部编人教版二年级语文下册《11我是一只小虫子》教案含教学反思和作业设计
三、写字指导。
字往往与身
1. 观察我会写的字，说发现。
体器官有关，
2. 范写以下几个字： （课件出示 8、9）
为学生以后
幸：上面是“土”字，不要写成了“士”，下面只有两横。 碰到生字时
使：右边的一横不要写掉了。捺要写得舒展。
能够产生联
净：左边是两点水，不要写成了三点水。
想，理解生字
劲：左下角“工”的底横变成提。
设计意图
一、激趣导入 , 走进课文。
（出示图片）师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一只小毛虫
的图片）你喜不喜欢他们？为什么？ （课件出示 2）
导入 （）
分钟
学生思考。 汇报交流。 生：小虫子颜色很好看。 生：小虫子爬行时动作一耸一耸的，很有趣。
……
同学们说的很好，今天，我们和大家一起，学习一篇课文——
不过，我觉得当一只小虫子还真不错。 早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得 亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快 列车呀！
（板书：我是一只小虫子）
用图片 来导入新课， 让学生了解 一只小毛虫 到底有多大， 为理解后文 中的被一泡 狗尿淹晕打 下了基础。
二、初读课文，读准字音
采用
自学课文： （课件出示 3）
学过的方法
标注：标出自然段序号。（按空行共有 7 自然段）
来学习，学生
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
【答案】 1. 略。 2. 带“月”字旁的字大都与身体器官有关。
教学 目标
第二课时 1. 能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。 2. 朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流
教具 准备
多媒体课件
教学设计
设计意图
一、复习旧课，导入新课。
学生认读词语：（课件出示 12）
屁股 屎尿 使劲 干净 撞伤 晃动 免
费 脾气
导入 （ ）分
钟
1. 开火车读。 2. 点名读。 师：课文用《我是一只虫子》做题目，就像一个
陌生人在做自我介绍，这节课，我们就来看一看“虫
认读生字， 巩固识字成 果。模拟一只虫子来做 自我介绍， 看介绍了哪 些知识，迅速进入文本 的学习之中。
子”向我们介绍了哪些知识。
二、进入新课，理解课文
1. 同学们读课文第 1 自然段， “伙伴们”指的是
在教学中，紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子 行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”， 原来这深水是只小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天 敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中， 既说明了小虫子自身弱小的特点， 也说明了其他几种昆虫的特点， 这就增加了文章的容量， 读起来就更有趣。
【与文章相关的资料介绍 】
【苍耳】 苍耳 为菊科植物苍耳的干燥成熟带总苞的果实。一年生草本，高可
达 1 米。全株都有其毒，以果实、特别是种子毒性较大。原产于美洲和东亚， 广布欧洲大部和北美部分地区 ;生于山坡、草地、路旁。中国各地广布。 【屎壳郎】
蜣螂 ( qi āng l á)n俗g 称屎壳郎 ( shǐ ke l á) ，ng属鞘翅目蜣螂科。体黑色 或黑褐色，大中型昆虫。蜣螂能利用月光偏振现象进行定位，以帮助取食。 有一定的趋光性。世界上有 2 万多种蜣螂，分布在南极洲以外的任何一块大 陆。最著名的蜣螂生活在埃及，有 1-2.5 厘米长。世界上最大的蜣螂是 10 厘 米长的巨蜣 螂。大多数蜣螂营粪食性，以动物粪便为食，有“自然界清道夫”的称号。
备课素材
【教材分析】
《我是一只小虫子》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元 的一篇课文。课文通过一只小虫子的自述，介绍了小虫子的生活习性，很有意思。
本文语言生动，不是直接去讲虫子的身体特点和生活习性，而是通过小虫子在生活之中 碰到的事情和感受来写，这样就显得更加生动。
本文不只是介绍一种虫子，通过小虫子与屎壳郎、螳螂、天牛的接触中，又写出了这几 种昆虫的习性。增加了文章的容量。屎壳郎在搬运食物时从不看路，因为屎壳郎搬运食物过 程中，全身巴在食物上，把食物变成了一个球，在滚动时简直有些慌不择路。螳螂贪吃、天 牛脾气不是很好都写得符合它们的特点。在教学的时候需要注意。
课后作业： 基础积累大巩固 一、画去错误的读音。
①小虫子使劲（ j ìn j ìng）一跳，跳到了草叶上。 ②小虫子觉得小狗的尿（ li ào ni ào）深很。 ③小虫子没有被吃掉是很幸（ xìnɡ xì）ｎ运的了。 二、我会组词。 净（ ） 股（ ） 尿（ ） 屁（ ） 幸（ ）
争（ ） 没（ ） 屎（ ） 比（ ） 辛（ ）
三、仿照词语写词。
毛茸茸：
、
、
亮亮的：
、
、
昏头昏脑 ：
、
、
阅读能力大提升 四、课文综合阅读。
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会
蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得 毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁喜欢小鸟。
【天牛】 天牛 是天牛科昆虫的总称，咀嚼式口器，有很长的触角，
