拼音aoe教案备课讲稿
《aoe》教学教案
《aoe》教学教案《aoe》教学教案（通用7篇）《aoe》教学教案篇1教学要求：1、学习3个单韵母，3个整体认读音节，读准音，认清形。
2、学习四声，熟悉四声音调以及写法。
3、观察四线格中单韵母的字形和位置。
教学准备：单韵母的彩图、画有四线格的小黑板。
教学课时：1课时。
教学方法：游戏法、以读代讲法、举一反三。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，上一年级已经三个星期了，你都认识了哪些字？今天老师就和同学们一起走进拼音王国，认识拼音朋友，好吗？使学生充分认识到学习拼音的重要性，从而调动他们学习拼音的兴趣和积极性。
二、联系语境，教学发音。
1、听故事，引出a o e 的发音。
2、老师示范，学生仔细观察口形，学生跟读。
3、学生在小组内互教互学。
4、举卡片，抢读，指小组读，点名读。
5、做猜口形游戏。
《语文课程标准》指出：必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生通过自主、合作、探究的学习方式，学习三单韵母的发音，使学生深入掌握发音方法。
三、想象练说，记忆字形。
1、比一比，找出图与字母相似之。
（1）、四人小组讨论。
（2）、指名回答。
2、想象练说，你还能用什么方法记住这些单韵母的音形。
3、试编顺口溜。
如读a 时，嘴巴张得很大，老师就编了一句顺溜：张大嘴巴aaa 。
生：圆圆嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ，公鸡打呜o o o ,大白鹅e e e 。
在这一环节教学中，还学生思考的时间，学生所得到的不仅是知识，更重要的是自信心和创造力。
引导学生编顺口溜，有利于培养学生的创造性思维。
四、图文结合，带调拼读。
1、出示丁丁踩滑板图。
2、师把声调当滑板演示出来时的样子，分别把四个声调贴在黑板上。
3、比一比，它们的形状有会么不同？4、小手伸出来，跟老师读。
（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
）5、各小组打手势读。
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级上册教材，涉及章节为“汉语拼音aoe”。
具体内容包括：拼音字母a、o、e的认读，拼音音节的拼读，相关词汇的认读以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a、o、e的发音及其书写；2. 培养学生拼读音节的能力，提高学生的语文素养；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读，尤其是复韵母的发音；教学重点：拼音字母a、o、e的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌，引起学生对拼音的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：向学生介绍拼音字母a、o、e的发音和书写，配合挂图和拼音卡片进行展示。
a. a的发音：张大嘴巴，发出“啊”的声音；b. o的发音：嘴唇收圆，发出“哦”的声音；c. e的发音：嘴巴展开，发出“鹅”的声音。
3. 实践：让学生跟随老师一起发音，互相纠正，加强记忆。
4. 例题讲解：讲解音节的拼读，如“ma”、“mo”、“me”等，让学生学会拼读。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生进行音节拼读和书写练习。
六、板书设计1. 板书拼音字母a、o、e及其发音；2. 示例音节：ma、mo、me、fa、fo、fe；3. 相关词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母a、o、e各10遍，并抄写示例音节5遍；2. 答案：见作业要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高学生的语文素养。
同时，可布置家长协助学生进行拼音练习，加强家校合作。
重点和难点解析1. 拼音字母a、o、e的发音教学；2. 音节拼读的讲解；3. 学生的书写练习；4. 课后作业的设计；5. 课后反思与拓展延伸。
拼音《aoe》优秀教案
拼音《aoe》优秀教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第一章，详细内容包括三个韵母“a”、“o”、“e”的发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握“a”、“o”、“e”三个韵母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
3. 使学生能够运用所学韵母拼读词语，提高阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音和书写“a”、“o”、“e”三个韵母。
教学重点：韵母在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，让学生观察并说出含有“a”、“o”、“e”音的词语，引出本节课主题。
2. 新课内容：教师讲解“a”、“o”、“e”三个韵母的发音、书写方法，并进行示范。
3. 实践情景引入：邀请学生上台演示发音，加强学生对韵母的掌握。
4. 例题讲解：讲解如何运用“a”、“o”、“e”拼读词语，并举例说明。
5. 随堂练习：学生自主练习拼读词语，教师进行指导。
六、板书设计1. 拼音《aoe》2. 内容：a的正确发音、书写方法o的正确发音、书写方法e的正确发音、书写方法韵母在词语中的运用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“a”、“o”、“e”各10遍，要求书写规范。
2. 答案：（1）略。
