《天上的街市》的微课设计26
《天上的街市》教案设计9篇
Knowing what I want to do, in the dead of night, ask myself my future plans, and move in that direction to realizeit.勤学乐施积极进取（页眉可删）《天上的街市》教案设计9篇《天上的街市》教案设计1【《天上的街市》教案设计】一、创设情境，激发兴趣。
同学们今天是20__年11月2日，我们坐在宽敞明亮的教室里上课，但老师要把时间的指针倒拨回1921年，当时的社会是非常黑暗的，人民的生活苦不堪言。
郭沫若此时正在日本留学，在一个夜晚，诗人来到海边，仰望美丽的星空，似乎找到了自己的理想，于是他以《天上的街市》为题将这种理想写了下来。
这节课，让我们面对灿烂星空，随同诗人走进充满浪漫色彩的现代诗——《天上的街市》(生读课题)二、范读引领整体感知。
配乐视频朗诵同学们听老师朗诵诗歌，想一想：你能用自己的话把这首诗的内容描述下来吗?出示全文指名回答三、品味语言，感悟意境。
这首诗虽然语句通俗易懂，但是我们深入进去，还有很多地方值得品味和揣摩.1. 现在请同学们用心读第一小节。
2. 谁来说一说你有什么样的感受能不能读一读3. 那么作者是怎样把景物描写的这么美呢?再读第一小节。
1、自由读第一小节，想一想：运用了哪种修辞方法?作者把地上的街灯比作天上的明星，又把天上的明星比作街灯，这种修辞方法叫互喻。
3、“街灯”和“明星”两个不同的事物有什么共同点?无数明亮由一事物想到另一事物的过程叫联想。
举出几个联想的事例(1) 我们看到雨后的彩虹、、、、、、(2) 我们见到慈祥的老师、、、、、、(3) “秋风”吹来我们会想到、、、、、这些修辞方法和写作方法，我们以后都可以很好的运用到习作之中。
4、“街灯”和“明星”是两个静的事物，读到现在你觉得在诗人笔下它们还是静止的吗?诗人是怎样赋予他们动感的呢?(借助动词)，你能找到第一小节中表示动作的词语吗?5、夜幕降临，街灯异彩纷呈，而此时，夜空中的星星也现出了美丽的容颜，我们再来读一下这小节，读出你看到这幅流光溢彩的美景时的心情。
《天上的街市》教学设计(县级公开课教案)
《天上的街市》教学设计（县级公开课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《天上的街市》诗歌；2. 能够分析诗中的比喻、象征等修辞手法；3. 能够理解诗人表达的思想感情。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容；2. 通过分析、对比等方法，掌握诗中的修辞手法；3. 通过写作、展示等方式，提升表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 感受诗人对自然、生活的热爱和赞美；2. 培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力；3. 引导学生关注身边的生活，培养热爱生活的态度。
第二章：教学内容2.1 诗文背景介绍介绍郭沫若及其《天上的街市》诗歌的背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。
2.2 诗文内容分析分析诗中的比喻、象征等修辞手法，引导学生深入理解诗文。
2.3 诗文朗读与感悟组织学生朗读诗歌，让学生在朗读中感受诗的韵律美，培养学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课以问题导入，激发学生对诗歌的兴趣，引导学生关注诗中的比喻、象征等修辞手法。
3.2 自主学习让学生自主阅读诗歌，结合诗文内容，分析诗中的修辞手法。
3.3 合作交流组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
3.4 诗歌展示邀请学生上台展示自己对诗歌的理解和感悟，培养学生的表达能力和自信。
第四章：教学评价4.1 课堂问答检查学生对诗文内容的理解程度，及时发现问题并进行引导。
4.2 课后作业布置相关的写作任务，让学生运用所学知识进行实际操作。
4.3 学生互评组织学生互相评价展示环节的表现，促进学生的自我提升。
第五章：教学资源5.1 教学课件制作课件，展示诗文内容、背景介绍等，帮助学生更好地理解诗歌。
5.2 相关阅读材料提供相关的诗歌、文章等阅读材料，拓展学生的文学视野。
5.3 音响资料播放与诗歌相关的音乐、朗诵等资料，让学生在朗读中感受诗的韵律美。
第六章：教学策略6.1 启发式教学通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生自主学习。
《天上的街市》教案设计(优秀7篇)
《天上的街市》教案设计（优秀7篇）
一、教学目标：
2、体会诗歌蕴含的思想感情。
3、领会诗歌优美的语言和意境。
4、理解联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
二、重点：
