利用现代信息技术的优势
现代信息技术在教学中的应用
现代信息技术在教学中的应用随着信息技术的不断发展，现代教育也在不断地转变和更新，信息技术在教学中的应用成为了一种趋势和必然。
信息技术应用于教学中，不仅能够提升教学质量，还能够增强学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
本文将从以下几个方面探讨信息技术在教学中的应用。
一、信息技术在教学中的应用1.网络教学网络教学是信息技术在教学中的一种常见应用方式。
通过网络教学平台，学生可以在任何时间、任何地点学习课程内容，大大提高了学习的灵活性和效率。
同时，网络教学平台也为教师提供了更多的教学资源和教学工具，使教学变得更加生动、全面。
2.多媒体教学多媒体教学是信息技术在教学中的另一种常见应用方式。
通过多媒体教学，教师可以根据教学需要，将文字、图片、声音、视频等多种形式的信息进行组合，使教学内容更加生动、形象。
同时，多媒体教学也有助于提高学生的记忆和理解能力。
3.智能化教学智能化教学是信息技术在教学中的一种新型应用方式。
智能化教学系统基于人工智能技术，能够根据学生的学习情况自主调整教学内容和教学方式，针对性更强。
智能化教学不仅能够提高教学效率，还能够帮助教师更加全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
二、信息技术在教学中的优势1.提高教学效率信息技术应用于教学中，可以提高教学效率。
通过网络教学平台、多媒体教学等方式，教师可以更加直观、生动地向学生传达知识，同时也能够更加方便地管理和评估学生的学习情况。
2.增强学生学习兴趣信息技术应用于教学中，能够增强学生的学习兴趣。
通过多媒体教学、互动教学等方式，教学内容更加生动、形象，学生更有参与感和兴趣，从而提高学习效果。
3.提高教学质量信息技术应用于教学中，可以提高教学质量。
通过智能化教学、网络教学等方式，教师能够更加全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，从而更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
三、信息技术在教学中的挑战1.技术更新换代快信息技术更新换代很快，教师需要不断地学习和更新自己的技术知识，才能够更好地应用于教学中。
巧用现代信息技术,激发学生学习兴趣
巧用现代信息技术，激发学生学习兴趣随着信息技术的不断发展，越来越多的教育机构开始利用这些技术来提高教学效果，尤其是在激发学生学习兴趣方面起到了重要作用。
下面将介绍一些巧用现代信息技术的方法，来激发学生的学习兴趣。
一、利用多媒体技术多媒体技术包括图片、音频、视频等多种形式，利用它们可以丰富教学内容、生动形象地展示知识点，让学生的学习更加直观、有趣。
例如，在教学生词时，可以使用图像或音频，让学生更容易地理解词义；在教学历史时，播放历史片段，可以让学生更好地感受历史氛围，提高学习兴趣。
二、运用互联网资源互联网是信息技术中最为强大的资源，其中不乏着丰富的教育资源，例如教育网站、在线课程、学习工具等，利用这些资源，可以使学生在课堂外更加主动地探究、学习知识，激发学生的学习兴趣。
在互联网上搜索材料，可以让学生更加全面地了解知识点，使用在线工具，可以让学生更加便捷地进行学习。
三、探索虚拟现实技术虚拟现实技术是目前最为先进的技术之一，在教学中使用它，可以让学生跨越时空限制，更加真实地了解知识点。
例如，在教学地理时，利用虚拟现实设备，可以让学生感受到不同地区的风土人情，提高学习兴趣。
四、使用游戏化学习方法游戏化学习是一种基于游戏元素的教学方式，它以游戏为媒介，使学生在玩的过程中不知不觉地学习知识。
