(精选)2017最新版人教版aoe拼音教学
(人教版)一年级语文上册汉语拼音1《aoe》教学设计
二、学情分析
一年级的同学们正处于学习拼音的关键阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，模仿能力强，但注意力容易分散。在汉语拼音aoe的学习中，学生已经具备了一定的语音感知能力，但在发音、书写等方面仍存在一定困难。此外，学生在学习过程中，容易受到家庭、同伴等因素的影响，因此在教学过程中，教师要关注学生的心理特点，采取符合他们认知水平的教学方法。
1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，使其认识到学习拼音是传承中华优秀文化的重要途径。
2.培养学生积极、主动的学习态度，使其在学习拼音的过程中，体验到成功的喜悦，增强自信心。
3.培养学生的合作精神，使其在小组活动中，学会互相帮助、互相尊重，形成良好的团队意识。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手，培养他们获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。通过本章节的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
2.教师提问：“同学们，你们知道佩奇在学习aoe三个元音字母时发生了哪些有趣的事情吗？”引导学生回忆故事情节，为新课的学习做好铺垫。
3.教师通过展示佩奇学拼音的图片，让学生观察并说出图片中出现的aoe三个元音字母，自然导入新课。
（二）讲授新知，500字
1.发音教学：教师示范aoe三个元音字母的发音，引导学生模仿跟读。针对容易混淆的音，如a和o，教师可以通过比较、归纳的方法，帮助学生准确掌握发音要领。
拼音《aoe》教案
拼音《 a o e 》教案一、教学内容本节课我们将学习拼音的第一课《a o e》。
本课内容来自教材的第一章，主要详细内容包括：1. 学习a、o、e三个韵母的发音、口型和书写。
2. 区分a、o、e的发音特点，掌握正确的发音方法。
3. 学会拼读含有a、o、e的简单音节。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握a、o、e三个韵母的发音、口型和书写，能正确拼读含有a、o、e的音节。
三、教学难点与重点1. 教学难点：a、o、e发音的区别和正确发音方法。
2. 教学重点：a、o、e的书写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示可爱的动物图片，引导学生模仿动物叫声，自然引入a、o、e三个韵母的学习。
教学细节：展示鸭子的图片，引导学生模仿鸭子的叫声“嘎嘎”，强调a的发音；展示公鸡的图片，引导学生模仿公鸡的叫声“喔喔”，强调o的发音；展示鹅的图片，引导学生模仿鹅的叫声“鹅鹅”，强调e的发音。
2. 新课内容学习（10分钟）：教师讲解a、o、e的发音、口型和书写方法。
教学细节：教师通过PPT展示a、o、e的发音口型，引导学生模仿；同时在黑板上示范书写，学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）：教师讲解并示范含有a、o、e的音节拼读。
教学细节：教师选取一些简单的音节，如“ma”、“mo”、“me”，示范拼读方法，学生跟随练习。
4. 随堂练习（10分钟）：学生自主练习拼读和书写。
教学细节：学生分组进行拼读和书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
教学细节：教师提问学生本节课学习了哪些内容，引导学生回答；同时布置课后作业。
六、板书设计1. a、o、e三个韵母的大写和小写字母。
2. a、o、e的发音口型和书写方法。
3. 含有a、o、e的音节示例。
七、作业设计1. 书面作业：抄写a、o、e三个韵母的大写和小写字母各5遍；抄写含有a、o、e的音节各5遍。
小学语文汉语拼音aoe教案【优秀8篇】
小学语文汉语拼音ａｏｅ教案【优秀8篇】《aoe》教学设计篇一一、学儿歌，明确学习目的读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。
二、看图讲故事，激发学习兴趣见资料袋。
三、学习单韵母a１、看图说话，教师适时指点学生说话中“啊”的发音。
引出单韵母a，板书“a”。
２、教师示范发a 的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
３、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆a 的形。
教儿歌，记忆ɑ 的音和形。
４、学生反复练习a 的发音。
四、学习单韵母o方法同上。
五、学习单韵母e方法同上。
六、指导书写１、认识四线格。
２、教师示范，讲清a、o、e 的笔画笔顺及占格位置：学生练习书写字母。
七、学习声调１、认识声调符号。
看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习：“－”一声平，“／”二声扬，“ｖ”三声拐弯，“＼”四声降。
２、练习读a、o、e 的四声：⑴ 顺序读，变序读。
⑴ 二、三声对比读：á—ǎ ó—ǒ é—ě⑴ 联系日常生活，用带调的a、o、e 组词。
