部编本人教版2019-2020学年七年级语文上册名著导读 《西游记》：精读和跳读课件
合作探究
示例二
专题二：话说唐僧师徒
《西游记》中我最喜欢的人物是孙悟空。孙悟空乃石猴 出世，在菩提祖师处学得本领，会七十二变。学成后曾大闹 天宫，被如来压在五行山下。后来随唐僧去西天取经。
孙悟空的性格：机智、好动、活泼、勇敢、疾恶如仇、 是非分明、惩奸除恶。
我喜欢他的善良、调皮、机灵、法力无边、对各天神 说话时的直率、打妖怪时的执着（尤其是在“三打白骨精” 那一回）和对兄弟、师父及猴孙的情谊。
沙僧认为“进退两难”，深为取经前途担忧；猪八戒 想“拣无火处走”，其一贯的“散伙”想法再次复燃；唐 僧“只欲往有经处去”，表达了坚定不移的取经决心。
合作探究
（三）鉴赏 想一想，孙悟空、罗刹女的语言各有什么特点？
孙悟空的话 罗刹女的话
机智善变 泼辣犀利
“撮盐入火，火上浇油” 罗刹女憎恨孙悟空的情态；
精读细研
唐僧
人物形象
三藏答曰：“我弟子曾在化生寺对佛设 下洪誓大愿，不由我不尽此心。这一去，定 要到西天，见佛求经，使我们法轮回转。”
——信仰坚定，勇往直前
三藏勒马道：“悟空，切莫伤人，只吓
退他便罢。”
——心地善良
精读细研
纷纷落泪，魂飞魄散，坐不稳雕鞍，翻跟斗跌下白马。 ——懦弱无能
三藏道：“你这猴头，当时倒也有些眼力，今日如何
了阵，回头就跑。原来是道路不平，未曾细看，忽被蓏
萝藤绊了个踉跄。挣起来正走，又被个小妖，睡倒在地，
扳着他脚跟，扑的又跌了个狗吃屎，被一群赶上按住，
抓鬃毛，揪耳朵，扯着脚，拉着尾，扛扛抬抬，擒进洞
去。
（节选自《西游记》第32回）
（1）请问“蓏”字怎么读？ 读luǒ。
（2）这个字不认识影不影响读这一段话？
七年级语文上册
名著导读 《西游记》：精读和跳读
学习目标
1.了解《西游记》的主要内容，掌握精读和跳读两种阅 读方法。（重点）
2.了解写作背景，分析人物形象，能够复述自己喜欢的 故事情节。（难点）
3.学习并发扬唐僧师徒四人去西天取经百折不挠、朝着 既定目标一往无前的精神。（素养）
知识备查
作者简介
吴承恩(约1500—约1582),明代 文学家。字汝忠,号射阳山人,山阳 (现江苏淮安)人。自幼喜爱神话故
钱银子，因不好收拾，前者到城中，央
了个银匠煎在一处，他又没天理，偷了
我几分，只得四钱六分一块儿，你拿了
去罢。”
——憨厚淳朴、呆得可爱
“师父，他要和你分行李哩。跟着你
做了这几年和尚，不成空着手回去？你把
那包袱里的甚么旧褊衫，破帽子，分两件
与他罢。”
——搬弄是非
精读细研
“上复丈母、大姨、二姨并姨夫、姑舅诸亲：我今日去 做和尚了，不及面辞，休怪。丈人啊，你还好生看待我浑家， 只怕我们取不成经时，好来还俗，照旧与你做女婿过活。”
观三年（629年），僧人玄奘为求佛经真义，不 顾禁令，偷越国境，去天竺（今印度）取经，历 时十七年，行程5万余公里，途经数十国，备受 艰难困苦，取得大小乘佛教经律论657部，堪称 历史伟人。梁启超称他为“佛学第一人”，鲁迅 赞扬他为“民族的脊梁”。后来，其弟子辩机根 据其口述西行见闻，整理成《大唐西域记》，记 叙了取经途中的艰难困苦和异域风情。
合作探究
示例三
专题三：创作新故事
师徒四人走在取经路上，走的时间太长了，有一天走到一个驿站，看 到挂着“×××神州卡，一边取经一边打”的条幅，禁不住诱惑，就把紫 金钵盂卖了，一人买了一部手机。
这下可好，猪八戒一边走路，一边发短信给高老庄的娘子，同时还跟 蜘蛛精打情骂俏。孙悟空的老家花果山离得太远，还没有设立基站，所以 他跟花果山的猴子猴孙联系不上，很生气。唐僧平时除了如来没什么人要 联系，只是不断地在手机上用账本记帐：馒头三个、咸菜两根……沙僧比
合作探究 精读
（一）细读 孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？ 罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我 子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是 号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正 没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”
