品德与社会教育小故事
道德教育故事
道德教育故事在道德教育方面，故事是一种非常有效的教育方式。
通过生动的故事情节和深刻的教育寓意，能够引导孩子们树立正确的道德观念，培养良好的品德素养。
下面，我将分享几个关于道德教育的故事，希望能够给大家带来一些启发和感悟。
故事一，《诚实的小贩》。
从前，有一个小贩，他经营着一家小店。
有一天，有个客人买了一件商品，给了小贩一张大面额的钞票。
小贩仔细一看，发现这张钞票是假的。
客人已经离开了，但小贩还是追了出去，把事情告诉了客人。
客人很感激小贩的诚实，当场拿出了一张真钞给了他。
小贩笑着说，“我只是做了我应该做的。
”。
故事二，《守信的孩子》。
有一个孩子叫小明，他和朋友一起参加了一个比赛。
比赛结束后，小明发现自己拿到了第一名的奖品。
但是，他发现自己的成绩有误，实际上并不是第一名。
于是，小明主动向组织者说明情况，放弃了奖品。
组织者对小明的诚实和守信给予了高度的赞扬，小明也因此获得了更多人的尊重和信任。
故事三，《乐于助人的老人》。
有一位老人，他年迈体弱，但是他总是乐于助人。
有一天，他看到一位盲人摔倒在路边，便立刻上前帮助他。
老人把盲人扶起来，送他回家，并一直陪伴他度过了难关。
盲人感激不已，对老人说，“您真是一位善良的人。
”老人笑着说，“这只是我应该做的。
”。
这些故事告诉我们，诚实、守信、乐于助人是道德教育中非常重要的一部分。
通过这些故事，我们可以引导孩子们明辨是非，树立正确的价值观念，培养良好的品德修养。
希望每个孩子都能够在这些故事中找到自己的影子，成为一个品德高尚的人。
愿我们的社会因为这些孩子的成长而更加美好。
我的德育小故事
五、水循环一、学习目标1、通过对水循环导图的再认识，归纳出物质三态之间发生变化的规律。
2、知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况。
3、知道水在生活、生产、技术中的应用，了解水对人类生命的意义。
4、自觉地增强水资源保护意识，对水的使用有自己的见解，做到节约用水从点滴开始。
二、学习重难点：用水的物态变化解释自然界中的水循环现象。
三、学习过程（一）、导学1、物态变化有_______、_______、_______、_______、_______、_______六种。
2、物态变化中吸热的有______、______、_______。
放热的有______、______、_______三种。
3、云是由________和_______组成的。
雨是由小冰晶______而来的，它是一个吸热的过程。
雪是由小水滴_______形成的，它是一个放热的过程，所以下雪时不是太冷就是这个道理。
雾和露都是由空气中的水蒸气_________形成的，它们是放热过程。
樟脑丸消失了是_______现象。
窗户上的冰花是由屋内热的水蒸气遇到冷的玻璃直接________成小冰晶，它在玻璃的____侧表面上。
4、汽化的两`种方式：_______和_______，它们是_ __热过程。
液化的两种方法：_______和_______，它们是__ _热过程。
（二）、研学1、物质三态变化遵循的规律：物态变化时总需要和，吸热的物体能量，放热的物体能量，这表明物态变化过程伴随着。
2、地球上的水循环江河湖海、土壤、植物中的水通过变成水蒸气；冰山积雪直接成水蒸气，升入天空；也有部分积雪后变成水，汇入江河。
水蒸气在高空遇冷，有的成小水滴。
有的成小冰晶，形成云，云中水滴也会成冰晶。