《aoe》教案篇二一、教学目标学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
二、教学时数：2课时三、教学过程第一课时（一）导入新课。
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
（二）学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。
一边出示图，一边出示a o e。
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。
一年级拼音《aoe》第一课时教案
一年级拼音《aoe》第一课时教案教案：一年级拼音《aoe》第一课时一、教学内容教材章节：人教版一年级上册《语文》第一课时详细内容：学习拼音字母aoe，掌握它们的发音、书写和应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母aoe，并能够准确地书写出来。
2. 学生能够理解字母aoe在词语中的运用，并能读出相应的词语。
3. 学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：学生对字母aoe的正确发音和书写。
重点：学生能够准确地发音字母aoe，并能正确地书写出来。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、字母卡片、挂图、录音机等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、课本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放儿歌《小燕子》引导学生跟着歌曲一起唱，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 字母学习（10分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生发音字母aoe，并讲解它们的书写方法。
（2）学生跟随教师一起书写字母aoe，教师巡回指导，纠正发音和书写不准确的学生。
（3）学生分组进行练习，相互之间发音和书写字母aoe，加强记忆。
3. 词语学习（10分钟）（1）教师出示含有字母aoe的词语，如“爱”、“哦”、“鹅”，引导学生正确读出词语。
（2）学生跟随教师一起读词语，注意发音和声调。
（3）学生分组进行练习，相互之间读词语，加强记忆。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师布置练习题，让学生书写字母aoe，并组成词语。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导，纠正错误。
（3）学生展示自己的练习成果，互相评价。
教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己学会了什么。
六、板书设计板书内容：a 爱o 哦e 鹅七、作业设计1. 作业题目：请用所学字母aoe组成词语，并写出来。
答案：爱、哦、鹅等。
2. 作业题目：请用所学字母aoe的正确发音读出下面的词语。
答案：爱、哦、鹅等。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以布置家庭作业，让学生在家练习字母aoe的发音和书写，加强巩固。
最新汉语拼音教案aoe汉语拼音教案人教版通用
最新汉语拼音教案aoe 汉语拼音教案人教版通用一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的aoe三个韵母。
教学内容来自人教版通用教材一年级上册第2页《汉语拼音aoe》。
具体内容包括：韵母aoe的发音方法、书写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个韵母的正确发音，并能熟练运用。
2. 使学生了解韵母aoe的书写规则，做到书写规范、美观。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的热情。
三、教学难点与重点重点：aoe三个韵母的正确发音和书写规则。
难点：发音时口型、舌位的变化，以及书写时字母的占格。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）设置情景：小熊过生日，邀请朋友们来家里做客。
小熊准备了三个礼物盒，分别标有字母aoe，请同学们帮助小熊找到对应的礼物。
（2）通过情景引入，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。
2. 教学aoe三个韵母（1）教师展示拼音卡片，引导学生观察、模仿发音。
（2）教师示范发音，讲解口型、舌位，学生跟读，确保发音准确。
（3）练习发音：教师随机出示拼音卡片，学生快速读出aoe三个韵母。
3. 书写韵母aoe（1）教师讲解书写规则，示范书写方法。
（2）学生跟随教师一起书写，注意字母占格和书写顺序。
（3）练习书写：学生在练习本上独立书写aoe三个韵母，教师巡回指导。
4. 例词学习（1）教师出示例词卡片，引导学生用aoe三个韵母拼读。
（2）学生跟读，巩固韵母发音。
（3）学生自主练习拼读例词，提高拼音运用能力。
5. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生答案，进行讲解和点评。
六、板书设计1. 汉语拼音aoe2. 内容：a. aoe三个韵母的正确发音b. aoe三个韵母的书写规则c. 相关例词七、作业设计1. 作业题目：抄写aoe三个韵母，每个写一行，共计三行。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对aoe三个韵母的发音和书写掌握情况良好，但在拼读时部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
汉语拼音《aoe》教案
汉语拼音《aoe》教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音《aoe》的发音要领。
2. 使学生能够正确书写《aoe》的拼音字母。
3. 培养学生准确认读《aoe》拼音的能力。
4. 通过学习《aoe》，激发学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学内容1. 《aoe》的发音及其声调。
2. 《aoe》拼音字母的书写顺序。
3. 含有《aoe》的词语及句子。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握《aoe》的发音要领，正确书写拼音字母。
2. 难点：准确认读含有《aoe》的词语及句子。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型，跟着老师一起发音。
2. 采用游戏教学法，设计拼音字母拼写游戏，提高学生的学习兴趣。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解《aoe》的发音要领，引导学生跟着老师一起发音。
2. 讲解《aoe》拼音字母的书写顺序，让学生跟着老师一起书写。
3. 练习环节：设计拼音字母拼写游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 拓展环节：引导学生用所学知识组成词语，并进行句子练习。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评估其拼音字母书写的准确性。
2. 在下一节课开始时，进行《aoe》拼音字母的默写测试，检查学生对拼音字母的掌握程度。
3. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对《aoe》的学习兴趣。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同进行《aoe》拼音字母的亲子游戏，增进家庭亲子关系，巩固学生对拼音字母的认识。
2. 组织学生进行《aoe》拼音字母的创意绘画活动，让学生在绘画中进一步理解和记忆拼音字母的形状。
八、教学反馈1. 在课后及时与学生交流，了解他们在课堂上的学习情况和遇到的问题，给予针对性的指导和建议。
2. 定期与家长沟通，分享学生在校的学习表现，共同关注学生的进步和成长。
九、教学修改1. 根据学生的学习反馈和教学评价，及时调整教学方法和教学内容，使之更符合学生的学习需求。
人教版小学语文《aoe》教学教案(精选
人教版小学语文《aoe》教学教案(精选教案名称：人教版小学语文《aoe》教学教案教学内容：一、教材章节：人教版小学语文一年级上册第一单元《aoe》二、详细内容：学习字母aoe的发音、书写及应用，认识字母aoe在单词中的位置，能够正确拼读单词。
教学目标：一、学生能够正确发音字母aoe；二、学生能够正确书写字母aoe；三、学生能够理解字母aoe在单词中的位置，并能正确拼读单词。
教学难点与重点：一、教学难点：学生对字母aoe在单词中的位置的理解和拼读单词的技巧；二、教学重点：学生能够正确发音、书写字母aoe，并能够正确拼读单词。
教具与学具准备：一、教具：字母卡片、单词卡片、黑板；二、学具：铅笔、练习本、字母贴纸。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师向学生打招呼，引入课堂；2. 教师通过展示字母卡片，引导学生认识字母aoe；3. 教师通过发音练习，帮助学生正确发音字母aoe。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师通过讲解字母aoe的书写规则，引导学生正确书写字母；2. 教师通过示例单词，讲解字母aoe在单词中的位置，并指导学生正确拼读单词；3. 教师通过练习题目，让学生练习拼读单词。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出练习题目，学生独立完成；2. 教师选取学生答案，进行讲解和纠正；3. 教师给予学生鼓励和评价。
四、课堂小结（5分钟）2. 教师强调字母aoe在单词中的位置的重要性；3. 教师提醒学生课后复习和练习。
板书设计：一、板书字母aoe的书写规则；二、板书示例单词，标注字母aoe在单词中的位置；三、板书练习题目，引导学生进行练习。
作业设计：二、答案：字母aoe的正确书写，单词的拼读。
课后反思及拓展延伸：二、教师提出针对性的改进措施，为下一节课的教学做好准备；三、教师鼓励学生在课后进行更多的练习，巩固所学知识；四、教师引导学生拓展学习，深入了解字母aoe在单词中的应用和发音规律。
