四年级语文下册 小狮子爱尔莎2课件 语文S版
熟读课文，整体感悟：
同学们说说课文主要写了些什么内容？ 记述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱 尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大 自然的事，表达了“我”和爱尔莎之间的深 厚感情，体现了“我”对爱尔莎的真心爱护。
理解感悟：
小狮子爱尔莎有哪些特点？
“我”又是怎样和它建立感情的？ “我”为什么要把它放回大自然？ 哪些词句体现了我们的感情？
• 请同学们用“＿＿＿”画出我爱爱尔莎的 语句。 • 用“ ”画出爱尔莎爱我的语句。 • 想想应该分别读出什么样的语气？
1. 小狮子洗澡时和“我”开玩笑。 2. 小狮子为保护“我”，敢与脾气暴躁的犀 牛搏பைடு நூலகம்，赶走了犀牛。 3. 小狮子换牙。 4. 小狮子夜闯驴群，被“我”教训。
读课文,再根据下面的句子填空.
垂（chuí ）头丧气 犀（ xī ）牛 恢（ huī ）复
耷（ dā ）拉 剖（ pōu ）开
了解内容，感知课文情感 ：
这篇课文是按照什么顺序写的？ 找出表示时间的词语或句子。 “小狮子爱尔莎出生才两三天” “五个月以后” “爱尔莎开始换牙的时候” “爱尔莎快两岁了” “爱尔莎和我一起生活了三年”。
我又高兴又难过地接待了它, 就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到 家里来一样． 我高兴是因 为 ，难过是因 为 ．句子把 比 作 ，表达了我对爱尔 莎的深厚感情．
之后，它恋恋不舍地向森林 走去，一次又一次回过头来看我， 直到我们互相看不见了为止． 这句话写 离开 ，从 可以看出． 舍不得 一词
• 四人一组讨论： • 我把爱尔莎送回大自然的原因。 • 为此，我做了哪些事情？
小 狮 子 爱 尔 莎
小狮子 爱尔莎
学习目标
1.有感情地朗读课文，会认本课的生字。 2.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习 性，体会“我”和小狮子的深厚感情； 学会保护动物，与动物和谐相处。
读准下列红色字的读音
粗糙（cāo ） 抚（ fǔ ）摸 o） 暴躁（ zà 吮（shǔn）吸 和睦（ mù ）相处
总结扩展
作者和爱尔莎朝夕相处，帮助爱尔莎从出 生，开始换牙，教会它自己捕食，为它治病到 最后把它送回大自然，他们之间建立了深厚的 友情，只要我们充满爱心，注意保护环境，相 信和动物之间也会有如此亲密的关系。 同学们谈谈你们如何对待小动物？如何和 动物相处的？
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四年级语文下S版28《小狮子爱尔莎》课件
“故意”“轻轻地把我扑倒”写出了爱尔莎既 顽皮又有分寸，小心地不伤到“我”。
3.我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地 和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了， 爱尔莎一口气把它赶出很远很远。
既写出了爱尔莎 的勇敢，也写出 了它作为狮子的 天性并未消失。
4. 爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开 嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。 它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱 尔莎身上看书或者画画，它吮吸着我的大拇 指，不一会儿就安静地进入梦乡。
6.它走后，我又十分想念它，特别是暴风雪的 夜晚，我整夜想着它，不知它怎么样了。
“我”牵挂独自在外的爱尔莎的安危。
7.我一步也不离开它，它总是用两只爪子轻轻地抱着我 的脖子入睡。我给它验血、吃药，和它睡在一起。我自 己也忘记了我是个人，爱尔莎是只狮子了。它渐渐恢复 了健康，可是我舍不得丢开它。又一想，它总是要回到 兽类中去的，我才决心离开它。 最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。
说明爱尔莎温顺，写出它对“我” 的信任和依赖。
5.一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳 去，一会儿追赶野兔，一会儿给我们 叨来打死的羚羊。
快乐玩耍的爱尔莎，还不忘给 “我们”叼猎物，足见它的机灵。
6.爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气 地蹲在地上，好像求我宽恕。看着它那可怜的 样子，我的震怒抛到了九霄云外。我抚摸着它 的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。它好 像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头 蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。
4、我把它悄悄的放进狮子生活资源 丰富的地区，并且悄悄的离开它。
两个“悄悄的”写出了“我”送爱尔莎时 的不忍之情。
5.我又高兴又难过地接待了它，就像我 嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。
“又高兴又难过”这两种矛盾的心情同时出 现，运用心理描写传神地刻画了“我”也 想见爱尔莎，但又担心它在外面受了委屈， “我”与爱尔莎情同母女。