（三）助学1、节约用水与保护水资源需要注意哪些方面？节约保护（四）、固学1．关于冰山上的积雪，说法正确的是（）A.积雪只能熔化成水，流入江河湖海B.积雪只能升华成水蒸气散布在空中C.积雪既能熔化成水，也能升华成水蒸气D.积雪变成水蒸气只能先熔化再汽化2．下列物态变化中，全部需要放热条件的是（）A．汽化、熔化、升华 B．液化、熔化、凝固C．液化、凝固、升华 D．液化、凝固、凝华3．塔里木河等内河流的断水期变得越来越长，你认为造成这种后果的原因是（）A．雪山上的雪越来越少 B．人类无节制使用及破坏两岸植被C．河底出现了大漏洞 D．雪山熔化的雪水从另外河道流走了4．目前很多城市内的河流逐渐变黑变臭，下述各原因中，不可能造成此后果的原因是（）A．生活垃圾污染 B．工厂废水污染C．鱼儿太多污染 D．河道被堵塞不通5．在水资源比较缺乏的我国西部地区，对农作物灌溉最适宜的方法是（）A．浇灌 B喷灌 C 滴灌 D 三种方式都可以四、小结五、五、作业布置六、反思：你还有哪些疑问_______________________________________________________2。
品德启蒙教育故事简短
品德启蒙教育故事简短
在孩子成长的过程中，品德启蒙教育起着至关重要的作用。
通过生动的故事，
可以让孩子们在快乐中学会做人的道理，懂得如何做一个品德高尚的人。
下面，我将为大家分享一些简短的品德启蒙教育故事，希望能够对大家有所启发。
故事一，诚实守信。
从前，有一个小男孩叫小明，他非常喜欢捡垃圾。
有一天，他在垃圾桶里捡到
了一只钱包，里面装满了钱和证件。
小明想了想，决定把钱包交给警察叔叔。
警察叔叔找到了钱包的主人，主人非常感激地对小明说，“你是一个诚实守信的好孩子！”小明听了非常高兴，从此以后更加懂得了诚实守信的重要性。
故事二，友爱互助。
小红和小花是好朋友，有一天，小花摔倒了，小红立刻跑过去扶起了她。
小花
感动地说，“谢谢你，小红！”从那天起，小红和小花更加珍惜彼此的友谊，他们学会了友爱互助，成为了更好的朋友。
故事三，孝顺爱心。
小明的爷爷奶奶年纪大了，走路不方便，小明每天放学后都会去爷爷奶奶家帮
他们买菜、洗衣服。
爷爷奶奶非常感动，他们常常对小明说，“你是一个孝顺爱心的好孩子！”小明听了非常开心，他知道孝顺爱心是做人最重要的品德之一。
通过这些简短的故事，我们可以看到，品德启蒙教育并不需要复杂的道理和教条，而是可以通过生动的故事来引导孩子们学会做人的道理。
诚实守信、友爱互助、孝顺爱心，这些都是我们希望孩子们能够具备的品德。
希望每一个孩子都能在快乐成长的过程中，懂得做一个品德高尚的人。
愿我们的故事能够为他们的成长之路添上一抹亮色。
社会主义核心价值观小故事
社会主义核心价值观小故事在社会主义核心价值观的指引下，我们每个人都应该树立正确的人生观、价值观和世界观。
下面，我将为大家讲述一些关于社会主义核心价值观的小故事。
故事一，《诚实守信》。
从前，有一个叫小明的男孩，他非常喜欢画画。
有一天，小明在学校丢了一支钢笔，他很着急，因为那是他最喜欢的一支笔。
但是，他还是选择诚实地向老师坦白了。
老师听后很感动，奖励了小明一支新的钢笔。
小明明白了，诚实守信是一种美德，他以后更加珍惜自己的东西，并且学会了对他人诚实守信。
故事二，《友爱互助》。
小红和小花是一对好朋友，有一次，小红生病了，不能去上学。
小花知道后，主动去帮小红复习功课，并且每天都去看望她，给她带来了很多快乐。
小红病好后，也主动帮助其他需要帮助的同学。
她们明白了，友爱互助是社会主义核心价值观的重要体现，只有相互帮助，才能让社会更加和谐。
故事三，《勤俭节约》。
小李家境不是很好，但是他从小就知道勤俭节约的重要性。
他每天都会认真学习，不浪费时间。
在生活中，他也会节约用水用电，不乱扔垃圾。
慢慢地，小李变得越来越懂事，也更加懂得珍惜每一分钱。
他明白了，勤俭节约不仅能让自己过上好日子，也是对社会负责的表现。
故事四，《民主平等》。
小王是班里的学习委员，他善于倾听同学们的意见，每次班会都会认真记录同学们的建议，并且积极向老师反映。
