北京版一年级语文上册1.1《aoe》导学案1.docx
2017北京版语文一年级上册1-1《a o e》导学案
写：①认识四线三格；②观察“a、o、e”的位置；
③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描再独立写。
【大展】（我倾听、我补充、我质疑）（12分钟）
1.老师和小组长观察各组的完成的情况是
2.小组长向老师汇报各组存在的问题是
【达标检测/拓展提升】（我能做）（8分钟）
【导标】（我知道学习目标）（5分钟）
1.认识新朋友
2.目标再现：
导学过程【独学】（我能自主学习）（5分钟）
1、用投影观察情景图，说说图上画了哪些小动物，它们在干什么？
（1）图上画的是什么季节？什么时间？小女孩在做什么？小女孩的嘴巴大大的，会发出什么声音呢？自己试一试，把嘴巴张得大大的，可以发什么音？
（2）夏天的早晨，大公鸡在做什么？大公鸡怎样打鸣？自己试一试。
（3）什么在小河里游？把“鹅”的音平读就是“e”。
2、观察课文插图，看看a、o、e像什么？
导学意图
【对学/群学/小展】（我们组能共同学习）（8分钟）一、识记“a、o、e”。
音：投影出示拼音，讲解范读，学生互读，师巡回检查帮助纠正错误的读音。
1.我会读a o e
2.我还会按四线三格正确书写a o e
【课堂小结】（我来小结）（2分钟）
这节课我最快乐的是;
【课后反思】
“三三六”导学案
学习时间：组名：记录人：
课题
a o e教学
课时
3课时
课型
新授课
执教时间
主备人
审核人
执教人
【学习目标】
1.学会单韵母a o e,能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.认清汉语拼音四线格并能正确的带调读。
难点：o的发音及a、o、e的第二声和第三声的发音。
《aoe》【学案】部编版语文一年级上册
《AOE》（学案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解《AOE》这一游戏的基本情况；2.能够听懂并理解与《AOE》相关的语言表达；3.了解并学会用简单句子描述《AOE》的一些基本元素。
二、教学内容1. 知识点1.AOE的定义、基本情况介绍；2.介绍村庄、牧民、矿工、狮鹫等建筑和单位；3.讲解游戏中的资源和战斗机制。
2. 学习重点1.理解“AOE”这一游戏的基本情况，包括游戏名称、类型、玩法等；2.掌握《AOE》中的一些基本单位和建筑；3.学会用简单句子描述《AOE》中的一些基本元素。
3. 教学难点1.如何让学生理解异域风情的游戏玩法；2.如何让学生掌握和描述《AOE》中复杂的战斗机制和资源管理。
三、教学方法1.图片呈现法：运用图片或视频素材讲解游戏中出现的建筑和单位；2.问答互动法：老师提问，学生回答，并根据学生的回答进行点拨；3.游戏互动法：利用电脑游戏实际操作教授基本玩法。
四、教学过程1. 游戏简介老师用图片和视频展现《AOE》游戏的画面，简单介绍该游戏的类型、玩法、场景等。
老师重点讲解包括村庄、牧民、矿工、狮鹫等单位和建筑。
2. 定义教授通过老师的讲解，让学生初步了解《AOE》这个游戏，并对游戏所代表的文化背景进行初步了解。
3. 游戏操作演示请学生在电脑上打开游戏，让学生体验游戏操作和玩法。
学生们可以在游戏中控制文明进行建设、升级和战斗，进一步加深学习理解。
4. 句式练习老师通过让学生描述每个建筑和单位的基本情况、用途、操作方法等，加深学生对《AOE》游戏的理解和熟悉，同时让学生练习描述复合句和简单句。
例如：•木材车主要用来搬运木头，放在工厂附近让牧民搬木头即可。
•长剑兵是近战兵种，具备一定的攻击力和防御力，适合用来承担近战任务。
5. 对话练习让学生两人配对，根据游戏中出现的场景和情境进行对话练习。
例如，让一名学生扮演玩家，另一名学生扮演NPC，二者进行一段对话： > 玩家：你好，我们要在这个村庄建个军营，请问需要多少木头？ > > NPC：你需要150个木头。
一年级上语文导学案-aoe
和形。
四．巩固练习。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教顺口溜：嘴巴张大a a a。
3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
1、出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
2、指导书写。
挂出四线格小黑板。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写 a oe。
读音，体会发音方法，自行试读。
2、点名读、开火车读、齐读、分组读。
3、指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。
分组读，齐读。
1、指名读，开火车读。
2、学生在书上描红。
教师范读，指导口型，利用顺口溜，引导学生学习aoe通过练习，游戏巩固所学的知识作业设计：1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。