3.我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地 和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了， 爱尔莎一口气把它赶出很远很远。
既写出了爱尔莎 的勇敢，也写出 了它作为狮子的 天性并未消失。
4. 爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开 嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。 它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱 尔莎身上看书或者画画，它吮吸着我的大拇 指，不一会儿就安静地进入梦乡。
6.它走后，我又十分想念它，特别是暴风雪的 夜晚，我整夜想着它，不知它怎么样了。
“我”牵挂独自在外的爱尔莎的安危。
7.我一步也不离开它，它总是用两只爪子轻轻地抱着我 的脖子入睡。我给它验血、吃药，和它睡在一起。我自 己也忘记了我是个人，爱尔莎是只狮子了。它渐渐恢复 了健康，可是我舍不得丢开它。又一想，它总是要回到 兽类中去的，我才决心离开它。 最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。
说明爱尔莎温顺，写出它对“我” 的信任和依赖。
5.一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳 去，一会儿追赶野兔，一会儿给我们 叨来打死的羚羊。
快乐玩耍的爱尔莎，还不忘给 “我们”叼猎物，足见它的机灵。
6.爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气 地蹲在地上，好像求我宽恕。看着它那可怜的 样子，我的震怒抛到了九霄云外。我抚摸着它 的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。它好 像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头 蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。
4、我把它悄悄的放进狮子生活资源 丰富的地区，并且悄悄的离开它。
两个“悄悄的”写出了“我”送爱尔莎时 的不忍之情。
5.我又高兴又难过地接待了它，就像我 嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。
“又高兴又难过”这两种矛盾的心情同时出 现，运用心理描写传神地刻画了“我”也 想见爱尔莎，但又担心它在外面受了委屈， “我”与爱尔莎情同母女。
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第一课时
教学目标：
通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 丰富词、句、段的积累，学会把“把字句”改为“被字句”。 教学 过程： 学成“我的发现” 出示学习伙伴的话指名读一读； 同桌合作找组合体中隐藏的字，看看谁找得多； 组织比赛拆分“树、 园”； 通过刚才的学习，你发现了什么？ 完成“日积月累” 指导完成“我会接”。
出来向大家挑战，应战的同学不但展示自己书写的生字，还要说出理
由。取胜者为下次擂台赛的擂主。 完成课后“看看写写”的练习。 拓展活动：找一找，我们写过的生字中，哪些是左窄右宽的字，找出 来写 一写。
课后反思：
写）
（以上教案由姚昊芳老师撰
语文园地七
教学目标： 通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 复习 巩固词语。 会把“把字句”改为“被字句”。 搜集资料，结合实际进行 口语交际。 教学课时：2 课时
自己读一读，说一说你发现了什么规律？
全班词语接龙。 同桌词语接龙。 指导完成“读读说说”。 自由读两个句子，比较两个句子有什么关系？ 完成 练习 指导有感情地朗读诗歌。
选出读得最好和同学参加班级朗读比赛。 指导背诵
诗歌。 北得又快又好的同学介绍背诵方法。 班级诗歌背诵 比赛。
第二课时
教学目标： 多形式多角度地创设交际的情境，激发学生说的欲望，讲的冲动。 引导学 生搜集整理资料。 教学过程： 读要求，明题意。 过了解，你知道哪些动物是有益的动物？ 同学组织交流。 组织口语交际。
熟读课文，整体感悟
说说课文主要写了些什么内容。 记述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子 爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大 自然的事，表达了“我”和爱尔莎之间的深厚 感情，体现了“我”对爱尔莎的真心爱护。
语文S版小学语文四年级下册：28小狮子爱尔莎精品PPT课件
