高考历史一轮复习 专题一 第3讲 专题小结课件
合集下载
高考历史 一轮复习 专题一 第3课时 专题整合提升课
栏目 导引
专题一 中国古代文明的勃兴和初步发展——先秦、秦汉时期
栏目 导引
解析： A不对，通过考试选拔行政官员的制度完全形成是指 隋唐时期科举制度形成并发展；C不对，专制主义中央集权 制度达到顶峰以清朝雍正设立军机处为标志；D不对，“工 商食官”制度是周代，尤其是西周春秋时期工商业发展的基 本制度；B符合题意，秦朝以郡县制代替分封制，地方 官员 不得世袭，由皇帝任免，表明贵族血缘政治基本上被官僚政 治所取代。
[知识通关] 1．西周政治制度与秦朝政治制度结构图
2．规律认识 (1)中国早期政治制度的特点 ①神权与王权的结合，带有浓厚的迷信色彩。 ②中国早期政治制度以血缘关系为纽带，形成“家国一体”的 政治结构。 ③最高执政集团尚未实现权力的高度集中。 (2)秦朝中央集权制度的特点 ①一个核心：皇权至高无上。 ②两对矛盾：皇权与相权；中央与地方。 ③三个中央职位：丞相、御史大夫、太尉。 ④四个地方机构：郡、县、乡、里。
பைடு நூலகம்
专题一 中国古代文明的勃兴和初步发展——先秦、秦汉时期
栏目 导引
解析：材料信息反映出有无姓氏是西周区分贵族和平民的标 志之一。随着分封制逐步瓦解，郡县制出现，平民政治地位 有所提高，姓氏也不再成为区分等级高低的标志了。所以战 国时，平民也可以有姓氏，故和战国时平民逐渐可以获得姓 氏这一历史现象关系最直接的是郡县制度的发展，答案 为A。
2．经济：铁器的使用和牛耕的推广，推动了井田制的瓦解， 以小农经济为主体的、精 耕细作的农耕经济开始形成，封建 土地私有制度确立。 3．思想：战国时期“百家争鸣”，是中国历史上第一次思想解 放潮流，奠定了中华民族传统文化的 基本精神；此时的科 技、文学、艺术成就奠定了中国古代文化的基础。
链接二 秦汉时期奠定了我国统一多民族国家发展的基础，中 华文明处于世界领先地位 1．政治：秦代开始出现大一统局面，确立了专制主 义中 央集 权制度；汉承秦制，皇帝制度、郡县制、三公九卿制度得以沿 袭，发展形成了“中外朝制度”，逐渐解决了“王国问题”。 秦汉王朝开创的一系列制度,为以后历代封建统治者所沿袭。 2．经济：封建经济初步发展。秦代，度量衡、货币的统一， 为国家统一和经济发展创造了有利条件，但秦的暴政又极大地 破坏了社会生产力。西汉初期的休养生息政策为社会经济恢复 和发展提供了政策保障，精耕细作技术日益成熟。
专题一 中国古代文明的勃兴和初步发展——先秦、秦汉时期
栏目 导引
解析： A不对，通过考试选拔行政官员的制度完全形成是指 隋唐时期科举制度形成并发展；C不对，专制主义中央集权 制度达到顶峰以清朝雍正设立军机处为标志；D不对，“工 商食官”制度是周代，尤其是西周春秋时期工商业发展的基 本制度；B符合题意，秦朝以郡县制代替分封制，地方 官员 不得世袭，由皇帝任免，表明贵族血缘政治基本上被官僚政 治所取代。
[知识通关] 1．西周政治制度与秦朝政治制度结构图
2．规律认识 (1)中国早期政治制度的特点 ①神权与王权的结合，带有浓厚的迷信色彩。 ②中国早期政治制度以血缘关系为纽带，形成“家国一体”的 政治结构。 ③最高执政集团尚未实现权力的高度集中。 (2)秦朝中央集权制度的特点 ①一个核心：皇权至高无上。 ②两对矛盾：皇权与相权；中央与地方。 ③三个中央职位：丞相、御史大夫、太尉。 ④四个地方机构：郡、县、乡、里。
பைடு நூலகம்
专题一 中国古代文明的勃兴和初步发展——先秦、秦汉时期
栏目 导引
解析：材料信息反映出有无姓氏是西周区分贵族和平民的标 志之一。随着分封制逐步瓦解，郡县制出现，平民政治地位 有所提高，姓氏也不再成为区分等级高低的标志了。所以战 国时，平民也可以有姓氏，故和战国时平民逐渐可以获得姓 氏这一历史现象关系最直接的是郡县制度的发展，答案 为A。
2．经济：铁器的使用和牛耕的推广，推动了井田制的瓦解， 以小农经济为主体的、精 耕细作的农耕经济开始形成，封建 土地私有制度确立。 3．思想：战国时期“百家争鸣”，是中国历史上第一次思想解 放潮流，奠定了中华民族传统文化的 基本精神；此时的科 技、文学、艺术成就奠定了中国古代文化的基础。