重点和难点解析：一、教学难点：学生对字母aoe在单词中的位置的理解和拼读单词的技巧补充和说明：1. 字母在单词中的位置：字母aoe在单词中的位置对于小学生来说是一个比较抽象的概念。
拼音《aoe》优秀教案
拼音《aoe》优秀教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第一章，详细内容包括三个韵母“a”、“o”、“e”的发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握“a”、“o”、“e”三个韵母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
3. 使学生能够运用所学韵母拼读词语，提高阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音和书写“a”、“o”、“e”三个韵母。
教学重点：韵母在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，让学生观察并说出含有“a”、“o”、“e”音的词语，引出本节课主题。
2. 新课内容：教师讲解“a”、“o”、“e”三个韵母的发音、书写方法，并进行示范。
3. 实践情景引入：邀请学生上台演示发音，加强学生对韵母的掌握。
4. 例题讲解：讲解如何运用“a”、“o”、“e”拼读词语，并举例说明。
5. 随堂练习：学生自主练习拼读词语，教师进行指导。
六、板书设计1. 拼音《aoe》2. 内容：a的正确发音、书写方法o的正确发音、书写方法e的正确发音、书写方法韵母在词语中的运用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“a”、“o”、“e”各10遍，要求书写规范。
2. 答案：（1）略。
（2）答案不唯一，正确即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了“a”、“o”、“e”三个韵母的发音、书写及运用。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试用所学韵母编写小故事，提高他们的语言表达能力。
同时，鼓励学生在日常生活中注意观察、运用所学知识，提高拼音水平。
重点和难点解析1. “a”、“o”、“e”三个韵母的正确发音和书写。
2. 韵母在词语中的运用。
3. 实践情景引入在教学过程中的应用。
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇教案一：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第三课时，汉语拼音“a o e”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“a o e”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写汉语拼音“a o e”；正确拼读音节。
难点：理解汉语拼音在语言交流中的作用。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含“a o e”的图片、音节、词语等；2. 拼音卡片：印有“a o e”的拼音及其对应的图片；3. 学生作业本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《小白兔》，引导学生关注歌曲中的“a o e”音节；2. 讲解与示范：教师讲解“a o e”的发音方法，示范发音，学生跟随模仿；3. 拼音认读：学生分组进行拼音认读比赛，比一比谁认读得更快、更准确；4. 拼音书写：教师讲解拼音书写规则，学生跟随书写“a o e”；5. 拼读练习：学生用拼音卡片进行拼读练习，教师巡回指导；6. 应用拓展：学生分组进行词语接龙游戏，要求使用所学的“a o e”音节；8. 布置作业：学生作业本上，抄写“a o e”拼音及其对应的词语。
六、板书设计1. a o e2. 音节：ā á ǎ à o ó ǒ ò i í ǐ ì u ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写“a o e”拼音及其对应的词语；2. 用所学的“a o e”音节造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了“a o e”的发音和书写，能够在词语中正确应用；2. 拓展延伸：下一节课学习“i u ü”的发音和书写。
教案二：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第四课时，汉语拼音“i u ü”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“i u ü”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
《aoe》教学设计(优秀3篇)
《aoe》教学设计（优秀3篇）《aoe》教案篇一第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母aoe1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