例如，在英语学习中，可以使用英语角游戏，让学生在模拟真实的英语情境中学习英语，轻松愉悦地掌握语言技能。
总之，现代信息技术为教育带来了前所未有的变化，如何巧妙地利用这些技术，激发学生的学习兴趣，是教育工作者需要思考的问题。
所以，教师就应该在课堂上灵活应用现代信息技术，创造出多彩的教学形式，使学生在学习中更加享受到知识的乐趣。
信息技术的优势
信息技术的优势随着科技的不断进步和发展，信息技术在各个领域的应用越来越广泛。
信息技术以其独特的优势在现代社会发挥着重要作用。
它在提高工作效率、促进交流和创新、提升生活品质等方面具有显著的优势。
本文将就信息技术的优势进行详细探讨。
一、提高工作效率信息技术的引入大大提高了工作效率。
现代社会大量的工作都离不开电脑、手机、互联网等信息技术的支持。
人们可以利用电子邮件、即时通讯工具等快速传递信息，替代传统的书信或纸质文件流转的方式。
这样不仅节约了时间和资源，还减少了人为因素带来的错误。
此外，信息技术也可以自动化许多繁琐的重复性工作，减轻了人类的负担，提高了工作效率。
二、促进交流和创新信息技术为人们提供了更加快捷、方便的交流方式。
通过网络，人们可以与来自世界各地的人进行实时交流和即时分享。
这种交流的方式打破了时空的限制，使得人们可以跟随时代的脚步，获取最新、最全面的信息。
这种交流方式也促进了创新。
在开放的网络环境中，人们可以相互学习、交流，并且共同探讨和解决问题。
这样创新的火花就会更容易产生。
三、提升生活品质信息技术对生活品质的提升有着巨大作用。
例如，智能手机的普及使得人们可以方便地获取各种信息、进行在线购物、进行在线支付等。
这样不仅为人们提供了更丰富、更便捷的生活方式，还为商家提供了更大的市场。
此外，信息技术的应用还带来了智能家居、智能医疗等方面的突破。
人们可以远程控制家居设备，实现智能化管理；医疗设备可以通过互联网进行远程监测和诊断，大大提高了医疗服务的质量和便利性。
四、拓展学习资源信息技术的发展使得学习资源得以更广泛地传播和共享。
传统的教育方式需要学生前往学校或教育机构接受教育。
而随着网络技术的普及，人们可以通过网络学习平台自主学习，无论是大学知识还是职业培训。
人们可以利用网络资源进行自主学习，寻找感兴趣的领域的资料和知识，大大拓展了学习资源。
此外，信息技术还可以提供更个性化的学习方式，根据学生的特点和需求进行教学，提高学习效果。
信息技术在现代办公中的应用
信息技术在现代办公中的应用随着信息技术的飞速发展，它已经深深地渗透到我们生活的各个方面，尤其在现代办公中，信息技术更是发挥着不可替代的作用。
本文将从以下几个方面阐述信息技术在现代办公中的应用。
一、提高工作效率信息技术在现代办公中的首要应用就是提高了工作效率。
传统的办公方式主要依赖人力，需要花费大量的时间和精力来完成各种任务。
而信息技术的发展，使得我们可以通过计算机、网络等工具，快速、准确地完成各种任务。
例如，使用电子邮件、即时通讯工具可以快速地发送和接收文件，大大提高了信息传递的速度；使用办公软件如WPS Office、MicrosoftOffice等可以进行文字处理、表格制作、数据分析等工作，减少了手工操作的时间；使用自动化办公系统可以自动完成一些重复性高的任务，如文档的自动分类、筛选等，极大地提高了工作效率。
二、增强数据安全性数据安全是现代办公中一个非常重要的方面。
传统的办公方式中，数据的安全性往往难以得到保障，容易出现数据丢失、泄露等问题。
而信息技术的发展，为我们提供了更多的数据保护手段。
例如，使用加密技术可以对数据进行加密，确保数据在传输和存储过程中的安全性；使用备份技术可以对数据进行备份，防止数据丢失；使用身份认证技术可以对访问者进行身份认证，防止未经授权的人员访问数据。
