语言教案猴子捞月
幼儿园大班语言《猴子捞月》教案及反思
能力目标
培养学生的口语表达能力，通过角色 扮演、情景模拟等活动提高学生的表 演能力和团队协作能力。
教具和多媒体资源准备
教具
头饰、道具等用于角色扮演的物 品。
多媒体资源
PPT课件、动画片或图片等用于 辅助教学。
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教学内容与步骤
导入：激发幼儿兴趣
利用多媒体播放猴子捞月的图片或动 画，吸引幼儿的注意力。
02
故事中猴子们通过合作与尝试， 最终意识到月亮仍在天上，反映 了人们在面对问题时需要冷静思 考、明辨是非的道理。
教学目标与要求
知识目标
让学生了解《猴子捞月》的故事情节 和寓意，理解寓言故事的特点。
情感、态度和价值观目标
引导学生体会故事中的道理，懂得在 面对问题时需要冷静思考、明辨是非 ，培养学生的批判性思维。
提问导入，询问幼儿是否看过猴子捞 月的故事，激发幼儿的兴趣和好奇心 。
讲述故事：让幼儿了解情节发展
教师生动形象地讲述猴子捞月的故事，注意语音语调的抑扬顿挫，让幼儿更好地 理解故事情节。
在讲述过程中，教师可以配合图片或手偶等道具，帮助幼儿更好地理解故事中的 角色和情节。
互动环节：引导幼儿参与讨论和表演
。
动作模仿游戏
引导幼儿模仿猴子捞月的动作，配 合相应的词汇和句子进行练习，加 深幼儿对故事的理解和记忆。
创意表演游戏
鼓励幼儿发挥想象力，自由创作与 故事相关的表演游戏，如改编故事 情节、增加角色等，激发幼儿的学 习兴趣和创造力。
多媒体辅助教学法
观看动画片
播放与《猴子捞月》相关的动画 片或视频资源，帮助幼儿更直观
延伸活动：教师可以引导幼儿思考类似的故事或情境，鼓励 幼儿进行创意表达和想象，例如让幼儿尝试画出自己的“猴 子捞月”故事场景等。
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思教学目标本节课的教学目标有：1.让幼儿认识到不同的文化差异，理解为什么会出现“猴子捞月亮”的故事；2.提高幼儿的语言表达能力，通过讨论和互动来激发幼儿的主动性和创造力；3.培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力。
教学内容本节课的教学内容为《猴子捞月亮》这个寓言故事，包括以下内容：1.故事简介；2.文化背景介绍；3.重点语言的解释和讲解；4.交流互动环节；5.反思环节。
教学过程1. 故事简介老师向幼儿们简单介绍《猴子捞月亮》这个故事，让幼儿们知道故事背景和情节。
2. 文化背景介绍介绍故事背景和其中的文化差异。
阐述月亮在中国文化中的象征意义，进而引导幼儿理解“猴子捞月亮”是怎么回事。
3. 重点语言的解释和讲解让幼儿了解并掌握故事中的生词和重点词汇。
并且通过解释和讲解来加深幼儿对故事情节的理解。
4. 交流互动环节结合故事内容与幼儿进行互动和交流。
可以让幼儿分组，给小组以时间自行讨论，然后互相交流小组成果，开展讨论活动，共同分享自己的想法和看法，互相借鉴和启发。
5. 反思环节把学习后的感受和经验分享出来，让幼儿自己反思这堂课的收获和不足。
并引导幼儿总结学习内容，进行知识的巩固，避免知识的遗漏。
同时，也让幼儿学会反思和自我评价的能力。
教学反思教学目标应满足幼儿的需要，增加幼儿对“猴子捞月亮”这个文化现象的理解和认知，提高幼儿的语言表达能力，加深幼儿对故事情节和词汇的理解，同时让幼儿学会自我反思和自我总结。
实际教学中，老师需要协助引导幼儿的思考、交流和总结，更好地满足幼儿的需求，提高教学效果。
注意事项在教学过程中，应注意以下几点：1.根据幼儿的实际情况适当调整故事的长度和难度；2.整堂课的交互互动应充分，避免单一的讲解和演示；3.在交流环节中，鼓励幼儿主动提问和回答问题，增强其语言表达能力；4.在反思环节中，要让幼儿发表自己的看法和感受，提高幼儿的思考和自我评价能力。
5.其中，故事、文化背景介绍、语言的解释及讲解应统筹考虑，以便让幼儿更好地理解和表达，同时达到教学目的。
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计一、教学目标：1. 了解故事《猴子捞月》的内容，理解故事中猴子们想要捞月亮的初衷以及的结果。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 教育幼儿懂得事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事《猴子捞月》的内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：教育幼儿懂得事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、挂图、角色头饰、月亮图片等。
