高中美术教学

浅谈高中美术教学

摘要：高中美术教育在促进人的全面发展中起着非常重要的作用。高中美术课不同于其他学科，它是一门用线条和色彩来表达的视觉艺术，是由点、线、面所组成的语言元素。在教学过程中应满足高中学生的审美需要，培养他们的创造性思维，促进个性发展。

关键词：高中美术教学素质教育

美术这门学科有别于其他学科，单纯的“说教”或“传艺”都不能完成审美教育任务，也不能充分体现美术教学的特点。在学生中有这样的倾向，认为美术课可有可无，结果导致多数学生画不会画，美不会美。而怎样端正学生的学习态度呢？怎样才能激发学生学习美术兴趣及培养学生的审美能力和提高学生的绘画技能呢？我认为要注意以下几个方面。

一、美术教学要突出审美情感教育这条主线

教会学生审美是进行素质教育的一个重要要求，美术教学义不容辞地承担了这个责任。审美能力不是天生的，要通过学习来加以培养、训练和提高。美术是一门“造型艺术”和“视觉艺术”。欣赏中国山水画，使学生了解我国传统绘画的技法特点和艺术成就。其中，最主要的和难度最大的是让学生去领略中国古代山水画中情景交融的意境，从而增加爱祖国、爱人民的思想情感。又如欧洲传统绘画与现代绘画也有着不同的艺术语言系统，让学生对各类美术作品都有最基本的了解，才能使学生理解各种美术作品的深刻内

涵，领悟其美感，增加对美术的热爱，更好地接受人类宝贵的文化遗产，认识整个世界。

美术作品主要是作用于人的情感领域，如中国工艺美术织绣、瓷器等能激起学生的民族自豪感，古希腊雕塑《维纳斯》能激起人们对人体美的最高赞颂和肯定,德拉克洛瓦的《自由神引导人民》能鼓舞法国人民奋勇前进和斗争的信心。通过美术教学和活动，陶冶了学生的情操，激发了学生的情感，提高了学生的审美能力，使之逐渐成为具有一定的艺术修养的高素质人才。

二、营造美术教学氛围，强化环境

1、激活学习兴趣与氛围

教师应该为他们创造机会，让每位学生都感到自己被同学、老师、班集体所接纳，感觉到老师、同学在关注自己，使其相信自己一定能行。尤其是一部分从未受过美术专业训练的学生，他们在求学道路上极少获得成功，挫折使他们往往会产生一种自惭不如的心理，产生厌学心理，成绩平平，但应发现他们身上也同样有许多闪光之处，在一定场合给予关注，让他们静下心来，有一个平和的心态，美术专业教师给予适当专业指导，再然后给以较充裕的时间，一张超过他们原先水平的画就一定会让他们画出来的。教师抓住机会适时引导点拨，往往这部分学生画画的兴趣大增，信心也就产生了，学画的热情就上来了，对画面的理解与把握程度也就明显提高了，整个班级的学画气氛也就被激活了。

2、巧妙布置环境，创设学习氛围

在平时教学的过程中，要多收集优秀范画，特别是往届高考高分学生的优秀作业，把他们不同时期不同阶段的作业不定期地贴在画室内，以营造一种浓郁的艺术氛围，让学生自身有一个比较，促使学生在一种有比较的、竞争的、要求上进的、良好的教学环境下得到进步与升华。每学期不定期的展览学生的各类优秀作品，既检验学生水平，也增强学校文化艺术气氛。在陶冶学生的心灵的同时，激发他们的艺术追求。

三、充分发挥学生的想象力

在启发学生联想时，既要鼓励学生独辟蹊径，又要教学生对于同一类问题的认识有基本思想及其方法。在教学中，一方面要符合学生的实际能力，另一方面要能够承前启后，合乎逻辑，这样才能扩大学生的思维。在鉴赏课的教学中，要尽量联系学生已学到的绘画语言知识，给他们尽量大的空间发挥其想象力，发表独到的见解，以达到“百花齐放，百家争鸣”。在“设计课”的教学中，重点在于开拓设计思想，同时给予一定的规范，在这个规范内充分发挥学生的想象力。由于审美经验的不足，这种想象始终是学生学习中的难点。教师要尽可能地提供想象的思路和线索。如做校园内的各种标志有哪些具体的形象可以用作学校、班级的象征，构图上怎样安排可以构成独特的面貌，色彩如何搭配以达到强烈的视觉冲击，等等。最后要让学生自己独立构思。教师可在黑板上边演示边启发思

路，在学生自己设计时仍然可以提醒学生注意，并及时给予鼓励，使学生的想象力得以充分发挥。

四、注重多媒体在教学中的合理应用

时代在发展，我们传统美术教学模式中知识的传授主要是以教师讲解，学生练习、巩固为主。理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性。运用现代媒体教学，可以达到优化教学过程，提高教学质量的目的。多媒体教学不失为一个非常有效的教学手段，可以使学生的学习积极性最大限度地调动起来，使美术课真正做到寓教于美，美中育人。但我认为不是所有的美术课都适合运用多媒体教学，某些基本技能课如国画课就不适合。但这不能泯灭多媒体在美术教学中发挥的巨大作用，只要合理运用，多媒体教学的优越性是巨大的，会呈现出令人难以想象的效果。

美术作为素质教育的主要途径之一，凝聚着浓郁的人文精神，内蕴着丰富的思想创造。我们应该从美术课的特点出发，充分调动学生学习的积极主动性，使他们热爱美术，并把美术学习逐步变成一种主动的行为，使我们的课堂教学充满生机和活力，促进学生的个性发展，培养学生的创造性思维，提高学生的审美情操，从而提高学生的综合素质，为他们以后的发展奠定坚实的基础。