这些技术的应用，大大增强了数据的安全性，为现代办公提供了更好的保障。
三、优化工作流程信息技术还可以优化工作流程，使工作更加高效、有序。
通过使用流程管理软件，我们可以对工作流程进行科学的管理和优化，使每个环节都能够得到有效的控制和监督。
同时，信息技术还可以实现跨部门、跨组织的协同工作，使不同部门之间能够更好地协作，提高整体的工作效率。
四、提高决策的科学性信息技术还可以为决策者提供更加科学、准确的数据支持，提高决策的科学性。
通过使用数据分析工具，我们可以对大量的数据进行分析和挖掘，从中发现有价值的信息和趋势，为决策者提供更加科学、准确的决策依据。
利用信息技术提升课堂教学效果
利用信息技术提升课堂教学效果引言在当今信息时代，信息技术的迅猛发展对各个领域产生了巨大的影响，课堂教学也不例外。
利用信息技术提升课堂教学效果已经成为现代教育的重要课题。
信息技术的应用不仅可以使教学过程更加灵活、高效，还能够激发学生的学习兴趣和创造力。
本文将介绍如何利用信息技术提升课堂教学效果，以便更好地满足学生的学习需求和培养他们的综合素质。
1. 信息技术的定义和特点信息技术是一种使用计算机和通信设备来处理、存储、传输和管理信息的技术手段。
它具有以下几个特点：1.1 宽泛的应用范围信息技术在各个行业和领域都有广泛的应用，包括教育、医疗、金融、农业等。
在教育领域，信息技术可以被应用于课堂教学、教学管理、学生评价等方面。
1.2 高效的信息处理能力信息技术具有高效的信息处理能力，可以迅速地获取、处理和传输大量的信息，为教师和学生提供更多的资源和信息支持。
1.3 丰富的教学资源信息技术可以通过互联网获取大量的教学资源，如在线教材、教育应用程序、教育视频等。
这些资源可以丰富课堂内容，提高教学质量。
2. 信息技术在课堂教学中的应用信息技术在课堂教学中可以应用于教学内容、教学方法和教学评价等方面。
下面将介绍几种常见的应用方式。
2.1 多媒体教学利用多媒体技术，教师可以将课件、图片、音频、视频等多种媒体元素融入教学过程，使课堂变得更加直观、生动。
多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.2 远程教学利用视频会议等远程教学技术，教师可以通过互联网与学生进行实时交流和互动。
这种教学方式不受地域限制，可以使学生在不同的地方接受相同的教育资源和教学质量。
2.3 智慧教室智慧教室是利用信息技术打造的现代化教室，它可以实现教学资源的共享、课件的导入、学生作品的展示等功能。
教师可以通过智慧教室对学生进行实时监控和评价，提高课堂教学效果。
2.4 在线学习平台在线学习平台可以提供丰富的学习资源和在线学习工具，如练习题库、学习视频、学习社区等。
如何有效利用现代信息技术辅助教学？
如何有效利用现代信息技术辅助教学？如何最有效地利用现代信息技术辅助教学？近年来，信息技术的飞速发展为教育领域带来了革命性的变革，现代信息技术正在逐步融入课堂教学，成为提升教学效率和质量的重要工具。
但，如何快速有效地利用现代信息技术辅助教学，仍然是许多教育工作者面临的挑战。
本文将从教育专家的角度，探讨如何将现代信息技术与教学内容深度融合，实现教学效率和质量的双提升。
一、把握现代信息技术的优势，选择最合适的应用场景现代信息技术拥有丰富的教学资源，突破了时间和空间的限制，为教学提供了更多可能性。
但并非所有信息技术都适合所有教学场景，教育工作者应根据教学内容和学生特点，选择最合适的应用场景。
1. 丰富教学内容，拓展学生学习空间现代信息技术可以提供极为丰富的教学资源，如线上课程、教学视频、虚拟实验室、互动游戏等，有效拓宽课堂教学内容，丰富自学空间。