链接二 秦汉时期奠定了我国统一多民族国家发展的基础，中 华文明处于世界领先地位 1．政治：秦代开始出现大一统局面，确立了专制主 义中 央集 权制度；汉承秦制，皇帝制度、郡县制、三公九卿制度得以沿 袭，发展形成了“中外朝制度”，逐渐解决了“王国问题”。 秦汉王朝开创的一系列制度,为以后历代封建统治者所沿袭。 2．经济：封建经济初步发展。秦代，度量衡、货币的统一， 为国家统一和经济发展创造了有利条件，但秦的暴政又极大地 破坏了社会生产力。西汉初期的休养生息政策为社会经济恢复 和发展提供了政策保障，精耕细作技术日益成熟。
2014高考历史一轮复习配套课件：必修1 专题1 第3讲 从汉至元政治制度的演变
(3)作用： ①三省六部的职权有分工，也有合作，三省相互牵 制和监督，使封建官僚机构形成完整而严密的体系， 加强了中央的统治力量。 ②三省的分工削弱了相权，加强了皇权。
4．宋初中央政治制度的演变： (1)原因：吸取唐末五代以来藩镇割据的教训。
(2)措施：
①形成“二府”：中书门下是最高行政机构，枢密 院是最高军政机构。 ②分割相权：设参知政事分割宰相的行政权，设三 司使分割宰相的财权；设枢密使分割宰相的军权。
2．魏晋南北朝时期：尚书省、中书省、门下省三省 体制逐步形成。
3．隋唐时期三省制走向成熟：
(1)内容：唐朝三省分工明确：中书省掌决策，负责 草拟和颁发皇帝诏令；门下省掌审议，负责审核政 令；尚书省下设吏、户(民)、礼、兵、刑、工六部， 负责执行政令。
(2)运作程式：中书省(草拟政令)—门下省(审核政 令)—尚书省(执行政令，下设六部)。
4．元朝的行省制度： (1)地方设行中书省，简称行省或省。省的最高长官 为平章政事，一般由蒙古贵族担任，掌管地方大权。 行省之下，分设路、府、州、县，边远民族地区设 宣慰司进行管理。
(2)影响： ①为我国明清以后的行政划分奠定了初步的基础。
②加强了中央对边疆地区的管辖，特别是台湾、西 藏成为中央直接管辖的一个行政区。 ③把各族人民统一在一个中央政府的管辖之下，便 于民族间的友好相处和交流，促进了民族融合。
二、地方政治制度的演变 1．两汉：
(1)郡县制和封国制并行：
①目的：加强对地方的控制。
②影响：后来形成地方割据势力，对中央构成威胁， 出现了“王国问题”。
③解决：景帝“削藩”，武帝颁布“推恩令”，解 除了王国对中央的威胁。
(2)刺史制度： ①实行：汉武帝时，将全国分为13州，州作为监察 区，置刺史一名。 ②职权：代表中央监察诸侯王和地方官吏。
第3课秦统一多民族国家的建立课件高三历史必修中外历史纲要上册一轮复习
马
③地方制度：郡县制
关于郡县制的几点认识 ①郡县制出现于春秋战国时期而不是秦朝； ②郡县制的确立是对分封制的彻底否定而不是继承与发展； ③郡县官员由中央任免，中央垂直管理地方； ④郡县制的建立是中央集权形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的 重要标志
皇帝
三公九卿 中
郡
央 集
县
权
意义：①加强了中央集权， 巩固了国家统一，促进 各地经济文化交流，有利于民族融合，奠定两千多 年封建制度的基本格局，被历代封建王朝沿用。
王朝，推动了中华民族多元一体格局的形成 户经民东,北济族至据：关海河系有暨为：利朝塞促于鲜,进社,并西了会阴至各安山临民定至洮族和辽、的经东羌交济。中往发,、用南交展至流。北和向融合。
概念解释：专制主义中央集权制度 思考: 春秋时期的动荡局面教给秦朝哪些启示？如何解决？
王室衰微
需要加强权利！
中央：君主专制
《选1》P47
⑥法律：秦以法家思想治国，推动了律的编篡。此后，历朝法律多以“律”命名。
⑦赋役：极重的田赋与人头税 《选1》93
⑧民族关系
（1）设立官职：设典客、典属国等官职来管理民族事务
《选1》P62
（2）边疆管理：北逐奴，修筑长城；南抚夷、越；设南海郡、桂林郡、象郡等
【知识拓展】：周秦之际政治文明的转型
有学者指出，就综合国力来讲，秦国的文明程度、人力和物质资源不一定较六国强，
但秦王能最大限度地调动一切资源，通过一级一级的组织把权力集中于君王，整个
国家被组织成为一台高效有力的战争机器，进而一口一口地将六国吞噬掉。该学者
意在说明秦统一全国的重要原因是 A．统治者的雄才伟略
B．君主权力的强化
B
C．郡县制的普遍推行
③地方制度：郡县制
关于郡县制的几点认识 ①郡县制出现于春秋战国时期而不是秦朝； ②郡县制的确立是对分封制的彻底否定而不是继承与发展； ③郡县官员由中央任免，中央垂直管理地方； ④郡县制的建立是中央集权形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的 重要标志