品味诗歌语言。
三、难点：
对诗歌主题的探讨。
四、课时：
一课时。
五、教学过程：
（一）情境导入：
同学们，在你们每天晚自修回家的路上，那淡淡的月色，隐约闪着几颗星星的夜空，是否吸引了你的目光？我请大家一起来看图片，领略星空的美景。
Powerpoint（下面简称PP）：星空图片。
这是画家和摄影师向我们展现的星空色彩图，那在诗人眼里星空又是怎样的？请大家打开课文《天上的街市》，走近郭沫若，走进他的星空世界。
《天上的街市》精品教案（通用10篇）
《天上的街市》教案《天上的街市》精品教案（通用10篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《天上的街市》精品教案，欢迎阅读与收藏。
《天上的街市》教案篇1教学目标1. 体会作者向往追求理想生活的思想感情。
2. 自然的联想、丰富的想像。
3. 朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。
教学时数两课时课前准备学生：朗读诗歌，疏通生字，查找、了解作者有关资料。
教师：朗读录音磁带教学过程第一课时一、导入新课。
星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。
同学们，面对星空，你想到了些什么呢?我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢?请同学们翻到《天上的街市》。
作者简介(学生交流搜集的作者生平资料及代表作品)郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，四川乐山人。
现代诗人、学者。
代表作有诗集《女神》、《星空》等。
二、写作背景。
这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。
半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。
面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。
在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
1. 熟悉诗歌，指导朗读请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。
——这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
2. 这种感情基调的诗歌应怎样朗读?——朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
3. 放录音。
听完录音后，再请学生根据听录音的印象试读。
老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。
三、师生共同活动，分析、解读全诗。
(一)讨论学习第一节诗1. 教师范读第一节。
2.“远远的街灯明了”告诉了我们一些什么信息?——它表示时间是晚上，天已经黑了。
3. 诗人面对黑夜看到了什么呢?——登高远望，看到了暗空中无数街灯点缀其间，像是夜空中的无数明星，抬头望星空，无数明星也同样像是地上的无数街灯。
《天上的街市》教学设计（精选10篇）
《天上的街市》教学设计《天上的街市》教学设计（精选10篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的《天上的街市》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《天上的街市》教学设计篇1教学目标1、朗读并背诵诗歌，分清节奏，念准重音，读出感情。
2、理解诗中联想和想象的创作手法，培养联想和想象的能力。
3、体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。
教学重点、难点1、在感情的朗读《天上的街市》3遍，并争取背诵。
2、收集诗人的有关资料及牛郎织女的故事，理解诗歌的主题意义。
3、收集荷花的古诗、名言等相关资料，了解荷花的象征意义。
先学研究1、在感情的朗读《天上的街市》3遍，并争取背诵。
2、收集诗人的有关资料及牛郎织女的故事，理解诗歌的主题意义。
3、收集荷花的古诗、名言等相关资料，了解荷花的象征意义。
课前演说朗读自行编辑的《现代诗歌精选十二首》温故知新一星期前组织学生读汪国真的诗歌，体味诗歌的联想和想象的创作手法。
教学过程一、读注意事项：1、轻松的语调2、柔和的声音3、舒缓的速度4、注意停顿和重读个人读，小组读，集体读，通过各种读的方式加深对课文的内容的理解。
二、品1、诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？2、诗人看到明星景象时产生了那些遐想？3、天上的人们生活是怎样的呢？以以上问题为抓手，引导学生理解本文最大的特点就是丰富的想像与联想。
