品德与社会教学总结
关于品德与社会教学工作总结7篇
关于品德与社会教学工作总结锦集7篇品德与社会教学工作总结篇1为了上好《品德与社会》这门课，我仔细做好制订的“思品、社会学科培育学生创新精神和实践力量的指导意见”的学习、讨论工作，充分发挥课堂教学在实施素养教育中的主阵地作用。
在学习“培育学生的创新精神和实践力量指导意见”的根底上，组织思想品德、社会创新与实践力量培育研讨讲座。
现就对这学期《品德与社会》的教学工作进展总结。
一、落实课程规划，完成教学任务开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习《品德与社会课程标准》，领悟其教育思想，仔细撰写教学规划，做到有目的，有步骤地实施。
把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注意人文关心，做到有的放矢，精彩地完成了教育教学任务，收效明显，成绩突出，得到领导的认可，博得同行的口碑。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。
在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问，从而整体地实现课程目标：帮忙学生参加社会、学会做人。
二、培育学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节省的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。
遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、爱惜幼小。
生活要节省，不铺张，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节省的好孩子。
儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。
因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。
让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，把握参加社会生活的学问和力量。
2024年《品德与社会》教学工作总结5篇
2024年《品德与社会》教学工作总结5篇篇1一、背景作为当前教育阶段重要的人文素养培养课程，《品德与社会》在培养学生的道德品质和社会责任感方面扮演着举足轻重的角色。
本年度，面对新时代教育背景下的诸多挑战与机遇，我在教授《品德与社会》课程时倾注了大量心血，力图创新教学方法，提高教学效果。
本报告旨在全面回顾和总结我在教学工作中的得失，以期不断提高教学质量，更好地促进学生全面发展。
二、教学内容与目标设定本学年《品德与社会》的教学内容围绕道德认知、人际交往、集体荣誉感和法治意识等方面展开。
在课程设计上，我力求做到理论与实践相结合，将教材内容与现实生活紧密相连。
在目标设定上，我遵循教学大纲要求，同时结合学校实际情况和学生特点，制定了切实可行的学期教学目标。
在课程实施中，我注重培养学生的道德判断能力、社会责任感和公民意识。
三、教学方法与手段创新针对本课程特点和学生实际情况，我在教学方法上进行了大胆尝试与创新。
1. 情景模拟教学：利用情景模拟的方法让学生置身于现实社会的情境中，引导他们正确面对社会事件，形成正确的道德判断和行为选择。
2. 案例分析法：通过典型的案例，引导学生深入分析社会问题，培养其解决问题的能力和社会责任感。
3. 互动讨论式：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过思想的碰撞与交流，深化对道德和社会问题的理解。
4. 多媒体辅助教学：运用多媒体手段丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学效果与反馈通过一学年的努力，学生在《品德与社会》课程中的学习成效显著。
绝大多数学生能够理解并践行基本的道德准则，具备基本的集体荣誉感和社会责任感。
通过课程评价反馈，学生对课程的满意度较高，认为课程内容丰富、形式多样、生动有趣。
同时，我也收获了许多宝贵的经验和教训，在教学方法和课堂管理等方面仍有提升空间。
五、工作亮点与不足（一）工作亮点：1. 结合实际教学案例与社会热点问题进行讲解，增强了课程的时效性和针对性。
2. 通过开展社会实践活动，将课堂知识延伸到现实生活中，提高了学生应用所学知识解决实际问题的能力。
品德与社会教学总结汇总5篇
品德与社会教学总结汇总5篇品德与社会教学总结汇总5篇品德与社会教学总结篇1 本学期来，我承当了四年级的《品德与社会》的教育教学工作。
一学期来，按照课程特点制定施行了教育教学工作方案，对学生进展了一系列的教育。
品德与杜会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。
现将本学期的工作总结如下：一、教学措施：本学期充分利用现代化教学手段，进步学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生可以直观地、形象地理解和掌握课文内容。
注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由详细到抽象。
堂上让学生联络自己、班级、自然社会多讲、多讨论，进步学生的观察才能，锻炼学生的语言表达才能。
经常组织学生进展社会调查，促进活动的正常开展。
在活动中对学生进展培养教育。
经常带着学生走出课堂，到社会中理论，在白然生活中观察理论中进步学生的才能。
二、目的达成1、初步形成了民主、法制观念和规那么意识。
2、学习了利用规那么调整关系。
养成遵守规那么的习惯。
3、初步理解了儿童的根本权利和义务，初步理解了个体与群体的互动关系。
4、理解了一些社会规那么，初步懂得了规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。
5、珍爱生命，有良好的生命意识，热爱生活，乐观向上、有贡仟心、自尊心、自信心的品质。
6、可以初步认识自我，形成安康文明的生活方式。
养成良好的生活习惯。
7、理解了不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道____的危害。
8、培养学生珍爱生命，热爱生活的态度，热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。
9、学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发现交通中的问题并有不同解决问题方法。
三、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。
为此，由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。
品德与社会教学总结范文六篇