皇帝
三公九卿 中
郡
央 集
县
权
意义：①加强了中央集权， 巩固了国家统一，促进 各地经济文化交流，有利于民族融合，奠定两千多 年封建制度的基本格局，被历代封建王朝沿用。
王朝，推动了中华民族多元一体格局的形成 户经民东,北济族至据：关海河系有暨为：利朝塞促于鲜,进社,并西了会阴至各安山临民定至洮族和辽、的经东羌交济。中往发,、用南交展至流。北和向融合。
概念解释：专制主义中央集权制度 思考: 春秋时期的动荡局面教给秦朝哪些启示？如何解决？
王室衰微
需要加强权利！
中央：君主专制
《选1》P47
⑥法律：秦以法家思想治国，推动了律的编篡。此后，历朝法律多以“律”命名。
⑦赋役：极重的田赋与人头税 《选1》93
⑧民族关系
（1）设立官职：设典客、典属国等官职来管理民族事务
《选1》P62
（2）边疆管理：北逐奴，修筑长城；南抚夷、越；设南海郡、桂林郡、象郡等
【知识拓展】：周秦之际政治文明的转型
有学者指出，就综合国力来讲，秦国的文明程度、人力和物质资源不一定较六国强，
但秦王能最大限度地调动一切资源，通过一级一级的组织把权力集中于君王，整个
国家被组织成为一台高效有力的战争机器，进而一口一口地将六国吞噬掉。该学者
意在说明秦统一全国的重要原因是 A．统治者的雄才伟略
B．君主权力的强化
B
C．郡县制的普遍推行
高三历史一轮复习课件
高三历史一轮复习课件
欢迎参加高三历史一轮复习课件。本课程将重点介绍历史复习的重要性、复 习方法、复习技巧以及学科知识的复习。请留意每个环节的重点和实用技巧。
历史复习的重点
1 把握重点
了解历史复习涉及的重点知识，确保不遗漏任何重要内容，。
2 制定计划
建立复习计划和时间表，有序进行复习，确保全面而高效的复习过程。
资源利用
利用多种学习资源，如互联 网、教师、同学等，获取丰 富的信息和帮助，拓宽复习 视野。
学科知识的复各个时期的重要事件、人物和思想等。
复习方法
1
多样运用
2
灵活使用不同复习方法，如阅读、写作、
解题、讨论等，提高复习效果和兴趣。
3
选取资料
选择适合自己理解和复习的资料，如教 材、课堂笔记、参考书籍等。
设定目标
制定具体的学习目标和计划，明确知识 点和技能的提升需求。
复习技巧
记忆技巧
运用记忆法和技巧，如联想、 编曲、故事化等，提高记忆效 率和准确性。
拓展与巩固
掌握有效的拓展和巩固技巧， 如练习题、总结归纳、查找资 料等，提升记忆的持久性和应 用能力。
思维导图与笔记
使用思维导图和笔记整理知识， 帮助理清脉络、加深印象，便 于复习和回顾。
复习时的注意事项
专注与环境
选择安静舒适的学习环境， 集中注意力，避免干扰，提 高学习效果和效率。
合理休息
合理控制学习时间，制定休 息计划，充分放松身心，避 免疲劳影响记忆和理解。
欢迎参加高三历史一轮复习课件。本课程将重点介绍历史复习的重要性、复 习方法、复习技巧以及学科知识的复习。请留意每个环节的重点和实用技巧。
历史复习的重点
1 把握重点
了解历史复习涉及的重点知识，确保不遗漏任何重要内容，。
2 制定计划
建立复习计划和时间表，有序进行复习，确保全面而高效的复习过程。
资源利用
利用多种学习资源，如互联 网、教师、同学等，获取丰 富的信息和帮助，拓宽复习 视野。
学科知识的复各个时期的重要事件、人物和思想等。
复习方法
1
多样运用
2
灵活使用不同复习方法，如阅读、写作、
解题、讨论等，提高复习效果和兴趣。
3
选取资料
选择适合自己理解和复习的资料，如教 材、课堂笔记、参考书籍等。
设定目标
制定具体的学习目标和计划，明确知识 点和技能的提升需求。
复习技巧
记忆技巧
运用记忆法和技巧，如联想、 编曲、故事化等，提高记忆效 率和准确性。
拓展与巩固
掌握有效的拓展和巩固技巧， 如练习题、总结归纳、查找资 料等，提升记忆的持久性和应 用能力。
思维导图与笔记
使用思维导图和笔记整理知识， 帮助理清脉络、加深印象，便 于复习和回顾。
复习时的注意事项
专注与环境
选择安静舒适的学习环境， 集中注意力，避免干扰，提 高学习效果和效率。
合理休息
合理控制学习时间，制定休 息计划，充分放松身心，避 免疲劳影响记忆和理解。
2018版高考历史一轮总复习课件：第三单元 小结与测评
一、近代前期列强侵华的阶段特征、影响及认识
1．阶段特征、影响
时期
阶段特征
