分数的初步认识知识点

•分母相同，分子大的分数越大。
•同分母分数
•2 •5
•＜
•3 •5
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•简单的加减：
•同分母分数相加减：
•分母不变，分子相加减。
•2 •4
•＋
•1 •4
•3 •4
•6 •7
•＝－ ••27
•4 •7
＝
分数的初步认识知识点
• 1可以看作是分子分母 相同的分数。
•1 -•••—18 -•••—38 •= •••—48
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•9. (1)把一根绳子对折后剪断，每一段的长度是绳
子
•
总长度的几分•之••—12几?
•(2)把其中一段绳子再对折后剪断，得
• 到的每一段的长度是绳子总长度的
• 几分之几? •••—14
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数同样多。
•（ ）
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• (3)因为9比8大，所以
。 (•×)
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•比较大小：
•分子相同，分母大的分数越小。
•同分子分数
•1 •5
•＜
•1 •3
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•比较大小：
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2020/11/10
分数的初步认识知识点
•1 •4
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•分 •子分数线
•分母
•读一读这个分数 •分母4表示什么？ • 分子1又表示什么？
分数的初步认识知识点
•像 •、 •这样的数，也都是分数。
• 把一个整体平均分成若干 份，这样的 一份或几份都可以 用分数来表示。
• •••—18 +•••—38 •= •••—48 •1 -•••—48 •= •••—48
•答: 一共吃了•••—48 ， 还剩•••—48 。
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•5 •1•－ •
•1
•6 = •6
分数的初步认识知识点
•5. 用分数表示阴影部分。

•(•••1—12 )
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•1、用分数表示下列各图中的阴影部分。
•3 •6
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•4
•5
•8
•7
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•• 1 •4
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•• 2 •3
•• 1
•5
•• 5
•6
分数的初步认识知识点
•填空:
• 的“1”叫（ ），“3”叫（
• 中间的“—”叫（ ），读作（
（ •1），这样的4段就是4个（ •1），就是
•9
它的(
•4 ) 。
•9
•9
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•2、判断：
• （1）把一个圆分成两份，每
× 份一定• 是它的二分之一•。（ ）
•（• 2） 小明看了一本故事书
× 的 •• 1 •5
书的
•• •
，小丽看了一本科技
1 5
，他们两人看的页
•••—79 •-•••—49 •=•••—39
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•7. 一块菜地的•••—58 种了白菜，剩下的种芹菜。种芹 • 菜的地占整块菜地的几分之几?
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•1 -•••—58 •= •••—38
分数的初步认识知识点
•8. 一张长方形纸的 •••—18 涂红色，•••—38 涂蓝色。没涂色 • 的占这张纸的几分之几?
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
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2020/11/10
分数的初步认识知识点
•1－
•4 •9
＝ •9 •－ •4 •9 ＝ •9
•5 •9
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•＞
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•＞
•＞ •＞
分数的初步认识知识点
•＞
•＞
•3
•1
•2
•8
•8
•8
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•3
•8
•3
•2
•1
•8
•8
•8
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•4 •2 • 16 • 8
•
一箱牛奶有16袋，小明喝了
• •
3 8
，小明喝了
• 多少袋？
•求一个数的几分之几是多少的方法：
•（1）明确几分之几表示的意义，找出整体量， •（2）用除法求出1份是多少， •（3）用乘法求出几份是多少。
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•2. •••—24 •+•••—14 •=•••—34 •••—46 •-•••—36 •=•••—16 •••—48 •+•••—18 •=•••—58 •1 -•••—47 •=•••—37
），
•里面有（ ） ；
•是6个（ ）；
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•4个 是（ ）。
•5个 是（ ）。
•1里面有9个（ ）；
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• 把一张长方形的纸平均分成6份，每份
是它的（ •1），这样的5份是5个（ •1 ），
就是(
•5
•6
)。
•6
•6
• 把一根木料平均锯成9段，每段是它的
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•••—27 •+•••—57 •=•1 •••—59 •-•••—39 •=•••—29 •••—13 •+•••—23 •=•1 •••—67 •-•••—37 •=•••—37
分数的初步认识知识点
•3. 一块巧克力，小东吃了•••—18 ，小红吃了•••—38 ，一共 • 吃了几分之几? 还剩几分之几?
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•(•••1—52 )
•(••••1—6122 )
分数的初步认识知识点
•6. 计算下面各题。
•••—89 •-•••—59 •=•••—39 •••—16 •+•••—56 •= 1
•••—47 •-•••—37 •=•••—17
•1 -
•••—56 •=•••—16
•••—15 •+•••—35 •=•••—45 •••—24 •-•••—14 •=•••—14 •••—28 •+•••—58•=•••—78
•1 •4
分数的初步认识知识点
•在分数中，可以把一个物体或图形看作一个整体， •也可以把多个物体的组合看作一个整体。
•用分数表示部分是整体的几分之几时，首先确定整体， •再确定整体被平均分成了几份，并把它作为分数的分母， •最后确定各部分占的份数，并把它作为分数的分子。
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