新日语能力考试介绍
日本语能力测试相关内容
日本语能力测试相关内容考试—日本语能力测试是由日本国际交流基金会及日本国际教育支援协会于1984年建立的一套较为完整的考试评价体系，下面给大家带来一些关于日本语能力测试相关内容，希望对大家有所帮助。
一.基本信息中文名：考试—日本语能力测试外文名：JLPT The Japanese-Language Proficiency Test)下设机构：规划委员会和考试委员会考点数目：70个举办次数：2次/年考试对象：母语不是日语的人士二.等级关系N1：与原日本语能力测试1级相比，加深了高难度部分，但及格线基本相同。
N2：与原日本语能力测试2级水平基本相同。
90分合格。
N3：介于原日本语能力测试2级与3级之间的水平(新设)。
N4：与原日本语能力测试3级水平基本相同N5：与原日本语能力测试4级水平基本相同。
-“N”代表“Nihongo(日语)”、“New(新)”的意思。
N1、N2考试分“语言知识(文字、词汇、语法)、阅读”和“听力”2个科目，N3、N4、N5考试分“语言知识(文字、词汇)”;“语言知识(语法)、阅读”及“听力”3个科目，满分均为180分。
三.测试改革新JLPT分为N1、N2、N3、N4、N5共5个级别，N1与原日本语能力测试中的1级相比(约相当于我国大学本科专业日语3～4年级的水平)，加深了高难度部分。
但是，及格线与现行测试基本相同;N2与原日本语能力测试的2级水平基本相同;N3介于日本语能力测试二级与三级之间的水平(新设);N4与原日本语能力测试的3级水平基本相同;N5与原日本语能力测试的4级水平基本相同。
[2]改革后的新日本语能力测试合格评定标准：通过综合得分和各单项得分的及格分来评定是否及格。
单项得分的及格分是指各单项得分至少应达到这一分数。
如果各单项得分中有一项没有达到及格分，那么，无论综合得分多高都不能视为及格。
四.报名步骤步骤1、阅读《日本语能力测试考生须知》请考生仔细阅读本报名须知了解报名流程和有关规定。
新日语能力考试N3级[1]
![新日语能力考试N3级[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/95b1a3a10740be1e640e9a51.png)
非凡·新日本语能力考试
非凡·新日本语能力考试1. 简介非凡·新日本语能力考试（Extraordinary JLPT，简称EJLPT）是一项专为非日语国家的学习者设计的日本语能力测试。
该考试主要旨在评估学习者在听力、口语、阅读和写作等方面的日语能力水平。
通过参加EJLPT考试，学习者可以全面了解和提升自己的日语能力。
2. 考试级别和内容EJLPT考试分为五个级别，分别为N1、N2、N3、N4和N5，其中N1为最高级别，N5为最低级别。
每个级别的考试内容都根据该级别的学习者水平而设计，以确保测试的准确性和公正性。
2.1 N1级别N1级别的考试主要涵盖高级日语语法、复杂的词汇和表达、长篇阅读理解等内容。
该级别适合已具备高级商务日语能力或在日本留学的学习者。
2.2 N2级别N2级别的考试主要涵盖中级至高级日语语法、常用词汇和表达、中篇阅读理解等内容。
该级别适合已具备日常会话能力和在日本工作的学习者。
2.3 N3级别N3级别的考试主要涵盖中级日语语法、基础词汇和表达、短篇阅读理解等内容。
该级别适合已具备基本日常会话能力和在日本生活的学习者。
2.4 N4级别N4级别的考试主要涵盖初级日语语法、简单词汇和表达、简单阅读理解等内容。
该级别适合已具备基本日常生活会话能力的学习者。
2.5 N5级别N5级别的考试主要涵盖初级日语语法、基础词汇和表达、基础阅读理解等内容。
该级别适合零基础学习者或还在学习日语的初级阶段的学习者。
3. 考试形式和时间EJLPT考试的形式分为四个部分，即听力、阅读、写作和口语。