影响 (1)政治：开始沦为半殖民地半 封建社会 (2) 经 济 ： 自 然 经 济 逐 步 解 体，开始了中国近代化的进程 (3)思想：出现了向西方学习的 新思潮 (4)外交：国门大开，清王朝被 迫开放
(1) 侵略方式：以 发动战争打开中 19世纪 国大门为手段， 40年代 以商品输出为主 到60年 要侵略方式 代 (2) 国家：英法为 首，俄美随后
(4)列强侵华对中国产生了双重影响。一方面，造成了中 国的贫穷落后，阻碍了中国民族资本主义的发展；另一方 面，冲击了中国旧的经济和政治秩序，扩大了中外交流的范 畴和规模，客观上有利于中国近代社会的进步。
[针对训练] 1．“在此以后，外国渗透中国的方式从外贸领域扩大到投 资、生产、销售、金融各个领域，直接改变了原有的 ‘小农——手工业生产方式’，使中国在经济上和财政 上都日益陷入对资本主义世界经济体系的依附地位。” 上述变化主要是由于 A．《南京条约》的签订 B．《马关条约》的签订 C．《北京条约》的签订 D．《辛丑条约》的签订
时期
阶段特征 (1) 侵式主要从“以华治华” (1)政治：中华民族危 到 独 霸 中 国 ， 主 要 国 机空前严重，促成国 家是美日 共合作抗日
四十
年代
(2) 侵 华 主 要 格 局 ： 先 (2)经济：民族工业发 是 由 列 强 共 同 支 配 ， 展陷入困境
解析
(
)
[中外关联] 俄国十月社会主义革命道路与中国新民主主义革命道
路的异同点
革命道路 俄国十月社会主义 中 国 新 民 主 主 义 异同点 革命道路 革命道路 方式 都以暴力革命为主要形式 都是无产阶级领导的广大人民参加的 人民大革命 都以马克思主义为指导思想并与本国 国情结合 都使被压迫人民获得了解放，做了国 家的主人
1．阶段特征、影响
时期
阶段特征
影响 (1)政治：开始沦为半殖民地半 封建社会 (2) 经 济 ： 自 然 经 济 逐 步 解 体，开始了中国近代化的进程 (3)思想：出现了向西方学习的 新思潮 (4)外交：国门大开，清王朝被 迫开放
(1) 侵略方式：以 发动战争打开中 19世纪 国大门为手段， 40年代 以商品输出为主 到60年 要侵略方式 代 (2) 国家：英法为 首，俄美随后
(4)列强侵华对中国产生了双重影响。一方面，造成了中 国的贫穷落后，阻碍了中国民族资本主义的发展；另一方 面，冲击了中国旧的经济和政治秩序，扩大了中外交流的范 畴和规模，客观上有利于中国近代社会的进步。
[针对训练] 1．“在此以后，外国渗透中国的方式从外贸领域扩大到投 资、生产、销售、金融各个领域，直接改变了原有的 ‘小农——手工业生产方式’，使中国在经济上和财政 上都日益陷入对资本主义世界经济体系的依附地位。” 上述变化主要是由于 A．《南京条约》的签订 B．《马关条约》的签订 C．《北京条约》的签订 D．《辛丑条约》的签订
时期
阶段特征 (1) 侵式主要从“以华治华” (1)政治：中华民族危 到 独 霸 中 国 ， 主 要 国 机空前严重，促成国 家是美日 共合作抗日
四十
年代
(2) 侵 华 主 要 格 局 ： 先 (2)经济：民族工业发 是 由 列 强 共 同 支 配 ， 展陷入困境
解析
(
)
[中外关联] 俄国十月社会主义革命道路与中国新民主主义革命道
路的异同点
革命道路 俄国十月社会主义 中 国 新 民 主 主 义 异同点 革命道路 革命道路 方式 都以暴力革命为主要形式 都是无产阶级领导的广大人民参加的 人民大革命 都以马克思主义为指导思想并与本国 国情结合 都使被压迫人民获得了解放，做了国 家的主人
2018年高考历史一轮复习学案讲解课件：选修1 第3讲 高考探究与规律认知总结课
织新建陆军，张之洞组建自强军，皆采西法。1901 年，清政府改建兵制，取消 旧式武举，创办武备学堂，编练新军，操习新式枪炮。1903 年设练兵处，作为 全国招募和训练新军的中央机构。1904 年决定改建整个兵制，拟建新军 36 镇， 为常备军，服役期 3 年。在自愿基础上征募士兵，并有严格的资格限制。1906 年，兵部与练兵处合并为陆军部，后来又建立海军部。陆海军均由满人官员掌 控，皇帝是最高统帅。随着革命形势的发展，革命党在新军中的组织迅速扩大。 ——据《清史稿》等
答案：(1)朝廷主持修撰全国总谱；扩大入选范围；否定谱牒在选任官员中的作 用；建立新的门第标准。 (2)加强皇室地位；肯定现有政治秩序，有利于维持政权稳定；抑制旧士族的影 响；有利于维护统一；巩固民族融合的成果。
考向三