品德与社会教学总结范文六篇品德与社会教学总结范文六篇品德与社会教学总结篇1 本学期,自己承担了五年级下学期思想品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教育教学任务中，自己尽职尽责。
按照课标要求制定并施行教育教学工作方案。
做到开学有方案，期末有总结。
1、激活教学新观念。
教学中认真钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不时反思积累经历，寻找效的教学途径。
学生积极主动的学习，成果良好，进步了学生的整体素质。
2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，协助学生掌握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素质。
3、在课堂上，关注言行不良表示的学生，和时调动班级和老师的力量协助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自身的言行。
平时注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，维护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成安康的人格和良好的心理、生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了进步，到达了预期的效果。
4、注重学生的亲身体验和活动，是有效施行道德品质教育和社会知识教育的客观要求。
本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进展各种活动，承担一定的脚色，在做中不时领悟、感知，在做中培养社会生活才能，开展个性品质，体验道德准那么并标准自身的行为。
5、教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不时反思积累经历，寻找效的教学途径。
所任科目学生积极主动的学习，成果良好，进步了学生的整体素质。
6、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，协助学生掌握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素质。
在课堂上，关注言行不良表示的学生，和时调动班级和老师的力量协助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自身的言行。
品德与社会教学工作总结三篇
【必备】品德与社会教学工作总结三篇品德与社会教学工作总结篇1木学期，自己承当了五年级下学期思想品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教育教学任务中，自己尽职尽责。
依照课标要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，期末有总结。
1、激活教学新观念。
教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不时反思积累经验，寻找效的教学途径。
学生积极主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素质。
2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来, 协助学生掌握正确的是非评价规范，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
3、在课堂上，关注言行不良表示的学生，和时调动班级和教师的力量协助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自身的言行。
平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，维护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
4、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。
本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承当一定的脚色，在做中不时领悟、感知, 在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。
5、教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不时反思积累经验，寻找效的教学途径。
所任科目学生积极主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素质。
6、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来, 协助学生掌握正确的是非评价规范，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
在课堂上，关注言行不良表示的学生，和时调动班级和教师的力量协助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自身的言行。
品德与社会教学总结7篇
品德与社会教学总结7篇品德与社会教学总结篇1通过一个学期的《品德与社会》教学，我对这门课程的基本理念，对教师教学的基本要求等，有了一些初步的认识。
下面从以下几方面略作总结。
一、学生地位变了1．学生是教学活动设计的主要依据《品德与社会》教学活动方案是依据课程标准和具体教学班级学生需要进行设计的。
而教师在设计教学活动时，必须要考虑以下几点：首先，要有强烈的针对性。
教师活动方案的设计必须针对本班学生的实际情况，要考虑到学生的需要、兴趣，学生不同的性格特征。
还要考虑到班级、学校的实际情况，要因人而异，因地而异。
其次，教师设计的活动方案要具有较大的弹性，充分考虑到学生的因素，在活动过程中可以随时进行调整。
教师设计的活动方案与以往的教案不同，它只是对活动的准备和计划，而不是对教学过程的严格安排。
因此，它具有较大的伸缩性。
教师在具体组织活动中随时会遇到学生的"突发事件"，学生是活生生的，他们有思想，会依照自己的意志开展活动。
而活动中出现的许多内容可能是原先方案中没有安排，不曾考虑到的。
所以，我们的活动方案只能是一种思路，一种目标，而不应该是一个具有严格"程序"。
2．学生是教学活动过程的直接参与者《品德与社会》课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，学生在教师的指导下，通过直接参与各种实际活动，以调查、观察、实验、讨论、谈话、制作、表现等多种形式进行学习和活动，并在此过程中与周围的自然、社会等发生实际接触，积累直接经验和智慧，获得对自我、对世界、对生活的认识和理解，发展各种能力。
而学生就是在这种积极参与有意义的、真实的活动过程中获得发展。
所以，学生在《品德与社会》的学习中，不再是以往的被动受教育者，而是教学活动完成的主动者。