学习者需要按照考试要求完成每个部分的试题。
考试时间根据级别的不同而有所差异，一般在2到3个小时之间。
3.1 听力听力部分主要考察学习者对日语听力材料的理解能力。
考试内容包含短对话、长对话、短文等形式的听力材料。
3.2 阅读阅读部分主要考察学习者对日语文本的阅读理解能力。
考试内容包含不同长度和题型的阅读材料，学习者需要根据阅读材料回答相关问题。
n1考试内容(一)
n1考试内容(一)N1考试内容介绍•N1考试是日本语能力测试的最高级别考试之一。
•该考试旨在评估考生的日语听力、阅读、文法、词汇和写作技能。
•N1考试所包含的内容相对较难，对考生的综合能力要求较高。
考试结构•N1考试分为以下四个部分：1.日语知识-词汇与文法2.阅读理解3.听力理解4.文字信息的理解与应用考试内容详解1. 日语知识-词汇与文法•该部分考察考生对于日语词汇和文法的掌握程度。
•考生需要掌握大量的日语词汇，并能够正确运用词汇形式和词义进行理解和表达。
•文法考察方面则要求考生能正确运用各种日语文法形式，并理解句子结构和逻辑关系。
2. 阅读理解•考试要求考生能够快速准确地阅读和理解各类文本。
•阅读材料涵盖多种主题和体裁，包括新闻报道、社论、专业文章等。
•考生需要能够获取关键信息，推导出逻辑关系，并对文章中的观点和态度进行分析和评价。
3. 听力理解•考试要求考生能够听懂各类日语口语和广播节目。
•考生需要能够理解口语表达中的语音、语调、节奏等要素，获取关键信息。
•考试还可能涉及让考生理解并回答问题、完成填空等任务。
4. 文字信息的理解与应用•考试要求考生能够根据给定的文字信息，进行逻辑判断和应用。
•考生需要能够理解和分析给定的信息，回答相应问题或完成相应任务。
•考试还可能涉及对信息的总结和提炼，以及对信息进行批判性思考和评价。
考试备考建议•充分了解考试内容和要求，制定合理的备考计划。
•注重积累日语词汇和文法知识，通过大量的阅读和听力练习来提升语感和应对能力。
•视频和录音材料是备考过程中的宝贵资源，多进行听力训练，并注意提升听力速度和准确性。
•针对阅读理解和文字信息的理解与应用部分，多进行模拟测试和练习，提升阅读和理解能力。
结语•N1考试内容相对较难，需要考生具备扎实的日语基础和综合能力。
•在备考过程中，坚持练习和积累是关键，同时注意提升对于日语知识的应用能力和解决问题的能力。
•希望本文的介绍和建议对于准备参加N1考试的考生有所帮助！。
日语能力考试N1-N5级别对比
日语能力考试N1-N5级别对比日语能力考试（JLPT）是由日本国际交流基金会（The Japan Foundation）和旧文部省（现日本文部科学省）共同举办的一项国际性的日语能力测试。
该考试分为五个级别，从N1到N5，N1为最高级别，N5为最低级别。
本文将对这五个级别进行对比，以帮助考生更好地理解和选择适合自己的考试级别。
N1级别N1级别是最高级别的考试，对应于非常高级的日语能力。
通过N1级别的考试，考生能够理解复杂的日语文章和对话，包括新闻报道、评论、小说等不同领域的内容。
对于日语的语法规则、词汇量和阅读理解能力都有较高的要求。
此外，N1级别的考试还要求考生具备良好的听力和口语能力，能够听懂快速和难度较高的日语对话，并能流利地进行口语表达。
N2级别N2级别是一种高级的日语能力，对应于相对较高的日语水平。
通过N2级别的考试，考生能够理解较复杂的日语文章和对话，包括报纸文章、杂志、广告和公告等。
对于日语的语法规则、词汇量和阅读理解能力都有一定的要求。
此外，N2级别的考试还要求考生具备良好的听力和口语能力，能够较好地听懂不太复杂的日语对话，并能进行基本的口语交流。
N3级别N3级别是中级的日语能力，对应于一定程度的日语水平。
通过N3级别的考试，考生能够理解简单的日语文章和对话，包括日常生活中的日语会话和简单的新闻报道。