2. 教学环境：安静、舒适、光线适中的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件或讲述故事《猴子捞月》，引导幼儿认真倾听，了解故事的主要情节。
2. 讲述故事：教师通过挂图和角色头饰，带领幼儿一起复述故事《猴子捞月》，引导幼儿观察故事中的角色和情节，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的猴子们为什么想要捞月亮，以及为什么没有捞到月亮。
让幼儿明白事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感，培养幼儿的表达能力和合作精神。
5. 总结：教师总结故事《猴子捞月》的主要内容和教育意义，引导幼儿懂得事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。
五、作业与延伸：1. 作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起绘制一幅关于《猴子捞月》的故事画，培养幼儿的绘画能力和创造力。
2. 延伸活动：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感，培养幼儿的表达能力和合作精神。
教师还可以引导幼儿观察天空中的月亮，培养幼儿的观察力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与讨论和情景表演。
2. 评价幼儿对故事《猴子捞月》的理解程度，是否能够讲述故事的主要情节。
大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》
大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》一、教学目标1.理解故事《猴子捞月亮》的主要内容和情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2.通过故事，引导幼儿学会合作、分享和关爱他人。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对自然现象的好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2.教学难点：引导幼儿学会合作、分享和关爱他人。
三、教学准备1.故事课件：《猴子捞月亮》2.猴子、月亮等道具3.画纸、画笔四、教学过程1.导入教师出示猴子玩具，引起幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2.故事讲述教师播放故事课件，让幼儿认真倾听故事。
故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么事？你们觉得这个故事怎么样？”3.故事解析教师引导幼儿讨论故事中的角色，了解它们的特点和作用。
教师提问：“故事中的猴子为什么要捞月亮？它们是怎么合作的？成功了吗？”4.情境体验教师将幼儿分成小组，每组代表故事中的一个角色（猴子、月亮等）。
教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验合作的过程。
5.想象创作教师提出问题：“如果你们是故事中的猴子，你们会怎么捞月亮？请用画笔表现出来。
”幼儿进行想象创作，教师巡回指导。
6.展示交流幼儿展示自己的作品，教师组织幼儿进行交流，分享自己的创作想法。
五、教学反思1.本次教学活动中，幼儿对故事《猴子捞月亮》表现出浓厚的兴趣，能够认真倾听故事，积极参与讨论。
2.在情境体验环节，幼儿能够较好地扮演故事中的角色，体验合作的过程，但部分幼儿在表达方面还有待提高。
3.在想象创作环节，幼儿能够充分发挥想象力，用画笔表现自己的创意，但部分幼儿在绘画技巧上还需加强。
4.教学活动中，教师应及时关注幼儿的表现，给予个别化指导，提高幼儿的参与度。
5.在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的倾听和表达能力，以及合作、分享和关爱他人的意识。
通过本次教学活动，幼儿对故事《猴子捞月亮》有了更深入的了解，同时也锻炼了他们的倾听、表达、想象和创作能力。
《猴子捞月》寓言教案
《猴子捞月》寓言教案一、教学目标1.了解寓言的基本概念，掌握寓言故事的基本结构和特点。
2.了解古代神话中的传说故事，培养学生的人文素养。
3.调动学生的主体意识，培养学生的独立思考和判断能力。
