人教版小学音乐三年级下册全册教案

第一单元《（演唱）太阳出来了》 (3)

第一单元《（音乐知识）反复记号》 (8)

第一单元《（欣赏）森林与小鸟》 (17)

第一单元《（唱歌）美丽的黄昏》 (21)

第一单元《（情景剧）森林的故事》 (26)

第一单元《（欣赏）朝景》 (29)

第二单元《（唱歌）可爱的家》 (32)

第二单元《（唱歌）小船》 (36)

第二单元《（欣赏）伦敦德里小调》 (39)

第二单元《（欣赏）内依巴河》 (42)

第三单元《（唱歌）共产儿童团歌》 (49)

第三单元《（唱歌）卖报歌》 (53)

第三单元《（音乐家故事）聂耳与“义勇军进行曲”》 (58)

第三单元《（欣赏）我是人民的小骑兵》 (63)

第三单元《（欣赏）歌唱二小放牛郎》 (68)

第三单元《音乐实践》 (71)

第四单元《（活动）蜗牛与黄鹂鸟》 (74)

第五单元《（唱歌）采山》 (78)

第五单元《（唱歌）贝壳之歌》 (81)

第五单元《（欣赏）打字机》 (85)

第五单元《（活动）稍息立正站好》 (88)

第五单元《（欣赏）小松树》 (92)

第五单元《（学唱京剧）都有一颗红亮的心》 (95)

第六单元《（唱歌）幸福花儿开心上》 (99)

第六单元《（唱歌）打秋千》 (103)

第六单元《（欣赏）月光下的凤尾竹》 (106)

第六单元《（活动）民歌之旅》 (111)

我的音乐网页《（选唱）咏柳》 (116)

第一单元《（演唱）太阳出来了》

1教学目标

1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲,用歌声表达彝族人民歌唱大自然

美好风光的喜悦心情。

2. 了解反复记号。

3. 能用简单地声势动作参与音乐表现。

2学情分析

《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲,羽调式,4/4拍。此曲节奏欢快,富有动感,层次鲜明,结构严谨,表现了浓郁的民族风格,演唱时声音要活泼,富有弹性,吐字清晰,旋律连贯,富有个性,刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍,调皮可爱的生动形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪,后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。

3重点难点

用轻快活泼的声音演唱歌曲。

附点四分音符的节奏时值:。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入

一、激情导入:

1、师:古今中外,有很多伟大的作曲家歌颂太阳,因为它给地球带来了温暖、阳光,今天老师带来一首有着云南风情的《太阳出来了》送给大家,我们边听边看,云南人民是怎么唱太阳的?太阳出来后,他们的心情又是怎样的?

播放《太阳出来了》

2、师:这首歌曲的情绪非常欢快、活泼,速度稍快,表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。是一首彝族民歌。

活动2【讲授】讲授

二、学习歌曲、体验歌曲

1.学习第一部分

师:下面我们来学习这首歌曲,先观察歌曲的第一部分,这里有个从头反复记号,所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。这里有“ ”这个符号,这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段,而不是从头反复。下面听老师演唱第一部分歌谱,同学们可以心里默唱。

(1)分句教谱

①学习第一乐句:

师:下面请同学们跟着老师一句一句学唱。

a.学唱第一乐句。

师:先来演唱第一乐句,听老师弹奏。完后请你跟我一起慢速演唱。b.分析附点四分音符节奏

师:同学们请看,这个高音2是附点四分音符,在这儿要唱一拍半的时值,

师示范并讲解,第二拍抬起时才唱高音3,请打着拍子和我一起唱。c.完整演唱第一乐句歌谱

师: 下面请同学们和我一起把第一乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。

②学习第二乐句

a.学唱第二乐句。

师:下面我们来学习第二乐句。先听老师弹奏一遍(单手慢速弹旋律),完后请你跟我一起慢速演唱。

b.分析附点四分音符节奏

师:同学们请看,第一小节和第三小节也有附点四分音符,请打着拍子

演唱(老师示范:边打拍子边唱),请你和我一起唱。

c.完整演唱第二乐句歌谱

师: 下面请同学们和我一起把第二乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。

(2)整体唱谱

师:接下来请同学们跟着老师的琴声把这段歌谱按反复记号的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。唱时思考:节奏有什么特点?