在他的努力下，班级里的学习氛围变得更加民主平等，同学们也更加团结。
小王明白了，民主平等不仅是一种权利，更是一种责任和义务，只有大家都参与进来，才能让班级变得更加美好。
这些小故事或许看似平凡，但却蕴含着社会主义核心价值观的深刻内涵。
在日常生活中，我们每个人都应该时刻铭记这些价值观，用实际行动去践行，让社会更加和谐，让我们的生活更加美好。
愿我们每个人都成为社会主义核心价值观的践行者，为建设美好社会贡献自己的力量。
生活中的德育小故事
生活中的德育小故事
在我们的日常生活中，德育教育是非常重要的。
它不仅仅是在学校里进行的，更是贯穿在我们的生活中的。
下面我就来分享一个生活中的德育小故事。
有一天，我和朋友一起去公园玩耍。
在公园里，我们看到一个小女孩在哭泣，她的玩具掉进了湖里。
她的妈妈在一旁焦急地寻找着，但是湖水太深了，根本无法捞起玩具。
看到这一幕，我和朋友心生怜悯之情，便决定帮助她。
我们四处寻找可以帮助的工具，最终找到了一根长长的树枝。
我们小心翼翼地伸进湖里，终于成功地将小女孩的玩具捞了上来。
小女孩高兴地接过玩具，她的妈妈也非常感激地对我们说了谢谢。
这个小故事告诉我们，德育不仅仅是在学校里进行的，更是贯穿在我们的生活中的。
在生活中，我们要学会关爱他人，乐于助人。
只有这样，我们才能成为真正有品德的人。
希望我们每个人都能在日常生活中，做一个有品德的人，用自己的行为影响他人，让这个世界充满爱和温暖。
这就是生活中的德育小故事，它提醒着我们，做一个有品德的人是多么重要。
学生德育教育故事
学生德育教育故事作为学生的德育教育，是学校教育中至关重要的一环。
以下是一个关于学生德育教育的故事，以帮助学生树立正确的价值观和道德观。
故事的主人公是小明，一个乖巧可爱的初中生。
小明在学校里学习勤奋，成绩优秀，但他总是缺少一种关心他人的情感。
他对同学冷漠，不愿意帮助别人。
一天，班级里新来了一个叫小红的女孩。
小红被同学们欺负，经常落单。
她在班级里孤立无援，身心受到了很多伤害。
小红的到来，让班级气氛变得沉闷。
老师觉察到了问题，决定组织一次班级活动，帮助小红融入班级。
活动的内容是每个同学做一个好心情瓶，给小红传递正能量。
同学们可以写信、画画或者其他创意方式来表达对小红的关心和友爱。
活动开始后，同学们都投入其中，积极参与。
小明看着同学们忙碌的身影，心生一种温暖的感觉。
他意识到自己的冷漠行为是不对的，而且也觉得自己应该为班级做点什么。
小明静下心来，在纸上写下一份长长的信，表达了对小红的歉意和友爱之情。
他还用彩色画笔绘制了一个美丽的图案，将它装进了好心情瓶里。
活动结束后，老师将所有的好心情瓶送给了小红。
小红接过好心情瓶时，眼眶红了，她感受到了同学们的关心和友爱，内心渐渐的充满了温暖。
从那天起，小红的生活有了改变。
同学们主动和她交流，帮助她解决困难。
小明也不再冷漠对待同学们，他开始主动关心他人，经常给予帮助。
这一次活动不仅使班级增进了友谊，也让小明获得了德育教育的教训。
他明白了一个道理，那就是身为学生，除了追求个人的学业成就，更应该关心和帮助他人。
在接下来的日子里，小明主动承担了班级的值日生工作，帮助老师整理教室，为同学们创造良好的学习环境。
他还组织了一次社区志愿者活动，带领同学们走进社区，为老人们提供帮助和服务。
通过这些行动，小明成为了班级和社区里的楷模。
他的改变和成长，不仅让老师和同学们感受到了欣慰，也为学校的德育教育做出了一份贡献。
故事的结局，小明以自己的努力赢得了同学们的尊重和友谊。
他也学会了从别人的角度去思考问题，学会了关心和帮助他人。
九年级班级德育故事
九年级班级德育故事正文：一、引言随着时代的发展，社会的进步，德育教育在我国基础教育中日益凸显其重要性。
九年级是中学阶段的的关键时期，学生的生理、心理都在迅速发展，世界观、价值观逐渐形成。
