中班表演游戏(小样和狼)教案
幼儿园中班游戏教案《小羊和狼》5篇
幼儿园中班游戏教案《小羊和狼》5篇幼儿园中班游戏教案《小羊和狼》5篇幼儿园中班游戏教案《小羊和狼》1活动目标：1、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。
2、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。
活动准备：1、场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。
树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。
小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。
2、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。
活动过程：1、活动导入首先以提问"小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？"的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。
2、示范表演（１）出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。
（２）通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。
3、幼儿自由试演，教师指导（１）将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来演）。
（２）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。
4、观摩表演每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。
5、收拾材料，游戏总结刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴？幼儿园中班游戏教案《小羊和狼》2游戏主题由来《小羊和狼》是中班表演游戏中的传统教材，由于故事中的角色个性鲜明，情节简单，具有趣味性，动作性强，对话多次重复，语言琅琅上口，因此，非常适合中班幼儿进行表演、听了三遍故事后，幼儿就基本上会复述这个故事了，而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作，比如猫用爪子抓狼，狗用嘴咬狼，马用腿踢狼，象用鼻子把狼卷起来等、看到幼儿喜欢这个故事，我们就开展了"小羊和狼"的表演游戏、游戏总目标一、喜欢参与表演游戏，感受故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。
中班游戏课故事教案详案《小羊和狼》
中班游戏课故事教案详案《小羊和狼》教学目标：1. 让幼儿了解小羊和狼的故事情节，借此培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的团队合作能力和沟通能力。
3. 培养幼儿的创造力和表达能力。
教学重难点：重点：让幼儿理解故事情节，并进行创意表达。
难点：培养幼儿的团队合作能力和创新观念。
教学准备：1. 故事书《小羊和狼》的图片或幻灯片。
2. 一副小羊和狼的卡牌。
3. 画纸和彩笔。
4. 小羊和狼的面具。
教学过程：一、导入（15分钟）1.师生互动：老师和小朋友们打招呼，问候并欢迎他们来到游戏课堂。
2.游戏启蒙：老师展示小羊和狼的图片（或幻灯片），让小朋友们观察图片并询问他们对小羊和狼的认识。
鼓励幼儿积极参与，并引导他们表达出对小羊和狼的形象、特点、行为等的理解。
二、故事讲解（15分钟）1.讲故事：老师用生动的语言讲述《小羊和狼》这个寓言故事，注意速度和语调的变化，以增强悬念和趣味。
在讲述过程中，鼓励幼儿们参与互动，回答问题，提出自己的想法和观点。
三、角色扮演（20分钟）1.分组角色扮演：将小朋友们分成小羊和狼两组，每组分别配发小羊和狼的面具。
2.角色扮演：让小朋友们根据自己选定的角色，展示小羊和狼的特点和行为。
