人教版小学音乐一下《音乐中的动物》教学设计
小学音乐一年级下册第三单元《咏鹅》教学设计
第三单元《音乐中的动物》第三课时《咏鹅》教学设计课型：唱歌课年级：一年级教学内容：学唱歌曲《咏鹅》一、教材分析：《咏鹅》是一年级下册第三单元《音乐中的动物》中的一首学唱歌曲。
这是黄国群根据唐代诗人骆宾王七岁时写的诗词谱写的一首歌曲，它描写了儿童眼中鹅的可爱形象，诗句充满童趣。
编者在领悟我国传统文化的基础上设计的，巧妙的将提倡学科综合的新理念融于教材之中。
歌曲《咏鹅》是一首2/4拍，五声宫调式，二段体结构的歌作品。
两段之间以模仿鹅的叫声来衔接，表现了白鹅的顽皮，可爱。
第二段一开始就提高了五度，曲调流畅多在高音区回旋，充分表现了儿童看到美丽的白鹅时兴奋、快乐的心情。
【设计意图】：诗歌是我国文化的瑰宝，但学生是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，我们不得而知。
而音乐的力量是巨大的，学生往往能够音乐所传达的如欢快、悲伤等情感。
在本课教学中，抓住新课程改革的特点，以审美为核心，让学生处在一个平等、轻松、愉快的学习气氛中，积极主动参与教学活动。
以学生为主体，激发学生的情感为基础，从激情、激趣到激起创作欲望。
《咏鹅》是一节集诵诗、唱歌、表演的综合课。
通过欣赏主题音乐把律动歌曲演唱和动手实践融入音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，运用多种方式，使学生在活动中领会更为广阔的想象空间，更有助于学生对诗词意境的理解。
同时将语言教育与音乐教育融合在一起，很好的让学生有了丰富的感受。
二、学情分析：本课的授课对象是一年级小学生，就一年级小学生心理特点而言，他们在教学中活跃好动、自制力差，但表现欲很强。
所以充分利用图片、音乐、课堂乐器等综合手段进行直观教学，来培养学生自然演唱、有表情的唱，通过多种形式感知音乐，表现音乐，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在，从而对歌唱感兴趣，进一步培养孩子对音乐美感的体验，体会中国古诗词的韵味。
人教版二年级音乐上册 第四单元《音乐中的动物》教学设计
第四单元《音乐中的动物》教学设计1、动物说话教学目标：1、学生通过聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处2、通过聆听描写动物的音乐，模仿动物的动作和叫声，为学生积累了大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编歌词和节奏的能力。
教学重难点：表演唱歌曲。
教学过程：一、组织学生，师生用音乐互相问好。
二、点名。
三、练声。
（师）：小猫怎么叫？（生）：小猫这样叫，喵、喵、喵，喵喵喵喵喵。
以小狗、小鸭、小鸡、公鸡等代替小猫进行练习，并加上动作。
四、复习学过的歌曲。
五、学习节奏练习及简单律动。
（拍手）XX XX X-（跺脚）XX XX X-晃头、耸肩六、学唱歌曲《动物说话》。
1、出示抄有歌词的小黑板（每段歌词前贴上一个相应的小动物）。
师：小朋友们看看小黑板上有些什么动物？它们各自是怎样说话的呢？由此引出课题《动物说话》。
2、带读歌词，并加上动作。
①师一句一句代读。
②学生齐读。
③男女分开读。
3、教唱歌曲。
①师表演范唱第一段。
②师一句一句教唱。
③生齐唱。
④师教动作表演唱。
⑤生齐表演唱。
⑥师评议：注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，并提示学生怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉大家。
启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。
⑦分小组唱再齐唱。
以同法教学2、3、4段。
七、创编歌词。
师：大家能不能再加几个动物说话，再编几段歌词呢？学生自由改编和创编歌词，结合律动进行表演。
表演展示。
师：欢迎大家把今天学唱的歌曲、编唱的歌曲表演给大家听。
八、小结师：小朋友，学了今天的《动物说话》，你们觉得动物可爱吗？那我们平时应该怎样对待这些动物呀？生自由发言。
（教师要引导学生爱护动物，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。
）九、师生用音乐互道再见。
2、鸭子拌嘴教学目的：1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。
人教版一年级音乐上册教学设计(四)第四单元《音乐中的动物》