（2）答案不唯一，正确即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了“a”、“o”、“e”三个韵母的发音、书写及运用。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试用所学韵母编写小故事，提高他们的语言表达能力。
同时，鼓励学生在日常生活中注意观察、运用所学知识，提高拼音水平。
重点和难点解析1. “a”、“o”、“e”三个韵母的正确发音和书写。
2. 韵母在词语中的运用。
3. 实践情景引入在教学过程中的应用。
2024年《汉语拼音aoe》教案(精选9篇)
2024年《汉语拼音aoe》教案（精选9篇）《汉语拼音 a o e》教案篇1一、教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。
二、教学重点读准a o e三个单韵母的音，认清形。
三、教学难点掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。
四、教具准备多媒体课件五、教学过程：一、创设情境，导入新课。
师多媒体出示：榜师：你们认识这个字吗?生：不认识。
师出示：bǎng师：这叫汉语拼音。
如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。
你们想学习汉语拼音吗?生：想学。
师：今天我们就学习汉语拼音第 1 课。
师板书。
二、学习读准韵母a o e的音，掌握它们的四个声调。
1.教学单韵母a 。
① 读准a的音。
师多媒体出示标有韵母a的图片。
师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。
师：图上画着什么?(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“ a ”的音)先听老师读：a o e读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。
下面请同学们跟老师读：a o e齐读。
指名读。
② 掌握a的四个声调。
师.“a”是韵母，有四声。
(出示一声符号-)师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。
指名读。
师：一声要读得很平，记住“一声平”。
(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。
范读。
指名读。
师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á? á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。
(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上。
a就读作ǎ。
范读。
指名读。
师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。
再指名读。
(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à.范读。
拼音aoe教案(推荐10篇)
拼音aoe教案（推荐10篇）拼音aoe教案第1篇【教材分析】《aoe》是汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。
阿姨领我到村子的西边去玩。
池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe 的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。
最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
【学生分析】大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。
只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。
针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。
【教学目标】１、知识能力目标：⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
⑵认识四线格，学习使用四线格。
２、情感目标：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。
【教学思路】１、创设情境，激趣导入。
２、以图激趣，明确要求。
３、激情促说，多向互动。
【教学过程】一、芝麻开门１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。
（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。
２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。
（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。
部编版一年级上册语文《aoe》教案三篇
【导语】采⽤多种⽅式记忆字形。
如顺⼝溜记忆，⽤动作表演记忆，使学习富于情趣，让学⽣愉快学习。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 第⼀课时 ⼀、教学⽬标： 1、通过多种⽅法的反复朗读，学会三个元⾳字母的发⾳。
2、通过教师范写，学⽣书空，再由学⽣讲解领写的⽅法掌握三个单韵母的写法。
⼆、教学重难点 教学重点：1、学会三个元⾳字母的发⾳，可以任意指读。
2、学会三个元⾳字母的笔顺以及笔画，并正确书写。
教学难点：1、分清三个元⾳字母发⾳是的⼝型，做到能根据⼝型判断读⾳。
3、能够正确解说三个元⾳字母的笔画以及笔顺。
三、教学准备 1、挂图（aoe）或实物投影仪投影书上的插图。