例如，在讲解历史事件时，可以使用历史影像资料和虚拟博物馆，让学生更直观地感受历史氛围；在讲解自然现象时，可以通过模拟实验和三维模型，让学生更深入地理解科学原理。
2. 提升教学效率，促进个性化学习现代信息技术可以有效提升教学效率，利用网络平台进行课前预习、课后练习、作业批改和在线测评，可以减轻教师的负担，提高教学效率；还可以依靠个性化设计的学习平台，根据学生的不同学习需求，提供个性化的学习内容和学习进度，实现因材施教。
3. 提高课堂互动，激发学习兴趣现代信息技术可以提高师生互动，利用互动软件进行课堂提问、学生讨论和分组合作，提升课堂参与度；还可以借用信息技术展示多媒体素材，如动画、视频、音乐等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
二、避免信息技术滥用，注重教学的本质现代信息技术虽有诸多优势，但过度依赖信息技术，将会影响教学质量。
教育工作者应尽量避免信息技术的不合理使用，始终将教学的本质放在首位，切实保障信息技术真正服务于教学。
1. 信息技术辅助基础教学，而非替代教学现代信息技术只是教学的辅助工具，不应完全取代教师的讲解和指导。
现代信息技术在教育中的应用
现代信息技术在教育中的应用随着时代的发展，现代信息技术已经成为人们生活的必需品，同时也对各行各业产生了深远的影响，尤其是在教育领域中的运用更是广泛和深刻。
现代信息技术的应用可以帮助教育教学更好地完成其目标，提高教育教学的质量和效率，为学生的学习提供更广阔的发展空间，让学习更加简单、轻松。
一、现代信息技术的应用在教育中1. 让学习更互动且更加细致以前，课堂教学都是老师讲，学生听。
现在，随着技术的发展，教学的形式已经在变化。
通过各种互动式的课件或软件，学生可以直接通过触摸屏幕或用鼠标点击参与到课堂教学中来，了解学科的知识点。
这样学生不仅更容易被吸引和保持注意力，而且可以更加深入地了解到每个知识点，提高知识点的理解度和消化能力。
2. 个性化教育更为普及实施随着现代信息技术的发展，教育者可以更加全面地了解孩子的学习情况，包括他们的学习风格、技能和学科知识水平等。
通过这种方式，教育工作者可以为学生量身定制不同的教育方案，实现个性化、差异化的教育、评估和职业规划等。
3. 协作学习功能更强随着互联网技术和移动设备的普及，学生可以利用在线工具轻松地进行协作。
学生们可以一起在线编辑和共享文档、PPT、影片和图片等，让学习变得更为灵活、生动而有趣。
这种方式可以让学生互相借鉴，相互学习，并组成小团队或小组，共同完成任务，增加团队协作的能力。
二、现代信息技术的应用的意义1. 增加教育的趣味性和吸引力现代信息技术可以极大地增加教育的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和积极性。
传统的教育方式容易让学生感到沉闷，而现代信息技术的应用可以通过多样的教学方式来让学生更加容易接受和理解掌握各种知识和技能。
2. 促进教育教学的发展和创新现代信息技术将推动教育的创新发展和教学方式的变革。
通过这种方式，教育工作者可以更加灵活、快速地解决学生的问题，同时也可以为学生提供更加多样化的教育资源，包括网上课程、资源库等等。
3. 培养学生的综合素质与能力现代信息技术应用在教育中可以促进学生个性化、综合素质和能力的发展。
浅谈火灾事故调查中现代信息技术的应用
浅谈火灾事故调查中现代信息技术的应用随着科技的不断发展与进步，现代信息技术在火灾事故调查中的应用变得愈发广泛和重要。
现代信息技术不仅为火灾事故调查提供了更为方便的手段和技术支持，还可以提高调查的效率和准确性。