从近代化角度考查中外改革的背景、举措及作用 (2ห้องสมุดไป่ตู้16· 高考全国卷Ⅱ)
材料
八旗军是清朝的正规军队，八旗将士领取饷银。甲午战败后，袁世凯组
唐太宗决心从谱牒入手，改变这种状况。他下令修撰全国总谱《氏族志》 ，不 限地域，不分民族渊源，收集当时全国各地具有影响的 293 个家族，排出等级， 但不作为任用官员的依据。编写者受习惯影响，将当时只任六品官的清河人崔 民干列为第一等。这让唐太宗颇不高兴，下令：“不须论数世以前，止取今日 官爵高下作等级。”于是皇族被列为第一，外戚次之，清河崔氏只排到第三等。 当时文武大臣中，不少人的祖先在北朝后期才从草原南迁，也因此跻身 “高 门”之列。 ——摘编自唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》
考向二
运用改革的有关理论考查陌生的中外改革 (2016· 高考全国卷Ⅰ)
材料
南北朝时，士族族谱是选任官员的重要依据。唐朝初年，旧士族虽已没
2016高考历史一轮复习中国古代史第3讲 古代政治史专题小结17ppt
到的惩戒作用,故B项正确;材料反映出只是某一则祠规,无法说明祠堂文化 大为盛行,故A项错误;题干材料只是强调了家规的重要性,并不能说明宗法 制影响深远,故C项错误;D项完全曲解了材料的意思。
2.《礼记· 曲礼》云:“夫礼者,所以定亲疏,决嫌疑,别同异,明是非也。”又 云:“君臣、上下、父子、兄弟,非礼不定。”这表明“礼”的核心作用是
系
和爵位可以世袭
由皇帝直接任免
出机构,其行政长官
直接对中书省负责
作用和 分封制虽在一定时期 不仅在当时有效地加强了中央集权,维护了国家的 影响 内产生过一些积极作 统一,而且经过后世的调整和补充,其积极作用愈 用,但长期以来其残余 益明显 势力破坏了国家的统 一和社会安定
三、明清时期,中国与西欧历史的不同走向
,注意材料所反映的特定历史阶段。其次是细读材料中出现的特定概念,分析
材料信息的表象或本质。第三,据材料所反映的历史阶段特征,把握材料的中 心论点、真实含义,抓住关键性、总结:“鲁、齐诸国皆伸展东移,…… 周(都城在镐京)人从东北、东南张其两长臂,怀抱殷宋(宋国为殷族遗民
中国 西欧
经济 农耕经济占主导地位,资本主义 资本主义萌芽迅速发展, 开展工业革命,向 萌芽发展缓慢 政治 君主专制统治进一步强化 工业国家转变 通过资产阶级革命和改革,资本主义制度 逐步形成 外交 实施海禁,闭关锁国 思想 理学占主导,八股取士, “文字 狱”,思想日益走向僵化 殖民扩张,海外贸易 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动,人文精 神进一步发展
史书所用的资料。史料是研究历史、获取历史结论的直接或者间接依据,
在历史研究与教学过程中,是非常重要的组成部分,历史只有靠这些资料才 能够言之有物,言之有据。 (2)史料的分类 ①按表现形式分:文献史料(指以文字形式记载的史料)、实物史料(历史上人 类活动遗留下来的各种物件)、口述史料(口头叙述并记录下来的资料)。
高考历史一轮复习讲解课件：必修1第3单元单元总结升华与高考探究讲座PPT课件
二、比较太平天国运动、辛亥革命、新民局的原因
四、新民主主义革命时期国共两党关系的演变 1．合作→对抗→再合作
2．再合作→再对抗
3．影响国共两党关系变化的主要因素 (1)两党的阶级性质不同。国民党代表大地主、大资产阶级的利益，中国共产党 代表工农群众的利益。阶级性质不同是国共关系矛盾斗争直至分裂的根本原 因。 (2)社会主要矛盾的变化。当民族矛盾上升为主要矛盾时，两党就有结束对抗走 向合作的可能；当阶级矛盾上升时，两党合作关系就有可能破裂，走向对抗。 (3)国际政治势力的态度与国际环境的影响。 进步的国际政治形势和有利的国际 环境就能促成两党之间的合作；反之，反动的国际政治势力插手，又会加速两 党关系的破裂。
热点考向一
3．(2015· 高考全国卷Ⅱ)1938 年，日本侵略者在北平设
日本侵略者在北平发行 “ 联银 用票”，目的是掠夺财富，转嫁 战争负担， 故 B 项符合题意。 材 料中日本侵略者的金融活动是 在占领区进行的，不是在国统 区，A 项错误；日本侵略者的金 融活动也不是针对抗日根据地 的，C 项错误；材料不涉及物资 管制问题，D 项错误。