第四单元《音乐中的动物》教学设计1、小青蛙找家教学目标：1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动，理解并体会遇到困难迎难而上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
教学重、难点：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的配合，参与表演。
教学准备：磁带、录音机、青蛙头饰、电子琴。
教学过程：一、导入。
1、聆听音乐学生愉快的进教室，师生唱问好歌。
2、游戏：用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。
二、引入新课。
师：今天这节课，老师为同学们请来了一位小客人？是谁呢？想知道吗？猜猜看？生：踊跃的发表自己的观点。
师：出示小青蛙头饰，哦！原来是可爱的小青蛙。
你们喜欢它吗？生：喜欢。
师：能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗？生：谈自己对小青蛙的感受。
师：总结：小青蛙是益虫，我们要保护小青蛙、爱护小青蛙。
三、教授新课。
师：有一天啊，几只小青蛙在池塘里玩，师放小青蛙愉快活动的音乐，听，他们玩的可开心了。
突然，天空响起了一声很响的雷声。
风也忽然大起来，顿时风雨交加，下起了暴雨，你们听，小青蛙们怎么了？生：谈自己听后的感受，并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难，迎难而上的精神。
师：带领学生一起律动。
师：总结：小青蛙们靠自己的勇敢的本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的准备回家了。
2、导入新歌：师：可是在和暴风雨做斗争时，有几只小青蛙迷路了，怎么也找不到家了，这可怎办？别急，老师有个办法，能帮小青蛙们找到家。
老师编了一段顺口溜的节奏，只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话，就会找到家了。
随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏。
3、学唱歌曲铺垫。
节奏学习——跳跳、呱呱的节奏学习。
游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师，我用手一指你们，你们就说一声“呱”，我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”。
人教版一年级音乐下册第3单元 音乐中的动物 教案
第三单元音乐中的动物教案第一课时《小动物唱歌》教学内容：歌表演《小动物唱歌》教学目标：1．注意培养学生积极参与音乐表演的习惯和能力，培养学生感受音乐、表现音乐的能力。
2．能比较准确的唱好弱起节奏。
3．能用歌声、律动表现歌曲的情绪，积极参与音乐实践活动。
教学过程：一、导入1．音乐故事就要开始了,大家大家赶快做好,就要开始了!大家好!我是动物王国的使者!今天,动物王国要办一场音乐会,会有许多的小动物在那里表演节目,你们想去看看吗? 可是,动物王国有规定,进入王国的人都要掌握一条密码.(多媒体出示节奏图)我的琴声再加上这个密码,才能进入动物王国,你们记住了吗?(找两个学生试做,然后集体做)2．大家准备好了吗?现在跟着我的音乐带上密码,我们一起进入动物王国吧!记住!琴声一停,你们就拍出密码,一共两遍.3．你们的小脑瓜真聪明!欢迎大家进入动物王国. (播放小动物的图片,背景音乐是歌曲1听)二、歌曲学唱1.师唱:(许多小动物,在唱着歌) 听!多美的歌啊!大家听听看是谁在唱呢?(播放歌曲2听,贴第一句歌谱) 谁来模仿一下小猫?(小狗)2.谁能告诉我,小猫和小狗他们是怎样唱的呢?我们再去听听.(3听)小猫的声音好好听啊!谁能来学一学. (生唱,贴2句谱子)3．同学们,小猫唱了两句,可是这两句唱的一样吗? (用手式引导学生观察曲谱,每句最后一小节用彩色标出不同) 有什么不一样的地方呢?我们再仔细听听(听小猫唱)谁能像小猫那样唱两句不一样的? 你和小猫唱得一样好听,还加上了可爱的动作,就请你来做这只小猫领我们大家边唱边跳吧!你来领着大家唱这两句(师指谱子,弹琴唱)生在1 5 1 5这个地方用手势来引导声音高低演唱。
三、歌曲处理(重难点解决)1．师：同学们，告诉大家歌曲当中还藏着一个秘密，谁发现了这个秘密，谁就能唱得更好。
现在,我来唱一遍,大家找一找.(师用夸张对比的方法表现第二句的强弱。
生找出并回答。
)2．教师出示强弱记号牌：对啦!秘密就在这里！现在我们来认识它们!这是f记号，这是p记号。