第二课时教学目标认识声调符号，正确读出a o e 的四声。
教学重难点认识声调符号，正确读出a o e 的四声。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一．复习检查二.学习a o e 的四声1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。
1、单韵母的头上可以戴上四顶不同的小帽子，它们戴上了帽子，声调就变了。
这四个小帽子就是今天我们要学的声调符号。
学生回答aoe认读aoe1、认识声调符号和各个声调名称。
齐读儿歌复习巩固旧知利用声调儿歌帮助学习四声。
一年级语文上册 a o e 1教案 北京版
文本分析：《aoe》是汉语拼音的起始课，学习的目的，使学生了解汉语拼音可以帮助我们识字，学习普通话，懂得汉语拼音的学习很重要，使学生感到学习汉语拼音很有趣。
教学内容：1 aoe第一课时教学目标：1.学会a o e 三单韵个母，认识声调符号，学会a o e 四个声调。
2.能读准音，认清形，在四线格中正确书写，正确读出 a o e 的四个声调。
3.培养学习拼音的兴趣。
教学重点：读准音、认清形，正确读出a o e 的四声。
教学难点：o的发音。
教学过程：一：激情引趣（画面引入）5’你们看，老师给你们带来了一幅漂亮的画面，（大屏幕）图上画的是什么？他一边走，一边唱。
唱的是什么？（大屏幕）谁能读读这首儿歌？（指名读或教师领读）跟着老师读一读好吗？领读两遍教师评价：你真了不起，认识这么多字。
不认识的同学也没关系，相信学了汉语拼音，这些字不用老师教，你们都会认得的。
这节课我们学习汉语拼音第一课（板书1）先来认识三位拼音朋友（大屏幕：小动物拉a o e三个字母上来）。
师：他们叫什么名字？我们先来认识第一位朋友。
二、学习三个单韵母，读准音，认清形15’1. 学习a（1）大屏幕出现 a师：谁知道他叫什么名字？（2）教师随时指导发音：（引导学生看图）医生为我们检查嗓子时，我们把嘴巴张得大大的，就发出了“啊”，啊就是它的名字，要读的响而长。
（3）教师指导。
师：我们记住了它的名字，你想怎样记住它的样子？先看看a的样子，再看看图。
师：a是我们的第一个朋友，第二个朋友等得都着急了，你们看，他在向我们眨眼睛呢！（o）2. 学习o师：谁知道他叫什么名字？（1）他的音是怎样发出来的？教师示范发音，边示范边讲解发音要领：把嘴巴拢圆，发音时口形不动。
（2）教师指导。
（3）记o的形。
师：瞧，第三位朋友来了！（出现e）3. 学习e（1）、读准音。
（2）、教师示范。
把鹅读的平一点。
（3）、教师指导。
（4）、记e的形。
师：想一想，你们认识了几位朋友？他们叫什么名字？长的什么样？4. 读三个单韵母卡片。
一年级上册语文小学《aoe》教案设计3篇
一年级上册语文小学《aoe》教案设计4教学目标:1.正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。
2.认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。
教学准备：字母卡片、挂图。
教学过程：第一课时一、谈话导入，儿歌激趣引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。
出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，学习单韵母ɑ1.读准音。
（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。
谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。
（2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。
（3）学生观察、模仿，体会发音要领。
（4）提问：你有什么好办法读准ɑ？可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。
2.识记形。
（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ的形。
（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。
学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的`形。
三、结合情境图，学习单韵母o和e1.读准音。
（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o和e，并板书。
（2）示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆润，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。