本文将就现代信息技术在火灾事故调查中的应用进行探讨，并就其优势和未来发展进行分析。
一、现代信息技术在火灾事故调查中的应用1. 火灾事故数据采集现代信息技术应用在火灾事故调查中的第一步就是数据采集。
传统的数据采集方式通常需要耗费大量的人力物力，并且容易出现数据丢失或错误的情况。
而现代信息技术可以通过各种传感器、监控设备和智能系统来进行火灾事故数据的实时采集和记录，比如使用无人机、智能摄像头和传感器网络等技术来获取火灾事故现场图像、视频和其他相关数据，这些数据可以为事故调查提供更为全面和准确的信息。
2. 大数据分析在火灾事故调查中，通过大数据分析技术可以对大量的火灾事故数据进行归纳和分析，揭示其中的规律和特点。
利用现代信息技术可以进行大数据挖掘和分析，以发现火灾事故的潜在因素和隐含规律，帮助调查人员更快速地找到事故原因和提出改进建议。
3. 虚拟重建与仿真现代信息技术还可以通过虚拟重建与仿真技术来还原火灾事故现场的情况，模拟事故发生的过程，帮助调查人员更为直观地了解事故的发生经过和影响范围。
利用虚拟现实技术可以进行火灾事故现场的三维重建，再结合仿真软件进行事故发生的虚拟模拟，帮助调查人员进行事故复原和原因分析。
4. 公共信息平台现代信息技术还可以建立公共信息平台，将火灾事故调查中的信息共享给相关部门和公众。
通过建立信息化的公共调查平台，可以方便不同部门和单位之间的信息传递和共享，提高调查的效率和准确性。
通过在互联网上建立相关信息平台，还可以让公众更好地了解火灾事故调查的进展和结果，增强社会的透明度和参与感。
5. 其他技术支持现代信息技术在火灾事故调查中还可以通过智能化的设备和系统来提供更为方便和有效的技术支持，比如利用人工智能技术进行火灾事故的图像识别和分析；利用无线通信技术进行调查人员之间的实时通讯和协作；利用云计算技术进行火灾事故数据的备份和共享等。
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利用现代信息技术的优势
进行新课程的思想品德课教学
湖北省英山县金铺中学( 438705) 尹振
教育是一切的基础，教育必须迅速走向信息化。
把先
进的现代化科学技术成就运用到教学活动中，是教育发展
的必然趋势和要求。
这就要求21 世纪的教育必须围绕着
基本学习能力重新设计和重新组织，各个学科教学的深化
改革都必须依靠信息技术使其适应信息社会的工作、学习、
生活的需要。
根据《基础教育课程改革纲要》和《思想品德课程标
准》，从初中学生的现实生活和认知的实际出发，利用现代
信息技术的优势组织教学，不仅有利于在思想品德课中实
现心理健康、道德、法律和国情教育等有机整合，而且能较
好地按照初中学生身心特征和思想品德形成规律，将教学
内容形象地渗透在不同的主题中，实现情感、态度、价值观、认知和能力相统一的课程目标，不断丰富和发展学生的经
验、情感、能力，加深学生对自我、对他人、对国家、对社会、对自然的认识和理解，达到突破传统教学模式的作用。
思想品德课利用现代信息技术进行教学的优势有以下
几点。
1 创设教学情境激发学生的学习兴趣提高教
学效果
浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学
习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚
持不懈地进行学习。
过去思想政治课由于自身较强的理论
性使许多学生学起来感到有些枯燥，老师也只有花更多的
时间讲教材。
而新课程的思想品德课教材选取的素材和呈
现方式与过去思想政治课教材不同，新教材选取学生关心
的具有教育意义的现实生活和社会问题，以及先进人物的
感人事迹作为主要素材，教材呈现方式有文字描述，也适当