小学音乐一年级下册第三单元音乐中的动物大单元整体教学设计
一、单元教学设计说明本单元围绕主题“音乐中的动物”，以动物为题材，选取了表现不同动物的音乐作品。
歌表演《小动物唱歌》，欣赏《大象》、《跳圆舞曲的小猫》，学唱歌曲《咏鹅》、《谁唱歌》，活动“我家门前有条河”。
鼓励学生积极参与各项音乐活动，进一步丰富学生的内心世界，培养爱的情怀。
二、单元教学目标1.歌表演《小动物唱歌》培养学生积极参与音乐表现，用歌声和舞蹈表现歌曲的情绪。
2.欣赏《大象》、《跳圆舞曲的小猫》，培养学生的音乐感知能力，体验不同作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪。
3.学唱歌曲《咏鹅》、《谁唱歌》，准确演唱歌曲，认识不同音乐记号的作用，感受动物的形象，进一步理解人与动物之间的密切关系。
知道动物是人类的朋友，丰富学生的情感体验。
4.活动“我家门前有条河”，培养学生的合作能力和创新意识。
5.情感态度价值观：通过演唱、欣赏、音乐活动等各项活动，培养学生对音乐的感知能力，激发学生的想象力、创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力与表现能力。
三、单元教学重点难点（一）教学重点：①鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚地情感和自然的歌声表现歌曲。
②进一步感受音乐的强弱力度，并能正确运用到音乐作品当中。
（二）教学难点：体会不同的音乐形象，引导学生运用不同的歌声表现不同的音乐情绪。
四、单元整体教学思路1.歌表演《小动物唱歌》①课前教师做好充足准备，几种动物的图片及叫声特点，供学生分辨、聆听、模仿。
②准确演唱弱起节奏，教师可采用朗读歌词的方式让学生体会弱起小节。
③指导学生关注动物叫声力度变化，进一步感受声音的强弱并能用声音的强弱变化表现歌曲。
④用歌声、舞蹈表现歌曲情绪，学生学会歌曲后，教师引导学生创编不同的动物叫声，培养学生的创编能力。
2.欣赏《大象》① 这是法国作曲家圣—桑创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。
结构为带再现的单三部曲式，在钢琴演奏的数小节引子旋律之后，低音提琴演奏出圆舞曲主题，表现出大象迈着沉重的步伐，费力的旋转塑造了一头憨态可掬的大象在舞蹈的形象。
人教版小学一年级下册音乐第三单元《音乐中的动物》教案
人教版小学一年级下册音乐第三单元（音乐中的动物）样板教案课题第三单元音乐中的动物教学课时5课时第 1课时教学目标知识目标依据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发觉声音的强弱。
认识音乐中的力度记号：F和P，并能正确运用到音乐中。
技能目标音乐活动：声音的强弱感情态度与价值观进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中重点歌曲（小动物的歌）。
难点律动课前打算电子琴录音机音乐挂图教学过程与方法教学反思第—课时教学过程：1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。
2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。
3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。
4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。
模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。
5、认识音乐中的力度记号：F和P⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行比照：老虎的叫声消沉、声音长。
小猫的叫声柔和、声音也长。
谁的叫声大？谁的叫声小？〔老虎的叫声大，小猫的叫声小〕⑴在音乐中声音大用“f〞表示强，声音小用“p〞表示弱。
6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。
7、学习歌曲（小动物唱歌）。
⑴学生听教师范唱或录音。
⑴根来时按节奏朗读歌词，要求咬字精确、吐字清楚。
〔注意弱起小节的学习，引导学生强调4/4拍的第—拍“小动物〞中的“小〞字。
〕⑴教师分局教唱。
在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。