三、思1、作者是一个怎样的人？这首诗写作时代背景是怎样的？2、最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？根据小组收集到的资料，思考这首诗歌与当时的时代背景有着怎样的关联，从而理解这首诗歌的主题意义。
四、写由老师的这些摄影作品你会联想想像到什么？请试着写写诗歌来表达自己的情感。
1、展示以前组织学生写的诗歌作品。
2、学生看摄影作品进行创作。
《天上的街市》教学设计(优秀8篇)
《天上的街市》教学设计（优秀8篇）《天上的街市》教案篇一创意说明：这首诗节奏和谐，音韵优美，读来琅琅上口；语言清新朴素，描绘出一幅浪漫温馨的天国乐图。
因此可以围绕朗读来设计教学：在朗读中感受诗歌的韵律美，在朗读中想象诗歌的图画美，在朗读中品析诗歌的情感美。
教学步骤：一、学读1毖生听朗读带或老师的范读，然后自己试读，在书上标记节奏和重音。
2敝该读，教师评点、指导，要求读准字音，读出节奏和重音。
3迸涓智偾《星空》，全班小声读，感受诗歌的音乐美。
二、想读1痹谒娜诵∽槟诮涣骺瓮馐占的关于星空的想象的传说、故事、诗文。
2苯淌κ痉叮核脑拢是一年中最美好的时节，因为四月的夜空总是荡漾着一股浓浓的春的气息。
我看见牛郎骑着牛儿，脸上写满了幸福温暖，他在想什么呢？在想织女今天又做的什么好吃的，还是在想织女昨天的新花样织出来没有？织女是个巧手的女子，也是个倔强的女子，什么事情不做到最好绝不罢休。
不过牛郎今天给她带的这本《中国织染》一定可以帮助她的。
天河浅浅的，眨眼工夫牛郎就望见那似锦的云霞和云霞中春花般的织女了。
3毖生交流自己“看到”的画面。
4迸淅郑沉醉在想象中默读。
三、析读1币鼓唤盗伲刹那间，远远的街灯全亮了；而这时，夜空中的星星也一下子现出了它美丽的容颜。
试着读这一节，读出你看到这幅流光溢彩的美景时的心情。
①老师示范读，指导朗读技巧：怀着惊喜的心情去读，重读“明”“闪”“明星”“现”“点”“街灯”。
②学生练习读。
③学生演读。
2雹偾胙生读自己写的表现天街美丽富足的文字，其他学生闭目听。
②作者在想象着这一切的时候，有着怎样的心思呢？试一试，把你的心思读出来。
③指名说出朗读时的体会，教师点拨：有一点向往，有一点赞叹，有一点想飞的感觉。
④女生齐读。
3．①诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的故事有什么不同，请用你的朗读表现出来。
②学生轻声读。
③指名学生读，在点评中引导学生总结：牛郎织女生活的幸福温馨是通过重读“浅浅的”“不甚”“来往”“闲游”“提着灯笼在走”表现出来的。
《天上的街市》教案设计
《天上的街市》教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
理解诗歌的主要内容，体会诗人的思想感情。
学习诗歌的表现手法，提高欣赏诗歌的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，深入解读诗歌。
学会运用联想和想象，感受诗歌的美好意境。
3.情感态度与价值观：感受诗人对美好生活的向往，激发学生对美好生活的追求。
培养学生的审美情趣，提高文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确理解诗歌的意象和主题。
感受诗歌的美好意境，体会诗人的情感。
2.教学难点：理解诗歌的表现手法，如联想、想象等。
深入解读诗歌，把握诗歌的内涵。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍诗歌背景，激发学生兴趣。
2.学生分享对诗歌的初步感受。
二、自主学习1.学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
2.学生查找相关资料，了解诗人的生平和创作背景。
三、课堂讨论1.教师引导学生分析诗歌的意象和主题。
2.学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。
四、诗歌朗读与欣赏1.学生分组朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.教师指导学生朗读，提高朗读水平。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《天上的街市》，大家有什么收获和感悟？2.学生分享自己的学习心得。
二、深入解读诗歌1.教师引导学生分析诗歌的表现手法，如联想、想象等。
2.学生结合诗歌内容，深入解读诗歌的内涵。
三、诗歌写作技巧探究1.教师引导学生探讨诗歌的写作技巧，如描绘、对比等。
2.学生尝试运用所学技巧，创作一首小诗。
四、课堂小结2.学生分享自己的创作成果，互相交流、学习。
五、课后作业1.学生整理课堂笔记，复习诗歌内容。
2.学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入解读和欣赏。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量。
