第1次作业-关爱学生
三年级上册道德与法治学生作业及答案
三年级上册道德与法治学生作业班级：姓名：第一单元快乐学习（第一次作业）1、学习伴我成长成长离不开（学习）㈠从出生到现在，我们成长的每一步都离不开（学习），让我们追寻成长的脚步，回想一下自己在学习成长中获得的本领有：（学说话）、（学走路）、（学整理）、（学跳舞）、（学礼仪）、（学写字）、（学做手工）等。
㈡我们小孩子需要（学习），那么大人也是需要（学习）。
㈢学习的途径有：①我从报纸和儿童杂志上学到（许多知识）；②在与同学的交往中，我懂得了（人与人之间就友好相待）；③在野外玩耍时，我认识了（许多植物与昆虫）；④参观科技馆，使我们（增长了不少科学知识）；⑤跟叔叔吹笛子，使我更（喜欢音乐）。
人生（处处可学习），（玩耍）对我们来说是很重要的（学习途径），（做事）也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。
三年级上册道德与法治学生作业班级：姓名：第一单元快乐学习（第二次作业）2、我学习，我快乐学习的快乐㈠我喜欢下中国象棋，从中感受到（许多快乐）；㈡我种了一些花，看着它们一天天长大，我（非常开心）；㈢经过刻苦练习，我写毛笔字的水平提高了很多。
我体会到了（进步的快乐）。
（好书）很吸引人，（读书）也是一种（快乐的学习活动）。
战胜困难更快乐㈠每个人在学习过程中都会遇到一些（困难），这些困难就像我人学习中的“拦路虎”。
①遇到不懂的问题可以（查资料）或（请教别人）；②遇到不会做的事，（多看看别人是怎么做的），（坚持到底）就可以学会。
……三年级上册道德与法治学生作业班级：姓名：第一单元快乐学习（第三次作业）3、做学习的主人人人都能学得好我们天生爱（学习），在学习方面每个人都有自己的（长处），我们都能（学得好）。
每个人都有这样或那样的（学习潜力），但有时候我们自己却（不知道），需要不断（发现）、（挖掘）。
多在心中画问号“问题”是最好的（老师），要想学得好，就要多在心中画（问号）。
在老师眼里，能提出（问题）的学生才是（爱思考的）。
班主任关爱学生案例4篇
班主任关爱学生案例4篇班主任关爱学生案例第1篇在当班主任一年多来，很多次我都抱怨自己为什么要当班主任。
每天有许多做不完的事。
有时要做警察，核对学生的户口；有时要做会计，收费用，有时班上发生打架等事件，又要做法官去判案、断案。
有时又要像他们的父母，关心爱护他们的冷暖。
但更多的时候，我又庆幸自己当了班主任。
因为只有当了班主任，你才能真正走进学生，才能体会到与学生共处的乐趣和幸福。
班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的学生群体。
班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的顽石。
因此，作为班主任不仅要对学生的现状有全面的了解，而且要细心观察到他们情绪上的变化，把握他们的情感走向，作好引导，组织，和教育工作。
即把握教育的契机，进行适时教育。
开学初始，学校第一次安排我当班主任，第一次当班主任心里异常的的兴奋。
但接下来等待我的并不的值得兴奋的事，开学第一天，班上有个学生叫唐小双，当时因为他在我讲话的时候插嘴，我批评了他几句，他当时就和我顶嘴。
虽然不是恶意的顶嘴，但是对我这个新班主任却是一个很大的挑战。
当时我想，一个初二的学生，胆子竟然这么大，当着全班学生的面和老师顶撞，我很生气。
但我没有和他正面发生冲突。
因为我对他不是太了解，如果当时和他发生冲突的话，万一这孩子脾气比较犟，于己于他都不是太好。
所以当时我就叫他下课后去办公室找我。
下课后他很准时的来了，我仔细打量了他，他穿的衣服比较朴素，而且衣服不干净。
我首先问他父母在哪工作，问到母亲时，他眼睛里流露出了一种莫名的伤痛。
顿时我感觉这个问题有点敏感，我马上想另转话题时，他开口了。
他说他是一个单亲家庭的孩子，从小就未见过他的妈妈，从小就缺少一种母爱，他和在海都打工的爸爸生活在一起。
可能就是由于家庭不完整引起的自卑心理，导致了他心灵世界的荒漠，让他看上去跟其他同学有所不同。
一个正值少年的小孩，正是享受母爱的时候，却因为母亲的去世而变得让所有人都同情的孩子。
关爱学生,是“师德的灵魂”。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相
关爱学生，是“师德的灵魂”。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