对于日语的基本语法规则、词汇量和阅读理解能力都有一定的要求。
此外，N3级别的考试还要求考生具备一定的听力和口语能力，能够听懂较简单的日语对话，并能进行基本的口语交流。
N4级别N4级别是初级的日语能力，对应于初级的日语水平。
通过N4级别的考试，考生能够理解简单的日语文章和对话，包括基本的日常生活用语和日语会话。
对于日语的基本语法规则、词汇量和阅读理解能力都有一定的要求。
此外，N4级别的考试还要求考生具备一定的听力和口语能力，能够听懂简单的日语对话，并能进行简单的口语交流。
N5级别N5级别是初级的日语能力，对应于入门级的日语水平。
JLPT日语能力测试等级考试大纲
JLPT---国际日本语能力测试考试大纲JLPT考试简介J LPT(Japanese Language Proficiency Test),“日本语能力测试”是为了适应世界各国学习日语人数日渐增加的趋势，日本国际交流基金及其财团法人日本国际教育协会于1984年建立了一套较为完整的考试评价体系--日本语能力测试，并于同年开始在有关国家和地区实施，受到了日语学习者的欢迎。
为满足迅速发展的中日经济文化交流的需要，进一步推动日语学习的普及，提高学习者的日语水平，我国教育部门自1984年起开始在国内承办此项考试。
该考试以母语不是日语的人士为对象，测试其日语能力。
JLPT考试报名教育部考试中心日本语能力测试网上报名系统：/qryscore.jspJLPT考试等级划分考试原分一、二、三、四4个级别，其中一级为最高水平，可熟练使用日语，约相当于我国大学本科专业日语3～4年级水平。
四级为简单会话日语，三级为基本交流，二级较为熟练，一级最熟练。
随着参加日本语能力测试考生人数的不断增长，一年一次的考试已经不能满足考生的需求。
日本国际交流基金会决定从2009年开始分别于7月和12月实行两次考试，并从2010年开始在现有四个级别的基础上增加一个级别。
即：N1、N2、N3、N4、N5。
N1：与原先的1级水平及评价合格标准大体相同，只是在原有基础上略微提高能测定运用能力的难度范围。
N2：与原先的2级水平大体相同。
N3：在原先的2级与3级之间的水平。
（新增级别）N4：与原先的3级水平大体相同。
N5：与原先的4级水平大体相同。
新“JLPT(日本语能力测试)”考试介绍日本语能力测试（JLPT／The Japanese-Language Proficiency Test）是对日本国内及海外以母语非日语学习者为对象，进行日语能力测试和认定。
2009年全世界报名测试的人数达90万人。
此项测试在日本国内由日本语国际教育支援协会举办，在中国由日本国际交流基金会与中国教育部海外考试中心共同协力举办。
日本语能力测试考试介绍
日本语能力测试考试介绍1.问：什么是JLPT日本语能力测试？答：日本语能力测试是日本国际交流基金会主办的，面向母语为非日语的日语学习者的日语语言能力测试。
考试设有五个级别，以纸笔方式作答（详见：日本语能力测试考试简介）。
经批准,教育部考试中心负责在中国举办考试。
目前每年举办两次考试。
教育部考试中心海外考试报名信息网独家提供有关报名、考试时间安排、考点分布、考试规定、考试咨询等信息和服务。
返回顶部2.问：新“日本语能力测试”有什么新变化？（1）在测试日语相关知识的同时，新测试将重视考察考生实际运用日语的能力。
（2）等级将从原日本语能力测试的4个等级（1级、2级、3级、4级）增加到5个级别（N1、N2、N3、N4、N5）。
新测试的等级与原日本语能力测试的等级对应关系如下：N1 与原日本语能力测试1级相比，加深了高难度部分，但及格线基本相同。
N2 与原日本语能力测试2级水平基本相同。
N3 介于原日本语能力测试2级与3级之间的水平（新设）。
N4 与原日本语能力测试3级水平基本相同。
N5 与原日本语能力测试4级水平基本相同。