在这个关键时期，德育教育显得尤为重要。
下面，让我们一起聆听九年级班级的德育故事，感受德育的力量。
二、德育故事分享1.故事一：关爱同学，传递温暖在九年级的一个寒冷的冬日，班级里的张同学突然感冒发烧，病情较重。
得知这个消息后，班主任和同学们立刻行动起来，轮流照顾张同学，为他送上热水、药品和营养餐。
在大家的关爱下，张同学很快康复，班级的团结互助精神也得到了升华。
2.故事二：诚信待人，赢得信任九年级的李同学，在一次考试中，发现自己的试卷出现了错误。
他没有选择沉默，而是主动向老师说明情况，并积极配合老师更正试卷。
李同学的诚信赢得了老师和同学们的信任，也在班级中树立了诚信为本的价值观。
3.故事三：团结协作，共同进步在九年级的一次篮球比赛中，班级的队员们充分发挥团队精神，互相配合，最终取得了优异成绩。
这次比赛不仅提高了同学们的团队协作能力，还激发了大家积极参与集体活动的热情。
4.故事四：勇于担当，成为榜样九年级的刘同学，在一次放学途中，看到一名小学生突然晕倒。
他毫不犹豫地拨打了120，同时维护现场秩序，确保小学生得到及时救助。
刘同学的英勇行为赢得了路人称赞，也成为了班级的榜样。
三、故事背后的启示1.德育教育的意义这些德育故事充分体现了关爱、诚信、团结、担当等优秀品质。
德育教育不仅有助于培养学生的品德，还能提升他们的综合素质，为未来的发展奠定坚实基础。
2.培养九年级学生良好品德的方法学校、家庭和社会应共同努力，通过举办各类活动、课堂教育、家庭教育等形式，将德育教育融入学生的日常生活，引导他们树立正确的价值观。
四、总结德育故事在九年级班级取得了显著成效，同学们在聆听故事的过程中，感受到了道德的力量，学到了做人的道理。
展望未来，我们有理由相信，在全社会共同努力下，九年级学生的品德教育将取得更加丰硕的成果。
幼儿园品德育人故事：培养孩子美德的案例分享
标题：幼儿园品德育人故事：培养孩子美德的案例共享在幼儿园的品德育人工作中，培养孩子的美德是至关重要的。
下面我将共享一个关于如何通过故事培养孩子美德的案例，希望可以给大家一些启发和参考。
1.故事背景在某幼儿园，老师们发现孩子们在日常生活中存在一些行为习惯不太好的情况，比如说说话不算话、不尊重长辈等问题。
为了引导孩子们树立正确的价值观和品德观，老师们决定通过讲故事的方式进行品德教育。
2.故事内容故事讲述了一个关于诚实的小故事，内容大意是：有一个小男孩叫小明，他一直说话不算话，老师为了让他明白诚实的重要性，给他讲了一个关于诚实的故事。
故事中有一个小伙伴因为不诚实而遭受了一些困难，但后来他学会了诚实，得到了大家的尊重和帮助。
3.故事启示通过讲述这个故事，孩子们明白了诚实的重要性，懂得了诚实与获得尊重和帮助的关系。
在日常生活中，孩子们也开始注意自己的言行举止，更加懂得尊重他人和遵守规则。
4.我的观点我认为通过故事来进行品德教育是一种非常有效的方法。
故事本身可以让孩子们在轻松愉快的氛围中接受教育，同时故事中所蕴含的道理也会深深地印在孩子们的心中。
这种方法不仅可以潜移默化地培养孩子的美德，还可以激发他们自己去思考和总结。
在幼儿园品德育人工作中，通过这样的故事案例来培养孩子的美德是非常值得借鉴和推广的。
希望未来可以有更多的故事能够给孩子们带来正能量，让他们健康、快乐地成长。
5.品德故事的选择和编写在幼儿园的品德育人工作中，选择合适的故事非常重要。
故事要能够引起孩子们的兴趣和共鸣，同时要能够传达正确的品德观念和道德准则。
除了选取现成的优秀故事外，老师们也可以根据孩子们的实际情况和需要进行一些故事的编写。
根据孩子们不尊重长辈的问题，可以编写一个关于孝顺的故事，让孩子们从中体会到孝顺的重要性。
这样的故事能够更贴近孩子们的生活，引起他们更大的共鸣。
6.故事的讲述和引导在讲故事的过程中，老师们可以采用一些技巧来引导孩子们更好地理解故事的含义。