下面是小编收集整理的初中美术老师教师个人总结，欢迎大家阅读参考学习!初中美术老师教师个人总结1日子过得真快，转眼间，一个学期也就要过去了。
在校领导和同事的帮助下，我顺利地完成了本学期的工作。
回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方，现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质新时期的美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，它为发展学生整体素质服务，以学生发展为本。
所以，一直以来我都积极学习，认真备课，及时书写教后反思。
平时有时间还通过网上查询，外出听课，学习有关师德的书籍《美术教师在教学中的作用》、《现代美术教育》还订阅了《少儿画苑》，使自己在教育方面不断进步，通过这些活动，不断充实了自己，丰富了自己的知识和见解，为自己更好的教学实践做好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。
本学期我立足“用快乐贯彻课堂，实践新理念”，力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育要求，提高美术教学质量。
本学期我担任的是七八年级美术教学工作及七年级四个班的书法教学工作，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。
课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各级各班的实际情况，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂作业当堂完成，课后仔细评价，不同类型得到课，不同年级采用不同评价方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。
三、任劳任怨，完成学校其它工作为迎接学区、市中小学生艺术节，放弃周末休息为兴趣小组的学生辅导，成绩突出，其中陈文妮、陈露洁获学区艺术节美术类三等奖;吴银环获学区艺术节篆刻三等奖;陈凯获学区艺术节剪纸三等奖;梅美玲获学区艺术节剪纸二等奖;叶廷孟获学区艺术节书法二等奖;蔡伟健获学区艺术节书法一等奖;其中叶廷孟获市艺术节书法三等奖;梅美玲获市艺术节剪纸三等奖;陈泽鑫艺术节摄影三等奖……四、积极参与各项活动锻炼自我、提升自我感谢学校提供了2次展示自我的平台，才得以将自己的教学想法和困惑和同行老师一起探讨学习，共同提高。
教师职业道德 第四章 关爱学生-教师职业道德的灵魂.ppt
严而 有方
严而 有恒
严中 求细
二、在尊重中走入学生的心灵：
一方 面
教师要把学生当做一个 有思想，有感情，懂得 善恶的人来看待，对他 们以诚相见，以朋友相 知，与他们建立真正的 师生感情。
了。”可是老天再没给他机会，这个可怜的孩子过早地夭折 了。当着全班学生的面，刘老师泪雨滂沱……。
她从一个孩子身上体验到了作为一名教师的价值，也强烈
感受到了爱的力量。同时，她也把深深的遗憾埋在了心底。那 一刻刘夏发誓：我要用心去爱我的每一个学生，永不在一个孩 子身上留下遗憾。正是这件事改变了她的人生观，让这个年轻 的女老师树立了坚定的信念：要竭尽所能，干好教育事业，不 辜负任何一个孩子。
她利用课余时间找他谈心，帮他补课，送给他儿童杂志、学习 用品。渐渐地，大宝变干净了，也按时交作业了，见了刘老师 那黑亮的眼睛总是含着笑。就在 刘老师为他的进步高兴之时，
不幸却再次降临到这个苦命的孩子身上。临近期末，刘大宝患 上了严重的肺炎，当刘老师闻讯来到医院时，孩子已病入膏 肓，他那苍白的小脸，可爱的笑容，懂事的话语至今在她脑海 中萦绕：“ 刘老师，现在我可想上学，我再也不惹你生气
迁就学生的错误，而是爱中有严， 长，做到不偏爱，一视同仁，公
严中有爱，严慈相济；
平公正。总之，教师对学生的爱
是世界上一种特殊的情感，是一
种不计回报、无私的、神圣的
爱。
关心爱护对学生
一、教师关心爱护
做学生的 良师益友
爱护每一 名学生
对学生严 慈相济
对学生严慈相济
严而 有礼
干教育的人都知道，爱个别学生容易，爱所有的孩子难。难就 难在人的时间、精力有限，但刘老师却竭尽全力把她的爱毫无 保留地撒向了每一个孩子。刘老师用她作为母亲特有的细腻和 慈爱，关注着每一个孩子的成长和变化，没有哪个孩子的反常 举动能逃过她敏感的视线。
关爱学生工作总结