师:通过观察发现,每一行的第二小节的节奏都是一样的。歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。这就是本首歌曲的节奏特点。

(3)学习歌词

师:下面我们一起来试着用稍慢的速度唱唱歌词。

①同学们,由于惯性原因第二乐句的“太阳啊”的音高很容易唱成第一

乐句的“太阳啊”的音高,他们是歌词相同但音高不同。请听第一乐句的开头,教师范唱;请听第二乐句的开头,教师范唱;下面请和我一起把这两句的开头唱唱,先唱第一乐句开头,再唱第二乐句开头。

②同学们,这里的“了”我们要唱成“le”,请听:教师范唱“太阳出来了”,请和我一起唱。

③这里的“山”字有两种表现方式,你们听听哪种更好听,第一种:老师示范平淡的演唱,第二种:示范用渐强的力度演唱“山”字。很明显第二种好听,好,让我们用第二种方式来演唱,请和我一起唱。

④这里的“太”字音很容易唱扁,请同学们将口型竖起来演唱,快速咬住字头t延长字腹ai,请听示范(师唱“太阳”二字),请你和我一起唱,请再唱一遍。请将这两小节演唱一遍(师唱“太阳啊”准备、开始)。

师:同学们,接下来我们用稍快的速度将歌词完整地演唱一遍

2.学习第三部分

师:同学们,第二部分其实就是我们刚才的节奏读词部分,下面我们一起来学习第三部分。听老师演唱第三部分,仔细听老师在第几小节速度和力度有所变化?(教师范唱)

师:很明显在歌曲的倒数第二小节速度放慢了,力度也减弱了,歌曲的情感更丰富了(师范唱最后两小节)。请我一起唱唱这两小节。

教师语言:下面我们将第三乐段完整地演唱一遍,通过演唱我们发现第三部分与第一部分是一样的,只是多了一个结束句。

3. 完整演唱歌曲

师:同学们,请你和我一起跟着琴声用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。注意节奏读词部分速度要与歌曲的一、三部分的速度一样。

活动3【活动】活动

欣赏合唱《太阳出来了》

师: 同学们,刚才我们用齐唱加朗诵的方式表现了歌曲,这首歌曲还有另外一种演唱形式,我们一起来感受(放视频)。

师:合唱使得歌曲的情感也更丰富了。

活动4【练习】练习

课堂小结

师:同学们,今天我们学习了彝族民歌《太阳出来了》,通过歌声感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍,调皮可爱的生动形象,了解了两种反复记号的使用方法,还欣赏了此首歌曲的合唱,今天的音乐课就到这里,同学们,再见。

第一单元《（音乐知识）反复记号》

1教学目标

1学生能认识乐谱中的反复记号

2、学生能正确视唱乐谱中的反复演唱

3、学生能在歌曲里正确的演唱反复记号

2学情分析

乐谱是记载音乐的符号,是学习音乐的工具,那是如何将枯燥无味的乐理知识演变为学生喜欢的事物呢?于是作者便运用创设情境,设计关卡,将反复记号通过学生喜欢的——动画的形式,传授给学生进行讲解、练习、巩固还有课后作业等等环节,实现让学生在玩中学,乐中学的课堂高效性

3重点难点

从头反复和反复两个反复记号中间的乐谱

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】反复记号

第一种:

终止线前一个冒号。分两种情况演奏:如果之前有一个终止线,在终止线之后有一个冒号的,则反复这两个反复记号中夹着的一段;如果之前没有反复记号,则从头开始反复。

第二种:

D.C. 记号。意大利语:da capo,从头反复。当出现Fine记号时则反复至Fine记号结束。

第三种:

D.S.记号。意大利语:dal segno,从记号处重复。记号为“※”,从该记号处重复。

第四种:

,反复跳越记号,反复跳越记号是段落反复记号的一种补充.一般有1、2两端,弹奏时从头到1结束,再从头弹跳过1弹2,然后结束。

音乐术语——力度记号及术语

[Sue_____]

Piano (p) 弱

Pianissimo (pp) 很弱

Forte (f) 强

Fortissimo (ff) 很强

Mezzo Piano (mp) 中弱

Mezzo Forte (mf) 中强

Sforzando (sf) 突强

Fortepiano (fp) 强后突弱

Pianoforte (pf) 先弱后强

Diminuendo (dim) 渐弱

Crescendo (cresc) 渐强

Ritardando (rit) 渐慢;突慢

Calando 渐弱;渐安静

smorzando 渐弱并渐慢、逐渐消失(常用于结尾处)

Con forza 有力的

Con tutta forza 用全部力量、尽可能响亮地

音乐表情符号cres--cen---do--表示什么意思?