我们到卢多尔湖去，路程有370公里，大部分靠步行。一路 上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳去，一会儿追赶野兔，一会儿给 我们叨来打死的羚羊。我们用几头驴子驮行李。最初，爱尔莎 还能跟它们和睦相处，可是有一天半夜里，爱尔莎忽然闯进驴 群里。驴子吓得四散奔逃，有一头被爱尔莎抓伤了。这时候我 才想起，兽类在夜里容易发兽性。我用鞭子着实教训了它一顿。 爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求 我宽恕。看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云外。我 抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。它好像听懂 了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里 发出轻轻的哼声。 爱之深，责之切。“我”很快就不生它的气，且去安慰它。 爱尔莎快两岁，我想把它送到动物园去，后来又想，应 该送它回到大自然去替它选择一个好的环境，让它自己去生 活。由人抚养的动物回到大自然是不容易生存的，因为它带 着人的气味。不过，这也是一种科学实验，我决心训练它回 到大自然去，，让它自己去生 活。由人抚养的动物回到大自然是不容易生存的，因为它带 着人的气味。不过，这也是一种科学实验，我决心训练它回 到大自然去，并且让它在那儿过幸福的生活。
我们到卢多尔湖去，路程有370公里，大部分靠步行。一路 上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳去，一会儿追赶野兔，一会儿给 我们叨来打死的羚羊。我们用几头驴子驮行李。最初，爱尔莎 还能跟它们和睦相处，可是有一天半夜里，爱尔莎忽然闯进驴 快乐玩耍的爱尔莎，还不忘给“我们”叼猎物，足见它的机灵。 群里。驴子吓得四散奔逃，有一头被爱尔莎抓伤了。这时候我 才想起，兽类在夜里容易发兽性。我用鞭子着实教训了它一顿。 这两处分别运用了神态和动作描写，传神地写出了爱尔莎的通人性， 爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求 一会儿如认错的顽童，一会儿又如撒娇的孩子。 我宽恕。看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云外。我 抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。它好像听懂 了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里 发出轻轻的哼声。 爱尔莎快两岁，我想把它送到动物园去，后来又想，应
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教学示例设计 1．导入新课：教师通过实例，讲述随着科学的发展，随 着家 用电器的普及，现代生活中已离不开电。接着用幻灯机打 出 几张电的利用的幻灯片：美丽的夜景，生活中的用电，用来
激发同学们的情绪。（幻灯片 1，2，3） 让学生明确现代家庭 生活离不开电，那么我们怎样才能安全用电呢？还是让我们一 起 来学习一下安全用电吧 2．进行新课 师提问：家庭电路的组成？ 生回答：进户线，电能表，闸刀开关，熔断器 师答：很好，那么假如现在你是一个电工， 进户线到了 你家以后 ，你在室内布线上，安装插座、用电器等方面都应本 着什么样的 原则 ？
分
〔问〕拿在手中的小石 ， 学生（回答）： 钟
块 具不具有能量？如果 势 能！
有， 具有什么能？
〔演示〕松开手，使小
石 块下落
学生（回答）：势
由实验导 入新课， 吸 引学生注 意力，激 发 学生学 习 兴趣。
〔问〕小石块下落的过 能 转化成动能。
程 中，能量如何转化？
〔演示 2〕出示一根橡皮 学生（回答）：势
的一个脚接用电器的金属外壳，强调金属外壳的用电器一定要接地 （请学生回答原因，强调防止触电） 三、测电笔 根据金属外壳的家电要接地的原因导出怎样来判断家庭电路中 的火线和 零线，引出测电笔
请学生思考并动手（1）测电笔的作用？（用来区分相线和零线） 2动手拆一下笔，回答它的结构，再安装完 整（由金属笔尖、大电阻、氖 管、笔尾金属体等组成）。 3请学生使用，并说出教室里安装的线路， 那根是相线？那根是零线？ 4总结使用方法（看幻灯片 11 再点击观看 幻灯片 12、13 ）答出：用手捏 住笔尾金属体，将笔尖接触进户线， 若碰到的是火线，则氖管发光 .若 笔尖接触的是零线，氖管就不会发 光 .
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内 化为 学生的素质。
激发同学们的情绪。（幻灯片 1，2，3） 让学生明确现代家庭 生活离不开电，那么我们怎样才能安全用电呢？还是让我们一 起 来学习一下安全用电吧 2．进行新课 师提问：家庭电路的组成？ 生回答：进户线，电能表，闸刀开关，熔断器 师答：很好，那么假如现在你是一个电工， 进户线到了 你家以后 ，你在室内布线上，安装插座、用电器等方面都应本 着什么样的 原则 ？
分
〔问〕拿在手中的小石 ， 学生（回答）： 钟
块 具不具有能量？如果 势 能！
有， 具有什么能？
〔演示〕松开手，使小
石 块下落
学生（回答）：势
由实验导 入新课， 吸 引学生注 意力，激 发 学生学 习 兴趣。
〔问〕小石块下落的过 能 转化成动能。
程 中，能量如何转化？
〔演示 2〕出示一根橡皮 学生（回答）：势
的一个脚接用电器的金属外壳，强调金属外壳的用电器一定要接地 （请学生回答原因，强调防止触电） 三、测电笔 根据金属外壳的家电要接地的原因导出怎样来判断家庭电路中 的火线和 零线，引出测电笔
请学生思考并动手（1）测电笔的作用？（用来区分相线和零线） 2动手拆一下笔，回答它的结构，再安装完 整（由金属笔尖、大电阻、氖 管、笔尾金属体等组成）。 3请学生使用，并说出教室里安装的线路， 那根是相线？那根是零线？ 4总结使用方法（看幻灯片 11 再点击观看 幻灯片 12、13 ）答出：用手捏 住笔尾金属体，将笔尖接触进户线， 若碰到的是火线，则氖管发光 .若 笔尖接触的是零线，氖管就不会发 光 .