合作探究
（二）精思 一借芭蕉扇被骗后沙僧、猪八戒、唐僧三人关于是否 “西行”的对话，表现了各自怎样的心理？
合作探究
却说那妖精脱命升空。原来行者那一棒不曾打杀妖精，妖精出了元 神去了。他在那云端里咬牙切齿，暗恨行者道：“几年只闻得讲他手段， 今日果然话不虚传。……等我还下去戏他一戏。”……在那前山坡下摇 身一变，变作个老妇人，年满八旬，拄着一根湾头竹杖，一步一声的哭 着走来。……
行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头就打。那怪见棍起时，依 然出了元神去了，把个假尸首又撇在路旁。……
绿色圃中小学教育ht t p://www.LS PJ Y.c om
有照应,有时多条线索并行,而且相互交错。这样能大大提 高读者的阅读兴趣,同时对读者提出了细心和耐心的要求, 否则就不容易理解故事的内容,体会不到小说的精彩。
合作探究
方法指导
其次,精读要善于思考。长篇小说往往情节生动,引人入 胜。如果在阅读时仅限于欣赏精彩的故事情节,阅读的意义和 收获就很有限了。如果在阅读时多方思考,带着问题去读,就 能对小说有更深刻的理解,能更充分地领略小说所创造的艺术 世界的魅力。例如,阅读《西游记》时,对其中所描写的人物, 可以从其语言、动作、神态等描写中,思考人物的心理状态, 从而更全面地认识人物的性格特点。
——坚持原则，顾全大局
精读细研
恩怨分明，坚持原则； 忍辱负重，顾全大局 沙 僧 不善言辞 缺乏个性
精读细研
思考：沙和尚是不是可有可无的角色？
不是，因为当孙行者和八戒闹矛盾的时候，须由他出 来劝说调解，两位师兄外出时，就由他陪伴师父，如果没 有了他，唐僧就危险了，经也取不成了。
所以沙和尚是不能缺少的一位人物。
乱道！这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他
是个妖精？”
—雅,佛学造诣极高，实干能力不强。 心地善良，信仰坚定，不畏艰险，勇往直前。 绿色圃中小学教育
绿色圃中小学教育ht t p://www.LS PJ Y.c om
盲目慈悲，固执迂腐，懦弱无能。
绿色圃中小学教育ht t p://www.LS PJ Y.c om
事。在科举中屡遭挫折,嘉靖中补贡 绿色圃中小学教育 生。一般研究者认为,他在前人作品 和民间传说的基础上,进行再创作, 写出了富有浪漫主义色彩的著名长 篇小说《西游记》。
知识备查
背景介绍
唐僧取经是历史上的真实事件。唐太宗贞
行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀， 现了本相。他那脊梁上有一行字，叫作‘白骨夫人’”……
唐僧见他言言语语，越发恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取 出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道： “猴头，执此为照，再不要你做徒弟了。……”行者接了贬书道： “师父，不肖发誓，老孙去罢。……”
——贪恋女色
我若就回去，对老和尚说没处化斋，他也不信我走了这 麽多路，须实在多晃个时辰，才好去回话......” 即把 头拱在土里，只管鼾鼾睡起。
——爱撒谎、偷懒
精读细研
勇敢中带着怯懦，憨厚中带着奸滑。 猪 八 戒 本性憨厚纯朴，呆得可爱；能吃苦，
关键时刻能发挥重大作用。
精读细研
沙僧
沙僧闻言，打了一个失惊，浑身麻木 道：“师兄，你都说的是那里话。……今 日到此，一旦俱休，说出这等各寻头路的 话来，可不违了菩萨的善果，坏了自己的 德行，惹人耻笑，说我们有始无终也！”
为了不影响阅读节奏和兴趣，可以猜读，也可以忽略。
合作探究
2.遂别了樵夫，径至芭蕉洞口，但见那两扇门紧闭牢 关，洞外风光秀丽。好去处！正是那：