2、多媒体课件（包括aoe的发⾳，书写⽅法等）。
3、字母卡⽚。
四、板书设计 aoe的书写,笔顺及笔画，重要如a的⼀竖和e的⼀横⽤红笔描出。
五、作业设计 ⼀、导⼊ ⼩朋友们，你们认识这些字吗？庆祝北京奥运会圆满闭幕！（PPT）出⽰。
⽼师给它们带上⼩帽⼦，⼤家就可以认识它们了。
指PPT这就是汉语拼⾳。
从今天开始⽼师带着⼤家去认识这些字母宝宝，它们就是汉语拼⾳，它可以帮助我们认识⽣字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。
所以我们⼀定要去认识认识它们，和它们做朋友。
⼆、图⽚导⼊ （⼀）O的学习 1、挂图或者实物投影书第6页的插图。
⼩朋友们，观察这幅图你们知道这是⼀天的什么时候吗？从哪⾥能看出？（早晨，有⽇出，有⼤公鸡） 2、⼩朋友们观察真仔细，那么你们知道⼤公鸡是怎么叫的吗？谁来学⼀学。
（指名回答） 3、同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短⼀点就是我们要学的拼⾳字母O，出⽰字母卡⽚。
跟⽼师⼀起读O，嘴巴圆圆OOO，指名读，⼩组塞读，再齐读。
（正⾳，强调⼝型） 4、⼩朋友们你们仔细观察，看看这个O像什么。
（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读 （⼆）学习e 1、⼩朋友们，你们在图上仔细找找还有什么⼩动物，（鹅）那么⼩⽩鹅是怎么叫的呢？谁来试⼀试。
汉语拼音教案aoe汉语拼音教案优秀
汉语拼音教案aoe 汉语拼音教案优秀一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章，主要内容包括拼音的三个元音字母a、o、e及其发音要领，四声的发音规则，以及相关的汉字识别和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个元音字母的正确发音，理解其发音要领。
2. 培养学生正确拼读含有a、o、e的汉字，并能够书写简单的汉字。
3. 通过学习，让学生了解汉语拼音的基本规则，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：a、o、e三个元音字母的发音及其四声的发音规则。
难点：如何让学生准确地掌握四声的发音，以及正确书写相关汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习册、写字本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有a、o、e三个元音的图片，引导学生观察图片，找出与元音字母相关的物体，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解a、o、e三个元音字母的发音要领，结合四声的发音规则，让学生跟读并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行a、o、e的发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 汉字识别与书写（10分钟）讲解与a、o、e相关的汉字，引导学生观察汉字的笔画顺序和结构，然后让学生在写字本上练习书写。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论a、o、e三个元音字母在生活中的应用，分享学习心得。
六、板书设计1. a、o、e三个元音字母的大写和小写，以及四声的标注。
2. 相关汉字的书写示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写a、o、e三个元音字母及其四声，以及相关的汉字。
答案：aā á ǎ à；oō ó ǒ ò；eē é ě è；相关汉字：妈、婆、鹅等。
2. 作业要求：书写规范、工整，注意笔画的顺序和结构。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考如何更好地引导学生掌握发音要领，提高学生的汉字书写能力。
《aoe》优秀教案（精选13篇）
《aoe》优秀教案（精选13篇）《aoe》优秀教案（精选13篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《aoe》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《aoe》优秀教案篇1《a o e》是国标本苏教版一年级上册的汉语拼音第一课。
教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。
作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现新课程的理念，这是每位实验操作者值得思索的新命题。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。
针对初入学儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：学会单韵母a、o、e，并能正确书写。
通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法，这无疑是本课教学的重点，也是难点。
儿童认识事物总是从抽象到具体、从感性到理性的。
拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。
因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化、激起学生的学习兴趣。
如：课始，教师谈话引入本课所要学习的3个单韵母，通过媒体辅助，让本课3个字母开口说话，在和小朋友交朋友的情境中导入新课，激起学生学习拼音的兴趣。
再如：为了帮助学生发好a、o、e三个单韵母的音，在教学中，我创设了和镜子交朋友这一情境，使学生能对照镜子检查自己发音时的口形是否正确，同时，又以猜一猜的练习形式，进一步帮助学生巩固发音方法，突破本课教学的重点和难点。
儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。
对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。
因此，教学中，只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，就能化难为易，大大提高汉语拼音的学习效率。
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哦？我不明白（第二声）
噢，原来是这样（第三声）
哦，我懂了（第四声）
3．学习e的四声。
谁来向e问声好？
e也带上了帽子，你能读准它吗？
你能组个词来读一读吗？
eee，大白鹅的鹅
eee，恶心的恶
eee，恶人的恶
点示：说明声调能表示音节的意义。
回答问题
个别发言
揣摩练读，了解音节的意义
第五板块——练习A/B/C 10分钟
听老师读，看手势
用自己的话说说小兔骑的路有什么样的特征
跟说儿歌
弄清二声和四声
多种方式读
练读o e的四声
比一比、赛一赛
听一听、演一演
评一评、夸一夸
第四板块——体会四声的意义A/B/C 5分钟
1．说“阿姨”的“a”是第几声？“啊，他走了”中的“a”第几声？“啊，这里的景色真美”中的“a”第几声？
2．学习o四声。
1．四声在四线格中的位置和写法。
2．巩固练习
抽读ɑo e的四声卡片，复习四声调儿歌，打乱顺序开火车读。
指导抄写ɑo e，再加声调符号的书写。
师范写，生仔细看。
读ɑo e的四声卡片。
抄写ɑo e再加声调符号。
课后反思：
2．简介汉语拼音的作用。
教学儿歌：
汉语拼音用处大，
识字读书需要它，
帮助说好普通话，
我们一起学好它。
3．拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子。
跟老师练读儿歌
认识拼音王国中有三大家族的名字
第二板块——揭示课题A/C 10分钟
小组开火车读
个别学生板演
看老师摆的口型说出老师要读的字母
第二板块——认识四调符号B/C 5分钟
1．板书：ˉˊˇˋ
这是汉语拼音的4个声调，名字不同，读音的高低升降情况也不相同。
2．领读“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。
看老师写，了解四调符号。
跟老师读
第三板块——学习ɑo e的四声读法A/B/C 15分钟
2．指导描红。
请学生上来指一指四线和三格。
把握ɑo e在书写时的注意点。
自己描红、仿写
第五板块——巩固作业A/C 5分钟
1．练读自制ɑo e卡片。
2．在四线格中正确书写ɑoe
自制ɑo e卡片
练写ɑoe
第二课时
第一板块——复习旧知A/C 5分钟
1．开火车：ɑo e。
2．指名上黑板书写：ɑo e。
3．看口型说字母
学习ɑ的四声
出示āǎáà
师教读ɑ的四声，边读边打手势。
看文中小兔骑摩托图，说说小兔骑的路形，了解四声的实际读法，并教儿歌：
一声高高平又平，二声就像上山坡，
三声上坡又下坡，四声就像下山坡。
提醒学生区别二声“ˊ”和四声“ˋ”的形状和发音方法。
练读ɑ四声。
师领读，生自读，小组读，齐读。
学习o e的四声。
出示：ōóǒò
2．养成良好的写字习惯。
预习
作业
看本课书中图片，并说说图意，记记这三个字母的形状。
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）
学生课堂练习单
第一课时
第一板块——导入新课C 5分钟
1．整体认识拼音
小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？
采用多种方式进行练读ɑo e。
第四板块——学习书写ɑo e。A/B/C 10分钟
1．认识四线格。出示：四线格
专门用来书写汉语拼音的格子。
思考：为什么叫四线三格？哪三格？
弄清ɑo e的笔画、笔顺和在四线格中的位置。
指导书写ɑo e。
ɑ：占中格，两笔写成。
o：左上起笔，一笔写成。
e：从里边起笔，一笔写成。
拼音aoe教案
课题：a o e课时数：2
教学
目标
A类
1．学习三个单韵母ɑo e，能读准音，记清形。
2．认识汉语拼音四线格，并能正确书写ɑo e。
B类
1．认识声调符号，能正确读出ɑo e的四声。
2．分清二声与四声的读法。
C类
1．激发学生通过汉语拼音的学习产生主动识字和阅读，学习普通话的兴趣，培养学生的想象力。
1．展示挂图、观察、说话
这幅图上画了些什么？他们都在干什么呢？你好像听到了什么？
小朋友们说得真棒。我们呀也可以用一首儿歌来讲这幅图画：
大公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西，
小百鹅呃呃叫，肯定在叫“早上好”。
（相机出示
仔细观察图画，并试着说说自己看到了的东西。
跟老师念语境儿歌。
ēéěè
请生尝试读，其余同学进行评议，再由教师领读，学生自由读。
读一读，看谁读得准。
板书：
āōē、áóé、ǎǒě、àòè
采用读、听、评的方式，让学生在听辩中体会四种声调不同得高低升降情况。
听记表演
师读字母，请几个小朋友进行表演，做动作。
表演的要求：
一声站着，二声由蹲到站，
三声由站到蹲再到站，
四声由站到蹲。
学单韵母o
这个动物是谁？它怎么叫？
师范读，编儿歌：
公鸡高声叫，嘴巴圆圆o、o、o
3．学单韵母e
河面上这只大白鹅，它的嘴巴是什么样儿的？它怎样叫？
师范读，编儿歌：
一只小白鹅，嘴巴扁扁e e e
反复练读ɑo e。
看图想想、说说。
跟老师读，自己读，同桌读，齐读。
动脑筋，编口诀
比一比谁编得好。
明学法。
学字母，编儿歌。
知道ɑoe是单韵母，并跟说“单韵母”。
第三板块——学习单韵母ɑo e。A/C 10分钟
学单韵母ɑ。
简笔画勾出头像图：她是谁？怎么称呼她？图像我们要学的哪个字母？
教读ɑ：
声音响、长；嘴巴张大、不动。
小朋友，发ɑ音时，你想到了什么？你怎样记住它？学口决：
阿姨的“ɑ”，嘴巴张大ɑ、ɑ、ɑ。
小结学法：
看口形、想画面、学口诀、记字音