人教版八年级上册道德与法治4课第2框 以礼待人考点
人教版八年级道德与法治上册 第四课 第二框《以礼待人》教学课件
(1)文明有礼是一个人立身处世的前提。
①文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现
。
②文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
新课讲解
探究与分享
我希望家人能够做到 把垃圾分类后放入垃 圾桶。
小区内，机动车 要低速行驶，不 鸣笛。
邻里之间应该用 合理合法的方式 解决矛盾ห้องสมุดไป่ตู้冲突。
于人们友好交往,增进人们的团结友爱,有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
新课讲解
(3)文明有礼体现国家形象。 我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的过程中，我们的一言
一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形 象。
新课讲解
典例分析 例 中华民族是礼仪之邦,自古强调“为人子，方少时,亲师友,习礼仪” 。这表明B( ) ①文明有礼是一个人立身处世的前提②礼貌和礼仪对人的成功没有任 何影响③文明有礼会使人变得优雅可亲,更容易赢得他人的尊重与认可 ④文明礼貌是人与 人之间情感的桥梁 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
思考： （1）你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？ （2）你对文明小区的期望有哪些？
新课讲解
(2)文明有礼促进社会和谐。 ①文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范,是
沟通人与人之间情感的桥梁。 ②诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助
(3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 ①“不积跬步,无以至千里。”我们要从小事做起,从细节做起,努力做个学礼
、明礼、守礼的人。 ②我们要影响和带动身边的人,共同创建文明有礼的社会风尚。
人教版道德与法治八上第四课第二框《以礼待人》PPT课件
2020年10月2日
2 做文明有礼的人
探究与分享
程门立雪
成语出自《宋史·杨时传》:“至是，游酢、杨时见程 颐于洛(今洛阳)，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐， 游酢(音zuò)与时侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”
你如何评价杨时和游酢的行为？
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『提示』
2020年10月2日
杨时和游酢尊敬老师，是文明有礼的人。做文明 有礼的人，要态度谦恭，要以情感人。文明礼仪不仅 是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德 的体现。
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4、如何做文明有礼的人？
1.做文明有礼的人，要态度谦 和，用语文明。
2.做文明有礼的人，要仪表整 洁、举止端庄。在社会交往中， 我们要做到着装得体、仪表整洁、 举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
3.做文明有礼的人，需要在社 会生活中不断学习、观察、思考 和践行。
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（1）我们要从小事做起，从细节做起，努力做 一个学礼、明礼、守礼的人。
（2）我们要影响和带动身边的人，共同创建文 明有礼的社会风尚。
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7、参加社交活动应注意哪些问题？
1、容貌整洁。 2、服装整洁、美观、大方。 3、举止规范。
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课堂小结
2020年10月2日
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15．请欣赏漫画，运用所学知识完 成下列各题。
(1)上述漫画说明了什么？
礼体现在一个人的尊重、谦让、 与人为善等良好品质，社会生 活中，礼主要表现在语言文明、 仪表端庄、举止文明等方面。
(2)中华文化宝库中有许多谦虚、恭敬的礼貌用语，请 举两例。
探望别人，要说“拜访”。起身作别， 要说“告辞”。中途先走，要说“失陪”。 请人别送，要说“留步”。请人批评，要 说“指教”。请人指点，要说“赐教”。 请人帮助，要说“劳驾”。托人办事，要 说“拜托”。麻烦别人，要说“打扰”。 求人谅解，要说“包涵”。
道德与法治八年级上册《遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 以礼待人》_24
人教版部编教材八年级《道德与法治》上册第四课社会生活讲道德第二框以礼待人【课题依据】本课所依据的课程标准的相对应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”、“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
”“学会换位思考，学会理解和宽容，尊重、协助他人，与人为善。
”本课所依据的课程标准的相对应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事。