让小朋友们体验到不同角色的感受和情绪，并培养他们的表演能力和合作意识。
老师可以提供一些提示和引导，比如小羊应该怎么样保护自己，狼要怎么样才能在游戏中获胜等。
四、创意表演（30分钟）1.表演创意：启发幼儿们思考，如果故事的结局能有所变化，他们会想要怎么做？鼓励幼儿们提出自己的创意表演想法，并组织小组讨论。
老师可以提供一些启发问题，比如小羊和狼能成为朋友吗？小羊和狼可以通过合作解决问题吗？2.组织表演：根据幼儿的创意和意见，组织小朋友们进行创意表演。
让每个小朋友都能参与到表演中，鼓励他们表达自己的想法和创意。
在表演过程中，老师要给予肯定和鼓励，同时引导幼儿们体验团队合作的乐趣和意义。
五、整理活动（10分钟）1.画画：给每个小朋友发一张画纸和一支彩笔，让他们画出自己喜欢的角色或故事中的场景。
幼儿园中班表演游戏小羊和狼教学设计【含教学反思】
幼儿园中班表演游戏小羊和狼教学设计【含教学反思】一、教学背景小学科学研究表明，3-6岁的儿童是最容易接受新事物的时期。
幼儿园是儿童在这一阶段的主要教育场所。
在教学实践中，幼儿园教师需要采用各种方法和手段，培养儿童的各种能力。
本文将针对中班儿童进行教学设计。
二、教学目标1. 知识目标•了解小羊和狼的生活习性、特征以及习性；•了解小羊和狼之间的关系，并区分“吃肉动物”和“草食动物”；•感受到狼对小羊的威胁性。
2. 能力目标•能够模仿小羊和狼的表演动作；•能够合理地组织表演；•能够辨识并识别不同生物的特性。
3. 心理目标•培养学生的观察力、联想力、表演能力和创新能力；•培养学生的团队协作精神和合作意识；•通过游戏，增强幼儿的情感体验，培养幼儿的情感意识。
三、教学重难点1. 重点•学生对小羊和狼的特征和生活习性的了解；•学生对游戏规则和表演要求的掌握。
2. 难点•学生在表演中的角色表现和情感刻画。
四、教学策略1. 任务型教学通过安排不同的任务，激发学生学习的兴趣，提高学生积极性，培养学生团队合作和创新能力，同时将逐渐艰难的任务分解成容易实现的小目标。
2. 观察型教学通过观察事物、环境、动物、人物形象等来获取知识，培养学生的观察力，并从中扩展想象力。
3. 情感情绪教学通过教学情节的渲染，情感气氛的渲染，塑造人物角色，帮助幼儿产生情感共鸣，在游戏中获得情感体验。
4. 营造浸润式学习环境在教学设计的过程中，采用多种教学手法，让幼儿在浸润式的学习环境中，感受和体验生动有趣的教学内容。
五、教学过程1. 教学准备教学设备•幼儿园教室；•幼儿游戏道具；•音响器材。
教学材料•笔记本电脑；•PPT；•小羊和狼的故事（教师口述）；•游戏道具。
2. 教学步骤第一步：引入1.首先，教师进入教室，与幼儿亲切打招呼；2.进行热身活动，拉近与幼儿之间的关系，增强活动的参与度。
第二步：故事讲解1.通过幻灯片等教具讲解小羊和狼的生活习性、特征以及习性；2.向幼儿介绍小羊和狼的生活习性和特征；3.引导幼儿分析和比较小羊和狼的生活习性和特征；4.教师讲解小羊和狼的故事。
中班表演游戏教案详案《小羊和狼》
中班表演游戏教案详案《小羊和狼》教学目标：1.培养幼儿的观察力和反应力。
2.培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.培养幼儿的表演能力和创造力。
教学重点：1.明确角色设定和游戏规则。
2.引导幼儿展现角色特点和情感表达。
教学准备：1.小羊和狼的头饰（可以用纸板制作而成）。
2.背景音乐。
教学过程：1.导入（5分钟）：教师播放背景音乐，并介绍今天的游戏《小羊和狼》。
请幼儿们围成一个圆，把手牵在一起，跟随音乐一起旋转，感受快乐的氛围。
2.角色分配（5分钟）：教师向幼儿们介绍游戏中的两个角色：小羊和狼。
请幼儿自愿报名表演，然后教师分发小羊和狼的头饰。
如果报名的人数较多，可以分组进行。
让幼儿们根据自己所选的角色位置站好，熟悉自己的角色。
3.游戏规则（5分钟）：教师向幼儿们介绍游戏规则。
小羊们要在草地上吃草，狼要尽量靠近小羊。
当狼接近小羊时，小羊们要立刻躲到安全的地方。
如果被狼抓住的小羊，就变成狼继续抓小羊，游戏继续进行。
如果小羊们没有被抓住，游戏结束。
4.游戏展示（10分钟）：幼儿们根据自己所扮演的角色，自由发挥，展示自己的表演能力。
教师可以引导幼儿们表现小羊的害怕、快乐和团结，狼的凶狠和机智。
