音标前元音和中元音教案
小学英语音标元音教案模板（共15篇）
小学英语音标元音教案模板（共15篇）第1篇：小学英语元音音标教学教案小学英语元音音标教学教案1、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生。
经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、课标解读虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。
（5）语音清楚，语调自然。
3、教学目标本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。
四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e]、[æ]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
5.情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
6.教学重点、难点：元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。
教具准备：课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。
Step1、Warming up1、Greeting each other。
2、Sing “ ABC ” song.Step2、Presentation引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
初中音标元音教案
初中音标元音教案1. 让学生掌握国际音标中的元音分类，包括前元音、后元音和中元音。
2. 让学生能够正确发音并辨别各个元音音素。
3. 培养学生运用音标辅助单词学习的习惯，提高自学能力。
二、教学内容1. 元音音素的分类：前元音、后元音和中元音。
2. 元音音素的发音特点及口型。
3. 常见元音字母及组合在单词中的发音。
三、教学重点与难点1. 重点：元音音素的分类、发音特点及口型。
2. 难点：辨别各个元音音素，尤其是长短元音和合口双元音。
四、教学方法1. 直观演示法：通过教师示范，让学生直观地感受元音音素的发音特点。
2. 练习法：通过大量练习，让学生巩固元音音素的发音。
3. 游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的字母及字母组合，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解元音音素的分类：前元音、后元音和中元音。
讲解发音特点及口型，让学生直观地感受元音音素的发音。
3. 举例说明：通过单词例证，让学生了解常见元音字母及组合在单词中的发音。
4. 练习：让学生分组练习，相互纠正发音，教师巡回指导。
5. 游戏：设计趣味性强的游戏，如“元音音素接力赛”、“元音音素猜猜乐”等，巩固所学内容。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调元音音素的重要性和运用。
7. 作业布置：让学生课后找一些含有元音音素的单词进行练习，提高自学能力。
六、教学反思通过本节课的学习，学生应掌握国际音标中的元音分类，能够正确发音并辨别各个元音音素。
在教学过程中，要注意关注学生的发音准确性，及时纠正错误。
同时，要培养学生运用音标辅助单词学习的习惯，提高自学能力。
初中前元音的教案
初中前元音的教案一、教学目标：1. 让学生掌握前元音的发音特点，能够正确发音。
2. 让学生能够识别和区分前元音字母，并能够运用到实际单词中。
3. 提高学生的英语听力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 前元音的发音特点2. 前元音字母及其单词示例3. 练习和应用三、教学步骤：1. 引入：通过图片或者实物展示，引导学生观察和思考，引出前元音的概念。
2. 讲解：讲解前元音的发音特点，让学生感受和体会前元音的发音。
举例说明前元音字母及其单词，让学生区分和记忆。
3. 练习：设计一些练习题，让学生辨别前元音字母，并能够正确发音。
分组练习，让学生相互纠正和提高。
4. 应用：设计一些场景，让学生运用前元音字母进行口语表达。
让学生听录音或者观看视频，提高学生的听力能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
2. 练习正确率：统计学生在练习中的正确率，评价学生的掌握程度。
3. 应用能力：评价学生在实际应用中的表现，如口语表达和听力理解能力。
五、教学拓展：1. 对比后元音和侧元音的发音特点，让学生进一步了解元音的分类和区别。
2. 设计一些游戏或者活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习前元音。
3. 推荐一些英语学习资源，如动画片、电影、歌曲等，让学生在课余时间加强英语学习。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握前元音的发音特点，提高英语听力和口语表达能力。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和步骤，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。