山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润，苔藓助新青。嵯 峨势耸欺蓬岛，幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤，数株衰柳 语山莺。诚然是千年古迹，万载仙踪。碧梧鸣彩凤，活水隐苍 龙。曲径荜萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，鸟啼高 树喜晴空。两林竹荫凉如雨，一径花浓没绣绒。时见白云来远 岫，略无定体漫随风。
“旋风翻败叶，流水淌残花” 孙悟空被芭蕉扇“扇得无 影无形”的情形
合作探究
方法指导 首先,精读要细致。长篇小说往往人物众多,情节复杂, 所涉及的事件环环相扣,作者为了使文章结构严谨、有条理, 通常采用前设置悬念,后层层释疑的办法,有时前有铺垫,后 绿色圃中小学教育
合作探究
专题一：取经故事会 示例一
尸魔三戏唐长老 圣僧恨逐美猴王 却说自古道：“山高必有怪，岭峻却生精。”果然这山 上有一个妖怪……妖精说：“等我且戏他一戏，看是怎 么。”……摇身一变，变作个月貌花容的女儿，左手提着一 个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东而来。…… 只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一 筋斗，点将回来，睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精， 放下钵盂，掣铁棒当头便打。……
合作探究
1.为什么要学会精读和跳读的方法？
（1）书籍浩如烟海 《红楼梦》107万余字 《水浒》96万余字 《西游记》82万余字 《四世同堂》100万余字
（2）好书不厌百回读
合作探究
怎样精读和跳读？
方法指导
（一）跳读——为名著做一道减法。
（二）精读——为名著做一道乘法。
合作探究
跳读
1. 他见那些小妖齐上，慌了手脚，遮架不住，败
精读细研
孙悟空
常言道：“皇帝轮流做，明年到我家。”
——有叛逆精神
行者认得他是妖精，更不理论，举棒 照头便打。
——本领高强，敢于斗争
精读细研
优点：乐观大胆、敢于战斗的叛逆性格，
孙
与神的变幻不测、猴的急躁敏捷十分和谐 地融为一体。
悟
空
缺点：心高气傲、争强好胜，容易冲动，
爱作弄人。
精读细研
猪八戒
“我拿了攒在这里，零零碎碎有五
部编七年级语文上册-名著导读 《西游记》 精读和跳读(附习题)
（1）八戒认为“那妈妈儿”来找谁？ 她女儿（白骨精）。
（2）悟空认为八戒是“胡说”。请说出悟空的理由。 悟空知道自己打死的是妖精，“老妇人”
与妖精不可能有关系；自己刚打死“女儿”， “老妇人”就来找“女儿”不可能。
2.（2018·江苏盐城）阅读《西游记》选段，根据原 著填空。
①众神道：“说起他来，或者大圣也知道。他 是_牛__魔__王___的儿子，铁扇公主养的。他曾在火焰山 修行了三百年，炼成了_三__味__真__火___，却也神通广 大……乳名叫做__红__孩__儿____，号叫做圣婴大王。
《蟠桃会》等，元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取 经》、无名氏的《二郎神锁齐大圣》等，这些都为 《西游记》的创作奠定了基础。吴承恩也正是在这 些民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再 创造，完成了这部伟大的文学巨著。
主要内容
本书主要描述了唐僧师徒四人前往西天取经途 中战胜各路妖魔鬼怪，历经八十一难，最终取得真 经的故事。赞扬了以孙悟空为主的师徒四人为了目 标不畏艰险、百折不挠、奋勇前进的可贵精神。全 书歌颂了正义、无畏和勇敢的斗争精神，鞭挞了黑 暗、邪恶势力。
性格：温和、憨厚单纯、能知错就改， 对师父忠心耿耿，保护师父时战斗勇猛； 但他又好吃懒做、爱占小便宜、爱说谎、 贪恋女色、嫉妒心强、爱搬弄是非、好耍 小聪明。