附：教学参考资料1.《天上的街市》原文及注释。
2.诗人郭沫若的生平和创作背景。
3.相关诗歌欣赏技巧资料。
《天上的街市》教案（精选13篇）
《天上的街市》教案《天上的街市》教案（精选13篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《天上的街市》教案（精选13篇），希望能够帮助到大家。
《天上的街市》教案篇1【教学目标】知识和能力目标1、了解新诗的特点及郭沫若的创作。
2、理解联想和想象的作用，体会全诗形象鲜明、意境深邃的意趣和蕴含的思想感情。
3、理解并运用“缥缈、定然、珍奇、闲游、笼罩、疏星”等词语。
过程和方法目标1、反复诵读，理解诗歌内容并熟练背诵。
2、学习借鉴诗歌精练、生动的语言技巧和想象、联想的表现手法。
3、训练学生的联想和想象能力。
情感目标培养学生热爱祖国、热爱生活。
德育目标1、体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想情感。
2、培养学生热爱我们伟大的祖国，把祖国的明天建设的更美。
【教学重点】1、品位诗歌语言，理解联想和想象的作用，把握情感。
2、指导朗读、背诵。
【教学难点】通过想象和联想去品位诗歌的意境和蕴含。
【教学方法】诵读法，想象法，比较法，启发、引导、问答相结合【教学课时】一课时。
【教学内容及步骤】一、创设情境，激起兴趣，导入新课同学们，老师今天特高兴，知道为什么吗?(生发言)因为呀，老师刚刚从天上回来，而且还从那里的街市上为大家买回了一件礼物，请同学们闭上眼睛。
(教师播放录音──《小星星》)(听完后)好听吗?(生答)歌中，天上闪烁的星星变成了调皮的小眼睛，这不由得让我们联想到《春》中的“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
”在今天这个“美丽新世界”里，看到蓝天，有的同学会想到白云、小鸟;看到大海，有的同学会想到尼莫、铁达尼……我们的世界无不充满着丰富的联想与奇特的想象。
老师的礼物真的是从天上买回来的吗?(生答)那当然是──假的了。
但是老师这节课真的想和大家共同到“天上的街市”(展示课题)去逛一逛，地上的街市我们大家都见过，有繁华的市场，林立的商店，喧闹的人群，还有琳琅满目的商品等。
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远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想/他们/此刻， 我想/那缥渺的/空中， 定然在/天街/闲游。 定然有/美丽的/街市。 不信，请看/那朵流星， 街市上/陈列的/一些/物品， 是他们/提着灯笼/在/走。 定然是/世上/没有的/珍奇。
感悟情感之美
1.请你展开想象，描绘诗中牛郎织女的生活是怎样的？
手提灯笼，悠闲 地在天河闲逛。 自由快乐幸福地 生活。
感悟情感之美
2.神话传说中的牛郎织女过着什么生活？
牛郎织女被王母娘娘 无情地分隔在天河两岸 ，每年七月ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ日之夜才 能在天河的鹊桥上相会 一次。
感悟情感之美
归纳主题： 这首现代诗，诗人运 用了联想和想象的手法， 描绘了美好的天上世界， 寄托了自己对光明、对理 想的憧憬，含蓄地表达出 改造现实的愿望，也反映 了广大劳动人民对美好生 活的渴望。
你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
学习任务之二
细腻地品味
一、梳理诗歌的结构 第一节：星灯辉映图
第二节：喧嚣街市图
第三节：骑牛来往图 第四节：天街闲游图
联想与想象
一、诗人借助什么手法描绘天上美妙境界？ 联想：是由一事物想到另一事物的心 理过程，两事物之间具有联系或相似。
联想由此及彼 。
想象：是在原有感性形象的基础上创 造出新形象的过程。想象无中生有
描绘梦幻意境
一、诗人在诗中如何运用联想和想象的？ 联 街灯 美丽街市 陈列的物品
想
明星
牛郎织女闲游（想象）
联 想
街灯——
明星
想 象
明星—— 街灯 珍奇 天 物品 上 浅浅、 的 天河 不甚宽广 街 市 牛郎织女 来往、闲游
L/O/G/O
L/O/G/O
天上的街市
学习任务
1
深情地诵读
2
细腻地品味
3
诗意地仿写
知人论世
写作背景
本诗写于 20年代初期， “五四”运动的高潮已 消退，大革命的时代尚 未到来。半殖民地半封 建的中国，依旧被帝国 主义列强和军阀势力窒 息着。面对这种现实， 诗人感到失望和痛苦， 他痛恨黑暗的现实，向 往光明的未来。
郭沫若（1892－ 1978），原名郭开贞， 四川乐山人。作家、诗 人、历史学家、古文字 学家。代表作有诗集 《女神》、《星空》， 历史剧《屈原》、《虎 符》《棠棣之花》等。 有《郭沫若全集》存世。
学习任务之一
深情地诵读
一听，感受整体画面
想象诗歌表现出来的 画面之美。
二读，读准节奏重音
天上的街市
学习任务之三
诗意地仿写