国民党颁布《抗战期间宣传名词正误 表》 ，此举抹杀了其他党派对抗战的贡 献，而不是缓和与其他党派的矛盾，故 A 项错误；从题干中“亲日派”“国共 合作 ”“ 抗日民族统一战线 ” 等归为 “谬误名词”可看出国民党压制其他党 派，并不能塑造战时政府的形象，而是 损坏其团结抗日的形象，故 B 项错误； 国民党把 “ 国共合作 ” 作为 “ 谬误名 词”，可知其否认国共合作，但并没有 涉及抗战的领导权问题，故 C 项错误； 从题干中“亲日派”“争取民主”“国 共合作”“抗日民族统一战线”等归为 “谬误名词”可看出国民党压制其他党 派，反对与其他党派民主协商，以维护 国民党一党专制独裁，故 D 项正确。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
答案 B 从材料“家有规,寓劝惩以训子弟”说明其强调的是家规所起 到的惩戒作用,故B项正确;材料反映出只是某一则祠规,无法说明祠堂文化 大为盛行,故A项错误;题干材料只是强调了家规的重要性,并不能说明宗法 制影响深远,故C项错误;D项完全曲解了材料的意思。
ppt精选
10
栏目索引
2.《礼记·曲礼》云:“夫礼者,所以定亲疏,决嫌疑,别同异,明是非也。”又 云:“君臣、上下、父子、兄弟,非礼不定。”这表明“礼”的核心作用是
栏目索引
二、中国古代三大地方行政制度——分封制、郡县制、行省制
比较项 分封制
郡县制
行省制
盛行的 盛行于西周 时代
几乎盛行于整个封建时代 确立并盛行于元朝
和中央 诸侯国相对独立于中 郡、县是中央政府下属的地 是中央最高行政机
政府关 央政府,并且诸侯权力 方行政机构,郡守和县令都 关——中书省的派
系
和爵位可以世袭
栏目索引
史料的鉴别 (1)常说的史料,就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的,并帮 助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹,详细地说就是研究历史和编纂 史书所用的资料。史料是研究历史、获取历史结论的直接或者间接依据, 在历史研究与教学过程中,是非常重要的组成部分,历史只有靠这些资料才 能够言之有物,言之有据。 (2)史料的分类 ①按表现形式分:文献史料(指以文字形式记载的史料)、实物史料(历史上人 类活动遗留下来的各种物件)、口述史料(口头叙述并记录下来的资料)。
() A.明辨血缘亲疏关系 B.规范社会秩序 C.区分尊卑等级关系 D.维系统治秩序
答案 D 明辨血缘亲疏关系和区分尊卑等级关系只是“礼”的核心作 用的一部分,故A、C两项错误;通过“礼”来规范社会秩序,最终达到维系 统治秩序的目的,D项更能体现“礼”的核心作用,故B项错误,D项正确。
ppt精选
11
栏目索引
课标版 历史
第3讲 专题小结
ppt精选
1
知识系统构建
栏目索引
ppt精选
2
栏目索引
ppt精选
3
栏目索引
一、中国古代专制主义中央集权制度的形成与演变
时期 阶段特征 主要史实
战国 初步形成 秦国商鞅变法,废分封,行县制
秦朝 正式建立 确立皇帝制、三公九卿制、郡县制,颁布秦律
汉朝 巩固
建中朝,设刺史,实行郡国并行制,颁布“推恩令” 和“附益之法 ”,解决王国问题
中国
西欧
经济 农耕经济占主导地位,资本主义 资本主义萌芽迅速发展, 开展工业革命,向
萌芽发展缓慢
工业国家转变
政治 君主专制统治进一步强化
通过资产阶级革命和改外贸易
思想 理学占主导,八股取士, “文字 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动,人文精
狱”,思想日益走向僵化
由皇帝直接任免
出机构,其行政长官
直接对中书省负责
作用和 分封制虽在一定时期 不仅在当时有效地加强了中央集权,维护了国家的
影响 内产生过一些积极作 统一,而且经过后世的调整和补充,其积极作用愈
用,但长期以来其残余 益明显
势力破坏了国家的统
一和社会安定
ppt精选
5
栏目索引
三、明清时期,中国与西欧历史的不同走向
隋唐 完善
实行三省六部制,创立和完善科举制
宋朝 加强
中央实行二府三司制,地方派文官做知州,并设通判进行监督,在 各路设转运使,管理地方财政
元朝 新发展 中央设中书省、枢密院, 设宣政院统领宗教事务和管辖西藏地区
;地方实行行省制度
明清 空前强化 明太祖废丞相,明成祖p设pt精立选内阁,清朝增设军机处
4
ppt精选
12
栏目索引