配以图片，有条件的还要开发相应音像资源，因此，思想品
德课教师应根据实际需要恰当运用现代信息技术手段教
学，利用教材中或引进鲜活的现实素材，创设开放性教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习，提高教
学效果。
现代信息技术手段具有形象直观、内容丰富、动态呈现
等特点。
它所提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种
感官的综合刺激。
因此，在思想品德教学中根据教材的特
点和实际的需要，充分发挥现代信息技术手段可以综合处
理和控制符号、语言、文字、声音、图片和图像等多媒体要素的优势，进行有机整合。
创设与讲解内容相适应的环境气
氛和特定的教学情境，通过鲜明的画面构图，逼真的形态色彩、美妙的音响效果，让学生如临其境、如闻其声、如见其人，引起学生思想上的共鸣，以情入理，情理交融，能有效地
激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛和节奏，提高课堂实
效。
如在讲授九年级《我们的社会主义祖国》这一课的时
候，我用多媒体课件播放歌曲《走进新时代》片段，同时配误操作，还可能出现焊锡落到其他单元板上，引起新的故障。
2． 5 常见故障五拖尾现象
和电脑显示器要设置刷新频率一样，LED 显示屏的刷
新频率设置不当也会带来问题。
刷新频率是LED 显示屏
的显示数据每秒钟被重复显示的次数。
刷新频率越高，图
像越清晰，但也不能太高，太高会出现黑屏现象且影响使用
寿命; 太低则会出现拖尾现象，尤其是信号末端不够清晰。
笔者最近就遇到了类似问题: 两块显示屏以串联方式显示
同样内容，最近发现在屏幕的一端出现拖尾现象，且两块屏
的故障部位几乎相同。
在排除了屏体的原因后，经检查发
送卡的参数设置，发现刷新频率设置较低，为200Hz，室外
屏的设置应为300 ～600Hz。
重新设置后，显示正常。
以上是LED 显示屏在使用过程遇到的几种常见故障。
为了减少出故障的几率，关键是要养成良好的使用习惯，进
行规范操作。
如使用时要先开控制主机，待进入播放软件
后，方可开屏通电，关闭时的顺序则相反。
在环境温度过高
或散热条件不好时，应注意不要长时间开屏。
遇雨雪天气
或空气湿度大时，不能立即使用，对系统设置的重要参数要
有备份，及做到专机专用，等等。
以改革开放以来人民生活变化的画面及“神舟七号”升空
的场景，增强了学生的民族自信心和自豪感，引起学生情感
上的共鸣的同时，激发学生探究变化原因的兴趣。
2 增加课堂的信息量加大教学密度提高课堂
效率
课堂知识容量是我们评价课堂教学效果的依据之一，
传统教学中，课堂知识的传播主要来源于教师的口授和黑
板板书，这两者速度的局限性限制了课堂信息含量，使教学
出现“少、慢、差、费”的不良局面。
现代信息技术手段的大信息量快速输出，省时省力的优势是传统手段无法比拟的。
利用现代信息技术手段可以进行高密度的知识传授，大信
息量的优化处理，大大提高了教学的密度和速度。
例如，在讲《可持续发展战略》时，课本内容只用几句
话介绍了我国的资源现状，而通过放录像，学生了解了森林
有太多的生物价值、实用价值、药用价值，以及调节气候和
土壤的作用，还有抗洪、防风、固沙的作用，有很多内容学生原先不了解，通过录像资料鲜明生动直观地展示它的用途
和价值，不仅使学生了解了知识，而且触动了学生的情感，
改变了学生的态度，提升了学生的价值观，同时拓宽了学生
的视野，大大提高了课堂效率。
3 拓展教学资源使思想品德课教学更具时代性
和说服力激发学生的求知欲
思想品德课教学要达成课程目标，教师必须积极利用