”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出准确选择。
”本课所依据的《社会主义核心价值观》的相对应部分是“文明、和谐”。
【学情分析】关于文明有礼的主题，学生在小学阶段已经有所涉及，初中学生对礼仪礼貌知识有了初步了解，也知道在生活中应该尊重他人，礼貌待人。
但是对于为什么要礼貌待人，面对复杂的情景如何礼貌待人，缺乏深入的理解和理解。
加之初中学生又处于自我意识和独立意识的强化阶段，心理上的独立倾向与逆反心理使得他们在很大水准上排斥长辈的行为指导。
这种心理发展阶段的特征，需要我们加以引导，从尊重道德规范的深层原因给学生提供协助，持续克服和解决学生成长中遇到的问题，在学生道德规范的形成关键时期加以引导。
根据班级学生对文明礼仪的理解已经践行情况的采集数据，95%的同学能够在生活中做到文明礼貌待人，5%的同学在文明礼貌待人方面还存有不足，同时也根据采集信息了解学生在文明礼貌待人方面存有的困惑，这也是本课堂需要解决的问题，引导学生解决困惑，树立准确的价值观点。
【教学目标】情感、态度和价值观目标：在知礼、明理、行礼的过程中，体会文明有礼的意义，自觉做一个文明有礼的人，自觉传承中华传统美德。
水平目标：能够在具体情境中表达、体现文明有礼，并在不同情境中践行文明有礼。
知识目标：通过查阅资料，观看视频，案例分析，结合实际，能说出文明有礼的含义和表现；初步理解文明有礼的意义；能归纳文明有礼的要求。
八年级道德与法治上册遵守社会规则第四课社会生活讲道德第2框以礼待人课件
教材第38页 探究与分享 上述情境体现了什么?谈谈自己的感想。 答案 礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一 个国家精神文明的象征。文明有礼体现国家形象,我们的一言一行 都体现了中国形象。 教材第39页 探究与分享 你如何评价杨时和游酢的行为?说说你的理由。 答案 杨时和游酢都是重学尊师,文明有礼的人。他们求学心切, 对有学问的长者很是尊敬,老师闭目养神时,恭敬侍立,不惊扰老师。
教材第37页 运用你的经验 你以为小岩哪些方面做的不合适?应该如何改进? 如果你是一起就餐的客人,你会有什么反应?会如何做? 答案 1.小岩在就餐礼仪方面有所欠缺。应在父母帮助下加强训 练,逐渐改进。 2.反感、不愉快等。会善意地提醒他注意自己的形象或批评他。 教材第38页 探究与分享 1.你生活的小区存在哪些不文明行为?这些行为给小区居民造成 了哪些影响? 2.你对文明小区的期望有哪些? 答案 1.乱扔垃圾,车胡乱停放,乱养宠物等。影响了小区的秩序, 破坏了小区的整洁,增加了安全隐患等。 2.安全有序、和睦相处等。
(4)文明有礼体现 国家形象 。在与外国人交往的过程中,我们 的一言一行都体现了 中国形象 。我们举行的各种仪式,体现了 民族的尊严 和 国家的形象 。 核心笔记 文明有礼的意义
2020年人教版道德与法治八年级上册 第四课 第二框 以礼待人
【文库独家】八年级道德与法治上册4.2 以礼待人1．礼体现一个人的尊重、谦让、________等良好品质。
社会生活中，礼主要表现在________、仪表端庄、举止文明等方面。
2.文明有礼是一个人立身处世的________，文明有礼促进________，文明有礼体现________。
3．我国素来有“礼仪之邦”的美誉。
下列同学的行为不符合交往礼仪的是( ) A．小萱上学离家和放学回家都与父母打招呼B．一诺得到别人的帮助后，都要对帮助他的人说一声“谢谢”C．张泽进老师办公室之前总是先敲门、喊“报告”，经允许后才进入D．李超穿着拖鞋，光着膀子进教室上课4.漫画《尊口难开》中的这个人的做法( )①是对人无礼貌，没有道德修养的表现②体现了为人谦恭、对人态度亲和③会对人造成伤害，妨碍与人交往④不会对社会风气的好坏产生影响A．②③B．①③C．②④D．①②5.礼貌之所以能显示出魅力，是因为( )①礼貌是沟通人与人之间情感的桥梁②礼貌是维系社会正常生活的一种道德行为规范③有了礼貌，就有了与人交往的亲和力④文明有礼促进社会和谐A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④6.近年来，关于国人出游陋习的新闻屡见不鲜，如“×××到此一游”、中国游客在法国卢浮宫水池泡脚……看到这些新闻，很多人都不由自主地“无语”与“汗颜”。
是因为( ) A．文明礼貌仅仅表明一个人是否具有道德修养B．讲文明、懂礼貌只影响到人际关系的质量C．文明礼貌关系到国家和民族的尊严与形象D．讲不讲文明与现代社会的发展无关紧要7.文明礼仪是中华民族的传统美德，为了让学生提高自己的文明礼仪修养，成为讲文明、有礼貌的好学生，新学期开学伊始，某实验小学举行“文明礼仪伴我行”主题活动。
该活动的举办有利于( )①青少年掌握交往艺术，提高交往能力②实施素质教育，培养学生的实践能力③影响和带动身边的人懂礼、明礼④青少年从小事做起，做一个文明有礼的人A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④8.在某市创建全国文明城市期间，某中学老师收到市文明委的一条短信：“一言一行体现文明修养，一举一动代表城市形象。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第4课第2框《以礼待人》精品习题课件
态度谦恭
以理服人
盛气凌人
商量
2. 做文明有礼的人，要___________、_仪__表__整__洁___。
举止端庄
良好的举止反映我们高雅的气质。在社会交往中，我们要做到___________、举止
稳重、___________、落落大方。
3. 做文明有礼的着人装，得需体要在___________中不断学习、___彬__彬__有_、礼思考和 ________。
以礼待人
知识目标：知道文明有礼的含义和表现。懂得文明有 礼对个人、对社会、对国家的重要性。 能力目标：学会用礼仪约束自己的言行。 情感态度与价值观目标：培养学生的文明有礼意识和 文明礼仪素养，做一个文明有礼的人。
思维导图
课前预习
一、待人礼为先