5.游戏总结（5分钟）：教师带领幼儿们进行游戏总结。
询问幼儿们对游戏的感受和体会。
引导幼儿提出自己的看法，分析游戏的规则和策略。
6.延伸活动（可选）：可以让幼儿们进行角色创作，编写小羊和狼的对话或剧本。
并进行小羊和狼的角色扮演。
教学反思：通过这个游戏，幼儿们可以锻炼自己的观察力和反应力，同时也培养了他们的合作意识和团队精神。
幼儿们通过角色扮演，展现了自己的表演能力和创造力。
同时，这个游戏可以让幼儿们在游戏中体验到成为小羊或狼的不同感受，培养他们的情感表达能力。
幼儿中班游戏活动教案《小羊和狼》
幼儿中班游戏活动教案：《小羊和狼》教学目标1.认识小羊和狼，培养幼儿对不同动物的认知能力。
2.学习合作和团队精神，培养幼儿合作和分享的意识。
3.提高幼儿观察和运动能力，培养幼儿的身体协调能力。
教学准备•教学场所：课堂或操场•工具准备：–橙色毛球或皮球代表小羊，黑色毛球或皮球代表狼。
–果汁杯或塑料杯。
–干净的地面或草坪。
教学步骤步骤一：认识小羊和狼•老师向幼儿介绍小羊和狼，给幼儿展示小羊和狼的图片，提问幼儿：“这是什么动物？”“你们知道小羊和狼有什么不同吗？”•老师引导幼儿发现小羊和狼的不同之处，如外形、习性等，让幼儿认识不同种类的动物。
步骤二：游戏规则介绍•老师介绍游戏规则：这是一个追逐游戏，幼儿分为小羊和狼两组，场地中放置若干果汁杯或塑料杯，小羊需要逃避狼的追击，并在场地中寻找果汁杯或塑料杯进行聚集，狼需要追踪小羊并抓住小羊。
•老师引导幼儿理解游戏规则，并和幼儿共同制定游戏规则，听取幼儿的意见和建议。
步骤三：开始游戏•将橙色的毛球或皮球分发给幼儿，成为小羊组成员；将黑色的毛球或皮球分发给幼儿，成为狼组成员。
•将果汁杯或塑料杯放在场地各处。
•由老师指挥，开始游戏。
•小羊在场地中奔跑，逃避狼的追捕，狼需要追踪小羊，并在它逃逸不及之际抓住它。
•小羊需要在场地中寻找果汁杯或塑料杯进行聚集，狼可以抢夺小羊聚集的果汁杯或塑料杯。
•狼不允许抢劫小羊手中的毛球或皮球。
•游戏结束或计时结束后，狼是否抓住小羊、小羊是否聚集的果汁杯或塑料杯被翻倒，得到相应的奖励或惩罚。
步骤四：游戏总结•老师引导幼儿讨论游戏中遇到的困难和难点，总结游戏规则，并为表现优异的小朋友颁奖。
•老师以小羊和狼相互依存、团结协作的精神，引导幼儿表达对这种合作精神的认识和感受。
教学延伸•老师可通过讲故事、互动小游戏、绘本朗读等形式扩展幼儿对小羊和狼的认知能力和情感体验。
•老师可利用幼儿已知的动物进行积极互动，培养幼儿合作、分享和关爱的意识。
•老师可通过调整游戏规则或增加难度等方式不断挑战幼儿，提升幼儿的身体协调能力和运动能力。
中班表演游戏《小羊和狼》教案(全)
一、教学目标：1. 了解《小羊和狼》的故事情节，能够简单复述故事的主要内容。
2. 通过表演游戏，培养幼儿的语言表达能力、合作意识和创造力。
3. 培养幼儿对动物的认知，知道羊和狼的生活习性。
4. 培养幼儿的观察力、应变能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 故事《小羊和狼》的阅读与理解。
2. 角色扮演：小羊、狼、牧羊人等。
3. 游戏环节：表演故事情节，进行角色互动。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《小羊和狼》。
2. 角色头饰：小羊、狼、牧羊人等。
3. 表演道具：草地、树木等。
4. 音乐器材：音乐播放设备。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲《小羊羔》激发幼儿兴趣，引导幼儿进入课堂。
2. 阅读故事《小羊和狼》，让幼儿了解故事情节，熟悉角色。
3. 分组进行角色扮演，引导幼儿积极参与，培养团队协作精神。
4. 表演游戏：幼儿按照故事情节进行表演，教师巡回指导。
五、教学评价：1. 观察幼儿在表演游戏中的语言表达能力、合作意识和创造力。
2. 关注幼儿对故事情节的理解和角色扮演的准确性。
3. 评估幼儿在游戏中的观察力、应变能力和团队协作能力。
4. 收集幼儿的提问和回答，分析幼儿对动物认知的程度。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。
2. 运用分组讨论法，培养幼儿的合作与交流。