精彩情节：高老庄收八戒、八戒大战流沙河、 四圣试禅心等。
沙和尚
法名悟净，原是天宫中的卷帘大将，因触犯天 条，被贬到人间，在流沙河兴风作浪。经观世音菩 萨点化，拜唐僧为师，与孙悟空、猪八戒一起保护 唐僧西天取经。他使用的兵器是一柄月牙铲，武艺 高强，不畏强敌，取经后被封为“金身罗汉”。
赏析：
这些片段节选自《西游记》中的第一回《灵根育孕
第六单元名著导读《西游记》：精读与跳读课件人教部编版语文七年级上册
僧三人关于是否“西行”的对话，表现了各 自怎样的心理？
3.鉴赏 想一想，孙悟空、罗刹女的语言各有什么特点？
孙悟空这个形象既有神的色 彩，又有猴的特点和人的思想感 情，可谓三位一体，失去其中的 任何一方面，孙悟空也就不存在 了。
有关他的故事情节，就很适合精读。
八戒看见大洞里有那么多的“甲壳虫”，吓得魂飞魄散。他 连接了悟空的对讲机，可他说话已经语无伦次了：“大师兄， 没有……iPad……洞里，甲壳虫，好黑……这里没有光，甲 壳虫不动……哇！我好怕，快来救我！”八戒没想到，大洞 里没有信号。这时，从远处传来了一阵怪笑声，八戒吓得连 连后退。没想到这一退，八戒却碰到了一个按钮。随着“叮 咚”一声，一道光从一间小房子中射出来，原来是电梯，八 戒吓得躲到了墙角。
要求： 1. 虚构要合理，人物的表现必须符合其性格特征。 2. 故事要生动有趣，注意设置悬念，还要有具体的细节。
探究示例： 唐僧师徒四人去西天取得真经后，回到天庭，又收到了
一个新任务：到人间去了解“iPad”，并带一个回来。 接受任务后，唐僧师徒便用了 0.257 秒穿越到了人间的
2021 年。这时，他们正站在深圳最著名的华侨大街上。突 然，一只黑色的“甲壳虫”向他们冲了过来。只见孙悟空 “嗖”的一下，带着师父和沙僧闪到了一旁，八戒却吓得抱 着头，缩着身子倒在了路边。
主要内容
本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒 四人西天取经等故事， 赞扬了以孙悟空为主的师徒四人 不畏艰险、百折不挠的可贵精神。由孙悟空大闹天宫， 唐僧出世，孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经三 大部分组成。一路上，师徒四人历尽千辛万苦， 战胜形 形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终 成正果。
部编人教版初中语文七年级上册《第六单元名著导读：《西游记》：精读和跳读》赛课获奖教案_0
《西游记》阅读指导课指导思想：“营造书香校园，塑造成功人生”是我校阅读指导课的宗旨。
阅读的根本目的在于帮助学生构建其高尚而充实的精神世界，让学生在不断的阅读中，知识得以积累，能力得以提高，心灵得以净化。
“腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”培养学生成为一个终身爱阅读，终身爱学习的人，是学校不可推卸的责任。
1、教学目标：（1）、了解全书内容，熟悉精彩片断，进一步提高读整本书的能力。
（2）、简要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
（3）、初步掌握阅读小说的方法，激发阅读文学名著的兴趣。
2、教学重点：结合故事情节理解人物特点，感受人物形象。
教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。
4、教学准备：教师准备：ＰＰＴ课件，视频。
学生准备：阅读原著，每人准备一个精彩的"西游记"故事。
教学方法：讲评法，点拨法。
5、学情分析：《西游记》电视连续剧曾看过的人数超过一半，原著看过的仅有2个人，能说出主要情节的学生也不多。
因为学校不要求统一购买该资料，所以有资料的同学不多，要让学生说一个精彩的"西游记"故事有一定难度。
再者，开学刚不久就要求上这个名著阅读公开个，给老师和学生准备的时间不足，因此，只能选择三个情节来讲，分析一两个主要人物的形象，仅此了解这部名著的内容。
其他分析，等学生有了深入阅读后才作进一步解读。