和开发各种课程资源，特别要充分利用学生生活和社会生
活中的新素材，如果教师在教学中只是局限于教材，那么将远远不能满足学生知识的需求，达不到教学目标。
互联网
的运用，以其强大的资源优势，弥补了教材不能穷尽所有知识，更不能及时、准确地反映学生的思想活动的不足和传统教学中受时间、空间的限制和语言表达能力的不足。
如教学九年级《对外开放的基本国策》这一课，教师如
果只用语言阐述我国对外开放三十年来所取得成就，就会
使学生感到很枯燥。
而到互联网上搜集一些题为“对外开
放三十年我国所取得巨大成就”的信息如视频短片等，真实再现生活，就会使学生感到耳目一新，有说服力，可以充分调动他们学习的积极性。
体会材料的真实性，开拓了学生
的知识视野，展示了知识的海洋，刺激了学生强烈的求知欲望。
4 改善课堂教学环境增强教学的活动性提高
情感态度价值观教育的效果
促进学生情感态度价值观的发展，是初中思想品德课
的基本出发点。
在学习过程中学生是认知的主体，因此在
教学过程中要提高学生的主动参与性，这种主动参与性就
为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好的条件，从而使学生能真正体现出认知主体作用。
使用现代信息技术教
学，可以利用多种多样的信息资源和手段，创设合适的教学情境，把情感态度价值观教育变成有声有色、富有生机的立体场面，在教师的指导下，师生互动，生生互动，更多的激起学生的主动性和积极性，这样可以改变传统教学模式下的
政治课堂的刻板和被动，改变传统教学中的满堂灌的情形。
传统教育更多的是进行说教式教育，往往达不到教育的效果，而学生通过对形象具体的事例、情景等的感知，激发起良好的道德情感，领悟道德知识，接受道德观念，主动规范自己的行为，在“情、景、理”的相互交融之中明白道理，升华情感，使教育教学目标在富有娱乐性的活动中生成。
如在讲述《依法保护消费者合法权益》时，可先给学生
播放中央电视台每年“3·15”晚会的节目片段。
我在讲述
这一课时，选用了前几年“3·15”晚会上韩红演唱的一曲《天亮了》并配以故事讲解，介绍歌曲的由来和当时“缆车事故”的情况时，学生注意力一下子就被集中起来。
歌曲结束，故事讲完，学生已经充分意识到了维护消费者权益的重要性。
我乘机提问学生“缆车事故”中的旅游者的什么权
益被侵犯? 受害者该如何维护自己的权益? 韩红的这种行
为又体现了什么精神? 学生带着这些问题自学课文。
然后
再来回答这些问题，这样学生主动参与到了教学中，学习的
积极性和主动性提高了。
师生在双边活动中的主导作用和
主体作用紧密结合在一起，同时也培养了他们分析问题、解决问题的能力。
在信息技术充分发挥其优势的同时，我们在使用过程
中也要注意以下一些问题: 利用现代信息技术参与思想品
德课的教学并不是教材、习题等教学内容的简单转移，也不是片面追求课件的“多”、“全”、“新”，更不是利用现代化进行“课本的再包装”。
将现代信息技术与思想品德课教学
进行有机的整合，对改革、优化初中思想品德课课堂教学具有重要的作用。
同时，现代信息技术辅助教学尚待我们不
断发展完善，我们要在实践中不断探索现代信息技术手段
辅助思想品德课教学的方法，使现代信息技术手段辅助思
想品德课教学的作用得到真正发挥。
只有我们做到扬长避短，才能使思想品德课教学达到事半功倍的教学效果。
总之，信息技术不仅提供和创设教学情境，为学生自主
学习拓宽了平台，拓展和丰富了课程资源，提高课堂容量，取得事半功倍的教学效果，是老师强有力的助手，利用现代信息技术教学可以激发学生学习兴趣，提高教学效果。
信
息技术在初中思想品德教学中的应用是现代化教学改革发
展的必然要求，也是初中思想品德教学实现现代化、提高教学效率的必要途径。