英语音标教案
/?/嘴唇微微张开，舌身平放，舌中部稍抬起，口腔自然放松发声。
/?:/嘴唇收的小而圆，并向前突出，舌身往后缩。
/?/口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。
/u:/嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量外缩。
/?/嘴唇张开略向前突，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。
/ɑ:/口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放松发音。
/??/嘴唇微微张开伸向两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍微抬起。
/?/ 嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿，
/e/嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
双元音
/e?/由[e]和[i]两个单音组成，[e]重读，[i]轻读，口型由半开到合。
字母A就发这个音。
/a?/由两个单音组成，前音重读后音轻读，口型由开到合。
与字母I的发音相同。
/??/由[?]和[i]两个单音组成，前重读后轻读，双唇由圆到扁，口型从开到合，
/a?/由[a]和[u]两个单音组成，[a]重读，[u]轻读，口型由大到小。
/??/由[?]和[u]两个单音组成，发音也是一个过程，口型由半开到小，与字母O的发音是相同的。
/??/ 由[i]和[?]两个单音组成，[i]重读，[?]轻读，双唇始终是半开的。
/e?/由[e]和[?]两个单音组成，前重后轻，舌尖抵下齿，双唇半开。
/??/两个单音组成，[u]重读，[?]轻读，双唇由收圆到半开。
（二）辅音音素
/p/双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带不振动。
(完整)英语48个国际音标教案
同学个性化教学设计年级：教师：科目：班主任：日期：时段：author caught autumnfour mourn court boughtwarm quarrel quarter3）［3:] 字母组合ir ur ear er orgirl shirt skirt thirty thirteen third birdturn burn murder nurse turtle Thursday burger learn earn earth heardterm her nerd servework worm word world4) [i：] 字母组合：ee ea e ie ei （eo ey i）three tree green sheep meet beef see seekeat tea meat leave lead teacher team mean speak clean pleasehe she mepiece receive ceiling5) ［u：] 字母组合 oo o ufood moon room gloom broom doom goose toothshoe do twotrue truth blue prude6) [ ʌ ] 发音字母 u o ou ooup supper lunch fun gun hunt cup buscome mother dose brother love abovetrouble rough flourishblood flood7) ［ɒ］发音字母 o a ouhot lost lot fox box mop hop loss collar notwant wash watch8) ［ə］字母组合 er or ou ar o a e uteacher leader remember player speaker farmer powderdoctor actor mayor author tractordelicious gracious pleasurefamiliar collar dollartogether tomorrow today shallop lesson Washington control politearound account ago elephant manta banana Canada Japan china men listenfamulus Saturday9) [ɪ］发音字母 i y e ui u asit picture it is list six mix fix fit pig big build missmyth many twenty happy dictionarydefect decide delicious10) ［ʊ］字母组合 oo ou u olook good foot book wood wool cook stood（短脚厨师站在木头和羊毛上看好书）should couldput full bull pull pushwoman wolf11) ［e］字母组合 ea e a （ue，u，ie,ai,ei,ay）head bread pleasureelephant electric remember sell shell lesson better bed desk hotel yesmany any12） [ æ］发音字母 