学生的表现，学生的活动，决定了每次教学活动的完成与否，成功与否。
二、教科书作用变化了许多年来，教科书的地位一直是至高无上的，它一直是作为知识的载体供师生运用。
《品德与社会》工作总结7篇
《品德与社会》工作总结7篇篇1一、引言本学期，我们按照学校教学计划，认真开展了《品德与社会》课程的教学工作。
该课程旨在培养学生的品德素养和社会责任感，通过教学使学生了解社会、认识社会，从而更好地适应社会、服务社会。
现将本学期的教学工作进行总结，以便更好地指导今后的教学工作。
二、教学内容与目标本学期，《品德与社会》课程的主要内容包括品德修养、社会责任感、社会规范、社会文化等方面。
通过教学，我们希望达到以下目标：1. 培养学生的道德观念和责任感，使其能够正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系。
2. 帮助学生了解并遵守社会规范，培养其良好的行为习惯和社会公德意识。
3. 引导学生了解社会文化，培养其审美能力和文化素养。
4. 通过实践活动，提高学生的社会实践能力，培养其创新精神和团队协作精神。
三、教学方法与手段在教学过程中，我们采用了多种教学方法和手段，包括讲授、讨论、案例分析、社会实践等。
通过这些方法，我们不仅传授了知识，更培养了学生的能力和素养。
同时，我们还借助多媒体手段，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣和效果。
四、教学成果与评价经过一个学期的努力，我们取得了以下教学成果：1. 学生的道德观念和责任感得到增强，能够自觉遵守社会规范，关心他人，乐于助人。
2. 学生的行为习惯得到改善，能够注重个人形象，维护公共秩序。
3. 学生对社会文化有了更深入的了解，能够欣赏和传承优秀文化传统。
4. 学生的社会实践能力得到提高，能够积极参与社会实践活动，展现自己的才华。
在评价方面，我们采用了多种评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等。
通过这些评价方式，我们能够全面了解学生的学习情况和成长进步。
同时，我们还鼓励学生参与评价过程，提高其自我认识和表达能力。
五、存在的问题与建议在教学过程中，我们也发现了一些问题：一是部分学生对课程重视程度不够，需要加强引导和教育；二是部分学生存在“重知识、轻实践”的倾向，需要加强实践环节的设计和实施；三是部分学生缺乏团队协作精神，需要加强团队协作能力的培养和训练。
品德与社会教学总结集合五篇
品德与社会教学总结集合五篇品德与社会教学总结篇1思品教学要以儿童生活为基础，关心同学参加社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。
开放性的思品教学就是从多方位多角度转变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学布满思辩颜色，布满生气活力。
它以大思品为理念，以开放的气氛为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使同学养成良好的道德行为习惯为终极目标。
本学期四班级的思品教学总结如下：一、宽阔的教学阵地。
开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织同学到教室以外的场所去进行教学活动。
二、互动的动态式商量。
在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和力量。
因此，在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
开放的动态式商量、小组合作形式，使同学的主体得到了充分发挥，同学得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特殊是在解决问题的过程中，同学在有了更为真实的情感体验，有利于道德熟悉内化为同学的自觉行为，同时也培育了合作意识，增添了可持续进展的力量。
三、多样化的情境式表演。
我们可以结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色嬉戏、小品表演、学问竞赛等多种形式的“情境表演”。
教学中分别让同学角色扮演，加深了对课文内容的理解，使同学进一步体会内容。
当同学有了肯定的道德熟悉，这时更应当给他们创设肯定的情境。
情境表演对于同学来说比较真实、亲切，能使同学充分参加、主动表现，融入课堂教学，比较自然地主动进展，从而深化道德熟悉，内化道德情感，起到事半功倍的效果。
四、设计开放式实践活动。
《课标》中提出“老师要面对同学的生活实际，加强课程内容与同学生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。
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品德与社会教学总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。
我们该怎么写总结呢？下面是作者精心整理的品德与社会教学总结8篇，希望对大家有所帮助。
品德与社会教学总结篇1本学期，根据新的教学要求，我的教学工作始终坚持培养学生热爱生活和学会做人的宗旨，从学生的品德形成，社会认识的需要出发，以人与他人，人与社会，人和法制教育，历史和地理教育，国情教育以及环境教育隔为一体，把学生培养成为富有爱国心，社会责任感和良好的品德行为习惯的现代公民。
在教学工作中，我认真研读教材，根据教材内容和学生的年龄精心创设贴近学生生活实际的，学生喜闻乐见的活动情境，让学生在真切的情境中获得直接体验，在教学活动中，把自己当做一个平等的参与者，组织者、和引导者、努力构建宽松的学习环境，引导学生主动去发现，探究并尝试自己解决生活中的问题，从而提高道德认识，升华道德情感。
在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研能力，提高教学实效。
品德与社会教学总结篇2本学期是学生在小学阶段的最后一期，学生对品德与社会这一学科的兴趣浓厚，这次考查成绩很好，学生能对所学的知识有较深的印象，对知识理解较深，识记较好，对小学六年的生活也有全面回顾，对时下的社会热点问题能提出自己的看法，对母校和老师同学的留恋也诉诸于笔端。
回顾自己这一个学期的社会教学，总结如下：一、品德与社会科目的外延非常丰富，教师备课的时候需要找许多课外知识进行补充，学生特别喜欢听一些与课本中联系密切的小故事，这就需要教师精心备课。
如教学“合作”和“双赢”这个道理时，教师用“龟兔四次赛跑”的小故事形象生动地让学生明白“合作”与“双赢”的道理。
这样，在此基础之上学生联系生活实际来谈自己的理解就能取得很好的效果。
二、充分调动学生的学习积极性，课堂上采用多种方式来学习。
如小组讨论交流活动，小组汇报活动，团队心理游戏活动等，学生上课能自主学习、交流讨论，对所学的知识感兴趣，尤其喜爱团队心理游戏活动，在活动中培养合作精神，理解深刻的道理。
三、利用网络资源，引导学生探索更加广阔的世界。