3. 采用角色扮演法，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
4. 运用游戏教学法，培养幼儿的观察力、应变能力和团队协作能力。
七、教学重点与难点：重点：1. 故事《小羊和狼》的阅读与理解。
2. 角色扮演：小羊、狼、牧羊人等。
3. 游戏环节：表演故事情节，进行角色互动。
难点：1. 幼儿在表演游戏中创造性地运用语言。
2. 幼儿在游戏中的观察力、应变能力和团队协作能力的提升。
八、教学时间：1课时（40分钟）九、教学拓展：1. 组织幼儿进行《小羊和狼》故事续编，培养幼儿的想象力。
2. 让幼儿回家后，与家长一起搜集其他动物的故事，下次课堂分享。
3. 开展户外活动，让幼儿观察现实生活中的小羊、狼等动物，加深对动物的认识。
中班表演游戏小羊和狼教案【含教学反思】
中班表演游戏小羊和狼教案【含教学反思】教学目标•认识小羊和狼的特点•学会根据角色身份和性格行为表演•提高合作和沟通能力，增强对集体的归属感教学准备•棕色纸板：一个猎人身份牌、若干个小羊身份牌和若干个狼身份牌•红、黑两种颜色的面具：红色面具彩绘可爱的小羊，黑色面具彩绘森林中凶猛的狼•A4纸：两张农夫的眼睛模板、一张农夫殖民地地图、一份游戏规则说明书和教师的角色分配表•展示用的道具：数只绒毛小羊和狼的模型以及棕色牛皮纸教学过程Step 1 ——确定角色在教师的帮助下，每个孩子在课前均领到了一张随机的身份牌，分别有狼和羊两个角色，需要认真看牌并且记住自己的身份。
然后，教师让同组的学生席地而坐，每组2-3个小狼和3-4只羊。
教师在黑板上写出学生的角色分配名单。
Step 2 ——分角色表演学生们进入角色后需要分组表演各自的身份，羊可以佩戴红色面具体现羊的可爱特点，狼可以佩戴黑色面具化身成凶猛的狼。
教师需要提醒学生注意角色的身份特点以及性格特征。
Step 3 ——分配任务游戏开始前，教师向小羊和小狼宣布游戏规则，并简短地分配任务。
小羊：要帮助走迷路的狼找到家，并和其他小羊一同依靠出路回到老麦田。
小狼：要在墨尔本城外找到一条通往家的道路。
如果小狼找到了道路，则可以通知其他狼，然后一起返回家里。
如果小狼抓住了1只以上的小羊，则可以获得胜利。
Step 4 ——开始游戏游戏初期，小狼要不停的找到组员的尸体，并尝试找到小羊。
学生们在游戏中可以逐渐深入角色，并体验到与角色特点相同的感受。
在这个过程中，教师要注意调整游戏的时间分配以及任务难度，帮助学生尽快深入游戏，增加游戏的兴趣和代入感。
Step 5 ——课后反思教师在课后需要开展反思和总结，向学生传递游戏的思考点和注意事项。
如果有学生觉得游戏的难度没有达到自己的期望，可以在下次课程中加大难度。
在反思环节中加大教学反思，引导学生思考自己的表演效果和发挥高峰，激发学生学习的积极性。
表演游戏小羊和狼教案
表演游戏小羊和狼教案表演游戏：小羊与狼一、目标：1. 培养孩子的团队合作精神和协作能力；2. 提高学生的观察力和反应能力；3. 培养学生的表演能力和创造力。
二、准备工作：1. 准备小羊和狼的服装道具；2. 制定游戏规则；3. 准备好游戏的奖品。
三、活动过程：1. 分组将学生分为小羊组和狼组，每组分别选择一名队长。
2. 游戏规则（1）游戏开始之前，队长向自己的团队介绍游戏规则。
（2）游戏开始时，小羊组的任务是躲避狼组的追捕，而狼组的任务是抓住小羊。
（3）小羊组中被抓到的学生会被淘汰出局，直到最后剩下的学生为胜利队伍。
3. 开始游戏（1）在确定游戏区域后，小羊和狼分别进入游戏区域。
（2）游戏开始后，小羊会四处逃窜，而狼则会追捕小羊。
（3）小羊可以用各种方法来躲避狼的追捕，比如躲在树后、钻进洞里等等。
（4）狼则需要运用观察力和反应能力来尽快捕捉到小羊。
4. 游戏结束（1）当所有的小羊被抓住后，游戏结束。
（2）将最后剩下的小羊组学生宣布为胜利队伍，并给他们准备好的奖品。
四、教学重点：1. 通过游戏培养学生的合作精神和协作能力。
2. 提高学生的观察力和反应能力。
3. 培养学生的表演能力和创造力。
五、教学拓展：1. 让学生反思游戏过程中的策略和技巧，以帮助他们总结经验教训。
2. 鼓励学生提出改进游戏规则或增加新的游戏元素的建议，激发他们的创造力和想象力。
六、评价方式：1. 观察学生在游戏中的表现，包括是否能够与队友合作、观察力和反应能力是否提高、表演能力和创造力等方面。