4.通过寓言的教育功能，提醒学生珍爱生命、循序渐进、千万别贪心。
二、教学重点1.掌握寓言故事的基本结构和特点。
2.理解《猴子捞月》所表达的深刻寓意。
3.表现学生对知识的独立思考能力及判断力。
三、教学难点1.探究《猴子捞月》所表达的深刻寓意，体现寓言故事的教育功能。
2.学生对寓言故事的理解和运用。
四、教学方法1.教师讲授。
2.合作探究。
3.学生小组讨论。
4.图片演示。
5.游戏互动。
五、教学内容和活动1.导入教师通过图片展示和提问方式，引导学生进入课堂氛围，掌握神话故事的背景和人物，如：-这是哪个神话故事？-猴子和月亮的关系是什么？-从这张图片中，你能看到哪些内容？2.寓言故事的讲解通过学生自主提出问题，参与合作讨论，梳理出寓言故事《猴子捞月》的基本内容，促进学生深入探究并发表个人意见。
3.思考寓意教师组织学生分组，进行小组讨论，各自探究不同的寓意、意象、象征，如：-《猴子捞月》故事中的主角，代表什么？-故事中月亮的寓意是什么？-粗心大意会带来什么后果？4.教学游戏为了增加趣味性，教师可以采取教学游戏的方式掌握计算规律和动手能力：-用折纸制作月亮，让学生体验猴子捞月的过程。
-排队分组模拟比赛，帮助学生成为更有竞争力的团队。
5.思考题在教学结束前，教师要提出一些思考题，以帮助学生巩固知识点并提高思考能力。
六、教学中的注意事项1.教师要根据学生的实际情况，合理安排教学活动。
2.教师要引导学生用自己的话讲述故事，从而增强学生口语表达能力。
3.教师要给予学生多样化的学习方式，以适应学生的学习习惯和个性差异。
4.教师要在课堂上引导学生思考，鼓励学生积极参与探究，以提高主体意识和独立思考能力。
七、教学评估1.学生口头表述。
2.学生书面表达能力。
幼儿园中班教案《猴子捞月》含反思
幼儿园中班教案《猴子捞月》含反思一、教学背景本次教学是幼儿园中班的一节语言课，主要教授的是一则寓言故事——《猴子捞月》，旨在通过绘本的形式，让学生了解故事中的道理，培养幼儿的想象能力和创造力。
二、教学目标1.学习故事《猴子捞月》，了解故事中的道理和寓意；2.通过绘本图片，培养幼儿想象能力和创造力；3.学习掌握相关语言表达，培养语言能力和表达能力。
三、教学内容1.介绍故事《猴子捞月》的背景和梗概；2.演示绘本图片，让幼儿有更直观的体验；3.给出问题，引导幼儿进行思考并表达。
四、教学步骤第一步：导入教材，介绍故事背景1. 教师导入教材，介绍故事《猴子捞月》的背景和梗概。
教师：“今天我们要讲的故事是《猴子捞月》。
小朋友们，你们知道月亮在哪里吗？今天我们就来看看这个故事。
”2. 相关问题教师：“在这个故事中，猴子为什么想要捞月亮呢？月亮到底在哪里？”第二步：用绘本图片让幼儿了解故事教师：“下面，我给大家演示绘本图片，让大家更加直观地了解猴子捞月的故事。
”1. 展示绘本图片教师：（展示绘本图片并讲解）“这里是猴子想要捞月亮的地方，月亮真的很圆很大哦！”2. 相关问题教师：“你们看到了什么？你们喜欢月亮吗？你们有没有想过去捞月亮呢？”第三步：引导幼儿思考并表达教师：“现在，我们来玩一个游戏，小朋友们，你们可以试着模仿猴子捞月的动作，并告诉老师，你们有没有想过要捞月亮？”1. 模仿动作教师：“现在我来模仿一下猴子捞月的动作，你们来跟我一起做。
”（教师模拟猴子够月亮的姿势，学生模仿猴子的动作。
）2. 相关问题教师：“小朋友们，你们有没有想过去捞月亮呢？那月亮为什么会在天上呢？”四、教学总结通过本次教学，幼儿们了解了故事《猴子捞月》的背景和梗概，并通过绘本图片更加直观地了解了故事的内容。
同时，幼儿们也通过学习了解了月亮和猴子捞月的一些道理和寓意，这有助于培养幼儿的想象力和创造力，同时也提高了幼儿的语言表达能力。
在本次教学中，教师注重激发幼儿的思考和表达，通过问题引导幼儿思考并表达观点，这样有助于培养学生的思维能力。
大班语言活动猴子捞月亮教案【含教学反思】
大班语言活动猴子捞月亮教案【含教学反思】教学目标1.能够理解故事的基本情节和主题思想；2.能够通过讨论和活动感受故事的情境和情感；3.能够用简单的语言表述自己的思想和感受。
教学准备•《猴子捞月亮》故事卡片•小猴子面具•蓝色布条•黄色球•猴子图片•固定胶带•活动场地教学内容1. 故事学习1.1 导入教师将猴子的图片贴在黑板上，问孩子们看到了什么。
让小朋友围绕着这只猴子发挥想象力，描述一下大家眼前看到的这只猴子长得什么样子？1.2 讲故事教师从《猴子捞月亮》故事卡片中讲述故事。
让孩子们跟随故事卡片情节来理解故事。
1.3 讨论教师让孩子们讨论和分析故事的情节、主题和意义。
2. 语言活动2.1 运动活动将小猴子面具发给孩子们，让他们戴上面具，像小猴子一样在活动区内跳跃，描绘小猴子抓月亮的场景，同时练习动词和形容词。