教学过程：一、导入新课：同学们好,在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。
这部著作,同学们都读完了吗？这节课我们就一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
我们先来听一听《猴哥你真了不得》这首歌，放松一下心情。
二、初读----感知故事情节自学指导（一）1、刚才听了《猴哥你真了不得》这首歌，你能说说“猴哥”有哪些方面了不得呢？自学指导（二）2、《西游记》是我中考的必读书目，下面我们也来进行一次微型考级如何？看看你的西游知识知多少（规则：一同学答题，其他同学判断）课件出示题目：1）、猪八戒原本是天上的——2）、《西游记》一书共有多少回——3）、唐僧的坐骑小白马原本是——4）、《西游记》中唐僧的徒弟是指——5）、孙悟空一个筋斗能飞——6）、沙和尚的法号是——7）、孙悟空使用的武器是——自学指导（三）3.你能用一句话概括这部书的主要内容吗？（方法：人物+事件+结果）这部书写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。
初中语文部编版七年级上册名著导读《西游记》精读和跳读(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与精读和跳读相关的问题，如“如何在实际阅读中运用精读与跳读？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践操作。让学生尝试对一段文本进行精读和跳读，观察效果。
在课堂总结环节，我发现部分学生对精读与跳读的理解仍不够透彻，可能需要我在课后进行个别辅导，针对性地解答他们的疑问。同时，我也会在课后加强自己的教学反思，不断调整教学方法，以便更好地满足学生的需求。
五、教学反思
今天在教授《西游记》精读和跳读的过程中，我发现学生们对这种阅读方法的理解和运用还存在一定的困难。首先，他们在区分精读和跳读的场合上还不够熟练，有时候过于关注细节，导致阅读速度缓慢，有时候又忽略了重要信息，影响了理解效果。这一点我需要在今后的教学中继续加强指导，让学生能够更加灵活地运用这两种阅读方法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解精读与跳读的基本概念。精读是指仔细阅读，深入理解文本内容；跳读则是在快速阅读的过程中，筛选重要信息，忽略次要内容。这两种阅读方法是相辅相成的，帮助我们更高效地获取知识。
2.案例分析：接下来，我们来看《西游记》中“三打白骨精”这一精读案例。分析孙悟空、唐僧等人物形象，了解故事情节，体会寓意。同时，我们也会学习如何跳读其他章节，快速把握故事脉络。
2.跳读章节：引导学生学会在阅读过程中筛选重要信息，快速把握故事脉络，如跳读第一回“灵根育孕源流出，三界妖魔故事传”等。
3.结合精读与跳读，对《西游记》进行整体把握，了解吴承恩的创作背景，体会小说的艺术特色。
人教版七年级语文上册名著导读：《西游记》精读和跳读
2.要求完成下列各题。 那罗刹心痛难禁，只在地上打滚，疼得他面黄唇白，只叫
“孙叔叔饶命！”行者却才收了手脚道：“你才认得孙叔叔么？ 我看牛大哥情上，且饶你性命，快将扇子拿来我使使。”罗刹 道：“叔叔，有扇！有扇！你出来拿了去！”行者道：“拿扇 子我看了出来。”罗刹即叫女童拿一柄芭蕉扇，执在旁边。行 者探到喉咙之上见了道：“嫂嫂，我既饶你性命．不在腰肋之 下搠个窟窿出来，还自口出。你把口张三张儿。”那罗刹果张 开口。行者还作个蟭蟟(jiāo liáo)虫，先飞出来，叮在芭蕉扇 上。
后来作为大师兄尽心尽力保护师父西天取经。我最喜欢他 的潇洒自在、敢作敢当，敢于不平作斗争，而又重情义。
总结
这节课，我们学习了阅读长篇小说时的一些方法，也对 《西游记》的内容有了一定的了解。