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品德与社会教育小故事
品德与社会教育活动
高阳小学范花萍在品德与社会课教学活动中，随着课改的春风徐徐吹来，最近这几年慢慢走上正轨。
从中我们不难看出，小学品德教学课的重要性。
通过一年的摸索，我把自己在教学中的经历与大家分享一下。
根据我的教学实践证明：学生主动参与学习的欲望来自于学生对学习的兴趣和自主学习中获得的成功。
学习兴趣具有促进学习的作用，而且会使学习者在学习过程中产生愉悦的情绪体验，有利于产生进一步学习的需要。
即使碰到暂时的困难，也能千方百计加以克服，完成学习任务。
鲁迅先生也说过：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。
但是，不少学生却觉得品德内容比较严肃，枯燥，学习起来缺少兴趣。
与之形成鲜明对照的是，在接受调查的学生中无一例外地表示他们很喜欢听故事。
于是我想，如果让故事和品德内容有机结合，让故事为品德课教学服务，这样也许可以趣化品德课教学，调动学生学习的积极性。
基于此想法，我在课堂教学中做了故事激趣的尝试。
一、采用故事谈话导入，吸引学生注意
成功的新课导入，无疑是为整节课的教学开了一个好头。
何为成功的导入呢？我认为主要看能否真正吸引学生的注意。
因为注意是一切认识过程的开端，如果把学生在课堂教学中的心理过程比做一艘航船，那么注意不仅掌管着起航，还负责领航，护航。
心理学告诉我们：凡是能满足人的精神需要或引起人的兴趣的事物，必然会成为注意的对象。
采用学生爱听，爱讲的故事进行导入，无疑能快速吸引学生的注意，使其进入最佳的学习状态。
以教学《男生女生》为例。
这节课的教学重点是懂得男女生交往的重要，知道男女生怎么交往才合适。
教学难点是怎么保持与异性交往。
一上课我会这样说：今天我给大家讲几个关于男女生交往的案例，问他们生抢着发表自己的想法。
这样的导入，学生的注意被牢牢吸引，不知不觉融入了故事，参与了故事的情节发展，为整节课增色不少。
同时使教学难点和教学重点得以突破。
二、运用故事设疑，引发学生探索
《我是参与者》这节课,学生学习起来特别容易觉得枯燥乏味。
因此，激发学生学习兴趣，引发学生主动探索尤为必要。
方法何在？运用故事设疑可起事半功倍的效果。
那么这节课中我是如何运用故事设疑的呢？我这样说：“有一个人在看天空，结果第二第三......全部的人都在看天空。
其实天上什么都没有”这个疑惑让学生充满了学习的热情，投入到主动探索新知的行列中去。
我
们常说：“学起于思，思起于疑。
”“学贵有疑。
”为学生提供有趣的素材，使学生产生疑问，进而好奇心和求知欲望被激起，从而引发学生主动探索，这是我在课堂教学中为之不懈努力的事。
而我找到的有趣的素材便是“故事”。
三、创设故事情境，使学生主动练习
练习是对刚刚学习的知识进行及时的巩固和深化，是形成技能，发展智力的重要手段。
但学生没有了获取新知识的新鲜感，练习起来热情相对降低。
甚至容易产生厌倦心理，使练习处于被动状态。
针对这一情况，在练习中我采用创设故事情境的方法，把练习内容寓于故事之中，帮助他们从厌倦的情绪中解放出来。
唤起他们主动参与练习的激情，收到事半功倍的效果。
并从中体验成功的喜悦，唤起他们兴味盎然地再一次追求成功的心向。
四、加强课堂提问的艺术性
故事带着他特有的趣味性融入了我的课堂，与教学内容巧妙结合，能快速吸引学生注意，引发学生探索，更能让学生在故事情境中主动练习。
讨论课上，有的教师“干呼万唤”，学生就是不动，出现冷场的情况。
其实能否展开讨论与课堂设问有密切的关系，这就需要在教学过程中对提问要精心设计。
最好能从学生的生活中发现问题，然后拿贴近他们的事例让学生分析并展开讨论。