本册品德与社会第二单元《我们热爱和平》、第三单元《全面建设小康社会》以及第四单元《走进生活的舞台》的内容网络上有丰富的课程资源，教师收集和课堂上能够展示的都还只是极小的一部分。
在课前我会布置学生搜集资料，在课堂上来交流，课后再做拓展的要求，每个学生选择其中一个自己最感兴趣的内容作为自己本期研究的对象，形成一个专题，期末的时候再将同一专题的同学集合起来召开发布交流会。
这样，很好地体现了新课标“自主、合作、探究”的精神，学生兴趣浓，教学效果好。
四、教学相长，师生共同进步。
品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域，对教师的要求也相当高，尤其是教授新教材，许多资源都需要自己多方收集，在找寻与教授的过程中，教师也受益匪浅。
品德与社会教学，力求给学生展现更大的更丰富的世界，同时又立足于学生的生活实际，指导学生的日常生活以及心理调适，要教好这一门课程，任重而又道远。
品德与社会教学总结篇3本学期我坚持以《课程标准》为指南，根据《品德与社会》学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好的`思想品质和高尚的道德情操。
一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教育。
二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为，提升教研品位。
一、认真学习，理论联系实际，掌握教材实质在备课过程中，我认真仔细地领悟教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学准备，并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。
我认真《品德与社会》教材培训材料，进一步用理论充实自己的头脑，具体的课案带来了更感性的认识，从而更能把握住教材的实质，在此基础上制定好《品德与生活》教学计划并认真实施。
二、利用集体备课，体现课程理念自参加课程改革以来，接触了大量的先进的教育教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深刻的认识。
然而，理论如没变成教学实践，再先进也是没用的。
为了把理论转化为教学实践，本学期我把握教材的性质，寻找更符合学生的切入点，能调动学生的积极性，自主地投入到活动中去，提高学生的自豪感，充分发挥集体的智慧，对教材精心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计与相关老师交流。
课后，结合教学反思，和其它教师的意见，在教学后记中进行评点，分析。
三、规范学生的品德行为，用校园文化熏陶学生一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。
从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育，并结合校园文化重建，把新《守则》、《规范》上墙，并设置一些富有教育内涵、学生易于接受的固定宣传标语，营造良好的育人环境。
今后，我将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。
品德与社会教学总结篇4一、学期目标本期来，本人承担了四、六年级的《品德与社会》的教育教学工作。
一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、实施措施1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
三、评价方法1、教师观察记录描述性评语。
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
2、学生自评教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。
3、学生互评学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。
品德与社会教学总结篇5品德与社会教学是一门重要的课程，一学期来，我认真钻研教材，积极创新工作，圆满地完成了教学任务，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结经验，克服缺点。
现将本学期教学总结如下：在这一学期中，我按照课程标准制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。
所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
在学校开展的课堂教学研究周活动中，环境教育研讨课也是其中内容之一。
教师的环境教育工作不仅体现在教师的工作总结中，而且也是学校考核教师的一项依据。
由于教师在课堂中注重渗透环境教育，学生在学习过程中就自然地得到了环境教育，起到了“润物细无声”的效果。
一、取得的成绩与经验：1、培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解祖国，知道祖国有美丽的风光和丰富的物产。
引导学生做一个关心集体、爱护公物的好公民, 培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
3、在教学中结合课文插图引导学生认识了我国是由56个民族组成的大家庭，各族人民团结友爱。
4、通过学习，让学生知道生命的重要性，从而珍爱生命，远离毒品。
5、新的教学理念。
以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。
6、注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把把课上“乐”。
7、比较重视师生之间的双向交往。
二、不足及今后努力的方向：经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，好人好事不断出现。
今后我还要进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力为取得更大更成绩而不懈努力。
品德与社会教学总结篇6本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。
它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。
这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。
为了上好这门课，我年级认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。
现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。
一、明确课程性质，全面把握课程目标本课程将”促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。