关爱学生工作总结关爱学生工作总结1结合我校以往的工作，20__年通过我们不懈的努力，我们对留守儿童、单亲及残障少年的认识更清晰，行动更具体了，现在针对一年的工作，我们认为留守儿童的监控应该从以下做起：1、要细化工作，做好小事。
留守学生不是学困生问题，作为一个庞大的群体，一是从抓留守生管理寻找突破口，工作安排要细致，了解学生的家庭状况，现在的监护人、家长、邻居联络方式，为监管理提供宽厚的背景；二要责任到人，包干到位。
留守学生的管理不是班主任一个人的事，必须全体教师通力合作，有领导分工，有具体对象和管理方法，有跟踪记录，成长帮助，有阶段或学期评议等；三要做好小事。
学校日常管理多是学生在校生活的小事。
但教育无小事，学校的一切工作是为了教育人，培养人，事情虽小，教育意义大。
要通过做好这些小事，培养学生的文明行为，良好习惯，甚至使他们受益终生。
管理过程中，不能大而化之，表面看风平浪静，波澜不惊，但学生心内的暗香浮动就需要教师春风化雨，润物无声。
2、落实监控措施，因校制宜，拟订方案。
第一，要落实好“代家长”，物色有责任心的教师，监督学生的饮食起居，代为管理学生的财物。
学生有了“上司”，有事要汇报，用钱有定额。
第二，发挥集体力量，形成舆论网。
班级的教育合力来自于学校，社会与家庭的环境影响协调一致，更需要班级内部协调一致。
教师的通力合作，学生的集体影响能够感化学生，给特殊儿童群体莫大的鼓舞，同时班集体又是监督约束学生行为的见证人，学生在校上学途中等都会有许多双眼睛的监视。
因此，教师，特别是班主任要坚持民主管理的'理念，让学生自己制定行为目标，坚持用制度约束人，用集体监督人，用真情感化人。
第三，开展丰富多彩的教育活动，发展学生特长，让学生愿意进学校，愿意进课堂，愿意学习。
并抓住他们取得的每一个成就给予鼓励，欣赏学生的创新思维，引导留守学生远离诱惑，有正气，走正路。
3、构筑沟通平台。
俄国著名教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面教育人，那么就必须从一切方面了解人。
关爱留守儿童课程教案7篇
关爱留守儿童课程教案7篇关爱留守儿童课程教案【篇1】活动目的：1、通过(唱歌、诗朗诵等活动)等方式，让留守儿童吐露自己的心声，号召所有的学生关心帮助留守生，让他们同在山田中学的怀抱里快乐成长。
2、通过(播放教师与家长通话录音和读家长的来信)，让他们懂得父母打工的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他们更能理解自己的父母。
3、通过此活动，培养学生乐于助人。
团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。
4、通过这次班会，让更多的同学明白社会对留守儿童的关注和关怀，也让留守儿童有一颗感恩的心，从小树立起回报社会、回报母校的远大理想。
活动要求1、弄清班级留守学生详细情况：留守学生家庭、家长打工去向、留守学生监管人、留守学生家庭等。
2、留守学生给父母写想说的话，然后写信寄出。
3、有性的与几个留守儿童的父母通电话，并录下通话内容。
4、歌曲《快乐的节日》、《团结力量》、舞蹈《感恩的心》活动过程一、开场白二、齐唱歌曲《快乐的节日》全班学生手拉手，欢乐地歌唱《快乐的节日》。
三、留守儿童真情告白““留守儿童”主题班会活动”四、家长真情告白五、同甘共苦，团结协作六、全班齐唱--《团结力量》“团结力量，团结力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬比钢还强……”七、留守儿童大合唱《感恩的心》(让孩子们感受友爱学会感恩)八、授课教师代表发言九、班主任小结：父母暂时不在身边，但要勇敢面对孤独，在老师和同学的帮助下快乐生活，快乐成长。
这里有你亲爱的同学和老师，随时分享你们的你们的快乐与不快。
让携起手来，走进灿烂的明天!关爱留守儿童课程教案【篇2】活动目标：(一) 通过此次班会，使留守学生在活动中能理解父母外出打工的辛劳，直面留守的现实。
(二)通过此次班会，帮助学生树立独立自主的生活态度，培养正确的人生观。
(三)通过此次班会，让留守儿童体会到集体的温暖，不再感到孤单寂寞。
《师德专项第一次作业》
请就《中小学教师职业道德规范》第三条“关爱学生”，结合身边的真实事例，用教育叙事的方法，例举正、反面典型案例各一个，并分别作分析点评。
《师德专项第一次作业》大港职成教中心冉凡宇对于关爱学生，每个人也许有着不同的阐释。
但有一句话，曾经震撼了许多教师的心灵：请把学生当人看。
每个孩子，都是有血有肉有感情的人，有着他们的喜怒哀乐，他们渴望得到别人的尊重，获得做人的快乐。