（3）板书后提问：你有什么好办法记住o和e？2.识记形。
（1）学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。
（2）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？e像什么？3.学生练读字母。
四、学习声调，练读四声1.游戏引出小汽车行驶路线图。
2.教师边讲解边书写ɑ、o、e的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。
”3.请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像？4.配合手势，反复练读四声。
一年级语文上册 a o e 3教案 北京版
书
设
计
1 ao e
a o e
作
业
书面作业
实践作业
把今天学习的三个字母读给家长听。
自
评
教
学
备注
科目
语文
主备人
李秀敏
复备人
教学
内容
第1册
第1单元
第1课
第2课时
第9页
题目
1 ao e
设计
理念
1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
看图，这个字母你会读吗？
示范发音。
学生练习。
指名读，纠正发音。
（2）认清形：
看图，你怎样记住这个字母？
4、指导书写：
（1）认识四线格。
（2）观察字母在格中的位置（都占中格）
（3）教师范写，边写边说出字母的笔化名称。
（4）学生在四线格中描红、临写。
三、巩固练习：
指名读、齐读三个字母，进一步正音。
四、课堂小结：表扬听讲认真、学习积极的同学。
5、学说儿歌：
（1）教师范说，并指名说说儿歌的意思。
（2）教师领读儿歌，并请学生找出带调韵母。
三、巩固练习：
（1）出示带声调的a o e让学生读出。
（2）任意抽出一张卡片指名读。
四、课堂小结：这节课我们学习了什么？
板
书
设
计
1 a o e
a a a a
o o o o
e e e e
作
业
书面作业
实践作业
把韵母的四声读给家长听，请他们指导。
语文一年级上册《aoe》教案
语文一年级上册《a o e》教案一、教学内容教材章节：《语文》一年级上册第一单元第1课《a o e》详细内容：本课主要学习汉语拼音中的三个元音字母a、o、e的发音及书写。
通过学习，使学生掌握元音字母的正确发音方法，能够准确地拼读音节，并会正确书写元音字母。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出a、o、e三个元音字母的声音，掌握元音字母的正确发音方法。
2. 学生能够准确地拼读音节，提高学生的拼音水平。
3. 学生能够正确书写元音字母a、o、e，提高学生的书写能力。
三、教学难点与重点重点：a、o、e三个元音字母的发音及书写。
难点：学生对元音字母发音的准确性，以及音节的正确拼读。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片中的事物，并用a、o、e三个元音字母的发音来描述图片中的事物，引起学生对元音字母的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用黑板、粉笔和教学挂图，讲解a、o、e三个元音字母的发音方法，并示范发音。
同时，教师引导学生跟着发音，确保学生能够准确地发出元音字母的声音。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些音节，让学生用a、o、e三个元音字母来拼读，并通过多媒体课件展示正确的拼读结果，帮助学生巩固所学知识。
4. 书写练习（10分钟）教师利用黑板、粉笔，示范书写元音字母a、o、e，并讲解书写要领。
然后，教师布置书写练习，让学生在练习本上正确书写元音字母。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：元音字母a、o、e发音方法：a——啊o——哦e——鹅书写要领：a——先写一横，再写一竖，写一横。
o——先写一横，再写一个圆圈。
e——先写一竖，再写一个斜线。
七、作业设计1. 作业题目：例：a——啊，o——哦，e——鹅（2）正确书写元音字母a、o、e，并组成音节。
2. 答案：（1）a——啊，o——哦，e——鹅（2）a——啊，o——哦，e——鹅八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、黑板、粉笔等教具，引导学生掌握了元音字母a、o、e的发音及书写。
长寿区第一小学一年级语文上册 1.1《a o e》导学案1 北京版一年级语文上册1.1aoe导学案
做字母卡片，然后读给其他同学听。
ａāáǎà ｏōóǒò ｅēéěè
五、小结
我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了这3个单韵母的声调。
10 ao ou iu
［教学目标］
知识与技能
1。学会复韵母ao ou iu,读准音，认清形。会认“小”“桥"“台"3个生字.