abag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man13) ［eɪ］发音字母 a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey14) [aɪ] 发音字母 i ybike fine find die nine light night highmy try fly eye15) ［ɔɪ］字母组合oy oiboy toy joyoil soil voice choice16） [ɪə]字母组合 eer earbeer deerear nearhere fierce idea17) [eə]字母组合ear air erepear bearchair air fairthere wherecare18) [ʊə］字母组合our ower oortour poor19） [əu］（[εu] ）发音字母 o ow oahome cold go no phone host ghostknow low below grow blow show flowboat coat goal20) [au]字母组合 ou owhouse out flour ground account count sound loud around mouseflower down now cow how town二． 28 个辅音：/p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s/ /b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /ʃ/ / h/ /ts/ /tʃ/ /tr/ /ʒ/ / r/ /dz/ /dʒ/ /dr/校长签字:___________ 家长签字：日期：个性化拓展练习姓名：年级:科目：日期：限时：评分:。
音标前元音和中元音教案
音标前元音和中元音教案一、教学目标：1. 让学生掌握前元音/iː/ 和/ɪ/，中元音/ʌ/ 和/ʊ/ 的发音要领。
2. 培养学生正确发音和辨音的能力。
3. 通过练习，使学生能够熟练运用前元音和中元音拼读单词。
二、教学内容：1. 前元音/iː/ 和/ɪ//iː/ 发音：舌头顶住上齿龈，舌面前部紧贴上颚，气流从口腔前部流出。
/ɪ/ 发音：舌头顶住下齿龈，舌面前部紧贴上颚，气流从口腔前部流出。
2. 中元音/ʌ/ 和/ʊ//ʌ/ 发音：舌头顶住下齿龈，舌面中部紧贴上颚，气流从口腔中部流出。
/ʊ/ 发音：舌头顶住上齿龈，舌面中部紧贴上颚，气流从口腔中部流出。
三、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学过的元音发音，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解前元音/iː/ 和/ɪ/，中元音/ʌ/ 和/ʊ/ 的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
3. 示例：给出一些包含前元音和中元音的单词，如see, sit, cup, good 等，让学生拼读并指出其中的元音。
4. 练习：设计一些练习题，让学生分组练习，相互纠正发音。
四、教学评价：1. 课后作业：布置一些含有前元音和中元音的单词拼读作业，要求学生正确发音。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的发音准确性，及时给予指导和纠正。
3. 期末考试：设置有关前元音和中元音的发音和辨音题目，评估学生的掌握程度。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示前元音和中元音的发音要领、示例单词和练习题。
2. 教学录音：录制前元音和中元音的发音，方便学生课后复习。
3. 练习题库：提供丰富的练习题，供学生课堂练习使用。
4. 教学视频：播放一些有关前元音和中元音的教学视频，帮助学生更好地理解发音方法。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论前元音和中元音的发音区别，分享各自的见解。
2. 游戏：设计一个发音游戏，如“元音接龙”，让学生在游戏中巩固发音。
3. 角色扮演：让学生模拟情景，用含有前元音和中元音的句子进行角色扮演。
音标前元音和中元音教案
音标前元音和中元音教案第一章：前元音1.1 目标：让学生掌握前元音/iː/，/ɪ/，/e/ 的发音要领和单词应用。
1.2 教学内容：1.2.1 发音演示：教师通过示例单词like, sit, see 分别展示/iː/，/ɪ/，/e/ 的发音。
1.2.2 学生模仿：学生跟读示例单词，教师纠正发音。
1.2.3 单词练习：学生分组练习单词like, sit, see，互相纠正发音。
1.3 作业：学生回家后练习发音，并用所学前元音造句。
第二章：中元音2.1 目标：让学生掌握中元音/ʌ/，/ə/，/ɒ/ 的发音要领和单词应用。
2.2 教学内容：2.2.1 发音演示：教师通过示例单词cup, about, clock 分别展示/ʌ/，/ə/，/ɒ/ 的发音。
2.2.2 学生模仿：学生跟读示例单词，教师纠正发音。
2.2.3 单词练习：学生分组练习单词cup, about, clock，互相纠正发音。
2.3 作业：学生回家后练习发音，并用所学中元音造句。
第三章：前元音和中元音对比3.1 目标：让学生掌握前元音和中元音的区别，并能正确运用。