学习不是学生的全部，而只是他们生活的一部分。
他们不是为了分数而生存，而应该是学习为他们更好的生存服务。
对学生来说爱是阳光，给好的学生关心和鼓励，可以促使其上进。
其实，差的学生更需要关爱。
道理我们都明白，然而在实际教育工作中有些结果是事与愿违的，这时候我们要反思一下自己，我们的关爱是不是太苛刻了？我们的语言是不是太刻薄了？我们的脾气是不是太急躁了？我们的行为是不是太粗暴了？是啊，我们“恨铁不成钢”，我们“爱之深”，但表现出来的却往往是“责之切”。
训斥、挖苦、讽刺等处罚学生的事不是时有发生吗？至于一些变相体罚，更是被一些老师奉为最后的法宝。
诸如此类“只给好心，不给好脸”的爱，学生岂能接受？不要以为，燃烧自己，就一定能温暖别人、照亮别人。
你给学生一枝花，学生不一定能感受到春天的温暖；你给学生一块冰，学生却会感觉到冬天的严寒。
让我们牢记克鲁普斯卡娅的话：“光爱还不够，必须善于爱。
”第一，要善于关心爱护学生。
学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。
同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。
“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。
问题是，有些老师走进了“爱”的误区，对“爱学生”的认识表面化，以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护，以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护，以为关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护，殊不知，真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。
关爱学生培训方案(7篇)
关爱学生培训方案(7篇)关爱学生培训方案篇1为促进我校教育教学工作，提高学生学习的主动性和积极性，促进优势学生的个性发展，力求达到师生“以点带面，逐步提高”。
通过培优模式使学生认真学习，发展智力，展示个性，挖掘学生的动力与潜力，使教师动起来，使学生活起来，在学习中形成“赶、帮、超”浓厚氛围，实现教师教有专长，学生学有所长，特制定以下培优方案。
一、指导思想为了更好地利于我校的发展，我们的教育要着眼于提升学校的品牌质量和学生的长远可持续发展;为了更好地与湘乡市教育局“1000名优生评价”接轨，我们的教育要着眼于提升学生的成绩，尤其是优生的发展。
为提高优生的自主和自觉学习能力，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力，以更好地执行新课程标准因材施教的精神。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子生、优生，挖掘他们的潜能，树立学生中的学习标兵，使学生产生更有针对性的赶超对象。
培训从培养能力入手，训练良好学习习惯，形成较扎实的基础和能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的学习素养和学习成绩，形成良好的学习风气，以提高我校教育教学成绩。
二、培训目标在培训过程中，引导优生树立志向;帮助优生认识自己;激励优生超越自我;训练优生受挫心理;培养优生创造能力;帮助优秀学生进一步夯实基础，开拓视野，发展个性，在培训过程中要有针对性地加强学法指导，提出更高层次的学习目标，达到真正培优的效果，为“1000名优生评价”添砖加瓦。
三、培训机构组长：张谦副组长：王鹏鸿、张斌、刘幸军、李明组员：洪德山、罗水珍、赵爽秋、刘斌、肖文彪、文志明、肖伟、张明、黄平香、刘艺湘、孟香四、培训内容1、思想方面的培优做好优生的思想工作，树立优生发展各自个性的观念;树立优生克服学习困难的思想;树立优生吃苦耐劳的精神;树立优生“传、帮、带”的思想。
2、学习方面的培优(1)数理化生科：以课堂为中心，以教材为起点，培训数理化生深层发展的内容;(2)作文：以新课标为中心，以教材要求为主线，培训作文技巧、文采表达、丰富其内涵的内容。
关爱学生记录100篇简短
关爱学生记录以下是关于学生的100篇简短记录：1. 学生健康很重要，我们应该鼓励他们均衡饮食和参加体育活动。
2. 学生需要适当的休息时间来恢复精力和集中注意力。
3. 我们要提供良好的学习环境，以便学生专心学习。