长笛《卡门幻想曲》中,《音乐表情术语字典》中查不到。。最佳答案

你说的是不是连一起的啊

crescendo (音乐)渐强,高潮

音乐表情符号

a tempo 回原速

abbandono无拘无束的,纵情的

a cappella无伴奏合唱

a capriccio无事先准备的,随意发挥的

accel 加快的,accelerado的缩写

accentato加重音的,加重的

adagio慢板

agitato激动地

Adagio 柔板

Adagio assai 很慢的柔板

Andante 行板

Andantino 小行板

affettuoso感情丰富的

affrettando快速的

Allegretto poco mosso 稍快的小快板alla marcia进行曲风格

alla如同……一样的

all arg逐渐加强,逐渐变慢,声音愈加饱满allegramente欢快的,兴致昂然的allegrissimo极快的

allegretto稍快板

allegro快板,急速的,快节奏的

alt最高调,最高调的

altieramente极快的

amabile和蔼可亲的,可爱的amorosamente温柔的,亲爱的amoroso温柔的,亲爱的

andante行板,行板乐曲,缓慢的

a nimato活泼的,富有生气的,快的aperto开朗的

appassionato热情奔放的,热心的baldo 勇敢的,豪壮的

ballade叙事曲,歌谣

battuta拍子,特指一小节内第一个重拍ben特别强调的

brioso充满活力地

calando 渐缓且渐弱

calmato 恬静的

caminando 流畅的,进行的

cantabile 似歌的

cantando 如歌的

capriccioso 自由的,随想的

caprice 随想曲,畅想曲,奇想曲

《速度、力度、表情记号》

---速度记号---

Largo 最缓板

Aentoq 缓

Adagio 慢板

Larghetto 甚缓板

Andamtte 行板

Andantino 小行板

Moderato 中板

Allegretto 稍快板

Allegro(All‘o)Moderato 中庸的快板Allegro 快板

Allegro Assai 很快的快板

Allegro vivace 活泼的快板

Vivace 甚快板(活泼的)

Presto 急板

Prestissimo 最急板

Piu allegro 速度转快

Meno allegro 速度转慢

Piu mosso 更快

Poco a poco 逐渐地

Accelerado=accel渐快

Ritardando=rit. 渐慢

Rallentando=Rall.渐慢

A tempo 原速,速度还原

Tempo primo=Tempo I原速,速度还原

---力度记号---

pp pianissimo 最弱

p piano 弱

mp Mezzo piano 中弱

mf Mezzo forte 中强

f Forte 强

ff Fortissimo 非常强

cresc. 渐强

Crescendo 渐强

< 渐强

decresc. 渐弱

Decrescendo 渐弱

> 渐弱

dim Diminuendo 渐弱

poco 稍微、略

piu 更、愈

>^.Accento 加强地,突强,特重

sf Sforzando 加强地,突强,特重

fz forzatoo 加强地,突强,特重

rf.rfz.rinf. Rinforzando加强地,突强,特重fp Forte piano 加强地,突强,特重

---表情记号---

Agitato 激动地,兴奋地Animato 精神焕发地Appassionnato 热情地,热烈地Brillante 华丽的

Cantabile 如歌般的

Con brio 辉煌灿烂的

Con moto 活跃的,稍快的Con spirito 精神抖擞的Dolce 甜蜜的,温柔的Doloroso 伤心的,悲痛的Energiaco 用力的,加强的Espressivo 富有表情的Grave 极缓慢的

Grazioso 优雅的

Legato 圆滑的

Leggiero 轻快的

Maestoso 庄严的

Marcato 加强的

Molto 很,甚

Morendo 逐渐消失

Scherzando 诙谐的Sostenuto 音要持续的Subito 突然的,立刻的ten.=tenuto 音要尽量保持Tranquillo 安静的,平静的Vivo 活泼