*“N”代表“Nihongo（日语）”、“New（新）”的意思。
返回顶部3.问：新“日本语能力测试”每年举办几次？答：每年举行两次，分别安排在7月份和12月份。
返回顶部4.问：如何报名参加新“日本语能力测试”？答：仍采取网上报名的方式。
考生可直接上网注册个人信息，网上支付考费，考点不受理报名事宜。
日本语能力测试报名网址是（教育网）；（公网）返回顶部5.问：报名前需要做哪些准备工作？答：网上报名要求电脑应与互联网连接并且装有网络浏览器（最好是Microsoft IE6.0以上版本浏览器）。
推荐显示分辨率为1024*768。
必须使用简体中文操作系统输入汉字。
在汉字输入状态下，注意必须采取半角方式输入数字。
返回顶部6.问：报名需要什么条件？答：报名没有年龄、职业、学历、地区、民族、国籍、在校与否等限制。
日语面试自我介绍
日语面试自我介绍尊敬的面试官们，大家好！我是XXX，非常荣幸能够参加这次日语面试。
在以下的自我介绍中，我将向大家介绍一下我的个人情况、学习经历以及日语能力。
以下是我与大家分享的内容：首先，让我自我介绍一下我的个人情况。
我是一名XXX，今年XX 岁。
我在XX市出生和长大，所以日语也是我的母语之一。
我有一双勤奋和坚韧的双手，喜欢通过学习来提升自己。
我还有一颗乐观向上的心态，对于新的挑战和困难能够积极应对并寻找解决方法。
接下来，我将向大家介绍一下我的学习经历。
我从小学时起就开始接触日语，一直到高中毕业。
在学校的日语课堂上，我学习了关于日语的基本语法、词汇和常用表达，并通过课堂作业和考试巩固了这些知识。
我积极参加了日语俱乐部和日语角等活动，通过与同学们进行交流和讨论，提高了我的口语表达能力。
此外，我还充分利用了各种学习资源，如教科书、网络课程、日剧等，不断拓展自己的知识面，丰富了我的日语水平。
在大学期间，我选择了专攻日语专业。
大学的学习进一步提高了我的日语能力。
我学习了更加深入和高级的日语知识，如复杂的语法结构、文化背景和相关领域的专业词汇。
我也有机会参加了一些实践活动，如与日本留学生进行交流、参加日语演讲比赛等，这些经历大大提升了我的口语表达和交流能力。
除了在学校里的学习，我也积极寻找机会来提高自己的日语能力。
我参加了一家日本公司的暑期实习，通过与日本同事合作，我学到了很多实用的日语表达和商务礼仪。
我还自学了一些日本文化和历史知识，这使我对日本的认识更加全面和深入。
在我的学习过程中，我意识到日语不仅是一门语言，更是一扇了解和走进日本文化的窗户。
除了熟练掌握日语，我也努力学习了日本的文化、风俗和习惯。
我认为了解和尊重对方的文化是进行跨文化交流和合作的重要基础，因此我一直秉持这样的理念来学习和使用日语。
最后，我想强调一下我的日语能力。
对于日语的掌握程度，我可以说是具备一定的听、说、读、写能力。
我能够流利地进行日常生活对话，并且能够理解和阅读一些中等难度的文章。
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正しくない
×きのう、
N1 言語知識（文法）
やってみましょう
② 文の文法２ ◆
次の文の ★ に入る最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。
休みの 実行できない。
★
実際にはなかなか
2 たびに 4 今日こそ
1 片付けようと 3 思いながらも
休みの 実際にはなかなか実行できない。
きゅう し けん あたら けい しき
◆
旧試験にはなかった、新しい形式です。
スライドに出てくるマーク 2/2
問題に答えるときのポイントを説明しています。
もん だい れい もん だい せつ めい
問題例をやってみてください。
ちょう かい もん だい おん せい
ここをクリックすると、聴解問題の音声が 聞こえます。聴解は、この音声を聞きながら 問題例をやってみてください。