4. 每个学生都有自己的优点和天赋，我们要发掘和培养他们的潜力。
5. 鼓励学生参与课外活动，培养综合素质和领导能力。
6. 学生应该学会管理时间，合理安排学习和娱乐。
7. 倾听学生的意见和建议，给予他们参与决策的机会。
8. 培养学生对社会的责任感，鼓励他们积极参与公益活动。
9. 学生在面临挫折时需要支持和鼓励，帮助他们树立正确的价值观。
10. 提供心理健康教育，帮助学生应对压力和情绪问题。
11. 学生需要良好的师生关系，建立互信和尊重。
12. 给予学生适当的自主权和责任，培养他们独立思考和解决问题的能力。
13. 鼓励学生多读书，扩大知识面和阅读能力。
14. 学生应该尊重他人，包括同学、老师和其他工作人员。
15. 培养学生良好的沟通能力，包括口头和书面表达。
16. 学生要有积极的学习态度，勇于接受挑战和追求进步。
17. 教育要注重培养学生的创造力和创新精神。
18. 学生要学会合作与团队精神，培养协作能力。
19. 鼓励学生参与实践活动，将理论知识应用到实际中去。
20. 学生要尊重知识产权，遵守学术规范。
21. 提供多样化的学习方式和教育资源，满足不同学生的需求。
22. 学生需要了解并尊重不同文化和价值观。
23. 鼓励学生关注时事和社会问题，培养社会责任感。
24. 学生应该树立正确的人生观和价值观，追求真理和善良。
25. 教育要关注学生的个性发展和兴趣培养。
26. 学生需要接受安全教育，保护自己和他人的安全。
27. 鼓励学生积极参与科学实验和创新项目。
28. 学生应该尊重自然环境，保护生态平衡。
29. 提供良好的职业规划和就业指导，帮助学生未来的发展。
30. 学生要学会解决问题和面对挑战，培养解决实际问题的能力。
关爱学生的心得体会(通用3篇)
关爱学生的心得体会（通用3篇）下文是我为您精心整理的《关爱学生的心得体会（通用3篇）》，您浏览的《关爱学生的心得体会（通用3篇）》正文如下：关爱学生的心得体会1如今，正值我国农村劳动力进城打工的大浪潮，对于经济的发展是个可喜的表现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的第二故乡，而他们的子女由于*就近上学，只好留在家里，教育子女的重担由谁来承担？这就出现了亟需全社会给予关爱的特殊群体——农村留守儿童。
留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。
作为这些的教育管理者之一——班主任，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，我个人是从以下几个方面入手进行教育的。
首先，建立好留守儿童个人档案。
我班有留守儿童25名，为作好留守儿童的教育工作，我通过多方了解，掌握每名留守儿童学生的家庭情况，看管人的情况，并根据平时的观察、了解，掌握留守学生的性格习惯，建立好个人档案做到对每名留守学生“因人施教”。
其次，主动与留守儿童经常性地进行交流，倾听孩子诉说的同时，并且，我还争取更多的机会与这些留守儿童的父母进行交流和沟通，及时反馈这些留守儿童在学校的学习、生活和性格等方面情况，并督促留守儿童的父母应尽最大可能加强与孩子的联系和沟通，要求他们经常与自己的孩子通电话，了解孩子在学校的学习、生活和性格等方面情况。
以使学校内外对留守儿童的影响产生合力，尽量减少由于“留守”而给孩子带来的不利影响。
目前，我班的六名留守儿童与其他幼儿相处融洽，学习、生活能力、性格发展等方面都呈现较好的发展趋势。
第三，留守儿童的情感波动性较大，对周围的反应敏感性强，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。
由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。
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题目1：请结合自己教育实践中的亲身体验，谈谈你是如何理解“没有爱就没有教育”这句话的。
没有爱就没有教育
转眼间，从我第一次走上讲台到现在，已经有三个多月了。
三个月前，我自己还是名学生，而现在，我已经从讲台下走到了讲台上面，这种突然的转换，使我接触到、感受到了很多新的东西，不管是在教学方面，还是在引导、管理学生方面，都要较大的收获。
其中最重要的一点就是，对学生必须有发自内心的爱。
有人说：师爱是学生成长的力量之源。
对于刚走上讲台不久的我，对这句话的感受可能没那么透彻，但是至少我发现，学生的成长与教师的付出是成正比关系的。