精度和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读 一些长篇著作时可以结合运用。它们有一个共同的目的，就 是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏， 而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效 率。而具体的名著理解与阐释还需要我们多次阅读、细心琢 磨。
——大战红孩儿
这天，师徒四人走到深山。唐僧饿了，悟空便打算摘些 桃子来给师父充饥。悟空走时用金箍棒画了个圆圈，嘱咐道： “深山里会有妖怪，你们千万不可走出圈子！”
这山里果然有个白骨精，她想吃唐僧肉，扑下去抓唐僧 的时候，却被圆圈发出的金光刺得头昏眼花。白骨精心生一 计，变作一个美貌女子接近唐僧。这时悟空回来了，举棒便 朝妖精打去。那妖使了个法，扔下假尸首，逃了。
精度指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则 是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在 同一阅读过程中是可以交替使用的。精读就是细读、精思、鉴 赏；跳读可以跳过与阅读目的无关或自给不感兴趣的内容，也 可以跳过某些不甚精彩的章节。
【最新部编人教版】七年级上册《名著导读：西游记-精读和跳读》教案
【最新部编人教版】七年级上册《名著导读：西游记-精读和跳读》教案一. 教材分析《名著导读：西游记》是人教版七年级上册的一篇名著阅读篇目。
本篇文章主要让学生通过精读和跳读的方式，了解《西游记》的主要情节，理解人物形象，领会作者的写作技巧，从而提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经接触过一些中国古典文学名著，对于名著有初步的认识和了解。
但是，对于《西游记》这部作品，部分学生可能只停留在电视动画片的层面，对原著的内容和深层次的意义了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入阅读，理解作品。
三. 教学目标1.了解《西游记》的基本情节，理解人物形象，领会作者的写作技巧。
2.培养学生通过精读和跳读的方式，提取关键信息，理解文本的能力。
3.提高学生的阅读理解能力和文学素养。
四. 教学重难点1.掌握《西游记》的基本情节，理解人物形象。
2.学会通过精读和跳读的方式，提取关键信息，理解文本。
3.领会作者的写作技巧，提高阅读理解能力和文学素养。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
六. 教学准备1.教师准备《西游记》的文本，提前熟悉内容，了解作品背景。
2.准备相关的人物形象、情节的图片或视频资料，方便学生直观理解。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示《西游记》中的人物形象和情节，引导学生回顾对《西游记》的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍《西游记》的作者、背景和主要情节，让学生对作品有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个片段进行精读，提取关键信息，理解文本。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）各小组汇报精读的成果，教师点评，引导学生深入理解文本。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分析《西游记》中的写作技巧，如人物塑造、情节安排等。
部编版七年级语文上册--名著导读 《西游记》 精读和跳读(精品课件)
了解西游记
吴承恩一生诗、文、词创作甚多，死后大部分 亡佚，有后人辑集的《射阳先生存稿》4卷，包括 诗1卷，散文3卷，卷四末附小诗38首。
了解西游记
2. 简要介绍一下《西游记》的成书经过。