常常超过身体的长度，全世界约有超过 20,000 种。有一些种 类属于害虫，其幼虫生活于木材中，可能对树或建筑物造成危害。
天牛是植食性昆虫，会危害木本植物，大部分松、柏、楮、柳、榆、核桃、柑橘、苹果、 桃和茶等，一部分棉、麦、玉米、高粱、甘蔗和麻等，少数木材、建筑、房屋和家具等，是 林业生产、作物栽培和建筑木材上的主要害虫。
谁？大家喜欢自己是小虫子吗？ （课件出示 13）
生：伙伴指的是其他的小虫子。
生 : 不喜欢。因为“当一只小虫子，一点儿都不
新课
教学
（
）
分钟
好。” 2. 读第 2 自然段。 苍耳有什么特点？为什么小狗
撒的一泡尿， 小虫子觉得很深很深？小虫子为什么不
喜欢小鸟？ （课件出示 14）
生：苍耳能刺痛小虫。
生：因为小虫子太小了，所以觉得很深。
2. 学生边听边画出自己不懂的地方。
3. 检查自学情况：
①小老师领读生字
②小组开火车读
③认读生字词语。 （课件出示 5）
pìɡ u 屁股
mi ǎn f è i 免费
pí qi 脾气
shǐ ànoi 屎尿
shǐ j ì n zhu ànɡ shànɡ xì nɡ y ù n ɡān j nìɡ
使劲
朗读课文，采用批注的办法，找了小虫子的生活习性。
情感态度与价值观
教育热爱大自然，爱护大自然中的小昆虫。
1. 会读“屁、股”等 15 个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等 8
教学 重点
个生字，会写“屁股、苍耳”等 10 个词语。 2. 能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3. 朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学 难点
能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
教学素 材
1. 生字卡片。 2. 课件。
第一课时
1. 会读“屁、股”等 15 个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等 8
教学 目标
个生字，会写“屁股、苍耳”等 10 个词语。 2. 朗读课文。
教具 准备
生字卡片、多媒体课件。 教学设计
指名读。
师：小虫子高兴起来会做什么？
生：唱歌。
师：夜晚怎么找到小虫子？
生：听到草地里小虫子的歌声就可以找到它。
师：你还知道哪些虫子，它家知道的真多。只要大家平时留心观察，
一根草、一棵树、一只虫子，我们就能获得许许多多 的知识。希望同学们都做个生活上的有心人。
用图表来列出课文中 几种昆虫的特点，直 观，学生填完表，基本 就能完成任务。
【螳螂】 螳螂 也称刀螂，无脊椎动物，属肉食性昆虫。在古希腊，
人们将螳螂视为先知，因螳螂前臂举起的样子像祈祷的少女， 所以又称祷告虫。
除极地外，广布世界各地，尤以热带地区种类最为丰富。世界已知 2000 种左右。中国已知约 51 种。其中，中华大刀螂、狭翅大刀螂、广斧螳、棕静螳、薄翅螳螂、绿静螳等，螳螂是中 国农、林、果树和观赏植物害虫的重要天敌。
课堂小结 及拓展延 伸 （） 分钟
三、总结课文 这节课我们学习了一只小虫子，小虫子虽小，但是那 么的可爱， 希望同学们在课外的时候去阅读法布尔写 的《昆虫记》，里面有许多神奇的小虫子，还有许多 有趣的故事。
四、布置作业
叮嘱学生在生活中 去观察昆虫， 拓展了学 生的学习内容。
1. 课外的时候去阅读法布尔写的《昆虫记》，里面有 许多神奇的小虫子，还有许多有趣的故事。
的意思，不阻
3. 学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）
碍他们的阅
4. 展示交流。
读。
四、作业布置。 （课件出示 10）
把本课生字工工整整地抄写在田字格本上，每个字写三遍。
课堂作业新设计
1. 把本课生字工工整整地抄写在田字格本上，每个字写三遍。 2.读一读，注意加点的字，说说你的发现。 腰． 屁股． 脾．气 胆．量 肩． 背． 手臂． 胃．
就不觉得困
想想：课文中提到了哪几种昆虫，它们有什么特点。
难了。
小组长检查自学情况，教师巡视。
师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手
抢答组词。
教师个案：
新课 教学 （ ）分钟
1. 配乐诵读。 朗读指导： （课件出示 4） 朗读本文，大家边读边想小虫子的动作，神态。看看它们会想 什么，有什么习性。要用一种幽默的语气。
②快下雨了
蚂蚁
采蜜还早
2024年部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思3篇
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第【1】篇〗《我是一只小虫子》教案教学目标【知识技能】1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】1.用学过的方法理解学习和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文1.（课件出示）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
（课件出示）pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn屁屎尿使股净幸劲hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào 昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。
注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。