关爱学生，是指教师能从高度额责任心和社会责任感出发，关心爱护学生。
师德规范中第三条，关爱学生中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
或许有人会觉得，这些都是针对儿童教育的，与中学生尤其是高中生没多大关系。
而我发现事实并不是这样，即使高中生年龄比较大，甚至有些已经成年，但是他们的心智还不够成熟，处理事情和人际关系有或多或少的问题，独立性、主动性都有所欠缺。
如果对其放任自由，肯定会导致严重的问题，对于他们，我们教师同样要付出关爱，对于叛逆的学生，更是要有足够的耐心去引导。
只有用真心去关爱学生，他们才会更加顺利的成长起来。
一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。
没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。
在我的教学经历中就有这样的例子，有一位同学期中考试考得不是很理想，对他打击挺大，认为期末考试肯定没法及格。
当我发现他平时上课和做作业情况很不理想时，猜测到了这个问题，并找他谈心，耐心的告诉他，期中考试只是占成绩的一部分，如果平时好好表现，期末考试正常发挥，最终还是能取得好成绩。
后来，这位同学每次上课都很认真，学习上有了很大的进步。
这个案例就很好的体现了“没有爱就没有教育”这句话的含义，正是由于这位同学意识到老师对他的关怀，才会扭转局面，让自己的学习重新走上正轨。
热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。
在今后的教学过程中，我们要始终把“没有爱就没有教育”这句话当成一种鞭策，用心去关爱学生，只有这样，才能保证我们的教学工作得以顺利开展，才能为学生的成长打造更好的道路。
题目2：你的“爱生观”是什么？请谈谈自己关爱学生所把握的原则、内容和方式方法有哪些。
我眼中的“爱生观”
在我看来，教师对学生的爱是一种特殊的爱。
它与一般的人与人之间的爱有所不同，它并非来源于血缘关系，也并非来源于教师的某种单纯的个人需求，而来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限希望。
教师所面对的是渴望认同、渴望呵护与关爱的稚嫩的心灵，教师的一举手，一投足，一个信任的目光，一个爱抚的动作，都会给学生以情感上的滋润，行为上的激励，甚至会影响学生的一生。
爱的情感犹如师生之间架起的一座桥梁，又如涓涓细流，进入学生的心田；它像一场春雨，能滋润干枯的荒漠，萌发一片绿洲。
教师对学生的爱不仅会影响到教学工作，更是对学生的身心发展和人格形成具有重大的影响。
在教学工作中，有了正确的爱生观才能有正确的关爱学生的原则和方法。
关爱学生不是一句空话，那么，在实际中，我们应该怎么去发自内心的去关爱学生呢？我认为，首先应该了解学生，并对其有最基本的信任。
学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。
从表面上看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每名学生都有自己独特的、与众不同的一面。
如果教师不了解和信任学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进行有针对性的教育。
只有全面了解和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。
其次，教师不仅要把学生当做培育的对象，同时还要把学生当成朋友。
随着年龄的增长，学生往往会把自己的苦恼、心事和秘密隐藏起来，不愿意对家长或老师说，只是遇到自己无法解释和解决不了的问题时才找人诉说、请教和指点。
因此，一位好的教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁。
这样，教师才会更全面、更深刻地了解学生。
从而更加利于开展教育和指导工作。
最后，在态度方面，教师应该树立起自己独特的形象，可敬可畏。
该严厉的时候对学生要严厉，比如纪律和人格方面，一定要严格要求学生。
但是，严厉中含有爱，这种严厉是带着对学生的关怀，而不是为了严厉而严厉。
在适当的时候，老师跟学生可以保持密切的关系，比如课外活动的时候，充分展现老师仁爱的一面。
只有这样，才能从根本上融入学生群体，形成良好的教学氛围。
作为教育行业的一名新人，我要走的路还很远，但是，关爱学生的观念不能有任何改变。