1. 礼的主要表现：社会生活中，礼主要表现在_______语_、言文明
A. ①③
B. ③④
C. ①②
D. ②④
4. 荀子曰：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不守。”对此，下列理解正确
的是( )
A. 注重文明礼貌我们就能获得成功
B
B. 文明有礼对个人、社会、国家都非常重要
C. 讲礼仪就能够杜绝违法犯罪行为的发生
D. 讲礼仪有利于战胜任何困难
5. 2 500余名朝气蓬勃的北京志愿者在中非合作论坛北京峰会期间用周到的服务迎接
文明外有在礼表会现 使人变得__________，更容易赢得优他雅人可的亲
_____________。
尊重与认可
（3）文明有礼促进____________。文明礼貌是处理
__________之间关系、维社系会社和会谐 正常生活的一种道德行为规范，
是沟人与通人人与人之间________的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、
人教部编版八年级道德与法治上册 第四课 第2框 以礼待人 知识梳理
第四课第2框以礼待人知识点一待人礼为先1.对礼的认识礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
2.文明有礼的重要性（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。
文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。
文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
（2）文明有礼促进社会和谐。
文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。
诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
（3）文明有礼体现国家形象。
我国素来有“礼仪之邦”的美誉。
在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。
我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
知识点二做文明有礼的人1.做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。
2.做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄良好的举止反映我们高雅的气质。
在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
3.做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行“不积跬步，无以至千里。
”我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。
同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
出题点一对礼的认识和理解【例1】有人说：“生活里最重要的是对人有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。
”下列行为不属于礼貌表现的是（）A.与长辈相处时举止文明B.与人交谈时要谦逊、尊重对方C.在公交车上主动给老人和抱小孩的人让座D.在学习中，不理睬成绩差的同学【剖析】本题考查我们对礼貌的表现的判断。
道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》说课稿
道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册4.2《以礼待人》这一节课，主要让学生了解和掌握礼貌待人的重要性。
教材从实际生活中的例子出发，引导学生认识礼貌待人的表现，以及不礼貌待人的后果，进而明白以礼待人的意义。
教材内容贴近学生生活，具有很好的实践性，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的人和事产生自己的看法。
在这个阶段，学生需要明确礼貌待人的重要性，以培养良好的道德品质。
同时，由于网络的普及，学生在现实生活中可能受到一些不礼貌行为的影响，因此，通过本节课的学习，让学生树立正确的价值观，学会以礼待人，显得尤为重要。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解礼貌待人的表现，知道不礼貌待人的后果，明白以礼待人的意义。
2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方式，培养学生学会以礼待人的习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、热爱生活的价值观，增强道德素养和法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握礼貌待人的表现，明白以礼待人的意义。
2.教学难点：如何引导学生在生活中实践以礼待人，养成良好的道德习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论、案例分析、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对礼貌待人的思考，导入新课。
2.讲授新课：讲解礼貌待人的表现，分析不礼貌待人的后果，让学生明白以礼待人的意义。
3.案例分析：选取一些典型的不礼貌待人案例，让学生分组讨论，分析其后果，并提出改进措施。
4.情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际场景中实践以礼待人的行为。
5.总结提升：对本次课程进行总结，强调以礼待人的重要性，引导学生在生活中践行。