（课件出示）（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思【第1篇】一、教材分析这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐，语言幽默、俏皮，富有童趣。
如，“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”“其实，那深水只是小狗撒的一泡尿”。
这些语句读来妙趣横生，让人忍俊不禁。
二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、重点难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
四、教学过程第一课时板块一游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。
2.质疑读文，揭示课题。
（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！（2）板书课题，学生齐读课题。
板块二初读课文，感知小虫子1.自由读文，整体感知。
（1）初读课文，提出要求：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。
不认识的字或难读的句子多读几遍。
（2）学生交流，感知全文。
（3）小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。
2.检查初读情况，学习生字词。
（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。
（2）指导难读的生字。
①自由练读，指名读。
相机正音，提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。
②男女生比赛读词语。
二年级语文下册《第11课 我是一只小虫子》教案(部编版)
二年级语文下册《第11课我是一只小虫子》教案(部编版)第1课时【教学目标】1.正确认读15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股、尿、屎”4个字，能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
2.读通课文，学习第一至二自然段，交流当一只虫子的不好之处。
【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。
2.读通课文，学习第一至二自然段。
【教学难点】理解当一只虫子的不好之处。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.猜读虫名。
师：请你仔细观察，猜猜图中昆虫的名字。
课件出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等昆虫的图片，学生依次认读。
2.今天，我们一起学习《我是一只小虫子》，让我们一起读一读课题。
（板书：我是一只小虫子）3.教师提问：这是一只什么虫子？学生带着问题思考。
设计意图：课件出示昆虫图片，激发学生的阅读兴趣，也为后面通读课文作铺垫。
用提问的方式指导学生读课题，引导学生发现朗读重音的秘密，培养良好的语感。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地感受当小虫子的乐趣，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
①pìgu pāo niào pílièshěn shǐ屁股一泡尿脾气列车大婶屎壳郎②hūn róng huàng miǎn fèi昏头昏脑毛茸茸摇摇晃晃免费③xǐng zhuàng tān醒来撞伤贪吃（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加、形声字识字、看图识字、相近字比较（比一比）……点拨：①借助形声字的特点来识记“屁、醒、费、脾、婶”。
（出示“尸”）和老师一起读：尸字头，尸字头，与人体有关。
最新部编(统编)版二年级语文下册《我是一只小虫子》教案含反思【精品】
11 我是一只小虫子设计说明本文轻松幽默地给我们讲述了当一只小虫子的幸福。
字里行间流露出作者对自由自在生活的热爱和向往。
这些细腻的情感极易引起学生的心理共鸣。
因此，本节课教学设计以情感诱发为主，通过多种形式的朗读引导学生多次与文本对话，感悟当小虫子幸福的同时识字学词。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话交流，激趣导入1．激趣(出示图片)：孩子们，当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草地飞奔时，你有没有想过，我要是××多好。
2．导学：有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福。
这节课我们就一起分享一下他的快乐。
板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3．看到这个题目，你产生了哪些问题？(当小虫子好吗？当小虫子会有哪些快乐？)4．导入：答案就在课文里，让我们一同走进课文，寻找答案。
二、初读课文，识记生字1．学生自由朗读课文，要求读准每一个字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的拼音。
2．学生在小组内互相认读生字，并和小组同学分享自己识字的好方法。
3．班内检测初读情况。
(1)课件出示带拼音的生字组成的词语，学生开火车认读。
屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶(2)课件出示不带拼音的词语，学生赛读。