唐僧取经是历史上一件真实的事。唐太宗贞观 三年（629），僧人玄奘徒步去天竺（今印度）游 学。他从长安出发，经姑臧（今甘肃武威），出敦 煌，再经今新疆和中亚等地，历尽艰难险阻，最后 到达了天竺。他在那里学习数年，并在一次大型佛 教经学辩论会任主讲，受到了广泛赞誉。贞观十九
精读名著
（2）人物性格、心理： ①孙悟空： 行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把
定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从 他门隙处钻进。（_动__作__描写）——机智
大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来 来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善 敌。（_动__作__描写）——_勇__敢__，__本__领__高__强__
精读名著
（1）故事情节： 唐僧师徒四人路过火焰山。由于山上一片火海，
他们无法通过。得知铁扇公主的芭蕉扇能灭火焰山 的火，悟空就亲自前往借扇。铁扇公主误以为是悟 空害了她的儿子红孩儿，死活不愿借扇给悟空。无 计可施后，悟空变小，让铁扇公主喝进肚子，逼铁 扇公主交出扇子。铁扇公主腹疼难忍，答应借扇， 但给的是一把假扇。
3. 《西游记》一共有多少回？可以分为几个部分？
一共100回。第一部分（第一回到第七回）介绍 孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第二部分（第八 回到第十二回）介绍唐僧，交代西天取经的由来。 包括“唐僧出世”“如来说法”“观音访僧”“魏 征斩龙”“唐王入冥”等几个小故事，起着过渡和 衔接作用。
了解西游记
了解西游记
活动一：《西游记》知识知多少
第六单元 名著导读 《西游记》：精读和跳读(教案)部编版语文七年级上册
名著导读《西游记》：精读和跳读学情分析《西游记》的作者是吴承恩，字汝中，号射阳山人，明代人。
全书100回，基本由两个故事组成，第1至7回，写孙悟空出世至大闹天宫，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。
第8至100回总写唐僧师徒历经八十一难，去西天大雷音寺取经，蕴含着人必须经历艰难才能最终获得幸福成功的人生真谛。
全书共分三大部分：前7回写大闹天宫的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的反抗精神；8----12回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起；第13回-----100回写唐僧师徒取经途中历经81难和师徒终成正果，带经回东土大唐。
阅读方法：根据兴趣和阅读目的的不同，可以分别采取精读和跳读的方法，精读指向细腻的感受，透彻的理解和广泛的联想，跳读则是主动地舍弃有意的忽略，以求更高的效率，这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的，读西游记这样的古典小说就适合精读与跳读并用。
学情分析七年级学生初看《西游记》，多半是对情节的兴趣比较浓，往往忽略对人物的观感。
《西游记》中师徒四人西天取经的过程虽长，却有不少相似的情节。
所以我们选择了人物形象作为切入点，特别是孙悟空这个人物形象，是中国人最早的英雄形象之一，它深入人心，更能够引起学生的关注和兴趣。
选择这个形象，能够激发学生对《西游记》整本书的阅读兴趣。
同时，通过关注孙悟空的成长，学生还能够借以观照自己的人生，能够有所感悟和思考。
七年级学生在阅读大部头作品时，往往有些发怵，阅读的时间拖得长，效果也不见得好，这是因为他们没有系统的阅读方法，习惯眉毛胡子一把抓。
作为一堂名著导读课，教材上有对阅读方法的指导，我们正好针对很多孩子读书不分主次的弱点，教同学们学习精读和跳读的阅读方法，运用良好的方法读书，分析人物，关注人物的成长变化。
教学资源教学设计教学目标知识与能力：1、了解作品及人物形象；2、学习跳读和精读的阅读方法；3、能够运用精读和跳读的方法理清故事情节，分析人物形象。