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内 化为 学生的素质。
(语文S版)四年级语文下册课件 小狮子爱尔莎 2 省优获奖课件ppt
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
小 狮 子 爱 尔 莎
小狮子 爱尔莎
学习目标
1.有感情地朗读课文，会认本课的生字。 2.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习 性，体会“我”和小狮子的深厚感情； 学会保护动物，与动物和谐相处。
读准下列红色字的读音
粗糙（cāo ） 抚（ fǔ ）摸 o） 暴躁（ zà 吮（shǔn）吸 和睦（ mù ）相处
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145 分英语141分 文综 255分ห้องสมุดไป่ตู้
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
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1.小组评改。 2.班级交流。 小组推选优秀习作在班级宣读 2．提出修改意见。 3.学生修改。 板书设计：
写一种动物 （1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体
到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。 2 可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性
。 3 要写出自己和动物之间的联系。
习作二 写一种动物 教学目标： 1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写 得很有 情趣的。 2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教学重点： 读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。 教学难点： 模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教学过程： 一、激发情趣，明确训练要求 1．谈话激情。 (1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友? (2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽 野兽) 这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一 样， 与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。 (3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。 2．交流归纳。
一、激趣导入 出示部分树叶照片。 1．同学们，你认识这些树叶吗?能叫出它们的名字吗? 1．请用一两句话来描述其中的一片树叶。(提示：从颜色和形状两方面来说) 二、观察 交流 1．请同学们拿出自己秋游时搜集的各种树叶，仔细观察它们的颜色、形状， 并用几句 话说一说。 (1)自己练说。 (2)说给同桌听，互提补充意见。 (3)在四人小组里交流。
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学习目标
1.有感情地朗读课文，会认本课的生 字。
2.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生 活习性，体会“我”和小狮子的深厚感情。 学会保护动物，与动物和谐相处。
写一种动物 （1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体
到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。 2 可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性
。 3 要写出自己和动物之间的联系。
习作二 写一种动物 教学目标： 1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写 得很有 情趣的。 2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教学重点： 读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。 教学难点： 模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教学过程： 一、激发情趣，明确训练要求 1．谈话激情。 (1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友? (2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽 野兽) 这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一 样， 与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。 (3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。 2．交流归纳。
一、激趣导入 出示部分树叶照片。 1．同学们，你认识这些树叶吗?能叫出它们的名字吗? 1．请用一两句话来描述其中的一片树叶。(提示：从颜色和形状两方面来说) 二、观察 交流 1．请同学们拿出自己秋游时搜集的各种树叶，仔细观察它们的颜色、形状， 并用几句 话说一说。 (1)自己练说。 (2)说给同桌听，互提补充意见。 (3)在四人小组里交流。
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学习目标
1.有感情地朗读课文，会认本课的生 字。
2.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生 活习性，体会“我”和小狮子的深厚感情。 学会保护动物，与动物和谐相处。
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感知课文
这篇课文是按照什么顺序写的？找 出表示时间的词语或句子。