3.2 教学内容：3.2.1 对比演示：教师通过示例单词king 和kind，kite 和cite 分别展示前元音和中元音的发音区别。
3.2.2 学生模仿：学生跟读示例单词，教师纠正发音。
3.2.3 单词练习：学生分组练习king, kind，kite, cite，互相纠正发音。
3.3 作业：学生回家后练习发音，并用所学前元音和中元音造句。
第四章：综合练习4.1 目标：让学生在前元音和中元音的基础上进行综合练习，提高发音准确性。
4.2 教学内容：4.2.1 听音辨词：教师播放包含前元音和中元音的单词，学生需正确分辨出单词中的元音。
4.2.2 单词接龙：学生分组进行单词接龙游戏，要求每个单词都必须包含前元音或中元音。
4.2.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，用所学前元音和中元音编写对话。
初中英语音标发音指导教案
初中英语音标发音指导教案教学目标：1. 学生能够了解并掌握英语音标的基本知识。
2. 学生能够正确发音英语音标中的元音和辅音。
3. 学生能够运用所学的音标知识正确拼读单词。
教学重点：1. 英语音标的基本知识。
2. 英语音标中元音和辅音的发音方法。
教学难点：1. 英语音标中一些特殊情况的发音。
2. 学生对音标的记忆和应用。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括英语音标的基本知识、元音和辅音的发音示例。
2. 教师准备一些单词卡片，用于练习学生的音标拼读能力。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）教师通过向学生介绍英语音标的基本知识，引起学生的兴趣。
Step 2: 讲解元音音标（10分钟）教师讲解元音音标的长短元音和双元音的发音方法，并通过示例单词进行演示。
Step 3: 讲解辅音音标（10分钟）教师讲解辅音音标的发音方法，包括清辅音、浊辅音和半浊辅音，并通过示例单词进行演示。
Step 4: 练习发音（10分钟）学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
Step 5: 拼读单词（10分钟）学生使用单词卡片，尝试拼读单词，并用音标标注出来。
教师巡回指导，纠正发音错误。
Step 6: 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并布置作业，要求学生复习音标知识，并尝试拼读一些新单词。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了英语音标的基本知识，并能够正确发音元音和辅音。
然而，对于一些特殊情况下的音标发音，学生可能还需要进一步的练习和指导。
在今后的教学中，教师可以通过一些语音练习题和单词拼读练习，帮助学生更好地掌握音标知识，提高他们的英语发音能力。
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Approach:
1. 自我介绍，同学们也自我介绍；
2.大约讲述一下国际音标的情况；
3.讲一下这堂课的主要内容：
前元音和中元音
（在讲课之前讲一下单元音分为三类：前元音、中元音和后元音）
（1）教导学生如何正确读出前元音（共7个），提问学生来读音标；老师念，让学生辨认答案。
（2）在确认学生都懂得发音之后就开始讲音标和字母组合，一边列出来一边提问学生有什么例子是发这个音的。
（3）黑板上写上一段话，让学生上台圈出要求的音标所代表的字母。
（4）布置作业。
Good morning. Firstly, let me introduce myself. My name is 刘雪欣，我的英文名字是Joyce，你们以后叫我Joyce就可以了。
这个以后就是你们的座位了，所以每一次来坐相同的位置就可以了。
第一次见你们，老师也想让你们自我介绍一下，以后大家好好相处。
(开始自我介绍，how are you?)好的，我们这个音标课呢要做的笔记很多，所以，在这里老师先说一下注意事项：大家要准备一本笔记本、笔（红笔和黑色或蓝色笔）和草稿纸，因为每一节课我们都要做好相应的笔记和做练习，下课之前我会检查笔记，笔记不过关的要把笔记补好了才可以放学。
课堂纪律:
准时到
1 上课要认真听讲，有不懂或者有事的话要举手，不能随便在课堂上大声地说出来；
2 不允许忽然大声喧哗吵闹，要记住，这里和你们平时在学校上课也是一样的，也是要求学生们遵守纪律，做好一个学生本分；
3 在老师的提醒之后还是不听讲不认真做好的话，一律要站到墙角；
4 上课不允许吃东西，中途上厕所（除非肚子痛），有不舒服一定要举手跟老师说。
5 同学和同学之间要互相帮助，不吵架不打架。
这个课是音标课，那么，什么是音标呢？请同学说一下。
好的，在这里，我讲一下我的理解吧，我们学汉字的时候要学拼音，有时候有一些生词我们不会读的时候是借助拼音来帮助我们发音，那么，英语的音标也是一样的道理。
我们将要学到的国际音标其中大多数的符号都取自或衍伸自罗马字母，其它的有些是从希腊字母，有些则明显地与其它任何的字母标准毫无关系。
国际音标主要的原则是一个符号代表一个音。
目前国际音标符号共计有48个，其中元音有20个，辅音有28个。
其中元音里又有分类，辅音里面也有分类，我们以后再详细讲。
那么现在就开始讲我们今天要学习的内容了。
今天我们要学习7个元音，他们分别是前元音和中元音。
在20个元音里面，分为单元音和双元音，单元音里面又有三种分类，分别是前元音、中元音和后元音（写到黑板上），今天我们要讲的就是前元音。