人教版部编版七上第六单元名著导读《西游记》知识整理
【作者简介】吴承恩(约1504—1582)，明朝人。
字汝忠，号射阳山人。
淮安阳山(今江苏淮安)人。
他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举世瞩目的神话小说《西游记》。
【故事梗概】《西游记》共一百回，是以唐玄奘西天取经途中发生的故事为主干，记述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。
【内容精要】东胜神洲傲来国有一花果山，山顶一石，产下一猴。
石猴求师学艺，得名孙悟空，学会七十二般变化，一个筋斗云可行十万八千里，自称“美猴王”。
他盗得定海神针，化作如意金箍棒，可大可小，重一万三千五百斤。
又去阴曹地府，把猴属名字从生死簿上勾销。
玉帝欲遣兵捉拿，太白金星建议，把孙悟空召入上界，做弼马温。
当猴王得知弼马温只是个管马的小官后，便打出天门，返回花果山，自称“齐天大圣”。
玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，美猴王连败巨灵神、哪咤二将。
孙悟空又被请上天管理蟠桃园。
他偷吃了蟠桃，搅闹了王母娘娘的蟠桃宴、盗食了太上老君的金丹，逃离天宫。
玉帝又派天兵捉拿。
孙悟空与二郎神赌法斗战，不分胜负。
太上老君用暗器击中孙悟空，猴王被擒。
经刀砍斧剁，火烧雷击，丹炉煅炼，孙悟空毫发无伤。
玉帝请来佛祖如来，才把孙悟空压在五行山下。
如来派观音菩萨去东土寻一取经人，来西天取经，劝化众生。
观音点化陈玄奘去西天求取真经。
唐太宗认玄奘做御弟，赐号三藏。
唐三藏西行，在五行山，救出孙悟空。
孙悟空被戴上观世音的紧箍，唐僧一念紧箍咒，悟空就头疼难忍。
师徒二人西行，在鹰愁涧收伏白龙，白龙化作唐僧的坐骑。
在高老庄，收伏猪悟能八戒，猪八戒做了唐僧的第二个徒弟；在流沙河，又收伏了沙悟净，沙和尚成了唐僧的第三个徒弟。
师徒四人跋山涉水，西去求经。
观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和黎山老母、普贤菩萨、文殊菩萨化成美女，招四人为婿，唐僧等三人不为所动，只有猪八戒迷恋女色，被菩萨吊在树上。
在万寿山五庄观，孙悟空等偷吃人参果，推倒仙树。
部编版七年级上名著导读《西游记》精读和跳读课件 (38张PPT)
作业布置
1.完成学法大视野名著导读 《西游记》96-100面 2.品读西游记，向大家分享 《西游记》中精彩的故事。 3.完成一份《西游记》读后感
环节二 知识竞赛 走近人物
主要人物（一）唐僧师徒
眼疾手快抢答题
看图片 猜人物
读文字 猜人物
唐僧
沙和尚
孙悟空
猪八戒
1.前面有山险峻，恐马不能前，大家须仔细仔细。 2.女菩萨，你府上在何处住？是甚人家？有甚心愿，来 此斋僧？ 3.女菩萨,你语言差了。圣经云:“父母在,不远游游必有 方。”你既有父母在堂,又与你招了女婿,——有愿心,教 你男子还,便也罢,怎么自家在山行走?又没个侍儿随从。
取经队伍的“耐力 担当”
性格特点
憨厚老实 任劳任怨
阅读活动
1.唐僧师徒四人以及白龙马能够一起西行取经实属不易，这五者都有 着自己的前世今生，请据此完成表格。
人物 前世官职 下凡缘由
孙悟空 弼马温 大闹天宫
猪八戒 天蓬元帅 调戏嫦娥
沙僧 卷帘大将
白龙马 玉龙三太 子
失手打碎 琉璃盏
纵火烧 殿上灵珠
收服地点 典型情节 性格特点 所升官职
主题思想
《西游记》写取经故事，但并非为宣扬宗教教义。它具有一 定程度的现实性，取经过程中所遇妖怪与佛、仙关系的盘根错节 等，都是对现实的影射。《西游记》就其最主要和最有特征性的 精神来看，应该说还是在于“游戏中暗藏密谛”（李卓吾评本 《西游记总批》），在神幻、诙谐之中蕴涵着哲理。这个哲理就 是被明代个性思潮冲击、改造过了的心学。因而作家主观上想通 过塑造孙悟空的艺术形象来宣扬“明心见性”，维护封建社会的 正常秩序，但客观上倒是张扬了人的自我价值和对于人性美的追 求。
（3）技能 七十二变、火眼金睛、筋斗云