（1）学习a读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教顺口溜：嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
（2）依次分别学习o和e。
方法同上。
（3）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。
分组读，齐读。
3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
4、巩固练习。
（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
（2）指名读，开火车读。
5、指导书写。
挂出四线格小黑板。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写aoe。
（3）学生在书上描红。
三、作业1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声”。
3、学习a的四声。
（1）出示a的四声。
（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。
（3）个人练读a的四声。
（4）指名读a的四声，正音。
（5）分组读、齐读。
（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。
（7）出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。
4、看挂图，体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。
4、抄写aoe，再依次加声调符号。
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大家齐唱 ɑ o e 18
o e oɑo e e ɑ 19
ɑoe都是单
韵母。
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声调帽子
• 接下来我们要给a、o、e这三个单韵母拼音
宝宝戴上四顶不一样的帽子，一旦
戴上不同的帽子，读起来的声调也就 不同了。这四顶帽子就是“声调符 号”，就是一、二、三、四声。
21
汉字的字音是有声调的。 瞧瞧这四顶声调帽子吧！
一声 二声 三声 四声
22
声调 歌
ˉ 一声平，
三声拐弯，
二声扬， 四声降， 23
一声汽车平平走，
āāā
二声汽车要上坡，
ááá
三声汽车下坡又上坡， 四声汽车往下走，
ǎǎǎ
à à à 24
一声汽车平平走，
ōōō
二声汽车要上坡，
óóó
三声汽车下坡又上坡 四声汽车一直往下走，
ǒǒǒ
ò ò ò 25
一声汽车平平走，
拼音王国
1
新课导 入
乡村的早晨真热闹！人 人起得早，锻炼身体好，公 鸡喔喔叫，白鹅水上漂。早 上的空气多么好，小朋友们 早早起，我们一起来学ɑ、 o、e。
2
读儿歌
汉语拼音用处大， 学习生字需要它。 教我说好普通话， 我们决心学好它。
3
小朋友!欢迎来 到我们的拼音 王国!
你知道我们拼音王国有几种拼 音宝宝吗？
ēēē
二声汽车要上坡，
ééé
三声汽车下坡又上坡 四声汽车一直往下走，
ěěě
è è è 26
27
ā
ɑá ǎ à
阿姨好！ 啊！下雨了？ 啊？是这样？ 啊，好美的景色！
28
ō
oó ǒ ò
噢，原来是这样！ 哦，他会讲故事？ 我是一名小学生。 哦，我明白了白。
e ě 阳阳病了，总觉得恶心。
è 你饿了吗？
30
五、达标测评
一声平 （ˉ）
二声扬 （′）
声
三声拐弯 （ˇ）
调
四声降 （‵）
歌
31
声调符号操
一声手臂请放平，
ˉ′ 二声手臂向上斜。 三声两手打个勾，
‵ˇ 四声手臂向下斜。 32
拼音宝宝玩累了，它们想回家，小朋 友们你们知道它们住在哪吗？
33
拼音宝宝的家： 四线格
34
1
2
3 4
4
声母 23个 韵母 24个 整体认读音节 16个
5
单韵母乐园
6
7
妙学拼音
清晨，太阳公公还没 爬上山坡，一个小姑娘就 早早地起来了，她站在清 澈的小河边唱起了歌—— “ɑ……”，美妙的歌声 在空中回荡。大公鸡听到 了歌声，也跟着唱起来— —“o o o……”。歌 声引来了大白鹅，它也加 入了这场清晨音乐会。
35
1
1 上格
2
2 中格
3
3 下格
4
36
37
基本笔画：
左半圆 竖右弯
2笔
38
我会写
cɑ
写法：占中格，先写左半圆， 再写竖右弯，两笔写成。
39
o
写法：占中格，从左上起笔， 一笔写成。
40
e
写法：占中格，先从里面横 起笔，一笔写成。
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
8
aoe
9
看看图，再看看 “ɑ”你发现了什么？
10
你好!我是
11
儿歌：
张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ
12
13
嗨!你们好,我是Ｏ
一只大公鸡， 早晨OO叫，叫 我早起上学校
14
儿歌：
o 嘴巴圆圆 o o
15
16
e e e 嘴巴扁扁
17
拼音歌
张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ
嘴巴圆圆 O O O
嘴巴扁扁ｅｅｅ