じゅん び
N１ 聴解
② ポイント理解
問題冊子には、このように書かれています。
さっ し しつ もん き もん だい よう し
問題２
もん だい
もんだい
問題2では、まず質問を聞いてください。そのあと、問題用紙のせん よ よ じ かん はなし き たくしを読んでください。読む時間があります。それから話を聞いて、 もん だい よう し もっと ひと えら 問題用紙の１から４の中から、最もよいものを一つ選んでください。 １番 １ ２ ３ ４ ばん ２番 １ ２ ３ ４
2番
1 企画書を見せる
せい ひん せつ めい か なお き かく しょ み
2 製品の説明を書き直す 3 データを新しくする
じゅん び
あたら
4 パソコンを準備する
答え方
説明と 質問を 聞く
話を聞く
もう一度 質問を 聞く
答えを 選ぶ
N１ 聴解
答え方と音声のスクリプトを合わせて 見てみましょう。
説明と 質問を 聞く
女の人：あ、そちらは大丈夫です。
ひと
質問
女の人はこのあと何をしなければなりませんか。
N１ 聴解
ここをクリックすると、 始まります。
ばん
もういちどやってみましょう
① 課題理解
か
だい
り
かい
2番
き かく しょ み
1 企画書を見せる
せい ひん せつ めい か なお
2 製品の説明を書き直す
あたら
3 データを新しくする 4 パソコンを準備する
わかったことを、比べたり統合したり（合わせたり）しながら理解し、 質問に答えます。
くら とう ごう あ り かい
※ スライドの字が 見づらいときは、 問題例集を使って ください。
次のスライドから やってみましょう。
N１ 読解
とう ごう
やってみましょう
④ 統合理解 ◆ 1/3 テキスト
A
N１ 読解
N１ 読解
ない よう り かい たん ぶん
やってみましょう
① 内容理解（短文） ○ 1/2 テキスト
N１ 読解
ない よう り かい たん ぶん
やってみましょう
① 内容理解（短文） ○ 2/2 質問
N１ 読解
やってみましょう
② 内容理解（中文） ○ 1/2 テキスト
N１ 読解
やってみましょう
② 内容理解（中文） ○ 2/2 質問
次のスライドで やってみましょう。
N１ 読解
じょう ほう けん さく
やってみましょう
⑥ 情報検索 ◆
N１ 聴解の問題構成
大問 ①課題理解 ②ポイント理解 ③概要理解 ④即時応答 ⑤統合理解
とう ごう そく じ おう とう がい よう か だい り かい
N１ ◇ ◇ ◇ ◆ ◇
聴解の問題が大きく変わります ＜新試験＞ <旧試験> 課題理解 問題Ⅰ 話の内容に
こ ども
おや
たいわ
ふ
N１ 聴解
やってみましょう
② ポイント理解
ここをクリック すると、始まり ます。
１番
きのう し りょう わた
ばん
１ 昨日までに資料を渡さなかったから ２ 飲み会で飲みすぎて寝てしまったから
の かい し りょう も
の
かい
の
ね
３ 飲み会に資料を持っていったから
し りょう
４ 資料をなくしてしまったから 答え方
N１ 読解
やってみましょう
③ 内容理解（長文） ○ 1/3 テキスト
N１ 読解
やってみましょう
③ 内容理解（長文） ○ 2/3 テキスト
N１ 読解 やってみましょう
③ 内容理解（長文） ○ 3/3 質問
N１ 読解
ふくすう
とう
ごう
④ 統合理解 ◆
複数（２つ以上）のテキストがあります。それぞれのテキストから
音声のスクリプト
女の人：課長、明日の会議の企画書、みていただけたでしょうか。
男の人：うん、わかりやすく出来上がってるね。
じつ で き あ
か ちょう あ す
かいぎ
き かくしょ
女の人：あ、ありがとうございます。ただ、実は製品の説明がちょっと弱いかなって気に なってるんですが・・・。 話
まえ ぶ ぶん
せいひん