(3)组织开展“摘苹果”游戏，出示本课生字。
屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾婶①学生抢读后口头组词，再说说自己是怎么认识的。
②集体交流：哪些生字识记起来有困难？③教师根据学生发言贴出带有难记生字的卡片，交流识记的好办法，教师相机指导。
加一加识字：星——醒童——撞包——泡审——婶变一变识字：兔——免般——股区别形近字识字：屁——尿——屎费——贪字谜识字：大名刊后人方去。
(列)字理识字：晃——(课件出示字理图)＝(日，太阳)＋(光)，表示日光耀眼。
造字本义：日光强烈耀眼。
④小组合作，辨析多音字。
利用字典查一查“泡”的读音。
每种读音都可以组哪些词语，大声读一读。
人教版二年级语文(下)11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
3、有感情的朗读课文。
【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
有感情的朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。
生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。
师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。
3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。
4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。
】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第【1】篇〗作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的幼儿园《我是一只小虫子》的教案（精选15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园《我是一只小虫子》的教案篇1教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。
请用上“因为小虫子，所以我认为当一只小虫子。
”)预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到)二、教学目标1. 结合生活情境，使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2. 探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3. 初步学会应用加减法解决生活中简单问题，学会提出问题与解决问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
4. 渗透环保和爱护动物的教育。
三、重点难点重点：掌握两位数加、减整十数的计算方法。
难点：理解整十数加在十位的算理。
部编版小学二年级语文下册《11 我是一只小虫子》教学反思(三篇)
部编版小学二年级语文下册《11我是一只小虫子》教学反思（一）这一课，把孩子的笑点全集中在一起了。
上课前我就给自己预设好了，就让它尽情地失控吧。
很得意这样的导入：孩子们，我今天想跟你们聊一个有趣的话题。
（好多孩子正了正身体）你们有没有在某个时间，有那么一刻，把自己想像成一种小动物或者小植物？说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。
气氛越来越活跃。
接下来学习课文。
找了7位孩子接读，读到可笑的地方，根本读不下去。
我耐心地等他们笑完，再接着往下进行。
我说：孩子们，读一篇文，尤其是读一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悦的，可能会笑的不能控制。
但是孩子们，不要因为它的好玩，忽略了它中间蕴含的知识性，和我们值得学习的地方。
出示所有昆虫的名字，你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗，能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗？练习读写画。
如果让你描写你把自己想像成某种动物，写写自己可能会发生的经历，你会怎么写呢？请想一想。
我觉得，在这样一节到处都是失控点的文中，我能找到这样片刻的宁静，去探讨思索，真的很难得了。
学习生字时，也是笑点不断。
就让它尽情地失控吧。
孩子们把这节称为“搞笑课”。
我想不管他们过了多久，也会清楚地记得今天这一课。
部编版小学二年级语文下册《11我是一只小虫子》教学反思（二）这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
在讲授新课的时候，我抓住课文开头提出的问题，“当一只小虫子好不好？”先学习1—2自然段，读一读并去感受一下小虫子的生活。
抓住“刺痛”“昏头昏脑”等词语，通过表演来理解小虫子生活的危险。
在学习3—7段时，重点指导学生朗读，让学生们感受到小虫子生活的悠闲自得，体会到作为一只小虫子生活的乐趣。
在讲到小虫子有意思的小伙伴时，引导学生总结他们的特点，比如说“不看路的屎壳郎”“贪吃的螳螂”“脾气不太好的天牛”，帮助学生理解小虫子的小伙伴为什么有意思。