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声,给音节正确标调。
本课课件及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
课时安排：2课时。
学习过程：
第一课时
一、导入新课
小朋友们，今天我们一起来学习汉语拼音。
学会了汉语拼音，只要汉字注有音，我们就能读了。
（出示字母卡片a、o、e）其实，这三个汉语拼音我们小朋友们都会读。
1、请大家想想，感冒了到医院去看病，医生让你张开嘴，看看发炎了没有，医生让你怎么做？（拟声）啊——（板书：a）
二、教学复韵母ao ou iu
1。教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志)领读：“奥运会"，复韵母ao 就是“奥”的第一声.（板书：ao）
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、让学生自由举手读）
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
情感态度与价值观
感受儿歌中小朋友间深厚的情谊.
［教学重难点］
1。认识复韵母ao ou iu,读准音，认清形。会认“小”“桥"“台"3个生字。
2。能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［教学课时］
1课时
教学过程
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a、o、e
学习目标：
1、学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
学习重点：
准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法
学习难点：
准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法
教学准备：
本课课件及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
课时安排：2课时。
学习过程：
第一课时
一、导入新课
小朋友们，今天我们一起来学习汉语拼音。
学会了汉语拼音，只要汉字注有音，我们就能读了。
（出示字母卡片a、o、e）其实，这三个汉语拼音我们小朋友们都会读。
1、请大家想想，感冒了到医院去看病，医生让你张开嘴，看看发炎了没有，医生让你怎么做？（拟声）啊——（板书：a）
2、（出示字母卡片o）大家有没有听到过公鸡叫，它是怎么叫的？（拟声）哦——（板书：o）
3、（出示字母卡片e）有时候，吃得太饱了，会怎么样啊？有时会打（拟声）“呃——”
（板书：e）
板书字母：a、o、e。
二、初读课文，学习新知
1、学习单韵母a。
（1）看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
（2）教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。
（3）再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。
教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
（4）学生反复练习发ａ的音。
教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
2、学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。
发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。
拢圆嘴巴o o o
3、学习单韵母ｅ(方法同上)
注意教发音时，讲要领，做示范。
这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
嘴巴扁小e ee。
二、学习ａ、o、e四个声调的发音
1、这三个单韵母a、o、e的发音一共有4声。
我们一起来做手势，练习读ａ、o、e的四声。
一声高高平又平，
二声就像上山路，
三声下坡又上坡，
四声就像下山路。
2、教师每念一句口诀，就念一个字母的声调并板书。
依此念完3个字母的4个声调。
ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè
3、采取多种方式检查学生对声调的掌握
（1）每一组小组念一个声调；
（2）交叉抽查学生念不同声调；
（3）同桌学生互相检查；
（4）一位学生念不同声调，一位学生在黑板上写字母，并标上声调。
三、趣味操练，巩固新知
1、帮助学生记忆发音方法的顺口溜，
张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。
2、声调符号的认识及读法。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
四、拓展延伸
1．教师领读课文，学生自读课文。
2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。
3．读带调韵母，自读，指名读。
五、小结
我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。
第二课时
一、导入新课
复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。
1、读书，
2、读卡片，
3、自读，
4、指名读，
5、同桌互相读
二、初读课文，学习新知
1、认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。
2、“a”的书写。
（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。
第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。
（2）教师写一个完整字母作示范后，学生练写。
3、“o”的书写
（1）这个o有点像个圆，有点象竖起来的鸡蛋。
我们从从左上起笔，一口气把它写完，把这个圆封口。
这个o只有一笔。
大家一起写。
（2）学生练习、老师检查
4、“e”的书写
（1）先写中间的一横，接着连写半圆。
这个e也只有一笔，一口气写完。
（2）学生练习、老师检查。
我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了这3个单韵母的声调。
三、趣味操练，巩固新知
1、请3位小朋友到黑板上把这3个字母写下来。
大家要注意看小朋友的笔画的顺序对不对。
2、用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
3、读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。
四、拓展延伸
做字母卡片，然后读给其他同学听。
ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè
五、小结
我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了这3个单韵母的声调。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.148.14.202014:5314:53:20Aug-2014:53
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月十四日2020年8月14日星期五
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
14:538.14.202014:538.14.202014:5314:53:208.14.202014:538.14.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.14.20208.14.202014:5314:5314:53:2014:53:20
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Friday, August 14, 2020August 20Friday, August 14, 20208/14/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
2时53分2时53分14-Aug-208.14.2020。