2 日本語の 3 行きました 4 じしょを
。
1 買いに
１ 買いに
２日本語の
３行きました
４じしょを
N１ 言語知識（文法）
② 文の文法２
◆
文を作るとき、気をつけてください。 文の途中に 。はありません。 N5
正しい
きのう、
1 じしょを 2 日本語の
★
3 行きました 4 買いに
。
○
きのう、 日本語の じしょを 買いに 行きました 。 行きました。日本語の じしょを 買いに 。
（ ）に入れるのに最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。 ）ではなく、確たる証拠に基づいている。
私の主張は単なる（
1 模索
2 思索
3 推測
4 推移
N１ 言語知識（文字・語彙）
い か るい ぎ
やってみましょう
③ 言い換え類義 ○
の言葉に意味が最も近いものを、１・２・３・４から一つ 選びなさい。 このマニュアルの説明はややこしい。
1 明確だ
2 奇妙だ
3 複雑だ
4 簡潔だ
N１ 言語知識（文字・語彙）
やってみましょう
④ 用法 ○
次の言葉の使い方として最もよいものを、１・２・３・４から一つ 選びなさい。 いたわる
1 弱い立場の人をいたわるのは大切なことです。 2 山田さんはこれまでの努力をいたわってくれました。 3 母は孫が遊びに来たら、いつもいたわっていました。 4 政治家は国民の生活をいたわるべきです。
ばん き のう し りょう わた
昨日までに資料を渡さなかったから の かい の ね 飲み会で飲みすぎて寝てしまったから の かい し りょう も 飲み会に資料を持っていったから し りょう 資料をなくしてしまったから
次のスライドでやってみましょう。
子供と親の対話を増やすこと おや じゅぎょう たいへん り かい 親が授業の大変さを理解すること こ ども おや たが やく わり り かい 子供と親がお互いの役割を理解すること こ ども おや て つだ 子供が親の手伝いをすること
イ イ エ エ
ウ オ オ オ
2番
き かく しょ せいひん
み か なお
1 企画書を見せる
せつめい あたら
2 製品の説明を書き直す
3 データを新しくする
じゅんび
次のスライドでやってみましょう。
4 パソコンを準備する
N１ 聴解
ここをクリックすると、 始まります。
ばん
① 課題理解
か
だい
り
かい
やってみましょう
き ちょうかい おん せい き もん だい れい
N１の試験科目と問題構成
試験科目 大問 漢字読み 文脈規定 言い換え類義 用法 文の文法１ 文の文法２ 文章の文法 内容理解（短文） 内容理解（中文） 内容理解（長文） 統合理解 主張理解（長文） 情報検索 課題理解 ポイント理解 概要理解 即時応答 統合理解 旧試験との比較
せつめい
よわ
き
男の人：うーん、そうだね。でもまあ、この部分はいいかな。で、えーと、この11ページの
グラフ、これ、ずいぶん前のだね。 女の人：あ、すみません。 男の人：じゃ、そのグラフは替えて・・・。あ、それから、会議室のパソコンやマイクの
じゅんび か かいぎ しつ
準備はできてる？
だいじょうぶ
なに
おんな
文字・語彙
言語知識 ・ 読解
文法
読解
聴解
◇ ○ ○ ○ ○ ◆ ◆ ○ ○ ○ ◆ ◇ ◆ ◇ ◇ ◇ ◆ ◇
N１ 言語知識（文字・語彙）の問題構成
大問 N1
① 漢字読み ② 文脈規定
い か るい ぎ ぶんみゃく き てい
◇ ○ ○ ○
③ 言い換え類義
④ 用法
N１ 言語知識（文字・語彙）
① 漢字読み ◇
きゅう し けん
か
だい
り
かい
（絵がある問題）
ポイント理解
ついて答える
問題Ⅱ
（絵がない問題）
概要理解 統合理解
発話表現 ◆
（N１には出題されません）
はつ わ ひょう げん
がい
よう
とう
ごう
※ メモをとりながら 聞いてもよい