2. 通过同学们的表现，评选出表现优秀的队伍，为他们颁发奖品。
通过这个表演游戏，学生们可以在游戏中亲身体验团队合作的重要性，并通过角色扮演的方式增强他们的表演能力和创造力。
此外，通过反思游戏过程和提出改进的建议，能够让学生们更好地发展他们的思维能力和创造力。
这个游戏不仅在娱乐中培养了学生的团队合作精神和协作能力，也在游戏结束后进行了积极的教学拓展和评价，使得学生在快乐中收获了知识和成长。
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中班表演游戏（小样和狼）教案
活动目标：1 、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。
2 、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。
活动准备： 1 、场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。
树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。
小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。
2 、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。
活动过程：1 、活动导入
首先以提问“小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？”的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。
2、示范表演
（１）出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。
（２）通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。
３、幼儿自由试演，教师指导
（１）将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来演）。
（２）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。
４、观摩表演
每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。
５、收拾材料，游戏总结
刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴
活动反思
今天下午进行的表演游戏《小羊和狼》已经进行到了第二次游戏了，相比第一次游戏而已，本次游戏中幼儿对于角色的对话和出场顺序更加的熟悉，大部分幼儿都表现出了极大的表演欲望，游戏在欢快的气
氛中结束。
反思本次游戏，即存在一些亮点，但是必不可少的也存在一些不足，总结起来有以下几点：一、本次游戏制定的两个活动目标：1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。
2、学习与同伴协商，共同分享游戏的快乐。
目标制定符合本班幼儿的年龄特点和认知水平，基本教学目标达到，但是在创造人物和情节上没有很好的突破，需要在下次游戏时再进行改进。
二、本次活动中，教师请个别幼儿进行角色动作模仿，让其他幼儿进行学习，但是也因此让幼儿的创造力受到限制，被前面几位幼儿的动作所影响，没有办法创新，后来教师及时改变了方式，让幼儿集体自由表现，幼儿的创造力才被激发出来，虽然常规有些混乱，但是幼儿的表现力却是得到很大的展示。
三、幼儿在分组进行表演时，在场地的划分和布置上的自主能力不足，过于依赖老师，教师没有起到很好的引导作用。
四、分组表演时，个别幼儿过于投入于角色的表现，导致没有很好的分清游戏和现实，扮演白马的凯东由于过于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思静，存在一定的安全隐患，在下次游戏中教师一定要提醒告知幼儿表演不能具有性。
通过每次的表演游戏，能明显的看到孩子们的进步。
孩子们在游戏中得到快乐，而我们老师们在反思中得到成长，这何尝不是一种幸福呢？。