比如可以这样设计：首先对学生进行了问卷调查，了解学生在日常生活中面临的最大诱惑是什么？调查结果表明，学生中普遍存在对网络等的痴迷，教师在上课时可以在黑板上写上“成熟”、“吸烟”和“发展”三个词语，然后问“这三者之间有联系吗？有什么联系？”请你们畅所欲言。
大家会讨论起来，有人会这样交往正确吗？于是学说：“吸烟代表我们已经长大了，我会被别人所认可”。
有人会说：“一些名人、作家都是一边吸烟一边工作，只有吸烟他们才会有更好的作品出现，吸烟有利于他们的发展”。
有人会说：“别人都抽烟，自己不抽烟，不成熟”有人会说：“吸烟是一种享受，能提精神…”这样在激发兴趣、启迪思维、培养创新精神、提高综合素质等方面都具有不同程度的作用。
在教学中，教师若能重视课堂设问的艺术性，善加指点，一定会有诗意的教学境界。
总之，教无定法。
任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。
如果我们在教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我们的教学带来更多的实效，给我们的课堂带来更多的精彩。
我的教育故事
高阳小学范花萍
我是一个平凡的小学教师，几年来我一直在尝试着我的教学。
我没有感人的教育故事，有的只是那平淡的课堂教学中的一些琐事。
我爱我的学生，我爱看着他们在我的教育下露出满足的笑容。
我羡慕许多优秀教师的精彩课，我也希望自己能有一个“热闹”的课堂。
我喜欢学生争先恐后举着手回答问题的样子，喜欢学生们创造性的发言，创造性的表演。
我想做学生们喜欢的老师，我也一直在为这个目标而努力。
我一直认为，对一位老师来讲，与学生建立良好和谐、愉快的人际关系是提高教育教学质量的重要因素。
因此，我尝试着放下老师的架子，和学生们做朋友，上课时我多注意知识的延伸，让学生自由些，多动脑筋，自主学习，但这种课堂往往容易乱。
于是，接下来一段时间我一直板着脸上课，这样纪律倒好多了，可课堂陷入了一潭死水状态。
现在，我正逐步调整自己的教学方式，缓和对学生的态度。
这是发生在我的教学上的一些真实的事件，在教学活动中它非常普遍。
但它就这样存进了我的记忆库，每一处细节都有保存的价值。
一、张扬个性放飞心灵
新课程热切呼唤着教学过程的开放，较之传统课堂最根本的区别在于一切为了促进学生的发展，最显著的特征是课堂活跃起来了，课堂成了孩子们尽情展示个性的舞台。
识字课，教学生写“汽”，我问：“如果你是小老师，你最想提醒同学书写时注意哪个地方?”问题一抛出，孩子们就开始仔细观察“汽”：“记住左边是三点水”、“记住右边中间一横最短……教室里气氛活跃，一个个争着说，把教室“折腾”得乱哄哄的，突然，一个女生毫无顾忌地跑到讲台捂住我的耳朵说悄悄话：“老师，您写汽字时别把横折斜钩写成横折弯钩啦，我只提醒你哦!”
孩子们全然不顾，仍各自无拘无束的“展现”，如果我这时大吼一声“停下来”!课堂上和谐气氛便会突然间被我的严厉破坏!于是我将乱就乱：孩子们，刚才我们班童童小朋友和我说了一个秘密，你们想听吗?教室里顿时安静下来;“不过，我得先问问童童小朋友，同不同意公开秘密;”我把脸转向童童，小女孩微笑着点点头。
大家都在认真地听着写“汽”字时特别提醒注意的地方：“千万别把横折斜钩写成横折弯钩了”。
课堂掀起一个又一个学习高潮，看着孩子们在课堂
多使用甜甜的批评，用一个提醒的手势，一个温馨的眼神，一点关爱的微笑，一个甜甜的举动，一种幽默的言辞，一段婉转的对话，都会让孩子感受到你的关爱。
它体现着批评者的高尚和大度，体现着批评者的修养与宽容，更体现着批评者的胸襟与情怀。
若能如此，批评对于被批评者来说不再苦口，也不再逆耳，它是一种甘甜的良药。
让孩子在接受批评时从教师甜甜的言语中感受到师爱，体会到宽容，那么批评也将是一种享受，一种幸福。