2.2 手工制作将蓝色和黄色的长布条叠在一起，用固定胶带固定后，挂上黄色的球，制作成月亮挂饰。
让孩子们用自己的想象做出小猴子捞月亮的场景。
2.3 角色扮演孩子们在场地中分成几个小组，花几分钟的时间讨论角色和对话，然后扮演小猴子、月亮等角色，模仿故事中的对话和情境，让他们感受故事中角色的情感和表达方式。
教学反思在这次语言活动教学中，我的教学方式主要是通过讲故事、讨论和角色扮演等方式，让孩子们理解故事情节和主题思想，并在互动中锻炼口语表达和语言交流能力。
在故事学习上，我注意到孩子们都能够聚精会神地听讲，表现出很强的想象力和好奇心，但是讨论要点需要提醒一些孩子。
在活动环节中，孩子们相互协作，发扬创意，完成手工制作环节和角色扮演。
通过教学活动，孩子们提高了口语表达能力，同时也增加了对故事的理解和对角色情感的感受。
总的来说，这次的活动教学是成功的。
但是需要改进和提高的是教学中一些小细节的处理。
在故事讨论环节中，需要引导所有孩子一起参与，并提醒有些孩子说话过程中需要把思想表达清晰。
在活动环节中，孩子接受任务的效率需要提高，需要教师布置任务后跟进和帮助完成。
大班语言教案：猴子捞月亮
大班语言教案：猴子捞月亮教学目标1.了解并认识故事中的生词和汉字。
2.能够听懂并复述故事情节。
3.掌握谚语“猴子捞月”，并理解其中的道理。
4.培养学生的听说能力，提高其对语言的理解及表达能力。
教学内容生词认知•猴子•捞•月亮•溪流词语理解•猴子捞月：比喻贪心不足，自取灭亡。
•溪流：小河流。
故事情节从前，有一只猴子，它看到了天上的明月，就想把它捞下来。
于是，它来到溪流边，往水里伸手去抓月亮。
可是，无论它伸多长的手臂，月亮总是遥不可及。
猴子一次次地试着去捞月亮，结果都是失败。
旁边的鱼儿看不下去了，它们告诉猴子：“你不要再试了，你捞不到月亮的。
它只是一个影子，你根本捞不到的。
”但是猴子却固执己见，一直在溪流边试着去捞月亮。
最后，猴子竭尽所能地伸手去抓月亮，结果它摔进了水里，一边狂舞一边拍打水面，最终被淹死了。
教学方法本教学以听说为主，教师通过读故事和提问的方式，让学生理解故事情节及其中所包含的道理。
教学流程1.教师讲述故事情节，帮助学生理解故事中的生词和汉字。
2.教师提问：“猴子为什么要捞月亮？”，引导学生思考。
3.教师继续提问：“为什么猴子一直在溪流边试着去捞月亮？”4.学生进行小组讨论，探究故事中所蕴含的道理。
5.教师点名学生回答问题，并进行解释和补充。
6.教师引导学生掌握谚语“猴子捞月”，并进行讨论。
7.教师让学生用自己的话复述故事情节。
8.教师提供相关练习活动，巩固所学内容。
总结通过本节语言教学，学生能够认识新词汇，复述故事情节，掌握谚语，理解其中的道理，培养听说能力。
同时，教学还注重启发学生的思维能力，促进学生在积极的交流中互相启发、互相帮助，达到了知识与情感、思维与实践、技能与品德的全面培养的目的。
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猴子捞月亮
活动目标：
1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。
活动准备：
1、配乐故事《猴子捞月亮》。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动流程：
1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。
----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（月亮）
2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：
（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？
（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？
3、接着欣赏故事，教师进行提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？
（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？
（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？
（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？
4、分小组进行小实验《水中成像》。
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。