⑴创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。
第二课时教学过程1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？2、在音乐中“强〞用什么表示？“弱〞用什么表示？p弱F强出示卡片3、a小女孩敲击碰铃。
B新年晚会上人们静听新年钟声。
师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？〔碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。
〕4、复习歌曲（小动物唱歌）。
小学一年级音乐下教学设计(第三单元音乐中的动物： 歌表演小动物唱歌)
小学一年级音乐下教学设计（第三单元音乐中的动物：歌表演小动物唱歌）一. 教材分析《音乐中的动物》是小学一年级音乐课程下册的一个单元，通过学习歌曲和表演，让学生了解和感受音乐中动物的形象和特点。
本单元选取了国内外具有代表性的动物歌曲，如《小燕子》、《两只老虎》等，通过学唱、舞蹈和音乐游戏等方式，培养学生的音乐兴趣和表现力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞来表达自己的情感。
在学习过程中，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧，如音准、节奏、呼吸等。
但部分学生对音乐的表现力和创造力还需加强。
此外，学生对动物有天然的亲近感，通过本单元的学习，可以增强他们对动物保护的意识。
三. 教学目标1.让学生了解和感受音乐中动物的形象和特点，培养他们的音乐想象力。
2.学会演唱本单元的歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过舞蹈和音乐游戏，锻炼学生的身体协调能力和创造力。
4.培养学生对动物的关爱和保护意识。
四. 教学重难点1.音乐中动物形象的理解和表现。
2.歌曲的音准、节奏和唱腔掌握。
3.舞蹈动作的协调和创编。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物情境，让学生身临其境，感受音乐中动物的形象。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和创造力。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.示范教学法：教师以身作则，为学生提供正确的歌唱和舞蹈示范。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等素材。
2.教学乐器：如钢琴、吉他等。
3.舞蹈道具：如尾巴、耳朵等。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题“音乐中的动物”，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《小燕子》等歌曲，让学生感受音乐中动物的形象，引导学生跟唱，体会歌曲的节奏和情感。
3.操练（10分钟）教师教授歌曲的舞蹈动作，学生跟随音乐进行练习，培养学生的身体协调能力。
小学一年级音乐下教学设计(第三单元音乐中的动物： 歌表演小动物唱歌)教学设计
小学一年级音乐下教学设计（第三单元音乐中的动物：歌表演小动物唱歌）教学设计一. 教材分析《小学一年级音乐下》第三单元的主题是“音乐中的动物”，通过歌曲和表演让学生感受音乐的魅力。
本单元选取了《小动物唱歌》这首歌，歌词中包含了小猫、小狗、小鸟等动物的形象，旋律轻快，易于学生学唱。
通过本单元的学习，学生可以进一步了解各种动物的特点，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的学习兴趣。
他们在前期学习中已经掌握了基本的音准知识和简单的节奏练习。
但部分学生可能对歌词的记忆和演唱技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生积极参与。
三. 教学目标1.让学生掌握《小动物唱歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.通过歌曲学习，了解各种动物的特点，培养学生的观察力和想象力。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：《小动物唱歌》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌词的记忆、演唱技巧和动物特点的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在游戏中学习音乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。