这篇课文在于激发学生的想象力，因此我让孩子们大胆想象小虫子在生活中还可能遇到哪些危险？小虫子还会有哪些有意思的小伙伴？通过想象，激发了学生对大自然的兴趣。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思【第1篇】教学反思此环节教学主要采取了质疑、探究、交流法，让学生能够带着疑问深入到课文对虫子生活画面的描写中，然后再利用交流互动的形式不断补充认知，从而更好地感知小虫子的有趣，自然理解了作者对小虫子的喜爱之情。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思【第2篇】这一课，把孩子的笑点全会集在一起了。
上课前我就给自己预设好了，就让它纵情地失控吧。
很满意这样的导入：孩子们，我今日想跟你们聊一个风趣的论题。
（很多孩子正了正身体）你们有没有在某个时刻，有那么一刻，把自己想像成一种小动物或许小植物？说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。
气氛越来越活泼。
接下来学习课文。
找了7位孩子接读，读到可笑的当地，底子读不下去。
我耐心肠等他们笑完，再接着往下进行。
我说：孩子们，读一篇文，尤其是读一篇好玩诙谐的文，我的心境是高度愉悦的，或许会笑的不能操控。
可是孩子们，不要由于它的好玩，疏忽了它中心包含的常识性，和咱们值得学习的当地。
出示一切昆虫的姓名，你从文中能找到描绘这些小虫子的语句吗，能从语句中知道关于昆虫们什么样的特色吗？操练读写画。
假如让你描绘你把自己想像成某种动物，写写自己或许会产生的阅历，你会怎样写呢？请想一想。
我觉得，在这样一节处处都是失控点的文中，我能找到这样顷刻的安静，去讨论思索，真的很难得了。
学习生字时，也是笑点不断。
就让它纵情地失控吧。
孩子们把这节称为“搞笑课”。
我想不论他们过了多久，也会清楚地记住今日这一课。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思【第3篇】《我是一只小虫子》是一篇风趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在同伴们的眼中，当虫子一点儿都欠好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得晕头转向，有时会被小鸟吃掉。
但我却以为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露水洗脸，把触须擦得亮亮的，还能够跳到狗的身上乘坐特快列车去游览。
【人教部编版】二年级下册语文：(教学反思参考1)11我是一只小虫子
【人教部编版】二年级下册语文：(教学反思参考1)11我是一只小虫子
《我是一只小虫子》教课反省
在教课这篇课文时 , 我充足调换了学生的学习兴趣 , 并用优美的语言指引他们进入一个奇特的昆虫世界 , 去感觉、去意会小虫子的美好。
我还特别着重培育学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？” “你想变为什么昆虫？哪里比较风趣？” 激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提升孩子的口语表达能力。
着重培育自主学习能力 , 由于“授人以鱼 , 不如授人以渔” , 学生生字中先小组合作学习，让孩子们经过自己的方式去认识生字，教给学生思虑、
合作的方法。
利用上课时间查词典，是在培育孩子们一种学惯用词典的学习习惯。
整节讲堂多让孩子们展现自己，如介绍书目，真实让学生变为讲堂的主人 , 使之由“学会”变为“会学”。
可是还存在不足
1.教师应更有一种感情的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。
2.指导朗诵和读文节奏稍显拖拉，能够适合提升速度。
3鼓舞方法，调换全体踊跃性。
改良举措 :
1.教师的评论语尽量多样性，鼓舞孩子的同时，让讲堂轻松起来！
2.指导朗诵的方式，设计的再灵巧一些！
1。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思(精推3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思第【1】篇〗初读《我是一只小虫子》只觉得轻松活泼、风趣幽默，很能引起学生兴趣，所以在这次示范课比赛中，我选定了这一课。
以下是我的慢慢磨课路。
第一次磨课设计：第一课时我设定的目标是：1、读通课文、了解大意。
2、学习生字词，学写“屎尿屁”三个字。
3、当一只小虫子好在哪不好在哪，聚焦小虫子的烦恼。
学习一二自然段。
实际教学过程中，我先从认识小虫子导入，引起兴趣。
集中学习生字。
主要是用归类识字。
再读课文，了解课文大意。
聚焦小虫子的烦恼，学习一、二自然段。
我觉得做的不错的地方有：1、字词学习扎实。
借助字理学生理解的很快。
2、能抓词扣句，对于长句子能通过师生合作读的形式，很巧妙地让学生读通，边读边引导学生理解。
缺点：只讲一部分对课文是种割裂。
课堂拓展不到位，没有达到预期的效果。
听取小组内的意见后，我有做了多次比较大的改动。
开头先谈读之后的感受，学习课文的1-4自然段，在指导朗读的同时随文识字。
这样，既有当一只小虫子的烦恼，又有当一只小虫子真不错的地方，这两部分有了对比，解决了课文割裂的问题。
在识字方面学生学得也很扎实，因为本课的特点就是字词集中在了2、4、6自然段，学过1-4自然段，一大半的字词基本掌握。
本单元主题要素有想象说话的要求，所以在学习第2自然段的时候，我拓展了当一只小虫子还有哪些烦恼？这个写话拓展，孩子们根据课文句式想象练习说话。
一堂课下来，我的感受是乱。
字词太集中，每学一句话都要解决生字的问题，还有许多字要借助字理、等等的识字方法，课堂的节奏很难把握。
整个流程脉络不清晰。
学生也没有朗读充分，甚至一堂下来，还有同学出现字词读错的情况。
于是，我进行了第三次比较大的思路改动：在课前每个学生发放一份预习单，课上的流程以学习单为依托，主动权还给学生，以小组合作汇报等形式解决预习中出现的问题。
在初读课文后小组汇报进行集中识字，边识字边穿插识字方法并板书。