第一单元《（欣赏）森林与小鸟》

1教学内容

欣赏管弦乐曲《森林与小鸟》

2教学目标

德育目标:通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起.。

智育目标:鼓励学生体验,参与音乐活动,引导学生用真挚,自然的歌声表现歌曲。

素质发展目标:通过欣赏《森林与小鸟》,掌握乐曲的情绪,模唱乐曲的主题并能够区分乐曲的段落。

3学情分析

三年级学生乐理知识掌握较浅,视唱能力有待加强训练,对流行音乐比较偏爱,欣赏与鉴赏能力还需加强体验。

4重点难点

教学重点:通过欣赏《森林与小鸟》,掌握乐曲的情绪。

教学难点:模唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。

5教学过程

5.1第一学时

5.1.1教学活动

活动1【导入】欣赏《森林与小鸟》

1、1、听赏歌曲《留给我》

2、师生评议歌曲大意。

3、导入欣赏《森林与小鸟》。

师;还有一首乐曲又是表现什么意思呢?完整欣赏全曲。

1、听赏歌曲《留给我》

2、师生评议歌曲大意。

3、导入欣赏《森林与小鸟》。

师;还有一首乐曲又是表现什么意思呢?完整欣赏全曲。

活动2【讲授】新课教学

(1)揭示课题

刚才我们欣赏的是管弦乐合奏曲《森林与小鸟》,是由我国著名作曲家关筑生作曲。乐曲由两部分和尾声组成,第一部分表现了宁静的大森林,第二部分表现了欢腾的大森林一幅生机勃勃的景象。

1、观看图片,让我们来了解一下管弦乐家族有哪些乐器?简介管弦乐器。(弦乐(小提琴)、铜管、打击乐、竖琴、木管(木琴、长笛))。

设计意图:通过简介乐曲与曲作者,并了解管弦乐团有哪些乐器,听辨其音色,为下面的欣赏做好铺垫。

(2)分段欣赏

1、欣赏引子部分。

2、学生描述森林早晨的情景是怎样的。

3、了解领奏乐器并感受其乐器音色。(竖琴、大提琴)

设计意图:通过观看图片、聆听音乐使学生了解森林早晨的景象。

(3)欣赏第一圆舞曲。

1、观看PPT、聆听第一圆舞曲。

师:乐曲中表现的森林里的小鸟是怎样的?

师简介第一圆舞曲欢快、活泼,一强二弱的力度对比更增添了俏皮的儿童情趣。

2、通过观看图片,使学生了解并感受领奏乐器木琴和弦乐的音色。

3、学生用“deng”跟琴模唱旋律。

4、师提问?乐曲的速度、节奏、旋律、情绪是怎样的?

5、再次聆听后生回答。(板书)

设计意图:学生通过观察与体验,感受3/4拍子的韵律和大森

林一幅生机勃勃的景象。

(4)跟琴模唱第二、三、四圆舞曲

1、欣赏乐曲第二圆舞曲。

师:第二圆舞曲表现的小鸟又是怎样的?

2、通过观看图片,使学生了解并感受领奏铜管的音色。

3、下面我们用“ba”模唱第二圆舞曲的旋律。

4、欣赏乐曲第三圆舞曲。

师:第三圆舞曲表现的小鸟和前面的有什么不同?

5、通过观看图片,使学生了解并感受领奏弦乐的音色。

6、用“la”模唱第三圆舞曲旋律,并模仿小鸟飞的动作。

7、欣赏乐曲第四圆舞曲。

师:第四圆舞曲表现的小鸟又是怎样的?

8、通过观看图片,使学生了解并感受领奏乐器弦乐和长笛的音色。

9、用“de”模唱第四圆舞曲旋律。

设计意图:加深学生对各个圆舞曲的旋律记忆,便于分析乐曲情绪。

(5)听辨并区分四个圆舞曲的旋律

1、师按照四、二、三、一圆舞曲播放音乐,由学生判断是第几圆舞曲,并用手势表示出来。

2、学生按照一、二、三、四圆舞曲的顺序边听边哼唱音乐并模仿动作表演。

设计意图:通过学生的聆听,感受出四个圆舞曲的情绪。

(6)欣赏尾声部分

1、欣赏尾声部分。并简介此时森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫,此起彼伏,鸟儿们的情绪达到了高潮。

设计意图:通过模仿、体验使学生感悟到森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫,此起彼伏,鸟儿们的情绪达到了高潮。

活动3【活动】迁移拓展

1、听歌曲《留给我》并随歌曲朗读歌词。

2、师小结:在同学们的呼唤下我们留住了太阳、大海、森林、小鸟等,才有我们健康的家园和幸福的生活。

3、下面请同学们边听边哼唱乐曲《森林与小鸟》结束我们今天的学习。

设计意图:通过聆听并朗诵《留给我》使学生记住要善待动物,保护森林,从我做起,从现在做起。