3.直观教学法：运用图片、动画等直观手段，帮助学生理解动物特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、动物图片、动画等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小动物唱歌》的片段，引导学生进入音乐课堂。
然后向学生介绍本单元的主题和所学内容。
2.呈现（10分钟）教师展示各种动物的图片和动画，让学生了解它们的特点。
接着，教师逐句教唱《小动物唱歌》，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组演唱练习，鼓励他们大胆表现。
同时，教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，其他学生进行评价。
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《音乐中的动物》
小学音乐第一册第四单元
20XX级音乐本科028 吕艳萍
一、教学内容：
1、感受与鉴赏：《荫中鸟》
《龟兔赛跑》兔子主题
《狮王进行曲》主题
2、音乐表现：歌曲《在动物园里》
3、音乐创造：歌曲《在动物园里》
二、教学目标：
1、通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用。
2、通过歌曲的演唱与创作，培养学生的音乐创造能力。
三、教学重点：
进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动。
四、教学准备：
森林背景图、动物卡片、打击乐器若干、线谱图、多媒体课件、教室地面所拉的红蓝线谱。
五、教学过程：
（一）谈话导入新课：
1、师：今天是放假后老师第一次和小朋友们见面，我们先来聊会儿天，好吗？七天国庆长假刚过，在这七天里，爸爸妈妈有没有带你到哪儿去玩？
2、如有同学说到动物园，则顺势导入
如没有同学说到动物园，则老师自己介绍：
你们知道吕老师在国庆期间到哪儿去玩了吗？吕老师到动物园去了。
动物园里可热闹了，有憨态可掬的大熊猫，威风凛凛的狮子、老虎，机敏活泼的小猴……真是太有趣了！你们想不想也到动物园去开开眼界？
今天这节课，老师就要带小朋友到音乐动物园去游览一番。
（二）听赏、感知、表现：
1、听《荫中鸟》片段
①师：请小朋友竖起小耳朵，仔细听一听，动物园里是谁最先来欢迎我们？
②请回答正确的小朋友在森林背景图上贴上小鸟卡片
③师：你们能模仿小鸟的歌唱吗？
④师：你们知道刚才音乐中小鸟的歌唱声是用什么乐器发出的吗？
⑤出示竹笛，师简介并揭示乐曲名称。
2、听《龟兔赛跑》中兔子的主题音乐
①师：小鸟唱着欢乐的歌欢迎我们的到来，那就让我们继续前进吧！听，谁跑来了？
（放录音）
②说说乐曲的情绪是欢快的还是沉重的？
活泼、欢快、跳跃的音乐表现的是什么动物呢？
③请学生贴上动物图片，师揭示乐曲名称。
④师出示演奏乐器单簧管并作一简介
⑤请学生在音源中找出合适的打击乐器模仿小兔蹦跳
⑥请学生听音乐模仿小兔蹦跳，部分同学用打击乐器伴奏。
3、听《狮王进行曲》主题音乐
①师：小白兔把我们送到这儿就停止了，她说会有森林里的大人物来迎接我们，是谁呢？
（听音乐）
②请回答的小朋友贴上动物卡片
③师：你在其中听到了什么声音？你能模仿狮王的吼叫声吗？
④请学生在音源中找到合适的打击乐器模仿狮王行进
⑤请学生模仿狮王走一走，几名学生用鼓伴奏
（三）、演唱、律动、创造：
1、师：森林之王都来欢迎我们小朋友了，狮王一出来，森林里顿时热闹起来，小猴、小熊，小狐狸都来了。
（边说边贴上图片）
动物园了真好玩，真好玩，让我们一起唱起来吧！
2、集体演唱歌曲《在动物园里》
3、加声势节奏唱一唱
师：小朋友们唱得真不错，那真好玩、真好玩一句除了拍手外，还可以用什么方式呢？
4、律动游戏：跳格子
①师：歌曲生动又活泼，好听的旋律都是由高高底低的音符组成的
（出示旋律线条谱）
②师：老师觉得光唱还不足以表达我们欢乐的情绪，你们是不是也有同感？那就让我们跳起来吧！不过老师是有要求的，得看着旋律谱跳出音的高低来。
③师在地板的红蓝线上示范跳
④学生分组跳。
5 、歌曲创作：
师：动物园里除了小鸟、小兔、狮王……还有谁呢？谁来唱一唱，贴一贴呢？（师先做示范，大象鼻子真正长，真好玩，真好玩）
（四）、结束教学
师：同学们唱得真不错，可惜时间过得太快了，老师不得不依依不舍地和大家告别了。
你们下次想到哪儿去玩呢？
好，那我们下次游玩再见！。