②按资料价值分 第一手史料:原始史料,即历史事件、历史现象、历史人物遗留下来的材 料,直接反映了研究对象的情况;第二手史料:经过后人转述、记录或运用 第一手史料所做的研究及诠释的材料,间接反映了研究对象的情况。 ③其他史料分类:有意史料(官方组织编写)与无意史料(无意遗留下来的档 案、文件及私人日记等);“正史”(官方记载)与“野史”(私家编撰的史书 或民间记载)。
抱殷宋(宋国为殷族遗民之国)”。根据题干材料,把握西周如此分封与布
局的目的,可判断A项正确;B项在材料中无法体现;C项只是表面现象;D项
在材料中有所体现,但不是材料所反映的主旨,故可排除。
答案 A
ppt精选
9
栏目索引
跟踪训练 1.有这样一则祠规:“家之有规,犹国之有典也,国有典,则赏罚以饬臣民,家 有规,寓劝惩以训子弟。其事殊,其理一也。”这一祠规主要说明 ( ) A.祠堂文化大为盛行 B.家规对宗族发展至关重要 C.宗法制影响深远 D.家规与国典形似神异
神进一步发展
科技 传统科技进入总结阶段, 没有发 近代自然科学产生 展为近代科技
ppt精选
6
学科能力提升
栏目索引
文字材料型选择题的解题技巧 题型特点:文字材料型选择题是材料解析题的拓展和延伸,主要是以在 历史典籍碑刻类(如经典著作、历史文献、地方史志、名人文集或名 言、报纸杂志、铭文碑刻等)、文学作品类(如诗歌、小说、剧本、楹 联、歌谣等)以及最新的考古发掘报告中截取的文字材料作为载体而设 计出来的题目,主要考查学生阅读材料获取历史信息,判断、分析、评 价历史问题的能力。
ppt精选
8
栏目索引
典题例证 历史学家钱穆形容分封制:“鲁、齐诸国皆伸展东移,……
周(都城在镐京)人从东北、东南张其两长臂,怀抱殷宋(宋国为殷族遗民
之国)。”其含义主要是 ( )
A.西周重视对殷商遗民的防范
B.镐京与宋国成为两大政治中心
C.西周疆域向南北方向扩展
D.突出鲁、齐在诸侯国中的政治地位
解析 本题关键信息是“周(都城在镐京)人从东北、东南张其两长臂,怀
ppt精选
7
栏目索引
解题技法:(1)一般步骤:阅读材料(题干)→抓立意(命题视角)→找关键词 (求答 项)→解读信息(材料内涵)→迁移知识(关联知识)→逐项分析(史实或结论是否 和材料相符)→得出答案。 (2)提取材料信息的两个原则:一是立足材料,读懂和透彻地理解材料。二是联 系教材知识,注意迁移所学知识与材料的内在联系,运用所学的知识和观点进行 评论和解析。 (3)提取材料信息时的“三个关注”:首先是关注材料反映的历史时期或者国别 ,注意材料所反映的特定历史阶段。其次是细读材料中出现的特定概念,分析材 料信息的表象或本质。第三,据材料所反映的历史阶段特征,把握材料的中心论 点、真实含义,抓住关键性、总结性语句。
ppt精选
10
栏目索引
2.《礼记·曲礼》云:“夫礼者,所以定亲疏,决嫌疑,别同异,明是非也。”又 云:“君臣、上下、父子、兄弟,非礼不定。”这表明“礼”的核心作用是
栏目索引
二、中国古代三大地方行政制度——分封制、郡县制、行省制
比较项 分封制
郡县制
行省制
盛行的 盛行于西周 时代
几乎盛行于整个封建时代 确立并盛行于元朝
和中央 诸侯国相对独立于中 郡、县是中央政府下属的地 是中央最高行政机
政府关 央政府,并且诸侯权力 方行政机构,郡守和县令都 关——中书省的派
系
和爵位可以世袭
栏目索引
史料的鉴别 (1)常说的史料,就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的,并帮 助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹,详细地说就是研究历史和编纂 史书所用的资料。史料是研究历史、获取历史结论的直接或者间接依据, 在历史研究与教学过程中,是非常重要的组成部分,历史只有靠这些资料才 能够言之有物,言之有据。 (2)史料的分类 ①按表现形式分:文献史料(指以文字形式记载的史料)、实物史料(历史上人 类活动遗留下来的各种物件)、口述史料(口头叙述并记录下来的资料)。
() A.明辨血缘亲疏关系 B.规范社会秩序 C.区分尊卑等级关系 D.维系统治秩序
答案 D 明辨血缘亲疏关系和区分尊卑等级关系只是“礼”的核心作 用的一部分,故A、C两项错误;通过“礼”来规范社会秩序,最终达到维系 统治秩序的目的,D项更能体现“礼”的核心作用,故B项错误,D项正确。
ppt精选
11
栏目索引