把他们分类是根据元音发音过程中舌头在口腔中抬起的部位不同。
我们先来看看前元音，前元音一共有4个。
分别是/i://ɪ/ /e/ /æ/
发前元音时，发音部位靠近口腔前部。
/i:/ 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。
此音是长元音（后面有两点的为长元音），注意把音发足。
/ɪ/舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。
它是个短元音，故发此音要短促而轻快。
/e/发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，唇形中常。
/æ/发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，双唇平伸，成扁平形。
教完发音之后（提问学生；老师念，学生判断是哪一个音标）
好了，下面我们来看一下这些音标的字母组合有哪些。
/i:/
ee: three tree green sheep meet beef see seek
ea: eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please
e: he she me
ie和ei ：piece receive ceiling
/ɪ/
i: sit picture it is list six mix fix fit pig
big build miss
y: many twenty happy dictionary
e: defect decide delicious
ui: quit build
/e/
ea: head bread pleasure
e: elephant electric remember sell shell lesson better bed desk yes
a: many any
/æ/
a: bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man
Exercise10分钟
找出句子中发/i://ɪ/ /e/ /æ/ 的字母
Today is Sunday, mother and I go to a park together. The view is very beautiful. There are many big trees, green grass, and I see three birds singing. Mother gives me some bread from her bag and I give her a bottle of water from my black bag. She is very happy, too.
答案
/i:/ trees green see three me
/ɪ/ is beautiful many big sing gives very
/e/ together bread
/æ/ and bag black happy
中元音（共3个）
/ ɜ:/ /ə/ / ʌ/
/ ɜ:/是长元音。
发音时舌中部比发//音时略高。
双唇扁平。
/ə/发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。
/ʌ/发音时舌尖和舌端两侧轻触下齿，舌后部靠前部分稍抬起，唇形稍扁，开口度较大。
教完发音之后（提问学生；老师念，学生判断是哪一个音标）
字母组合
[ε:] 字母组合
ir ：girl shirt skirt thirty thirteen third bird
ur：turn burn nurse turtle Thursday hamburger ear ：learn earn earth heard
er ：term her serve
or ：work world word
[ə] 字母组合
er ：teacher leader remember player speaker farmer power
or ：doctor actor mayor author tractor
ou ：delicious nervous
ar ：familiar collar dollar
o ：together tomorrow today lesson Washington control polite
a ：around account ago elephant banana Canada Japan china
e ：men listen
u ：Saturday bonus
[ ʌ ] 发音字母
U: up supper lunch fun gun hunter cup bus cut
O: come mother dose brother love above
Ou: trouble rough
Oo: blood flood
Exercise:
连线题：请连出以下划线部分字母组合与其对应的音标。
[ε:]: Girl Thursday learn
[ə] : farmer doctor today Saturday
[ ʌ ]: cup mother brother
留5分钟玩游戏来复习今天所学到的内容。
下课前复习今天所学内容。
(带着他们读一次今天学的音标，每个人提问，问他们有什么不懂的。
检查笔记)
作业：
回去复习这7个元音，读音和单词都要复习。
下次上课要每个人提问，回答不出的要抄写音标；。