“小狮子爱尔莎出生才两三天” “五个月以后” “爱尔莎开始换牙的时候” “爱尔莎快两岁了” “爱尔莎和我一起生活了三年”
熟读课文，整体感悟
说说课文主要写了些什么内容。 记述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子 爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大 自然的事，表达了“我”和爱尔莎之间的深厚 感情，体现了“我”对爱尔莎的真心爱护。
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学习目标
1.有感情地朗读课文，会认本课的生 字。
2.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生 活习性，体会“我”和小狮子的深厚感情。 学会保护动物，与动物和谐相处。
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小狮子 爱尔莎
小狮子 爱尔莎
小狮子给 你留下了怎样 的印象呢？
学习生字词
肝 粗糙 饮料 选择
糙犀耷恕 暴躁 资源 耷拉 钟头 路程 教训
（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句还是我的记性好。” 那天临走， 伯父送我两本书……） 师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句 。
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
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理解感悟
1.小狮子爱尔莎有哪些特点？ 2.“我” 是怎样和它建立感情的？ 3.“我”为什么要把它放回大自然？ 4.哪些词句体现了“我”和爱尔莎 的感情？
理解课文
“我搂住它的脖子，吻着它；它好像 也觉察到什么似的，用它那光滑的身子 一个劲儿蹭我。” 这句话具体写出了“我”送爱尔莎 回大自然时难舍难分的感情。 “爱尔莎和我一起生活了三年。最 后分别的时候，我感到莫大的痛苦。” 这两句话写出了“我”和爱尔莎分 别时的心情。
熟读课文，整体感悟
说说课文主要写了些什么内容。 记述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子 爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大 自然的事，表达了“我”和爱尔莎之间的深厚 感情，体现了“我”对爱尔莎的真心爱护。
讨论交流
“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大 自然这件事，课文是分哪几步写的？ 抱回、照料——了解生活习性及建立情 感——放回大自然
理解词语
扑腾：游泳时用四肢打水。 宽恕：宽容、饶恕。 九霄云外：课文指把怒气抛到很远的地方，消失 得无影无踪。 恋恋不舍：形容极其喜爱，舍不得离开。 垂头丧气：形容因失败或不顺利而精神不振，意 志消沉的样子。 和睦相处：相处在一起很友好，和气，不争吵。 兽性：野兽野蛮和残忍的本性。
感知课文
这篇课文是按照什么顺序写的？找 出表示时间的词语或句子。 “小狮子爱尔莎出生才两三天” “五个月以后” “爱尔莎开始换牙的时候” “爱尔莎快两岁了” “爱尔莎和我一起生活了三年”
狮子
第五组：走进自我—丰富和深入内心的世界。 第六组：完善自我—培养和塑造鲜明的个性。
★各单元训练主题：
1.学习正确、流利、有感情地朗读课文。 2.借助读物中的图画进行阅读，能展开想像，获得初步情感体验。 3.在阅读中初步感受语言的优美，大量积累有价值的语言。 ★各单元文化主题和训练主题的融合： 第一组：亲近自然—展开想象，领略自然的丰富多彩，生活的美好。 第二组：认识家园—欣赏、积累优美的语言，感受世界亲如一家。 第三组：体会真情—借助词、句展 开想象，体会生活中的动人情谊。 第四组：展开想象—积累、运用优美的语言，展开想象，激发内心探索的欲望。 第五组：走进自我—积累、运用优美的语言，展开想象，丰富自我的内心世界。 第六组：完善自我— 展开想象，在读书中获得成长，塑造自我鲜明的个性。 ★精读课文教学着力点： 第2课 第4课 抓住“有的……有的……”展开想象，观察自然，感受自然，享受自然的乐趣。 抓住“何田田”“戏”体会大自然的盎然生机，感受劳动者的喜悦心态。
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2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。 清爽 吟诵 陡峭 精致 津津乐道 别有深意 （三）、学习“出门”，感受心情 谁来简单地说说这篇文章的大致内容？ 1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心 情。 （心情好；高兴） 2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？ 出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 早晨， 好清爽！ 唱和 挺拔
狮子
调用行动来回报爱。本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识
33 个生字，会写 42 个字；美读课文、积累词句；联系上下文理解词 语的意 思，如对“迫在眉睫”的理解；表情、动作描写；想象性写话 练习和讲故事 练习等。教学时要注意：课文由亲情扩展到友情再回到 亲情，这样的思路是 为了更好整合学习内容，为完成“语文园地”的 有关容作铺垫。《教师教学 用书》中附有两篇阅读材料（《妈妈的礼物》 《母亲的工资》）可以配合课文的学习。“口语交际”和“习作”强调 亲子 互动，力争让父母参与到有关活动中去。读背古诗和展示台的内 容还可以拓 展。 第六组 围绕神奇的科技世界组元。紧紧追随科技发展的步伐，
调用行动来回报爱。本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识
33 个生字，会写 42 个字；美读课文、积累词句；联系上下文理解词 语的意 思，如对“迫在眉睫”的理解；表情、动作描写；想象性写话 练习和讲故事 练习等。教学时要注意：课文由亲情扩展到友情再回到 亲情，这样的思路是 为了更好整合学习内容，为完成“语文园地”的 有关容作铺垫。《教师教学 用书》中附有两篇阅读材料（《妈妈的礼物》 《母亲的工资》）可以配合课文的学习。“口语交际”和“习作”强调 亲子 互动，力争让父母参与到有关活动中去。读背古诗和展示台的内 容还可以拓 展。 第六组 围绕神奇的科技世界组元。紧紧追随科技发展的步伐，