课标版 历史
第3讲 专题小结
ppt精选
1
知识系统构建
栏目索引
ppt精选
2
栏目索引
ppt精选
3
栏目索引
一、中国古代专制主义中央集权制度的形成与演变
时期 阶段特征 主要史实
战国 初步形成 秦国商鞅变法,废分封,行县制
秦朝 正式建立 确立皇帝制、三公九卿制、郡县制,颁布秦律
汉朝 巩固
建中朝,设刺史,实行郡国并行制,颁布“推恩令” 和“附益之法 ”,解决王国问题
中国
西欧
经济 农耕经济占主导地位,资本主义 资本主义萌芽迅速发展, 开展工业革命,向
萌芽发展缓慢
工业国家转变
政治 君主专制统治进一步强化
通过资产阶级革命和改外贸易
思想 理学占主导,八股取士, “文字 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动,人文精
狱”,思想日益走向僵化
由皇帝直接任免
出机构,其行政长官
直接对中书省负责
作用和 分封制虽在一定时期 不仅在当时有效地加强了中央集权,维护了国家的
影响 内产生过一些积极作 统一,而且经过后世的调整和补充,其积极作用愈
用,但长期以来其残余 益明显
势力破坏了国家的统
一和社会安定
ppt精选
5
栏目索引
三、明清时期,中国与西欧历史的不同走向
隋唐 完善
实行三省六部制,创立和完善科举制
宋朝 加强
中央实行二府三司制,地方派文官做知州,并设通判进行监督,在 各路设转运使,管理地方财政
元朝 新发展 中央设中书省、枢密院, 设宣政院统领宗教事务和管辖西藏地区
;地方实行行省制度
明清 空前强化 明太祖废丞相,明成祖p设pt精立选内阁,清朝增设军机处
4
ppt精选
12
栏目索引
②按资料价值分 第一手史料:原始史料,即历史事件、历史现象、历史人物遗留下来的材 料,直接反映了研究对象的情况;第二手史料:经过后人转述、记录或运用 第一手史料所做的研究及诠释的材料,间接反映了研究对象的情况。 ③其他史料分类:有意史料(官方组织编写)与无意史料(无意遗留下来的档 案、文件及私人日记等);“正史”(官方记载)与“野史”(私家编撰的史书 或民间记载)。
抱殷宋(宋国为殷族遗民之国)”。根据题干材料,把握西周如此分封与布
局的目的,可判断A项正确;B项在材料中无法体现;C项只是表面现象;D项
在材料中有所体现,但不是材料所反映的主旨,故可排除。
答案 A
ppt精选
9
栏目索引
跟踪训练 1.有这样一则祠规:“家之有规,犹国之有典也,国有典,则赏罚以饬臣民,家 有规,寓劝惩以训子弟。其事殊,其理一也。”这一祠规主要说明 ( ) A.祠堂文化大为盛行 B.家规对宗族发展至关重要 C.宗法制影响深远 D.家规与国典形似神异
神进一步发展
科技 传统科技进入总结阶段, 没有发 近代自然科学产生 展为近代科技
ppt精选
6
学科能力提升
栏目索引
文字材料型选择题的解题技巧 题型特点:文字材料型选择题是材料解析题的拓展和延伸,主要是以在 历史典籍碑刻类(如经典著作、历史文献、地方史志、名人文集或名 言、报纸杂志、铭文碑刻等)、文学作品类(如诗歌、小说、剧本、楹 联、歌谣等)以及最新的考古发掘报告中截取的文字材料作为载体而设 计出来的题目,主要考查学生阅读材料获取历史信息,判断、分析、评 价历史问题的能力。
ppt精选
8
栏目索引
典题例证 历史学家钱穆形容分封制:“鲁、齐诸国皆伸展东移,……
周(都城在镐京)人从东北、东南张其两长臂,怀抱殷宋(宋国为殷族遗民
之国)。”其含义主要是 ( )
A.西周重视对殷商遗民的防范
B.镐京与宋国成为两大政治中心
C.西周疆域向南北方向扩展
D.突出鲁、齐在诸侯国中的政治地位
解析 本题关键信息是“周(都城在镐京)人从东北、东南张其两长臂,怀
ppt精选
7
栏目索引
解题技法:(1)一般步骤:阅读材料(题干)→抓立意(命题视角)→找关键词 (求答 项)→解读信息(材料内涵)→迁移知识(关联知识)→逐项分析(史实或结论是否 和材料相符)→得出答案。 (2)提取材料信息的两个原则:一是立足材料,读懂和透彻地理解材料。二是联 系教材知识,注意迁移所学知识与材料的内在联系,运用所学的知识和观点进行 评论和解析。 (3)提取材料信息时的“三个关注”:首先是关注材料反映的历史时期或者国别 ,注意材料所反映的特定历史阶段。其次是细读材料中出现的特定概念,分析材 料信息的表象或本质。第三,据材料所反映的历史阶段特征,把握材料的中心论 点、真实含义,抓住关键性、总结性语句。