什么事？
2.为什么闹海，怎样闹？
3.结果如何？
（三）全班评价，评出“故事大王”。
三、实践活动，拓展练习（展示课件第九屏）
（一）在充分阅读课文的基础上，可引导学生找出自己喜欢的词语，读一读，抄一抄，以增加语言积累。
（二）哪吒死而复生，又得了两件宝贝，本领更大了。后来如何呢？同学们可以找些课外读物，读一读，然后举办一个“哪吒故事会”，更多地了解哪吒，加深对哪吒的认识。
三、情感态度与价值观
引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又要杀死自己，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
教
学
重
难
点
教学重点：
1、正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯。理解课文内容，进行编故事、讲故事的实践活动。
2、引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又自杀，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
教学难点：
通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。
教具准备
生字词卡片，多媒体课件
教
学
预
案
教学过程
二次备课
第一课时
一、谈话导入
（展示课件第三屏）你看过《哪吒传奇》
这部电视剧吗你了解哪吒吗谁能讲一讲关于哪吒的故事
我们今天要学习的课文《哪吒闹海》是讲哪吒从小神奇，不惧权威，敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。
2、体验感受，讲述故事
小组合作学习，讲一讲《哪吒闹海》的故事。（展示课件第八屏）
（一）可以按故事发展的顺序讲：
1.讲清楚人物（出身、外貌）。
2.事情发生的时间、地点。
3.讲清楚事情发生、发展。
打谁——为什么打——怎样打——结束。
4.讲清楚事件的结果。
（二）也可以按以题设疑的线索讲：
1.哪吒是什么人物？